教學設計 《花鐘》第二課時教學設計

《花鐘》第二課時教學設計創(chuàng)設情境，激趣導入1.同學們喜歡鮮花嗎？（喜歡）你都知道哪些鮮花呢？（月季花、喇叭花、牽牛花……）同學們知道這么多鮮花。那么這些花你們認識嗎？（白色百合花、牡丹花：這是我們的國花，國色天香說的就是牡丹花、康乃馨：這是母親節(jié)獻給媽媽的花、玫瑰花：這是爸爸送給媽媽的花）看來同學們的日常積累非常的豐富，其實鮮花不但美麗芳香，在我們的日常生活中還有大用途呢。這節(jié)課就讓我們再次走入花的世界，去領略一下花的美麗與神奇吧！2.一起讀課題《花鐘》熟讀課文，整體感知1.我們課前已經完成了前置性作業(yè)，看看這些生詞你們還認識么？（三個人讀：評價語、齊讀）2.詞語讀的很熟，看來大家掌握得很好，課文讀熟了嗎？下面請同學們自由朗讀課文，邊讀邊想：到底什么是花鐘呢？師：什么是花鐘你能用文中的語句來說說嗎？（屏幕展示課文內容，展示花鐘）3.師：在日常生活中，不知道大家有沒有注意到，如果我們留心觀察，就會發(fā)現(xiàn)，一天之內，不同的花開放的時間是不同的。那么這美麗的花鐘上到底都有哪些鮮花呢？請同學們輕聲讀課文第一段，邊讀邊圈出花的名字。4.師：你找到了什么花？（牽?；ㄩ_始，沒有落下的就說：這位同學找的非常的準確、有落下的就說哪位同學還有補充么？）這些美麗的鮮花都是幾點開放的呢？請同學們先欣賞這些美麗的鮮花，大家看看你能把它們擺進這漂亮的花鐘嗎？5.大家看這里，這是美麗的牽?；?，它幾點開放呢？（凌晨四點）凌晨四點，牽?；ù灯鹆俗仙男±?。它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（四點）；這是薔薇花，它幾點開放呢？（五點左右）五點左右，艷麗的薔薇綻開了笑臉。它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（五點）；這是圣潔的睡蓮，它幾點開放呢？（七點）那么它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（七點）；接下來找同學來說說：這是漂亮的午時花，它幾點開放呢？中午十二點左右），真可謂是“花如其名”它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（十二點）；這是美麗的萬壽菊，它應該幾點開放呢？（下午三點）它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（三點）；這是艷麗的煙草花，它幾點開放呢？（傍晚六點）它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（六點）；一塊來搶答一下：這是神奇的月光花，它應該幾點開放呢？（七點左右）它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（七點）；這是香氣十足的夜來香，它幾點開放呢？（八點），應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（八點）；這是難得一見的曇花，它是多么的美啊，它幾點開放呢（晚上九點），它應該放進這個花鐘的哪個位置呢？（九點）師：這就是同學們擺的花鐘，大家欣賞下自己的成果。 6.這回你知道什么是花鐘了嗎？（把不同時間開放的花種在一起，花圃修剪成鐘面的樣子，這就是花鐘。）7.瞧，相信很多同學都是從這一段話中找到的答案，哪位同學來給大家有感情的讀讀（學生讀），那么細心的同學們發(fā)現(xiàn)這段話跟課文中的話有什么不一樣嗎？（前兩句）好，這位同學找的非常的準確。那么你們喜歡哪句呢？（文中的）為什么呢？（把植物當成人來寫，1.用詞好，哪些詞有吹起了、綻開了這些都是描寫人的詞語，把植物當成人來寫，更加生動形象的將牽?；ê退N薇的開花姿態(tài)展現(xiàn)在我們的面前。2.修辭手法，你知道的真多啊，擬人的修辭手法都知道，運用了擬人的修辭手法作者將這兩種花的開花姿態(tài)寫得更加的生動形象了）你來給大家美美地讀讀這兩句吧！作者把牽?；ê退N薇的開花姿態(tài)寫得這么的生動形象，多么的美啊，你再來讀讀。你讀得太美了，作者把植物當成人來寫，把這兩種花美麗的開放姿態(tài)就生動形象的展現(xiàn)在我們面前了。我們在寫作文的時候也可以用這種方式描寫，那么我們寫出來的作文也就更加的生動迷人了。8.牽?；ㄔ趲c吹起了紫色的小喇叭（凌晨四點）。凌晨四點大家都在干什么（睡覺）對，大家都在睡夢中的時候牽?；ň鸵呀洿灯鹆俗仙男±?，所以，我們要怎么讀才能不打擾大家休息呢？(輕輕的，評價，確實沒打擾到別人休息)再輕一點，你再來讀讀。其實不光牽?；ㄆ鸬迷纾N薇花也不甘示弱，五點左右，艷麗的薔薇就像人們綻開了美麗的笑臉，美麗的笑臉我們應該帶著什么表情來讀呢？（帶著笑意的讀），你再來給大家有感情的讀讀這兩段，你再來讀讀。牽?；ù灯鹆俗仙男±龋N薇綻開了美麗的笑臉，那么其它的這些花的開花姿態(tài)又是什么樣的呢？請同學們自己再讀讀課文的第一段，完成課后習題第三題，看誰填的又快又準。9.找同學來填一填，讀一讀，出示完讀，配音樂齊讀。10.師：有沒有人注意到第一段的最后是什么標點符號呢？（省略號）作者為什么要用省略號呢？（還有很多整點開放的花沒有寫出來）我來給大家介紹兩種花（出示圖片，蒲公英花早上六點開花——大家觀察這蒲公英花像什么呢？，茉莉花傍晚五點左右開花——茉莉花雖然其貌不揚但是香氣逼人。）請你選一種花來說一說，把這兩朵花說的像文中一樣的美。11.師：瞧，這些美麗迷人的鮮花都已經深深的印在我們的腦海中了，讓我們再來品味一下這些優(yōu)美的語句。凌晨四點，牽?；āㄍ瑢W接）。這可真是（鮮花朵朵，爭奇斗艷，芬芳迷人。請同學們齊讀一下，這些描寫鮮花的優(yōu)美詞語大家一定要寫到你們的積累本上，運用到作文中會為你的文章增光添彩的。第二段：1.這么多美麗迷人的鮮花為什么開放的時間不同呢？請同學們默讀課文，用直線勾畫出你找到的答案。師問：為什么呢？你來說說。生：原來，植物的……（溫度、濕度、光照）齊讀師：還與什么有關呢？什么原因嗎？只有這幾位同學找到了答案，同學們再讀讀課文，找一找。（他們開花的時間跟什么相吻合）2.師：原來，植物……（溫度、濕度、光照和昆蟲活動的時間）有著密切的關系。課文中給我們舉了個例子，什么呢？曇花為什么晚上九點左右開花呢？自己讀讀。課堂總結：1.植物學家正是發(fā)現(xiàn)了不同植物開花的時間是不同的這一大自然的奧秘，才有意把不同的時間開放的鮮花種在一起，把花圃修成了鐘面的樣子。你們看（欣賞各種花鐘的圖片）2.欣賞完這些美麗漂亮的花鐘你有什么想說的么？你想對這些植物學家，對這些布置花圃的園丁說些什么呢？總結，對呀！正是因為有了植物學家的聰明、才智，正是因為有了園丁的辛勤勞動我們才得以見到這些美麗的花鐘，所以，我們要像他們一樣：留心觀察周圍的事物，努力發(fā)現(xiàn)