一年級教學(xué)工作計劃模板匯總七篇

一年級教學(xué)工作計劃模板匯總七篇

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇1

一、指導(dǎo)思想

以《課標(biāo)》為指導(dǎo)，以閱讀教學(xué)為契機，培育學(xué)生良好的思維品質(zhì)，讓語文學(xué)科真正成為“各科之母”；搭建將語文學(xué)問轉(zhuǎn)化為語文力量的橋梁，把學(xué)問與智能融為一體；引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系課本、貼近生活、雄視古今、俯瞰社會、熟悉自我，將課內(nèi)與課外連接起來，以增加人文素養(yǎng)，加強自我教育；培育學(xué)生的創(chuàng)新精神、審美情趣，進展共性，形成健全人格；教育學(xué)生崇尚真、善、美，摒棄假、惡、丑，喜愛生活，喜愛自然。讓學(xué)生把蕩漾在心底最松軟的絲絲縷縷心甘情愿地編織成有共性的華章，讓他們有創(chuàng)作的習(xí)慣、思索的深度、生活的熱忱和美妙的記憶。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、激發(fā)學(xué)生寫作興趣，切實把寫作當(dāng)作渲瀉真情、反映生活的溝通手段。

2、提高記敘文寫作水平。穩(wěn)固寫人敘事描景抒情談?wù)摰姆椒?，學(xué)會敏捷運用表達、描寫、抒情、談?wù)摰缺磉_方式。

3、拓寬學(xué)生寫作思維，學(xué)會多角度審題、立意、選材、謀篇。

4、催促學(xué)生積存語言和素材，學(xué)會運用聯(lián)想與想像豐富內(nèi)容

5、學(xué)會用多種形式表達內(nèi)容，如日記、書信等，鼓舞學(xué)生有創(chuàng)意的表達。

6、把握常用擬題、開頭、結(jié)尾技巧，通過訓(xùn)練擬提綱，教給學(xué)生整體構(gòu)思、奇妙行文的方法。歸納并學(xué)會為文章增色添彩的技巧。

7、培育學(xué)生修改作文、合作溝通的習(xí)慣，力圖寫出共性化的記敘文。

三、狀況分析

教材分析：教材有兩局部：一是人教版必修一二“表達溝通”局部，一是記敘文寫作校本教材，兩方面相互補充。寫作內(nèi)容有任務(wù)性和隨便發(fā)揮相結(jié)合，主要訓(xùn)練記敘文，散文，提倡抒寫真情實感。共安排了以下專題：寫觸動心靈的人和事；寫人要凸顯共性；寫景抓住特征；寫出大事的波瀾；選取記敘的最正確角度；抒寫真情實感；能夠虛構(gòu)。要求學(xué)生努力寫出有思想、有內(nèi)容、有情感、有見地的形式與內(nèi)容相統(tǒng)一的文章。寫作要求高。

學(xué)生分析：學(xué)生年齡偏小，心智很不成熟，見識有限，思想單純，閱讀面較窄，積存不多。寫作時審題、選材思維狹窄；表達以表達性語言居多，單調(diào)貧乏。大局部同學(xué)還沒學(xué)會擬提綱，寫作隨便，缺乏整體構(gòu)思。不少學(xué)生想象與敏感正在萎縮；“一心只讀圣賢書、兩眼僅盯考試分”的后果是作文中盈滿小情小景，“未掣鯨魚碧海中”（杜甫語）；追求瑣細模糊，不懂大氣平實；愛惆悵矯情，更愛消遣惡搞，于是“滿紙荒唐言”。少局部同學(xué)對寫作心存畏懼。詳細說來，記敘文寫作存在的主要問題有：

①立意淺俗，情感薄弱；

②面面俱到，沒有角度；

③只見概述、不見細節(jié)；

④選材俗套、沒有“獨我”

