平昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析3

平昌中學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1：教育是人類社會特有的現(xiàn)象，任何社會進(jìn)步與個人進(jìn)展都離不開教育。這表明教育具有（）。

單項選擇題：

A、永恒性

B、依附性

C、時代性

D、獨(dú)立性

2：學(xué)校實施青年老師成長“導(dǎo)師制”，作為導(dǎo)師的李老師手把手地對青年老師進(jìn)行“傳、幫、帶”。這體現(xiàn)了李老師（）。

單項選擇題：

A、廉潔從教，勤懇敬業(yè)

B、因材施教，樂于奉獻(xiàn)

C、團(tuán)結(jié)協(xié)作，甘為人梯

D、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，勇于創(chuàng)新

3：在PowerPoint中，設(shè)置幻燈片的切換方式時，不能設(shè)置的是（）

單項選擇題：

A、切換效果

B、切換時的聲音

C、幻燈片放映挨次

D、切換速度

4：老師了解同學(xué)最簡潔最常用的班級管理方式是（）

單項選擇題：

A、觀看法

B、書面材料分析法

C、談話法

D、調(diào)查法

5：在教學(xué)過程中，老師指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)以達(dá)到教學(xué)目的而實行的教與學(xué)相互作用的活動方式的總稱是（）

單項選擇題：

A、教學(xué)方法

B、教學(xué)設(shè)計

C、教學(xué)媒體

D、教學(xué)討論

6：以“教育的民主化”為教育特征的是（）教育。

單項選擇題：

A、占代

B、文藝復(fù)興后的歐洲

C、近代¤¤

D、現(xiàn)代

7：教育目的的評價作用不包括()。

單項選擇題：

A、評價學(xué)校的辦學(xué)方向

B、指明受教育者的進(jìn)展方向

C、檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量

D、評價老師的教學(xué)質(zhì)量

8：廣義的德育概念包括（）

多項選擇題

A、政治教育

B、思想教育

C、道德教育

D、法制教育

E、抱負(fù)教育

9：心理學(xué)里通常把老師期望的預(yù)言效應(yīng)稱__________。

單項選擇題：

A、定勢效應(yīng)

B、暈輪效應(yīng)

C、羅森塔爾效應(yīng)

D、首困效應(yīng)

10：成就動機(jī)理論的主要代表人物是馬斯洛。（）

推斷題

對

錯

11：在以下的表述中，錯誤的一項是（）

單項選擇題：

A、同學(xué)思想品德的形成具有反復(fù)性的特點

B、德育過程就是社會道德內(nèi)化為個體思想品德的過程

C、同學(xué)的思想品德是在社會交往活動中形成的

D、道德情感對同學(xué)思想品德的進(jìn)展起著調(diào)整作用

12：示意教學(xué)法的核心就是老師間接地告知同學(xué)怎么做。（）

推斷題

對

錯

13：對殘疾兒童的教育要依據(jù)（）的特征進(jìn)行。

單項選擇題：

A、挨次性

B、互補(bǔ)性

C、階段性

D、不平衡性

14：（）階段是青少年兒童開頭進(jìn)展自我同一性的時期。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

15：依據(jù)動作的連貫性與否將操作技能分為（）。

多項選擇題

A、微小型操作技能

B、粗放型操作技能

C、連續(xù)型操作技能

D、斷續(xù)型操作技能

16：沈從文小時候特殊喜愛逃學(xué)，且長時間對老師的批判、斥責(zé)特別抵觸，但是他的一位姓毛的學(xué)校老師利用校內(nèi)里的一棵楠樹激發(fā)了他的進(jìn)取心，最終成為杰出的作家。這個故事主要告知我們同學(xué)具有進(jìn)展的（）

