小學五年級語文教學工作計劃范本

2/2小學五年級語文教學工作計劃范本【導語】工作方案是提高工作效率的一個前提。我們企業(yè)的方案有年度方案、季度方案、月方案、周方案這些方案明確了我們這個月要完成什么任務，這個季度要完成什么任務，以及當年要完成的任務。同樣我們的工作也有這樣的方案，我們要明確這個月要完成什么任務，然后把任務進一步細化成周、日，就是這周要完成哪些事情，今日要完成什么事情，明天要完成什么事情。這篇關于《學校五班級語文教學工作方案范本》的文章，是為大家整理的，希望對大家有所關懷！

學校五班級語文教學工作方案范本(一)

一、學情分析：

五班級一班共有同學53名，經(jīng)過近五年的語文學習，大部分同學已具備了初步地認字、識字力氣、口語交際、寫作力氣、預習新課文的力氣和確定的自學力氣。但部分同學上課留意力易分散，學習效率低下，綜合學習力氣欠缺，課外學問較薄弱。所以本學期除做好同學的思想工作外，還需連續(xù)在閱讀書目上做進一步的指導，并且嘗試利用數(shù)字化手段（如博客推舉優(yōu)秀文章等方法）提高同學課外閱讀的興趣。

二、教學理念：

1、突出共性進展，培育同學共性，充分調(diào)動、發(fā)揮同學主體性的多樣化的學習方式，促進同學在老師指導下主動的富有共性的學習。

2、主動開發(fā)、廣泛利用語文課程資源，面對全體，全方位提高每個同學的語文素養(yǎng)。留意過程，終結性評價與形成性評價相結合，培育終身學習的愿望和科學探究的精神。

3、不能單純局限于字、詞、句、章的學習，必需建立大語文觀。教學設計要重視探究語文訓練與現(xiàn)代社會以及兒童生活世界的諸多關聯(lián)。

三、教材分析：

（一）教材結構

本冊教材連續(xù)以專題組織單元，共八組，分別是：第一組“走進西部”，其次組“永久的童年”，第三組“語言的藝術”，第四組“他們讓我感動”，第五組“中國古典名著之旅”，第六組“走進信息世界”，第七組“作家筆下的人”，第八組“異域風情”。

全冊共有課文28篇，精讀和略讀各14篇。這七組教材，每組由“導語”“課例”“口語交際習作”“回顧拓展”四部分組成。在每組課文之后設“詞語盤點”。其中“讀讀寫寫”的詞語，是由會寫的字組成的，要求能讀會寫；“讀讀記記”的詞語，只要求認記，不要求書寫。一些課文的后面還支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊共支配了五次“資料袋”，兩次“閱讀鏈接”。

全冊還編排了8篇選讀課文，并附兩個生字表。生字表（一）是要求熟識的200個字。至此，完成學校階段熟識3000個常用字的識字任務。生字表（二）是要求寫的150個字，至此累計寫字量為2300個。

（二）教材特點

1、加強目標意識，全面、精確地落實語文學習目標

2、教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓寬題材體裁方面，連續(xù)作出努力；在發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進一步加強

3、專題設置更加迅速而靈敏，編排形式在繼承中又有進展

4、導學和練習系統(tǒng)地設計，更好地發(fā)揮導學、導練的功能

5、順應兒童心理進展特點，“口語交際習作”的類型發(fā)生確定的變化

6、在“綜合性學習”中，指導同學設計和開展語文學習活動，引導探究和爭論的過程，提高語文綜合運用的力氣

（三）單元重點、難點

第1單元：一是引導同學通過讀書和搜集資料了解西部，激發(fā)寵愛西部的情感；二是引導同學學習把握課文主要內(nèi)容，聯(lián)系上下文，體會漂亮語言的表達效果和理解含義深刻的句子，進一步提高理解語言的力氣，并不斷積累語言，增加語感；三是引導同學了解文章一些比較簡潔的、適于他們接受的寫作方法，并試著將這些寫法運用到自己的習作中。