⑤匠氣十足、難求突破

⑥文體不明、情感泛濫

教師分析：教師在作文教學(xué)中的作用特別明顯：是開發(fā)學(xué)生的寫作潛力、有效提升學(xué)生表達技能的方法之師；是啟人心智、傳遞真善美的心靈之師；是在閱讀與寫作這片文字的精神家園中守望的浪漫之師。但最近幾年，多種因素的存在，導(dǎo)致教師作文教學(xué)中的這種自覺性幾近虛化：重形式輕內(nèi)容的“陳述性教學(xué)”“程序性教學(xué)”“形式化教學(xué)”的現(xiàn)象比擬嚴(yán)峻。

眾所周知，寫作是心靈的歌吟，培育學(xué)生的美妙心靈，讓它變得豐富、松軟，然后他們的心才會生出觸角，從而捕獲生活中的點點美妙、絲絲苦痛，情激蕩于胸，理升華于腦，文下筆于紙，這種白紙黑字的舞蹈才會讓大家沉醉。

對比來看，作文教學(xué)任重道遠，唯有埋頭苦干！慧心巧干！

四、詳細措施

1、加強語文與生活的聯(lián)系，寫作與實踐的溝通，喚起學(xué)生寫作真實體驗，激發(fā)學(xué)生寫作興趣。引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)在開頭積存、感悟、整合、探究，要求學(xué)生每周至少一篇隨筆。

2、樹立閱讀教學(xué)為寫作效勞的意識，結(jié)合閱讀教學(xué)與每單元的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生寫作。

3、宏觀上教給學(xué)生橫向與縱向構(gòu)思方法，學(xué)會片斷組合法、一波三折法。微觀上教給學(xué)生奇妙用詞、合理運用修辭手法的技巧，讓學(xué)生學(xué)會增加文采。

4、給合實踐活動，啟發(fā)學(xué)生多角度審題、選材、立意，鼓舞創(chuàng)新。

5、細心設(shè)計訓(xùn)練題目——兩個系列：大作文、小練筆；隨筆寫作不隨便、寫作之前有導(dǎo)引；通過作文多種形式的命題方式的訓(xùn)練加強學(xué)生應(yīng)變力量。

6、訓(xùn)練有重點，講評有角度。重視學(xué)生的評價，加強合作溝通，讓學(xué)生作文在互評互改的根底上得到提高，并通過班上宣讀、展覽等方式讓學(xué)生獲得成就感。

7、展現(xiàn)優(yōu)秀范文與本班學(xué)生優(yōu)秀作文，增加作文教學(xué)的趣味性、直觀性。

8、通過修改培育學(xué)生語言標(biāo)準(zhǔn)、書寫標(biāo)準(zhǔn)的力量。

9、以材料為主線，歸類專題訓(xùn)練。每月進展四次作文訓(xùn)練，兩次為學(xué)生自己練筆，兩次為正式限時作文，教師仔細批閱，或師生共同批閱。

10、特殊強調(diào)思維品質(zhì)的培育，加強聚合思維、發(fā)散思維、辯證思維的言語訓(xùn)練。

五、專題安排

1、心音共鳴寫觸動心靈的人和事

以“難忘那份情”為題，寫一篇記敘文。要求：寫出真情實感。

講評重點：情感真摯

2、人性光芒寫人要凸顯共性

（1）請學(xué)生觀看油畫《父親》，并結(jié)合這節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，用簡潔有力的語言說說其人物的共性。（學(xué)生自圓其說，突出人物的共性即可。）

（2）仔細觀看你四周的某一個人，捕獲其人物的特征，呈現(xiàn)人物的共性來寫一篇８００字的作文，題目自擬。

提示：要選取恰當(dāng)?shù)氖吕_而生動地概括人物在某個方面的性格特征，要突出其與眾不同的共性。

講評重點：人物描寫

3、親近自然寫景要抓住特征

（1）以“秋色”為描寫對象，寫一篇文章。題目自擬，也可選用以下題目。（略）投影：作文提示①景物應(yīng)是人化了的景物，必需景中有人，情自景出。②由于個人構(gòu)思不同，寫景的手法也是多種多樣。③突出地方特色，給人以鮮亮的印象。

