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建陽小學(xué)教師招聘2022年考試真題及答案解析【網(wǎng)友整理版】1:問題是給定信息和要達(dá)到的目標(biāo)之間有某些障礙需要被克服的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、既定疑點(diǎn)
B、理論假設(shè)
C、刺激情境
D、給定途徑
2:培育同學(xué)良好品德的心理學(xué)技術(shù)包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、勸說
B、群體商定
C、榜樣學(xué)習(xí)
D、嘉獎(jiǎng)與懲處
3:影響遷移的主要因素有()。
多項(xiàng)選擇題
A、相像性
B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)
C、學(xué)習(xí)的心向與定勢
D、教學(xué)方法
4:兒童進(jìn)展的源泉是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、兒童主體的活動(dòng)
B、機(jī)體的結(jié)構(gòu)和功能
C、家庭和社會(huì)教育
D、社會(huì)環(huán)境
5:在對(duì)同學(xué)進(jìn)行心理輔導(dǎo)時(shí),常使用的“ABC”治療法屬于()
單項(xiàng)選擇題:
A、行為轉(zhuǎn)變法
B、認(rèn)知轉(zhuǎn)變法
C、精神分析法
D、運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)變法
6:教學(xué)評(píng)價(jià)包括哪三個(gè)方面?()
多項(xiàng)選擇題
A、認(rèn)知
B、情感
C、技能
D、道德
7:心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、幼兒階段
B、學(xué)校階段
C、學(xué)校階段
D、高中階段
8:感性學(xué)問反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,包括概念和命題兩種形式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
9:下列語段中畫橫線的詞語,使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()。哈佛高校教授杜維明說,“西方的人文學(xué)和人文主義基本上是反自然和反宗教,對(duì)自然有侵略的傾向,對(duì)宗教不聞不問。但儒家所代表的人文學(xué)要求人類既要和自然保持和諧,又要與宗教保持相輔相成的關(guān)系,所以它的內(nèi)涵比較寬廣。比如儒家的金玉良言,包括所謂的‘己所不欲,勿施于人’,‘己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人’,這些觀念正漸漸被西方學(xué)問分子接受,成為最樸實(shí)的倫理。當(dāng)今世界各地消失的生態(tài)環(huán)保危機(jī)表明,人和自然的關(guān)系要重新厘定。儒家敬重自然,強(qiáng)調(diào)人與自然的和諧,這也是一個(gè)有
單項(xiàng)選擇題:
A、不聞不問
B、相輔相成
C、金玉良言
D、己欲立而立人,己欲達(dá)而達(dá)人
10:根據(jù)智力測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn),智力超常兒童是指智商至少達(dá)到多少的兒童?()
單項(xiàng)選擇題:
A、130
B、140
C、150
D、160
11:“我們的兒童是我們國家將來的公民,也是世界的公民,他們將制造歷史?!瘪R卡連柯的這句話體現(xiàn)了他對(duì)教育目的所持的觀點(diǎn)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、力量本位論
B、社會(huì)本位論
C、學(xué)問本位論
D、個(gè)人本位論
12:下列哪位不是元曲四大家?()
單項(xiàng)選擇題:
A、馬致遠(yuǎn)
B、王實(shí)甫
C、鄭光祖
D、白樸
13:提出“結(jié)構(gòu)主義”學(xué)說并提倡“發(fā)覺學(xué)習(xí)”方法的教育家是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、贊科夫
B、蘇霍姆林斯基
C、皮亞杰
D、布魯納
14:與高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)過程中的強(qiáng)、平衡而不敏捷相對(duì)應(yīng)的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、寧靜型
B、不行遏制型
C、活潑型
D、弱型
15:Word2022中,工具欄上的按鈕()。