第2單元：一是讓同學通過讀書，體會對童年生活的眷戀，感受童年生活的美而好，童年時間的珍貴，豐富情感體驗，更深切地感受正在經(jīng)受著的童年生活；二是通過對比閱讀，領悟文章的一些表達方式；三是豐富語言積累；四是相互溝通和描繪自己的童年生活。

第3單元：一是讓同學通過讀書感受精妙語言的魅力，感受語言表達的藝術；二是通過對不同體裁文章的閱讀，了解不同體裁文章表達方式；三是引導同學積累漂亮的語言。

第4單元：引導同學潛心讀書，感受人物的精神品質(zhì)；體會的情感脈絡和表達方法，連續(xù)培育同學的速讀力氣。

第5單元：讓同學感受古典名著的魅力，激發(fā)同學閱讀名著的興趣。

第6單元：引導同學走進豐富多彩的信息世界，感受信息傳遞方式的變化，體會信息在人們生活、工作和學習中的作用，學習搜集和處理信息，初步學會利用信息，寫簡潔的爭論報告。

第7單元：讓同學進一步感受作家筆下鮮活的人物形象，體會作家描寫人物的方法，并在習作中學習運用。

第8單元：一是要抓住主要內(nèi)容，了解不同地域的民族風情特點，增長見識；二是要揣摩是怎樣寫出景物、風情特點的，學習運用的寫作方法；三是要留意積累課文中的漂亮語言；四是要從實際動身，依據(jù)各自條件，通過多種途徑盡可能多地搜集資料，以豐富對異域風情的感受。

四、教學目標：

（一）識字與寫字教學

本冊識字200個，寫字150個，把字寫端正。在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習慣。

（二）閱讀教學

1、連續(xù)加強閱讀基本功的訓練。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學習表達方法。

3、把握每個單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、態(tài)度、價值觀的目標落到實處。

（三）口語交際教學

1、激發(fā)興趣，引起同學相互溝通的欲望，體現(xiàn)雙向互動。

2、不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。

（四）習作教學

1、進一步明確學校生作文的性質(zhì)。學校生作文的性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、培育觀看、思維、表達三種力氣。

（五）綜合性學習

綜合性學習，要提高同學策劃、規(guī)劃自己學習的力氣，用多種途徑、方式解決實際問題的力氣以及語文的綜合運用力氣。

五、教學措施：

（一）識字與寫字教學

1、對于生字新詞，要準時聽寫檢測。

2、鼓舞快速閱讀，聯(lián)系上下文理解字詞的意思，

3、在強調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還應適當提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好寫字習慣。

（二）閱讀

1、在以前的基礎上，連續(xù)加強閱讀基本功訓練。

2、閱讀教學中，要留意表達方法的學習和積累。

3、老師依據(jù)課文的不同特點，設計迅速而靈敏多樣的教學策略。

（三）口語交際

1、首先要激發(fā)同學興趣，

2、要創(chuàng)設特定的情境。創(chuàng)設情境要把握好以下幾點：一是情境的創(chuàng)設要真實、有意義，體現(xiàn)同學實際交際的需要，讓同學了解在不同的場合、針對不同的對象，圍繞不同的目的，接受應用不同的表達方式。二是考慮到兒童的年齡特點，情境的創(chuàng)設還要留意趣味性，要用同學喜聞樂見的方式來激發(fā)同學。

3、要體現(xiàn)雙向互動。交際的過程并不是要同學一個一個挨著說的過程，而是一個互動的過程，要在互動中使相互溝通逐步深入到到。

4、要不斷提高同學的口語水平，培育良好的語言習慣。如，認真傾聽別人的發(fā)言；說話要使用禮貌用語；要針對不同對象，文明地進行交際。

（四）習作

1、進一步明確學校生作文的性質(zhì)。學校生作文性質(zhì)是練筆，是習作，不是創(chuàng)作。

2、作文指導從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。作文指導，要從內(nèi)容入手，首先解決寫什么的問題，使同學都找到想寫、要寫的內(nèi)容。“放”開了，同學就有東西寫。再就是講評的時候，要概括全班此次作文的優(yōu)點與成果，確定大多數(shù)同學的努力和進步。使每個同學通過講評看到成果與進步，享受習作成功的歡快，更真實地懂得應當怎樣寫。