（2）在教師的指導(dǎo)下，用一個晚自習(xí)來自改作文，要求：

⑴標(biāo)點符號的格式。⑵書面抄寫狀況。⑶找出描寫之處，并把錯字改一下，不通的句子改順。⑷考察總分、動靜、點面、情景、比方、擬人、夸大、虛實、觀看方式、描寫角度等在文中的表達，作一點分析。假如這些方面在文中表現(xiàn)太少，你準(zhǔn)備如何修改？提出修改方案。⑸這篇文章中，你認(rèn)為最好的是在何處，可以是段、句、詞。說說為何好。

講評重點：景情關(guān)系

4、黃河九曲、寫出大事的波瀾

（1）下面一篇文章的結(jié)尾刪去了，請續(xù)寫一個結(jié)尾，要求情節(jié)有波瀾且符合的思路和作品主旨，思想意義深刻

有無教養(yǎng)

我站在公交車?yán)铮砼杂袀€老大娘，兩只手扶著椅背，也是站著。旁邊座位上卻大模大樣地坐著一個麻木不仁十五歲上下的小伙子。他用勁盯著窗外，仿佛生平頭一回見到這輛公交車沿途經(jīng)過的街道似的。我看不慣這種現(xiàn)象，有意對旁邊的乘客說：“唉，現(xiàn)在的年輕人可真是缺乏教養(yǎng)啊！”，其實是說給那個麻木不仁的小伙子聽的。

“說的是啊，說的是啊，”那乘客點了點頭，“就是沒教養(yǎng)嘛！”

“也許他們的父母也是這種沒教養(yǎng)的人吧?！蔽疫B續(xù)說。我又瞪了瞪那個小伙子，可他卻無動于衷?！罢娌幌笤?！年輕力壯的小伙子坐著，卻讓老太太站在那里！”我的聲音已經(jīng)很高了。

此時，這位老大娘一會兒看著我，一會兒又看著那個小伙子?！拔?，你這小青年，”我最終忍不住碰了碰他的肩膀，“說的就是你啊，還不給老人讓座！”

……

【溝通爭論：

學(xué)生A：這時候，小伙子極不情愿地站了起來，向車門走去。

學(xué)生B：“你拽這孩子干什么！”老大娘突然沖我嚷起來，“你回家去教育你自己的孩子好了，我的孫子你可別管！”

學(xué)生C：年輕人騰地一下從座位上站起來，指著我的鼻子大叫：“你多管什么閑事，這是我奶奶！”

學(xué)生D：那個小伙子憋紅著臉站起身，不停叨嘮“管什么閑事，厭煩！”老大娘趕忙擺手說，“你坐吧，我不累?！?/p>

師生點評：

明確：學(xué)生B說的最好。由于（1）.這個結(jié)尾奇妙而且深化了主題（2）.這個結(jié)尾既出乎意料又符合道理，思想意義比其他更深，表現(xiàn)一些年輕人缺乏教養(yǎng)，一些老年人對自己的子孫縱容嬌慣?！?/p>

（2）以“相遇”為題，寫一篇作文，不少于800字。要求敘事有肯定的起伏變化，能見出肯定的波瀾。

講評重點：情節(jié)起伏

5—8：見校本教材第一局部。

9、園丁贊歌學(xué)習(xí)選取記敘的角度

1、請以《我心目中的好教師》為題，寫一篇800字以上的記敘文。（根底題）

2、師生之間難免有沖突，你了解教師的心態(tài)和苦衷嗎？請以教師的角度寫一則教師日記。（提高題）

講評重點：人稱轉(zhuǎn)換

10、直面挫折學(xué)習(xí)描寫

（1）以“我觀賞XX”為題寫一篇記敘文。

（2）要求運用細節(jié)描寫。寫人或記物要用到外貌、動作、神態(tài)、語言，寫景要運用修辭。（3）字跡要工整。

講評重點：細節(jié)描寫

11、美的發(fā)覺學(xué)習(xí)抒情

以“美的瞬間”為題寫一篇作文，要求內(nèi)容充實，感情真摯。

講評重點：抒情方式

12、想像世界學(xué)習(xí)虛構(gòu)