單項選擇題：

A、普遍性

B、現(xiàn)實性

C、可塑性

D、差異性

17：班主任工作的中心任務(wù)是（）。

單項選擇題：

A、組建良好的班集體

B、促進(jìn)班集體成員的全面進(jìn)展

C、指導(dǎo)本班班委、共青團(tuán)組織工作

D、評定同學(xué)操行

18：“課程”一詞最早消失于（）

單項選擇題：

A、《學(xué)記》

B、朱子全書?論學(xué)》

C、《五經(jīng)正義》

D、《論語：》

19：校內(nèi)文化是影響同學(xué)進(jìn)展的因素之一，在課程類型上屬于（）。

單項選擇題：

A、學(xué)科課程

B、活動課程

C、隱性課程

D、核心課程

20：“吾日三省吾身”，體現(xiàn)在老師職業(yè)道德修養(yǎng)的提高上，即要求老師要（）。

單項選擇題：

A、內(nèi)省

B、勤學(xué)

C、兼聽

D、自律

21：下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是（）

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)是一個主動的熟悉過程

B、重視學(xué)習(xí)過程

C、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動機(jī)的重要性

D、有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式

22：社會的政治經(jīng)濟(jì)制度是直接打算教育目的的因素。

推斷題

對

錯

23：微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家（）

單項選擇題：

A、特羅特

B、德瓦特·愛倫

C、莫利

D、拉薩爾

24：（）階段是青少年兒童開頭進(jìn)展自我同一性的時期。

單項選擇題：

A、學(xué)校

B、初高中

C、高校

D、成年

25：老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志就是（）。

單項選擇題：

A、為人師表

B、清正廉潔

C、敬業(yè)愛業(yè)

D、團(tuán)結(jié)協(xié)作

26：我國老師的資格條件必需包括的要素有（）。

多項選擇題

A、必需是中國公民

B、必需有良好的思想道德品質(zhì)

C、必需具有規(guī)定的學(xué)歷，或國家老師資格考試合格

D、必需具有教育教學(xué)的力量

E、必需體格達(dá)標(biāo)

27：學(xué)校教育與同學(xué)生活的關(guān)系是教育學(xué)重要的理論問題，它集中表現(xiàn)在兩個命題上，即（）。

多項選擇題

A、“教育為生活做預(yù)備”

B、“學(xué)校即社會”

C、“從做中學(xué)”

D、“教育即生活”

28：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是討論學(xué)問把握和技能形成的，后來要讓他熟悉到“認(rèn)知策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理討論的內(nèi)容之一，這是（）。

單項選擇題：

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

29：高老師今日收到一封同學(xué)的來信，信中這樣寫道：“高老師，我今日很興奮，由于你最終給我回答問題的機(jī)會了。這可是我上中學(xué)以來獲得的第一次機(jī)會啊!雖然這是你不經(jīng)意的一次提問，但我心里有說不出的喜悅。就在這一次，老師，你最終留意到我的存在；我有了發(fā)表看法的機(jī)會。我真誠地對您說一句：高老師，喊響每一個同學(xué)的名字吧!”該材料所反映的是哪種課程教學(xué)模式?（）[單選題]

多項選擇題

A、傳統(tǒng)課程教學(xué)模式

B、現(xiàn)代課程教學(xué)模式

30：皮亞杰提出的認(rèn)知進(jìn)展四個階段由低向高的進(jìn)展挨次是（）。

單項選擇題：

A、不行轉(zhuǎn)變的

B、可以跳動的

C、因人而異的

D、可人為轉(zhuǎn)變的

31：我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在（）中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。

單項選擇題：

A、學(xué)習(xí)行為

B、社會理論

C、社會生活實踐

D、文化視野

32：在教學(xué)和學(xué)習(xí)后進(jìn)行的評價是（）

單項選擇題：

A、診斷陛評價

B、形成性評價

C、總結(jié)性評價

D、進(jìn)展性評價

33：義務(wù)性規(guī)章的表述詞是（）

多項選擇題

A、有權(quán)

B、不得

C、應(yīng)當(dāng)

D、可以

E、必需

34：對違法犯罪的未成年人，實行教育、感化、挽救的方針，堅持懲處為主、教育為輔的原則。（）

推斷題

對

錯

35：教學(xué)物質(zhì)環(huán)境包括（）。

多項選擇題

A、桌椅

B、黑板

C、課堂紀(jì)律

D、座位排列

E、課堂氣氛

36：生產(chǎn)力進(jìn)展水平打算著（）

單項選擇題：

A、教育的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)

B、受教育的權(quán)利

C、教育目的的性質(zhì)