3、觀看、思維、表達三種力氣結合起來培育。

4、加強平常練筆的指導。

（五）綜合性學習

1、閱讀單元導語，激發(fā)學習興趣。

2、閱讀前四篇閱讀材料，了解信息轉(zhuǎn)變著我們的生活。

3、依據(jù)主題，搜集有關信息，并寫報告。

（六）課外閱讀

1、課本里的獨立閱讀課文，拓展閱讀要利用語文活動課讓同學自由閱讀，并鼓舞同學做好讀書筆記。

2、鼓舞同學深層次的閱讀，本學期的閱讀總量是25萬字，有13萬字要在課外完成，要有檢查和相互溝通。

學校五班級語文教學工作方案范本(二)

一、班級學情分析：

本班現(xiàn)有同學34人。同學基本形成了良好的學習習慣，基礎學問把握較為結實。在閱讀興趣方面，女生的興趣較深厚，下課隨處可見坐在教室里認真看書的同學，但有一部分男生的閱讀興趣較低，只寵愛看圖畫故事，不寵愛看長篇文字的書籍，他們的閱讀興趣還需我們老師的大力培育。班級中有6位同學，學習上存在著確定的困難，規(guī)定時間內(nèi)不能完成任務，總是拖拖拉拉，特別是寫作方面比較吃力，語句不夠通順，表達的意思不明確，有待這一學期進一步加強指導。

二、本冊教材分析：

(一)教材的基本結構

教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近***。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“巡游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際習作和回顧拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“巡游漢字王國”單元選擇實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附

有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

(二)教材的主要特點

1、專題組元的角度更加迅速而靈敏多樣

2、加強整合的編寫目的更加明確：主要體現(xiàn)在以下三個方面。

(1)導語導學，整合單元內(nèi)容。

(2)精讀課文與略讀課文的整合。

(3)單元之間各學習內(nèi)容的鋪墊和照應。

3、課文既保留傳統(tǒng)的優(yōu)秀篇目，又增加了富有時代感的新課文。

4、強化導學功能，引導同學思索。

5、改進“綜合性學習”，培育同學的綜合實踐力氣

6、拓展學習資源，加強課內(nèi)外語文學習的聯(lián)系

三、全冊教學目標：

1、認字200個，會寫150個，會使用字典、詞典，有確定獨立識字的力氣。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參預爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的一些基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的習作，書寫規(guī)范、潔凈。

11、學寫簡潔的讀書筆記、學寫內(nèi)容梗概。

12、在綜合性學習活動中，能初步了解查找資料，運用資料的方法。并能策劃簡潔的社會活動，學寫活動方案。

四、單元教學重難點：

第一單元：

一是要引導同學把握主要內(nèi)容，體會對書的深厚情感;

二是在閱讀中要能夠結合學習和生活實際，習得一些讀書和習作的方法。更重要的是讓同學明白閱讀的重要意義，激發(fā)起閱讀的興趣，逐步養(yǎng)成閱讀的習慣，從而受益終生。

其次單元：

一是讓同學通過讀書體會對家鄉(xiāng)的思戀、摯愛的思想感情;

二是通過對比閱讀，使同學領悟到，思鄉(xiāng)的情是一樣的，思鄉(xiāng)的方式、寄予的對象卻是因人而異的，引發(fā)鄉(xiāng)思的事物也是各不相同的，從而體會到的感情是通過一些景物或事情表達出來的;

三是通過讀書，引導品嘗語言，豐富同學的語言積累。

第三單元：讓同學了解一些科學學問，喚起同學探究自然、科學淺顯而莫測的隱秘的興趣，激發(fā)同學勤奮學習的自覺性。引導同學學習說明文基本的說明方法，體會精確地用詞、形象地表達，并在習作中加以運用。

第四單元：憑借關鍵詞句，引導同學深入到到體會，不僅讀懂課文本身，而且能延長到從生活這本特殊的書中有所發(fā)覺，得到啟示──這也是本單元重點要培育的語文力氣和需要落實的情感、態(tài)度、價值觀的目標。