以“行走在-----------”為話題，寫一篇記敘文。

講評重點：虛構(gòu)合符生活情理

13-16見校本教材其次局部。

六、留意事項

激發(fā)學(xué)生的寫作熱忱要從高一開頭；

標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生的寫作章法要從高一開頭；

引導(dǎo)學(xué)生的思想熟悉要從高一開頭；

指導(dǎo)學(xué)生的寫作技法要大盤明晰、詳細而微；

整合全部素材、讀寫結(jié)合探求新天地，教師要成長為“燈塔”一般的巨人。

假如我們語文教師如燈塔高擎光明，我們的學(xué)生就可以在生活中游目騁懷、在考場上縱馬揚鞭！書生意氣、激揚文字，先得從為師者做起！成為燈塔一般的巨人，方能托起將來的巨人！為師者在高一作文訓(xùn)練中還要留意：

1、在每兩周的大作文寫作中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)歷年的優(yōu)秀范文中的亮點。

2、每周針對訓(xùn)練專題進展提綱式寫作。（以周記形式）

3、注意每周的隨筆并賜予指導(dǎo)，重在提高學(xué)生熟悉水平。

4、分層教學(xué)：每周次的訓(xùn)練中對范文、例文分為A、B兩類。

根底較好的學(xué)生可結(jié)合自己的寫作特長，取A類中的特長，為自己的文章添彩。根底稍差的學(xué)生則以仿寫為主，結(jié)合自己水平對作文進展修改。

5、應(yīng)貼合學(xué)生的生活儲藏根底、有的放矢地訓(xùn)練寫作技法、循序漸進地根據(jù)學(xué)生成長的進展規(guī)律，引領(lǐng)他們從寫作的“黑箱”摸索狀態(tài)走向“燈籠”指引狀態(tài)。生活是取之不竭的寫作源泉，可是它又有平淡瑣碎乏味的一面，敬重學(xué)生的真實感受，有效引領(lǐng)他們高于生活地思索，為人與作文兼修，是提升學(xué)生作文水平的不二法則。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇2

一、活動目的：通過折紙可啟發(fā)人們的制造力和規(guī)律思維，更可促進手腦的協(xié)調(diào)，使學(xué)生的美術(shù)特長得到更好的進展，進一步了解美術(shù)的根本學(xué)問，培育學(xué)生的觀看力量、動手操作力量和創(chuàng)新思維力量，提高學(xué)生的審美觀。

二、活動時間：

每星期五的午休時間

三、活動步驟：折紙興趣小組是美術(shù)課堂教學(xué)的補充和延長，與課堂教學(xué)相比更加具有敏捷性和可塑性，因而學(xué)生特別喜愛參與。但是它比擬簡單受到考試或者其他活動的限制和沖擊，教師和學(xué)生往往不能有始有終，保質(zhì)保量地堅持究竟。要辦好趣味折紙興趣小組，教師必需依據(jù)學(xué)生的詳細狀況有規(guī)劃有目的地進展，將本興趣小組辦的有聲有色。所以我將從以下幾方面去著手。

（一）組織健全趣味折紙興趣小組

本興趣小組的成員大約30人左右，所以參與這次興趣小組的人員除了自愿以外還是折紙方面比擬有特長的學(xué)生。活動要固定，每周一次，把活動時間安排在星期五的中午，而且不能輕易暫停，除了特別狀況外。教師要做到細心規(guī)劃，細心備課，細心上課，這樣才能保證興趣小組的深度、廣度和力度。

（二）詳細規(guī)劃小組活動內(nèi)容折紙起源于中國。一張完整的紙用折疊的方法而成就的各種人物、動物或草木的形態(tài)的方法。這次興趣小組學(xué)習(xí)的內(nèi)容主要就是從人物、動物、草木入手，教給學(xué)生各種不同事物的折疊方法，豐富學(xué)生的頭腦，開闊學(xué)生的視野。所以，小組的詳細的活動內(nèi)容分為三個：