單項(xiàng)選擇題:
A、固定不變
B、可以通過“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減
C、可以通過拖動(dòng)方式刪除
D、不行以移動(dòng)位置
16:由個(gè)體內(nèi)在需要引起的動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、高尚動(dòng)機(jī)
B、內(nèi)部動(dòng)機(jī)
C、觀念動(dòng)機(jī)
D、外部動(dòng)機(jī)
17:受教育者是德育的對(duì)象,在德育過程中起主導(dǎo)作用。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
18:下列說法:①全等圖形的面積相等;②全等圖形的周長相等;③全等的四邊形的對(duì)角線相等;④全部正方形都全等。其中正確的結(jié)論的個(gè)數(shù)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、2個(gè)
B、1個(gè)
C、3個(gè)
D、4個(gè)
19:志存高遠(yuǎn)、勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、甘為人梯、樂于奉獻(xiàn),這體現(xiàn)了新時(shí)期老師職業(yè)道德規(guī)范內(nèi)容中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、為人師表
B、關(guān)愛同學(xué)
C、愛崗敬業(yè)
D、團(tuán)結(jié)協(xié)作
20:()稱老師是“人類靈魂的工程師”。
單項(xiàng)選擇題:
A、夸美紐斯
B、蘇霍姆林斯基
C、加里寧
D、馬卡連柯
21:社會(huì)主義的教育是沒有階級(jí)性的教育。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
22:默多克(Murdock.D.D)的遷移率計(jì)算公式表述為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100
B、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷掌握組成果×100
C、遷移率(%)=(試驗(yàn)組成果-掌握組成果)÷試驗(yàn)組成果×100
D、遷移率(%)=(掌握組成果-試驗(yàn)組成果)÷(試驗(yàn)組成果+掌握組成果)×100
23:調(diào)查法是通過間接地收集資料以了解和分析現(xiàn)象與問題的一種討論方法。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
24:一般而言,制造性與共性之間具有互為因果的關(guān)系。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
25:班會(huì)的特點(diǎn)有()。
多項(xiàng)選擇題
A、集體性
B、客觀性
C、自主性
D、針對(duì)性
26:群體的功能是()。
多項(xiàng)選擇題
A、評(píng)價(jià)性功能
B、導(dǎo)向性功能
C、生產(chǎn)性功能
D、發(fā)動(dòng)性功能
E、維持性功能
27:在人類教育史上首次提出“教育遵循自然”學(xué)說的教育思想家是古希臘的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、蘇格拉底
B、柏拉圖
C、赫拉克利特
D、亞里士多德
28:以詞匯學(xué)習(xí)、實(shí)物、圖片、圖表、圖形等為內(nèi)容的學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、概念學(xué)習(xí)
B、命題學(xué)習(xí)
C、符號(hào)學(xué)習(xí)
D、并列結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)
29:討論課題來源于問題,所以,教育實(shí)踐中的全部問題都可以作為討論課題。
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
30:情境教學(xué)法產(chǎn)生的依據(jù)是()
多項(xiàng)選擇題
A、生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展
B、學(xué)問和智力的相互作用
C、有意識(shí)和無意識(shí)心理活動(dòng)相互統(tǒng)一
D、情意和認(rèn)知活動(dòng)相互作用
E、智力因素和非智力因素相互統(tǒng)一
31:兒童品德形成的關(guān)鍵是()
單項(xiàng)選擇題:
A、道德認(rèn)知水平的提高
B、道德行為習(xí)慣的養(yǎng)成
C、道德動(dòng)機(jī)的激發(fā)