D、教育結(jié)構(gòu)的變化

37：班級管理的基本功能是（）。

單項選擇題：

A、運(yùn)用教學(xué)技術(shù)手段細(xì)心設(shè)計各種不同教學(xué)活動

B、調(diào)動班級成員參加班級管理的樂觀性

C、關(guān)心同學(xué)成為學(xué)習(xí)自主、生活自理、工作自治的人

D、進(jìn)行社會角色的學(xué)習(xí)

38：老師的主導(dǎo)作用的前提是（）。

單項選擇題：

A、教學(xué)環(huán)境

B、老師自身的條件

C、學(xué)習(xí)的內(nèi)容

D、同學(xué)的能動性

39：“學(xué)不躐等”體現(xiàn)了教學(xué)的循序漸進(jìn)原則。（）

推斷題

對

錯

40：教育目的的確定具有()。

單項選擇題：

A、主觀性

B、客觀性

C、主觀性和客觀性

D、隨便性

41：老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容是老師職業(yè)道德基本原則。（）

推斷題

對

錯

42：教育行政復(fù)議執(zhí)行使用調(diào)整原則。（）

推斷題

對

錯

43：內(nèi)部學(xué)習(xí)動機(jī)最為核心的成分是奇怪???心和（）

單項選擇題：

A、主動性

B、樂觀性

C、求知欲

D、成就感

44：問題解決具有目的性、認(rèn)知性和情境性三個基本特點。（）

推斷題

對

錯

45：老師勝任教學(xué)工作的基礎(chǔ)性要求是，必需具有（）

單項選擇題：

A、學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)

B、教育專業(yè)素養(yǎng)

C、品德專業(yè)素養(yǎng)

D、職業(yè)道德素養(yǎng)

46：老師公正的內(nèi)容包括（）

多項選擇題

A、敬重同學(xué)的人格

B、堅持真理

C、秉公辦事

D、獎罰分明

47：老師公正的內(nèi)容有（）

多項選擇題

A、堅持真理

B、不偏不倚

C、秉公辦事

D、獎罰分明

E、為人正派

48：學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變的實質(zhì)是教育價值、人才觀和培育模式的變革。（）

推斷題

對

錯

49：主見“一切學(xué)問都從感官的知覺開頭的”教育家是（）。

單項選擇題：

A、赫爾巴特

B、杜威

C、凱洛夫

D、夸美紐斯

50：耶克斯一多德森定律表明，學(xué)習(xí)效率和動機(jī)水平之間存在著（）

單項選擇題：

A、線性關(guān)系

B、倒U型關(guān)系

C、反比關(guān)系

D、正比關(guān)系

51：人格結(jié)構(gòu)中的核心成分是()。

單項選擇題：

A、力量

B、氣質(zhì)

C、態(tài)度

D、性格

52：直接從教學(xué)目標(biāo)、任務(wù)動身綻開的教學(xué)策略是（）

單項選擇題：

A、形式型策略

B、綜合型策略

C、方法型策略

D、目標(biāo)型策略

53：公民行為力量與自然人的年齡有關(guān)。（）

推斷題

對

錯

54：為了在互聯(lián)網(wǎng)上查找“印尼大地震”的相關(guān)消息，李明用“百度搜尋引擎”來搜尋。方法是進(jìn)入百度搜尋引擎主頁，在文本框中輸入“印尼大地震”并按回車鍵，結(jié)果搜尋出了數(shù)十萬條相關(guān)的信息。那么“印尼大地震”這個詞在搜尋引擎的專業(yè)術(shù)語中稱為（）。

單項選擇題：

A、關(guān)鍵詞

B、主題詞

C、標(biāo)題詞

D、分類詞

55：全部教育法律條文都是教育法律規(guī)范。（）

推斷題

對

錯

56：社會觀看學(xué)習(xí)理論的代表人物是（）。

單項選擇題：

A、斯金納

B、加涅

C、托爾曼

D、班杜拉

57：德育過程的基本沖突是（）

單項選擇題：

A、教育者與受教育者的沖突

B、教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

C、受教育者與德育內(nèi)容和方法的沖突

D、社會向同學(xué)提出的道德要求與同學(xué)已有的品德水平之間的沖突

58：學(xué)習(xí)“直角三角形是一種特別的三角形”，這種學(xué)習(xí)屬于（）。

單項選擇題：

A、詞匯學(xué)習(xí)