（1）從最根底的折疊符號入手解決學(xué)生起點不統(tǒng)一，學(xué)習(xí)學(xué)問不系統(tǒng)的問題。

（2）指導(dǎo)學(xué)生進展折疊的學(xué)習(xí)，培育學(xué)生喜愛生活、喜愛大自然的情懷。

（3）折紙藝術(shù)觀賞。

（三）定期舉辦學(xué)生作品展覽

舉辦折紙展覽，溝通、回憶、總結(jié)學(xué)習(xí)成果，可以為學(xué)生供應(yīng)表現(xiàn)自己實力，增加自信念。作為教師則要細心指導(dǎo)，嚴(yán)格把關(guān)。學(xué)生的一些佳作可以在校內(nèi)展出以起到示范作用。對于一些才華出眾、共性鮮亮的同學(xué)，供應(yīng)條件為他們舉辦聯(lián)展和個展，努力培育精彩的藝術(shù)人才。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇3

一、本冊教材的學(xué)問系統(tǒng)和構(gòu)造：活動課是九年義務(wù)教育課程體系的重要組成局部，它同學(xué)科課程相輔相成，是全面貫徹教育方針，向?qū)W生進展素養(yǎng)教育的重要途徑。豐富多彩的活動，使學(xué)生擴大視野，增長學(xué)問，動動腦，培育力量，進展共性特長，增進身心安康，能夠生動、活潑主動地得到全面和諧的進展以適應(yīng)社會主義建立和提高將來素養(yǎng)的需要。

二、學(xué)生分析：一年級一、二兩個教學(xué)班。大局部學(xué)生對本學(xué)科有正確的熟悉，學(xué)問水平差異較大，他們的興趣廣泛。本學(xué)期要抓住學(xué)生興趣多，奇怪心強的心理，設(shè)計一些極富好玩味性的探究活動主題，引起他們深入探究的興趣。通過試驗操作、社會調(diào)查、角色扮演、現(xiàn)場觀看、問題爭論、資料查閱等多種形式的探究活動，獵取新的學(xué)問，增加新的體驗。圓滿完本錢學(xué)期教學(xué)任務(wù)。

三、本冊教材總的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點、難點：通過豐富多彩的活動，使學(xué)生擴大視野，增長學(xué)問，動手動腦，培育力量，進展共性特長，增進身心安康，能夠生動、活潑主動地得到全面和諧的進展以適應(yīng)社會主義建立和提高將來素養(yǎng)的需要。教學(xué)重、難點：讓學(xué)生自己多設(shè)計、組織、主持開展活動，發(fā)揮他們的自主性，使他們在活動中學(xué)有所得，增長才能。四、主要的教學(xué)措施：

1、培育學(xué)生的試驗操作力量，實施素養(yǎng)教育為目標(biāo)。

2、注意電教手段的使用，激發(fā)學(xué)生的興趣3、培育學(xué)生喜愛大自然、觀賞大自然的情感。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇4

一、教材分析

本冊教材依據(jù)《義務(wù)教育品德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》（試驗稿）新編，編排了四個單元，一共16課主題活動，約16課時，每周一課時。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、在介紹自己的家庭成員，回憶一些甜美往事的活動當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生體驗家庭生活的歡快與幸福，逐步激發(fā)學(xué)生愛生敬長、喜愛家庭生活的積極情感和態(tài)度。

2、通過開展生活小故事的敘述活動，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)懷，初步養(yǎng)成文明禮貌的行為，培育良好的家庭生活習(xí)慣。

3、自己的事情自己做，自己不會做的事情學(xué)著做，不能依靠父母，并且把握正確的保健學(xué)問，逐步養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。