第五單元：本組教材圍圍著“巡游漢字王國”這個主題，引導同學進行綜合性學習，初步了解漢字的特點和進展歷史，加深同學對漢字和中華傳統(tǒng)文化的感情，提高正確運用漢字的自覺性。同時培育同學策劃和開展活動、查找和運用資料的力氣。

第六單元：緊緊扣住“父母之愛”這一專題，整合全組教學資源，把閱讀、口語交際、習作等語文實踐活動有機結合起來。學習課文，應引導同學重點抓住人物的外貌、語言、動作和心理描寫，品讀文本，再現(xiàn)情境并聯(lián)系生活實際體驗文本，體會課文表達的思想感情?？谡Z交際要讓同學充分發(fā)表看法，引導同學正確熟識父母的愛。習作應在聯(lián)系生活，表達真情上下功夫，讓習作源于生活，服務于生活，通過習作加強與父母的溝通。

第七單元：引導同學抓住語言文字體會文章的思想感情，結合相關資料與課文中的相關信息讓同學了解中華民族受盡屈辱的歷史，勿忘國恥;通過整合閱讀、口語交際與習作等教學環(huán)節(jié)，使同學受到愛國主義的熏陶感染，增加歷史責任感與使命感;要從文中領悟?qū)懽鞣椒?，提高表情達意的力氣。同時，還要引導同學總結相互溝通整理資料的方法，提高搜集與處理信息的力氣。

第八單元：走進***，讓同學去感受他偉人的風采和凡人的情懷，是本組教學的主要目標，同時，在感受的過程中，要重點關懷同學體會文章的思想感情，學習場面描寫和人物描寫的一些基本方法。

五、提高教學質(zhì)量的主要措施：

1、細心備課，抓好課堂教學，準時進行單元檢測，針對問題準時調(diào)整教學方法。

2、對學習困難的同學，選擇實行老師個別指導、同學互助的活動。一些簡潔的問題讓困難生優(yōu)先回答，樹立他們的自信念，調(diào)動他們的主動性。并時常與家長相互溝通，多方面的提高他們的語文水平。

3、對學習優(yōu)秀的同學，給他們締造閱讀條件，讓他們多讀課外書籍，并講給同學聽，帶動全班的閱讀興趣。

4、隨時聽寫檢查生字和認讀字;選擇實行組長檢查，老師抽查的方式檢查朗讀和背誦。

5、以爭辯形式開展綜合性學習，培育合作意識，增加口語交際力氣。

6、堅持每周寫一篇隨筆，并老師做好講評，以提高同學的寫作水平。

學校五班級語文教學工作方案范本(三)

教材分析

本教材連續(xù)按專題組織單元，共設計了八個專題。依次是：我愛閱讀，月是家鄉(xiāng)明，學習說明性文章，生活的啟示，巡游漢字王國，父母之愛，不忘國恥、振興中華，走近***。其中第一單元“我愛閱讀”和第五單元“巡游漢字王國”還支配有不同呈現(xiàn)形式的綜合性學習內(nèi)容，使學習內(nèi)容與形式更加豐富多彩。

每個單元包括導語、課例、口語交際?習作和回顧、拓展四大部分，各部分相互聯(lián)系，構成一個有機的整體。其中，“巡游漢字王國”單元選擇實行了全新的編排方式，包括“活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。

本冊共有課文28篇，其中精讀課文14篇，略讀課文14篇;教材后面還附有8篇選讀課文，總共32篇。這些課文從精讀、略讀到選讀，按三個層次編排，體現(xiàn)由扶到放的設計思路。

學期教學目標

1、認200個字，寫150個，會使用字典、詞典，有確定獨立識字的力氣。

2、能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有確定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會漢字的漂亮。

3、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。

4、默讀有確定的速度，并能抓住文章的大意。

5、能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會課文中含義深刻的句子。

6、在閱讀中揣摩文章的敘述挨次，體會的思想感情，初步領悟基本的表達方法。閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7、學習閱讀，依據(jù)需要搜集信息。

8、養(yǎng)成讀書看報的習慣，課外閱讀總量不少于25萬字。

9、樂于參預爭辯，敢于發(fā)表自己的看法。學習辯論、演講的基本方法。

10、能寫簡潔的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能修改自己的