B、符號學(xué)習(xí)

C、概念學(xué)習(xí)

D、命題學(xué)習(xí)

59：檢查同學(xué)在詳細(xì)狀況中應(yīng)用所學(xué)概念、規(guī)章、原理解決實際問題的力量水平提問是（）

單項選擇題：

A、評價提問

B、應(yīng)用提問

C、分析提問

D、綜合提問

60：心智技能的特點是（）

單項選擇題：

A、物質(zhì)、外顯、綻開

B、觀念、內(nèi)潛、簡縮

C、物質(zhì)、外顯、簡縮

D、觀念、內(nèi)潛、綻開

查看答案

1：答案A

解析任何社會進(jìn)步與個人進(jìn)展都離不開教育，說明教育是隨著社會產(chǎn)生和進(jìn)展的，體現(xiàn)了教育的永恒性。

2：答案C

解析題干中李老師作為導(dǎo)師手把手教育青年老師，體現(xiàn)了他團(tuán)結(jié)協(xié)作和甘為人梯的精神。

3：答案C

解析選擇“幻燈片放映”一“幻燈片切換”命令，打開“幻燈片切換”對話框，在該對話框中可以設(shè)置切換效果、切換聲音、速度、換片方式等。

4：答案A

解析：

5：答案A

解析：

6：答案D

解析：

7：答案B

解析教育目的是衡量和評價教育實施效果的根本依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)。評價學(xué)校的辦學(xué)方向、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益．檢查教育教學(xué)工作的質(zhì)量，評價老師的教學(xué)質(zhì)量和工作效果，檢查同學(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量和進(jìn)展程度．都必需以教育目的為根本標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)。

8：答案A,B,C

解析：

9：答案C

解析：

10：答案錯誤

解析成就動機(jī)理論的主要代表人物是阿特金森，馬斯洛是需要層次理論的代表人物。

11：答案B

解析德育過程是培育同學(xué)知情意行的過程。

12：答案錯誤

解析示意教學(xué)法的核心是老師通過各種示意手段，將同學(xué)的規(guī)律思維與情感傾向結(jié)合起來，充分調(diào)動同學(xué)的無意識心理活動，提高其學(xué)習(xí)愛好。最早提出示意教學(xué)法的是保加利亞教育心理學(xué)家喬治·洛扎諾夫。(本解析由張恩凱供應(yīng))

13：答案B

解析機(jī)體某一部分的機(jī)能受損或缺失后，可通過其他方面的超常進(jìn)展得到部分補(bǔ)償。

14：答案B

解析埃里克森進(jìn)展理論指明白每個進(jìn)展階段的任務(wù)，學(xué)校和高中階段正是青少年進(jìn)展自我同一性的時期。

15：答案C,D

解析依據(jù)動作的連貫性與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能、斷續(xù)型操作技能。

16：答案C

解析沈從文的變化充分體現(xiàn)了同學(xué)具有進(jìn)展的可塑性。

17：答案A

解析組織和培育班集體是班主任工作的中心環(huán)節(jié)。

18：答案C

解析：

19：答案C

解析隱性課程亦稱潛在課程、自發(fā)課程，是學(xué)校情境中以間接的、內(nèi)隱的方式呈現(xiàn)的課程，如師生關(guān)系、校內(nèi)文化、學(xué)風(fēng)等。

20：答案A

解析“吾日三省吾身”，意為一個人要時常反省自己，以此來不斷提高自身的道德修養(yǎng)。即要求老師要通過自己不斷的反省，回顧和總結(jié)以往工作中的得失，從而不斷總結(jié)閱歷，提升老師基本修養(yǎng)。

21：答案D

解析：

22：答案正確

解析政治經(jīng)濟(jì)制度不同，對教育所要培育的人的規(guī)格要求也不同，因此，它是直接打算教育目的的因素。

23：答案B

解析微格教學(xué)的創(chuàng)始人是美國聞名教育改革家德瓦特·愛倫。因此，本題選擇B選項。(本解析由何龍供應(yīng))