4、讓學(xué)生知道自己是家庭的一員，喜愛勞動也是愛父母的表現(xiàn)，學(xué)會勞動的學(xué)問和技能，逐步培育自己獨立生活的力量。

5、逐步引導(dǎo)兒童去觀看、體驗愛的真諦，幫忙兒童學(xué)會愛、樂于愛，不但愛人，還要去愛人類賴以生存的大自然中的花草樹木。在愛心的培育中，歡樂地成長。

6、逐步通過日常生活閱歷積存，熟識夏天常見的自然現(xiàn)象和生活中的自然常識、生活常識，逐步了解昆蟲的一些根本學(xué)問。教育學(xué)生在日常生活中隨時地和有組織、有針對性地觀看，在觀看活動中增加試驗力量和應(yīng)用力量。

7、通過暑假生活中安全、安康、有意義活動內(nèi)容的安排和選擇，豐富學(xué)生的日常生活學(xué)問、逐步加強辨別是非好壞的力量和自我治理自我調(diào)控的力量，逐步了解自我愛護的方法，把握初步的適應(yīng)社會的常識的技能。

三、教學(xué)措施

1、仔細備課，留意教學(xué)方法，增加課堂教學(xué)，仔細上好每節(jié)課。

2、爭取每個學(xué)生都有熬煉的時機。

3、正確估量學(xué)生的力量，有的放矢地進展教學(xué)，留意因材施教。

4、留意調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

四、教學(xué)安排

第一單元第1—4課我的好習(xí)慣

1、我們愛干凈1課時

2、我們有精神1課時

3、我不拖拉1課時

4、不做“小馬虎”1課時

其次單元第5—8課我和大自然

5、風(fēng)兒輕輕吹1課時

6、花兒草兒真漂亮1課時

7、得意的動物1課時

8、大自然，感謝您1課時

第三單元第9—12課我愛我家

9、我和我的家1課時

10、家人的愛1課時

11、讓我自己來整理1課時

12、干點家務(wù)活1課時

第四單元第13—16課我們在一起

13、我想和你們一起玩1課時

14、請幫我一下吧1課時

15、共享真歡樂1課時

16、大家一起來1課時

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇5

一、指導(dǎo)思想

通過小足球射門的學(xué)習(xí)，可以提高學(xué)生足球技術(shù)，體驗射門的樂趣，進展學(xué)生奔馳、跳動、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等力量，培育學(xué)生參加足球活動的興趣和意識，以及團結(jié)協(xié)作的意識。以激發(fā)學(xué)生參加足球運動為核心，注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在自主的學(xué)習(xí)過程中學(xué)會了學(xué)習(xí)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、運動參加：在練習(xí)與嬉戲活動中，提高足球射門的力量，進展學(xué)生奔馳、跳動、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等身體素養(yǎng)。

2、運動技能：通過小足球射門與嬉戲的教學(xué)，向?qū)W生傳授腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)。

3、身體安康：能利用足球進展運球和射門。

4、心理安康：充分促進共性的進展，體驗足球射門的樂趣。

5、社會適應(yīng)：培育交往力量和團結(jié)協(xié)作的意識。

三、學(xué)生分析

我校地處城、農(nóng)、牧區(qū)結(jié)合部，學(xué)生比擬喜愛參加體育活動，特殊是足球運動。但由于學(xué)生家庭的差異較大，特殊是外來流淌人口，收入低，生活環(huán)境較差，課余時間根本沒能參加到足球活動中，只有利用課堂的學(xué)習(xí)和練習(xí)來提高自己和滿意自己的欲望，體驗到足球運動的樂趣。因此，在課堂上，我盡量讓學(xué)生參加練習(xí)，提高足球技術(shù)；課余時間，對局部有興趣的學(xué)生進展免費的輔導(dǎo)，讓他們更加喜愛足球運動。

四、教材分析

射門是足球運動中最令人興奮的組成局部，青少年天生就有一種射門的欲望。通過小足球射門與嬉戲活動的教學(xué)，讓學(xué)生把握腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，能充分運用到嬉戲和競賽中去。讓學(xué)生參加足球運動，進展奔馳、跳動、靈敏、反響、協(xié)調(diào)等的身體素養(yǎng)，培育競爭意識和參加的積極性，促進心理安康和社會適應(yīng)力量的進展。