D、道德動(dòng)機(jī)與道德行為的穩(wěn)固聯(lián)系
32:在教材呈現(xiàn)上,專家老師在教學(xué)時(shí)注意回顧從前學(xué)問,在上課之前往往說:“記得我們已經(jīng)學(xué)過……”。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
33:《水滸》一書中的林沖應(yīng)當(dāng)屬于什么氣質(zhì)類型?()
單項(xiàng)選擇題:
A、粘液質(zhì)
B、抑郁質(zhì)
C、膽汁質(zhì)
D、多血質(zhì)
34:教學(xué)媒體包括()。
多項(xiàng)選擇題
A、投影
B、錄像
C、計(jì)算機(jī)
D、黑板
E、圖片
35:在德育過程中人們?yōu)榱诉_(dá)到某種目的而產(chǎn)生的自覺能動(dòng)性,一般稱為()。
單項(xiàng)選擇題:
A、道德情感
B、道德意志
C、道德觀念
D、道德行為
36:老師對(duì)同學(xué)作業(yè)中的構(gòu)成要素進(jìn)行分解和統(tǒng)計(jì),了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況的教學(xué)技能是一()。
單項(xiàng)選擇題:
A、作業(yè)分析技能
B、作業(yè)檢查技能
C、作業(yè)評(píng)價(jià)技能
D、作業(yè)反饋技能
37:終身教育理論體系最終形成是以聯(lián)合國教科文組織哪一個(gè)報(bào)告為標(biāo)志的?()
單項(xiàng)選擇題:
A、《終身教育導(dǎo)論》
B、《終身教育—21世紀(jì)的教育改革》
C、《教育—財(cái)寶隱藏其中》
D、《學(xué)會(huì)生存—教育世界的今日和明天》
38:智力是由多種認(rèn)知力量的有機(jī)結(jié)合構(gòu)成的心理結(jié)構(gòu)系統(tǒng),以()為核心。
單項(xiàng)選擇題:
A、留意力
B、觀看力
C、記憶力
D、思維力
39:使遺傳供應(yīng)的進(jìn)展可能性變成現(xiàn)實(shí)的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、養(yǎng)分
B、遺傳
C、教育
D、環(huán)境
40:在詳細(xì)實(shí)施管理的過程中,班主任運(yùn)用得較多的兩種領(lǐng)導(dǎo)方式是[]
多項(xiàng)選擇題
A、民主式和權(quán)威式
B、教學(xué)中心式和集體中心式
C、權(quán)威式和放任式
D、放任式和民主式
41:我國古代眾派學(xué)說中,主派“棄圣絕智”、“棄仁絕義”是()的主派。
單項(xiàng)選擇題:
A、儒家
B、墨家
C、道家
D、法家
42:為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、高級(jí)動(dòng)機(jī)
B、低級(jí)動(dòng)機(jī)
C、有利動(dòng)機(jī)
D、不利動(dòng)機(jī)
43:教育學(xué)作為一門學(xué)科的建立始于()
單項(xiàng)選擇題:
A、盧梭
B、赫爾巴特
C、杜威
D、夸美紐斯
44:持續(xù)性的心情低落可以推斷為()
單項(xiàng)選擇題:
A、焦慮癥
B、抑郁癥
C、人格障礙
D、恐驚癥
45:言語直觀是在形象化的語言作用下,通過同學(xué)對(duì)語言的物質(zhì)形式的感知及對(duì)語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
46:針對(duì)兒童厭學(xué)癥可以采納哪些方法予以矯正()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育治療
B、家庭治療
C、心理治療
D、社會(huì)治療
47:實(shí)施素養(yǎng)教育的主渠道是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、家庭教育
B、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)
C、課外活動(dòng)
D、課堂教學(xué)
48:通常在教學(xué)過程中實(shí)施,一般是由同學(xué)完成一些與教學(xué)活動(dòng)親密相關(guān)的測驗(yàn),也可以讓同學(xué)對(duì)自己的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行自我評(píng)估,或者憑老師的平常觀看記錄,或與同學(xué)的面談進(jìn)行的評(píng)價(jià)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、形成性評(píng)價(jià)
B、總結(jié)性評(píng)價(jià)
C、正式評(píng)價(jià)
D、非正式評(píng)價(jià)
49:學(xué)校生常見的心情適應(yīng)問題是()。
多項(xiàng)選擇題
A、恐驚
