教學(xué)設(shè)計(jì) 《防患于未然》教學(xué)設(shè)計(jì)

《防患于未然》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)：了解犯罪的危害，知道不良行為和嚴(yán)重不良行為可能會(huì)發(fā)展為犯罪。2.能力目標(biāo)：逐步形成自我控制、約束自己不良行為的能力。3.情感、態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：嚴(yán)格要求自己，防微杜漸，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，增強(qiáng)法制觀念。二、教學(xué)方法案例教學(xué)、探究式學(xué)習(xí)、角色扮演。三、教學(xué)準(zhǔn)備教師：（1）查找并閱讀《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國預(yù)防未成年人犯罪法》等相關(guān)條款。（2）收集相關(guān)案例、素材。（3）制作教學(xué)課件，為學(xué)生提供相關(guān)網(wǎng)站、相關(guān)法律書籍和資料。學(xué)生：（1）查閱相關(guān)法律書籍和資料。（2）反思自己是否有過不良行為和嚴(yán)重不良行為。四、教學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)活動(dòng)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入我們知道了什么行為是違法、犯罪，犯罪必然要受以嚴(yán)厲的刑事處罰。那么，作為花季的我們?cè)鯓硬拍苓h(yuǎn)離違法犯罪呢？小結(jié)上一課的知識(shí)，提出新的學(xué)習(xí)主題。認(rèn)清犯罪危害活動(dòng)一出示“陳某由一個(gè)品行兼優(yōu)的學(xué)生走上違法犯罪的案例”（案例見教材第97頁）。1.學(xué)生閱讀材料，思考并回答下列問題：（1）一個(gè)品行兼優(yōu)的好學(xué)生，為什么會(huì)走上犯罪道路？（2）他曾有過知恥的心理，為什么還是滑向了犯罪的深淵？你能從中得到什么啟示？2.教師指導(dǎo)，得出結(jié)論：道德水平高低與違法犯罪密切相關(guān)。一個(gè)人對(duì)自己要求不嚴(yán)格，法律觀念淡薄，很容易導(dǎo)致違法犯罪行為的發(fā)生。探究學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到，應(yīng)增強(qiáng)法制觀念，不犯錯(cuò)誤或少犯錯(cuò)誤?；顒?dòng)二1.閱讀教材小迪的案例（案例見教材第98頁）。2.多媒體播放“一個(gè)死刑犯的絕筆”（見附錄1）。3.小組討論：（1）王某為什么會(huì)從最初偷拿兩個(gè)蘋果，發(fā)展為一個(gè)即將被行刑的死刑犯？你能從中得到什么啟示？（2）小迪的犯罪對(duì)社會(huì)、對(duì)家庭、對(duì)他人有什么危害？請(qǐng)從小迪家人的角度，訴說他的行為對(duì)家人的打擊。（3）小迪的行為對(duì)其本人是否構(gòu)成危害？嘗試通過扮演“懺悔的小迪”進(jìn)行說明。4.大組交流。5.教師總結(jié)犯罪的危害。使學(xué)生從發(fā)人深省的材料中認(rèn)識(shí)到犯罪的危害，特別是要深刻認(rèn)識(shí)到犯罪者本人要為犯罪行為付出代價(jià)。思考我們現(xiàn)在年齡尚小，這是否意味著我們就與犯罪無關(guān)？年齡小犯罪，會(huì)不會(huì)受到處罰？拋棄錯(cuò)誤觀點(diǎn)，從我做起，從小事做起，在心里上憎惡犯罪，在行為上遠(yuǎn)離犯罪。加強(qiáng)自我防范活動(dòng)三小品表演──偷拿別人卡片又偷偷還回去的小張（案例見教材第99頁）。1.看到小品表演后，請(qǐng)同學(xué)們回答下列問題：（1）嘗試評(píng)判小張的行為。（2）如果小張將卡片據(jù)為己有，后果會(huì)是如何呢？（3）小張的轉(zhuǎn)變能夠給我們哪些啟發(fā)？2.簡(jiǎn)介預(yù)防未成人犯罪法，強(qiáng)調(diào)未成年人不良行為的預(yù)防和嚴(yán)重不良行為矯治。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到：從小事做起，重視道德修養(yǎng)，樹立法律意識(shí)，預(yù)防違法犯罪?；顒?dòng)四1.多媒體圖文展示（見附錄2）。2.小組活動(dòng)：（1）剖析自己和周圍同學(xué)最近的言行，在哪些方面要亮起紅燈，這些言行有哪些危害？（見教材第100頁）（2）共同探討：避免或矯治這些行為的有效方法。檢查自身，了解不良行為的危害及發(fā)展后果。提醒學(xué)生避免沾染不良行為，防患于未然?；顒?dòng)五角色扮演：有表情的以父親的口氣朗讀《給兒子的一封信》。（見教材第100頁至101頁）選做題：（1）結(jié)合自己最近亮起紅燈的言行，回憶父母或老師對(duì)自己的看法，給自己的父母或老師寫一封信。（2）以同學(xué)的身份，模仿《父親給兒子的信》，對(duì)一些亮起紅燈言行較多的同學(xué)寫一封信。引導(dǎo)學(xué)生要防微杜漸，嚴(yán)格要求自己，自覺遵紀(jì)守法。結(jié)語“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。我們應(yīng)認(rèn)識(shí)到不良行為和嚴(yán)重不良行為可能發(fā)展為犯罪，犯罪危害極大。要加強(qiáng)自我防范，遠(yuǎn)離違法犯罪。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)與技能目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步明確我國資源的基本狀況，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。2、過程與方法目標(biāo)：收集人口、資源、環(huán)境方面的材料，宣傳環(huán)境保護(hù)的基本國策，以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境；認(rèn)識(shí)科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步體會(huì)到環(huán)境與資源問題對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的影響，初步樹立實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護(hù)環(huán)境，并敢于批評(píng)不符合可持續(xù)的言論和行為。二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略難點(diǎn)：科學(xué)的發(fā)展觀三、教學(xué)方法討論法、對(duì)話法四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課：教師：上課之前請(qǐng)同學(xué)們看一個(gè)短片（公益廣告──最后一滴水）請(qǐng)問這個(gè)短片反映了什么問題？