五、射門動作要領(lǐng)

1、立得要穩(wěn)：支撐腳的位置要正確、穩(wěn)定，兩臂要自然張開保持身體平衡。

2、看得要準(zhǔn)：推斷好來球的方向、力氣和速度，觀看防守球員的位置和空隙并選擇好射門角度。

3、起腳要快：完成射門動作的一剎那，動作要堅決、快速、突然。

4、下腳要狠：腳觸球的一剎那，力氣要適當(dāng)，動作要狠。

5、向前跟進：射門后千萬不要止步后仰要隨球向前上步，爭取補射或其他傳球動作。

六、學(xué)校場地器材

7人足球場一個，小球門兩付，小足球、標(biāo)志桶等一批器材。

七、教學(xué)思路

1、復(fù)習(xí)運球繞桿、分組搶截球等練習(xí)，提高學(xué)生的球感。

2、復(fù)習(xí)腳內(nèi)側(cè)傳接球練習(xí)，提高腳內(nèi)側(cè)傳球技術(shù)。

3、學(xué)習(xí)腳內(nèi)側(cè)射門技術(shù)，結(jié)合射門嬉戲，提高學(xué)習(xí)足球的興趣。

4、分小組競賽，把腳內(nèi)側(cè)射門運用到實踐活動中。（三人、五人足球規(guī)章的教學(xué)）

5、最終讓學(xué)生體驗到參加足球運動的樂趣。

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇6

一、狀況分析

1、學(xué)生分析：

一年級小朋友剛接觸英語，對英語學(xué)習(xí)的興趣很濃，仿照力量很強，學(xué)習(xí)習(xí)慣還未養(yǎng)成，因此要注意學(xué)生習(xí)慣的養(yǎng)成。但由于年齡的特點，留意力簡單分散，假如單調(diào)的一味的講解學(xué)問，會影響他們的學(xué)習(xí)積極性，取得的效果也會不如意。所以，應(yīng)當(dāng)從他們的年齡特點動身，多在課堂上設(shè)計活動，增加趣味性。從而到達使他們從一開頭就喜愛英語的目標(biāo)。

2、教材分析：

本冊教科書共八個單元(包括六個新授單元和兩個復(fù)習(xí)單元)，每個新授單元都按“話題--功能--構(gòu)造--任務(wù)“相結(jié)合的體系，設(shè)計和編排了大量視、聽、讀、唱、畫、游、演、做等語言實踐活動。話題貼近生活、對話淺顯易懂、活動豐富多樣、語言地道典型、情景自然真實、歌曲美麗悅耳、歌謠明快流暢、插圖活潑生動，比擬符合兒童的生理和心理特點以及兒童學(xué)習(xí)語言的規(guī)律。

二、教學(xué)目的、任務(wù)：

1、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣;

2、培育學(xué)生純粹的語音、語調(diào);

3、能依據(jù)教師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號簡潔的指令;

4、能運用所學(xué)的學(xué)問進展簡潔的溝通;

5、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠;

6、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品;

三、教材重點、難點：

1、能依據(jù)教師的簡潔指令做事情，自己也能發(fā)號簡潔的指令;

2、能運用所學(xué)的對話進展簡潔的溝通;

3、能唱簡潔的英文歌曲，能說簡潔的英文歌謠;

4、能看圖說出單詞，聽到單詞說出物品。

四、教學(xué)措施

針對目前學(xué)生剛?cè)雽W(xué)的現(xiàn)狀和所學(xué)英語水平參差不齊的現(xiàn)狀，以及這冊書所提出的教學(xué)要求，我在提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生能夠順當(dāng)進入一年級小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中來，我預(yù)備實行以下幾項措施：

1.加大嬉戲及歌曲在課堂中消失的頻率，充分利用低年級學(xué)生好動的.年齡特點，通過課堂活動調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