24：答案B

解析埃里克森進(jìn)展理論指明r每個進(jìn)展階段的任務(wù)，初巾和高中階段正是青少年進(jìn)展自我同一性的時期。

25：答案A

解析為人師表是老師職業(yè)道德區(qū)分于其他職業(yè)道德的顯著標(biāo)志。故選A。

26：答案A,B,C,D

解析《教育法》第10條規(guī)定：“國家實行老師資格制度，中國公民凡遵守憲法和法律，具有良好的思想品德、具有本法所規(guī)定的學(xué)歷或經(jīng)國家老師資格考試合格，有教育力量，經(jīng)認(rèn)定合格的，可以取得老師資格?！?/p>

27：答案A,D

解析：

28：答案B

解析：

29：答案A

解析：

30：答案A

解析皮亞杰認(rèn)為，全部兒童的認(rèn)知進(jìn)展都會依次經(jīng)受這四個階段。認(rèn)知結(jié)構(gòu)的進(jìn)展是一個連續(xù)建構(gòu)的過程。每一階段都有獨(dú)特的結(jié)構(gòu)，前一階段是后一階段的基礎(chǔ)。雖然不同的兒童會以不同的進(jìn)展速度經(jīng)受這幾個階段，但是都不行能跳動某一個進(jìn)展階段。在階段的轉(zhuǎn)折時期，同一個體可能同時進(jìn)行不同階段的活動。

31：答案C

解析我國聞名心理學(xué)家一般把人的學(xué)習(xí)定義為在社會生活實踐中，以語言為中介，自覺地、樂觀主動地把握社會的和個體的閱歷的過程。因此，答案選C。

32：答案C

解析：

33：答案B,C,E

解析：

34：答案錯誤

解析《預(yù)防未成年人犯罪法》第44條規(guī)定：“對犯罪的未成年人追究刑事責(zé)任，實行教育、感化、挽救的方針，堅持教育為主、懲處為輔的原則。”

35：答案A,B,D

解析課堂紀(jì)律、課堂氣氛屬于教學(xué)的社會環(huán)境。

36：答案D

解析：

37：答案B

解析略。

38：答案B

解析老師主導(dǎo)作用的實現(xiàn)有賴于老師自身的條件，即具備應(yīng)有的學(xué)問和力量素養(yǎng)、品德和人格；老師主導(dǎo)作用的發(fā)揮還必需具備各種客觀條件，如老師在教育過程中的地位是否得到應(yīng)有的確定，老師工作的條件是否得到基本的保證。

39：答案正確

解析：

40：答案B

解析教育目的的確定具有客觀性。由于人們會根據(jù)肯定教育規(guī)律（客觀）通過主觀的思索和實踐去達(dá)到目的。教育的目的也是因教育階段和教育層次的不同而有所差異的，這是客觀規(guī)律，而人們做出推斷則需要加以主觀思索。(本解析由何龍供應(yīng))

41：答案正確

解析識記性試題。老師職業(yè)道德基本原則是老師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。(本解析由張恩凱供應(yīng))

42：答案錯誤

解析：

43：答案C

解析：

44：答案錯誤

解析系統(tǒng)暫無解析

45：答案A

解析老師要勝任某學(xué)科的教學(xué)工作，必需廣泛精確?????地把握所教學(xué)科的基本學(xué)問，嫻熟運(yùn)用基本技能，這有別于其他專業(yè)人員學(xué)習(xí)同樣學(xué)科的要求，老師學(xué)科專業(yè)素養(yǎng)是他勝任工作的基本要求。

46：答案B,C,D

解析老師公正的內(nèi)容包括堅持真理、秉公辦事、獎罰分明。(本解析由張恩凱供應(yīng))

47：答案A,C,D

解析：

48：答案正確

解析√

49：答案D

解析夸美紐斯是17世紀(jì)捷克教育家，他是人類教育史上里程碑式的人物，主見“一切學(xué)問都從感官的知覺開頭的”。

50：答案B

解析系統(tǒng)暫無解析

51：答案D

解析性格是共性的核