B、抑郁
C、緊急
D、情感沖動(dòng)
E、失眠
50:老師在教育過程中主要涉及()。
多項(xiàng)選擇題
A、敬業(yè)精神
B、職業(yè)素養(yǎng)
C、專業(yè)學(xué)問
D、專業(yè)技能
E、教學(xué)風(fēng)格
51:下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述,不正確的一項(xiàng)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、一門父子三詞客是指“三蘇”,即蘇洵與其子蘇軾、蘇轍
B、我國古代小說中最宏大的現(xiàn)實(shí)主義作品是曹雪芹的《紅樓夢》
C、“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開”是陸游的詩句
D、“史學(xué)雙璧”是指《資治通鑒》與《史記》
52:假如同學(xué)理解了“等邊三角形是有三條等邊的三角形”與“任何三角形。只要它們的三條邊相等,則它們就是等邊三角形”表達(dá)的意思是全都的,則說明他進(jìn)行的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、機(jī)械學(xué)習(xí)
B、有意義學(xué)習(xí)
C、聯(lián)結(jié)學(xué)習(xí)
D、嘗試錯(cuò)誤學(xué)習(xí)
53:依據(jù)操作對(duì)象的不同又可以分為徒手操作技能與()。
單項(xiàng)選擇題:
A、器械型操作技能
B、微小型操作技能
C、連續(xù)型操作技能
D、開放型操作技能
54:讀文章標(biāo)題,去猜想文中詳細(xì)內(nèi)容是屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、頭腦風(fēng)暴訓(xùn)練
B、自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練
C、推想與假設(shè)訓(xùn)練
D、發(fā)散思維訓(xùn)練
55:安排同學(xué)座位時(shí),最值得老師關(guān)注的應(yīng)當(dāng)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、對(duì)課堂紀(jì)律的影響
B、同學(xué)聽課效果
C、同學(xué)心理感受
D、對(duì)人際關(guān)系的影響
56:豹子頭林沖鎮(zhèn)靜老練,身負(fù)深仇大恨,尚能忍耐長久,幾經(jīng)挫折,萬般無奈,最終被逼上梁山。他的氣質(zhì)類型屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、膽汁質(zhì)
B、多血質(zhì)
C、黏液質(zhì)
D、抑郁質(zhì)
57:馬斯洛認(rèn)為,需要是由低到高依次消失的,只有當(dāng)較低一級(jí)的需要得到基本滿意之后,高一層次的需要才會(huì)產(chǎn)生。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
58:學(xué)習(xí)需要的主觀體驗(yàn)形式是學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)愿望或?qū)W習(xí)意向,它包括()等。
多項(xiàng)選擇題
A、學(xué)習(xí)的愛好
B、愛好
C、努力
D、學(xué)習(xí)的信念
59:某一測驗(yàn)在多次施測后所得到的分?jǐn)?shù)的穩(wěn)定、全都程度是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、信度
B、效度
C、區(qū)分度
D、難度
60:下列說法錯(cuò)誤的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、正方形有4條對(duì)稱軸
B、等邊三角形有3條對(duì)稱軸
C、角的對(duì)稱軸有2條
D、圓有很多條對(duì)稱軸
查看答案
1:答案C
解析由問題的定義可知C項(xiàng)正確。
2:答案A,B,C,D
解析常用而有效的方法有勸說、榜樣示范、群體商定與獎(jiǎng)懲。
3:答案A,B,C
解析見大綱相關(guān)內(nèi)容。
4:答案A
解析略。
5:答案B
解析:
6:答案A,B,C
解析與教學(xué)目標(biāo)相全都,教學(xué)評(píng)價(jià)也包括認(rèn)知、情感和技能。
7:答案B
解析學(xué)齡期兒童是心身進(jìn)展可塑性最強(qiáng)的時(shí)期,學(xué)校階段是心理衛(wèi)生教育最相宜的時(shí)期。
8:答案錯(cuò)誤
解析理性學(xué)問反映的是活動(dòng)的本質(zhì)特征與內(nèi)在聯(lián)系,包括概念和命題兩種形式。
9:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】“金玉良言”應(yīng)為“金科玉律”。金科玉律原形容法令條文的盡善盡美?,F(xiàn)比方必需遵守,不能變更的守則、信條。而金玉良言比方特別珍貴的勸說或教導(dǎo)。
10:答案B
解析一般認(rèn)為IQ超出140的人屬于天才,他們?cè)谌丝谥羞€不到1%。
11:答案B
解析社會(huì)本位論是從社會(huì)需要?jiǎng)由?,注意教育的社?huì)價(jià)值,主見教育的目的是培育合格公民和社會(huì)成員。
12:答案B
解析元曲四大家分別是關(guān)漢卿、鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)。
13:答案D
解析布魯納的認(rèn)知—結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)論認(rèn)為,學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)在于主動(dòng)地形成認(rèn)知結(jié)構(gòu),教學(xué)的目的在于理解學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)。老師引導(dǎo)過程中應(yīng)留意教學(xué)本身的新異性。
14:答案A
解析本題考查巴甫洛夫的高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說,其中對(duì)應(yīng)強(qiáng)、平衡而不敏捷的神經(jīng)活動(dòng)類型是寧靜型。
15:答案B
解析【參考答案】B【名師點(diǎn)睛】word2022中,工具欄上的按鈕可以通過“視圖”選項(xiàng)卡上的相關(guān)命令進(jìn)行增減。
16:答案B
解析同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有的源自于學(xué)習(xí)者自身內(nèi)部因素,有的源自于外部因素,以此為依據(jù)可將其劃分為內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)。
17:答案錯(cuò)誤
解析教育者是德育過程的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者,在德育過程中起主導(dǎo)作用。
18:答案C
解析①全等圖形的面積相等,正確;②全等圖形的周長相等,正確;③全等的四邊形的對(duì)角線相等,正確;④全部的正方形邊長不肯定相等,所以不肯定全等,錯(cuò)誤。共有三個(gè)正確,故選C。
19:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】略。
20:答案C
解析略。
21:答案錯(cuò)誤
解析在階級(jí)社會(huì)里,教育具有鮮亮的階級(jí)性。
22:答案A
解析略。
23:答案正確
解析題干是對(duì)調(diào)查法的解釋。
24:答案正確
解析對(duì)
25:答案A,C,D
解析班會(huì)有三個(gè)特點(diǎn):集體性、自主性、針對(duì)性。
26:答案C,E
解析群體具有生產(chǎn)性和維持性功能。
27:答案D
解析見學(xué)習(xí)精要中古代西方的教育學(xué)思想。
28:答案C
解析符號(hào)學(xué)習(xí)不僅包括詞匯學(xué)習(xí),也包括非語言符號(hào)的學(xué)習(xí)。
29:答案錯(cuò)誤
解析課題來源于問題,但并不是每一個(gè)問題都值得討論,都可以成為課題。衡量一個(gè)問題是否成為課題應(yīng)從以下幾個(gè)方面考慮:第一,問題必需有討論意義。其次,問題必需有科學(xué)性。第三,問題必需明確詳細(xì)。第四,問題要新奇。第五,問題要有可行性。因此,將全部的教育實(shí)踐問題歸為課題的討論對(duì)象是錯(cuò)誤的。
30:答案C,D,E
解析:
31:答案A
解析:
32:答案正確
解析:
33:答案A
解析:
34:答案A,B,C,D,E
解析教學(xué)媒體正不斷更新,從簡潔的實(shí)物、書本、錄音、錄像到多媒體計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò),都是教學(xué)媒體。
35:答案B
解析:
36:答案A
解析:
37:答案C
解析:
38:答案D
解析略
39:答案D
解析:
40:答案B
解析:
41:答案C
解析:
42:答案B
解析為老師的期盼而學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)是低級(jí)的動(dòng)機(jī)。
43:答案D
解析:
44:答案B
解析:
45:答案正確
解析略。
46:答案A,B,D
解析略
47:答案D
解析【參考答案】D【名師點(diǎn)睛】略。
48:答案A
解析題干是對(duì)形成性評(píng)價(jià)的闡釋。
49:答案A,B,D
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