2.加強學(xué)生聽的訓(xùn)練。主要包括：課上大量聽課文錄音;回家讓家長催促孩子聽已學(xué)過的學(xué)問，并要求學(xué)生做到準(zhǔn)時預(yù)習(xí)新學(xué)問。

3.總結(jié)、積存和歸納語言素材，包括詞匯、詞組、短語、短句，并加大敏捷運用的力度，使學(xué)生扎扎實實的把握每課書所消失的詞匯。

4、賜予學(xué)生明確的期望值，鼓勵學(xué)生不斷進取。學(xué)習(xí)是件開心的事，也是件需要不斷付出勞動的工程。要信任學(xué)生，確定他們是肯定能不斷勝利的。

5、要盡可能多地制造充分的語言“習(xí)得“時機，給孩子們創(chuàng)設(shè)“習(xí)得“的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，盡可能多地“習(xí)得“英語。

6、注意學(xué)生在開頭階段對根本發(fā)音、朗讀等習(xí)慣的培育，不求速度，但求精準(zhǔn)。

7、幫忙學(xué)困生樹立信念，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立融洽的師生關(guān)系，不讓一個人落伍。

8、不斷總結(jié)自己在教學(xué)方面的得失，常常反思、準(zhǔn)時調(diào)整教學(xué)方式方法，提高教學(xué)的力量。

五、教學(xué)進度

周次教學(xué)內(nèi)容課時數(shù)

單元章節(jié)

一至三Unit1School4

四至五Unit2Body4

六至八Unit3Animal4

九至十Unit4Revision4

十一至十二Unit5Numbers4

十三至十四Unit6Colours4

十五至十六Unit7Fruit4

十七至十八Unit8Revision4

十九至二十ReviewandExamination4

一年級教學(xué)工作規(guī)劃篇7

一、教材分析

《生命的隱秘》地方教材是依據(jù)《山東省根底教育地方課程（通用內(nèi)容）標(biāo)準(zhǔn)》的根本精神和要求編制。本冊教材共有13課，涉及“生命的起源、生命的愛護、生命的關(guān)愛”等內(nèi)容。

各單元的課文安排如下：

第一單元我是這樣長大的：《我從哪里來》、《我的成長照片》

其次單元奇異的我：《鏡子里的我》、《身體里面的隱秘》、《我要愛惜他們》

第三單元做自己的守護者：《我的身體不能任憑碰》、《上學(xué)路上》、《一個人在家》

第四單元在生命世界中：《有生命的世界真漂亮》、《動物植物是朋友》、

《我和它們一起成長》

第五單元生命的關(guān)愛：《愛，無處不在》、《生命因愛而精彩》

每課課文由課題、探究在線、精彩鏈接等組成，并配有相應(yīng)的圖畫、照片等。

(一)教材表達了課程標(biāo)準(zhǔn)的根本理念和要求，并突出了以下特點：

1、綜合性

本冊教材涉及了《課程標(biāo)準(zhǔn)》內(nèi)容綱要中的12個模塊的內(nèi)容，從而使教材的內(nèi)容具有較強的綜合性。

2、開放性

教材內(nèi)容的設(shè)計不局限于課堂內(nèi)的教學(xué)活動，而是表達課內(nèi)外相結(jié)合的連續(xù)、完整的活動過程。

3、活動性

教材注意引導(dǎo)教師開展活動教學(xué)，強調(diào)學(xué)生的主體參加，突出“體驗式”、“探究式”的學(xué)習(xí)特點。教材設(shè)計了多種形式的活動，比方有角色扮演、模擬演練、體驗、溝通、調(diào)查、制作、探究等，為學(xué)生開展自主學(xué)習(xí)和進展實踐活動創(chuàng)設(shè)了平臺。

4、趣味性

教材呈現(xiàn)形式活潑，圖文并茂。有活動欄目和留白，增加了學(xué)生與教材之間的對話，并有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（二）教學(xué)中應(yīng)留意以下幾點：

1、制造性地使用教材

在教學(xué)中，教師可以在適當(dāng)把握教學(xué)目標(biāo)、理解教材設(shè)計