學(xué)生：可使用的水資源越來越少教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會(huì)還存在哪些問題呢？請(qǐng)同學(xué)們看下面一組圖片（多媒體顯示組圖一）學(xué)生：人口問題、環(huán)境問題（板書）教師：面對(duì)這些問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路教師：那么我們今天一起探討如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）（二）學(xué)習(xí)新課：教師：請(qǐng)同學(xué)看下面的圖片（多媒體顯示圖片一）教師配音“長(zhǎng)江長(zhǎng)江，我是黃河”“黃河黃河，我也是黃河”這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？學(xué)生：長(zhǎng)江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。教師：說得很好，這反映了我國的森林資源遭到了嚴(yán)重的破壞。那么，我國資源的基本國情是什么？請(qǐng)同學(xué)們閱讀下列材料進(jìn)行分析（多媒體顯示資料1）資料1：我國陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國的石油探明儲(chǔ)量居世界第9位。同時(shí)我國自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產(chǎn)是世界的1/2，石油居世界第49位。學(xué)生1：自然資源豐富，種類多學(xué)生2：人均占有量少教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學(xué)們并不陌生（多媒體顯示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？學(xué)生：大氣污染教師：那么它為什么會(huì)冒黑煙呢？學(xué)生1：不注意環(huán)保學(xué)生2：技術(shù)落后學(xué)生3：煤燃燒的不充分……教師：同學(xué)們說的都有道理，請(qǐng)你們?cè)俳Y(jié)合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題？（多媒體顯示資料2）資料2：目前我國8個(gè)主要耗能工業(yè)行業(yè)的單位產(chǎn)品能耗平均比世界先進(jìn)水平高47%以上；我國工業(yè)用水重復(fù)利用率要比發(fā)達(dá)國家低15%－25%；我國礦產(chǎn)資源的總回收率約為30%,比國外先進(jìn)水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當(dāng)于氣候條件相近的發(fā)達(dá)國家的23倍。學(xué)生：利用率不高教師：總而言之，我國資源主要存在以下問題（多媒體顯示資料3）資料3：我國資源問題主要表現(xiàn)為資源短缺、流失嚴(yán)重；資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。資源問題會(huì)使我們的生產(chǎn)和生活環(huán)境越來越惡化，直接制約著我國經(jīng)濟(jì)和社會(huì)的可持續(xù)發(fā)展。結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請(qǐng)同學(xué)們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對(duì)我國的發(fā)展有什么影響？學(xué)生討論回答。學(xué)生1：他們都和我國發(fā)展有聯(lián)系學(xué)生2：他們都對(duì)我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展有影響學(xué)生3：他們都是我們要解決的問題……教師：同學(xué)們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從本質(zhì)上說都是發(fā)展問題，都是制約我國經(jīng)濟(jì)發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應(yīng)該走什么樣的發(fā)展道路呢？學(xué)生：走可持續(xù)發(fā)展道路組織學(xué)生閱讀課本P60觀點(diǎn)一、二、三，展開小組討論◎你如何看待上述觀點(diǎn)？◎請(qǐng)你設(shè)計(jì)一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。例如：“拯救地球，就是拯救未來。”“大地需要綠色，人類心靈需要綠色?！薄靶〔菖c我共同成長(zhǎng)”學(xué)生總結(jié)：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此，我們必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。教師：那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本P61材料，討論回答問題：◎假如你是牧民，你做出怎樣的選擇？學(xué)生回答：走可持續(xù)發(fā)展的道路。那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學(xué)們能否結(jié)合牧民的選擇試著歸納一下？學(xué)生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要學(xué)生2：既要發(fā)展經(jīng)濟(jì)，又要保護(hù)環(huán)境學(xué)生3：發(fā)展經(jīng)濟(jì)和保護(hù)環(huán)境和諧發(fā)展……教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（多媒體顯示資料4）資料4：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認(rèn)識(shí)到自己對(duì)自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。那么我們應(yīng)如何實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請(qǐng)看下面一組材料（多媒體顯示資料5）反映什么問題？對(duì)此我們應(yīng)該怎樣做？資料5：到1999年世界人口已達(dá)到60億，比20世紀(jì)初增加了4倍，在40年內(nèi)翻了一倍。積極年全世界森林面積以每年1700萬公頃的速度消失，平均每天約有140種生物滅絕。有關(guān)資料表明全球已有30%的土地退化！我國環(huán)境污染每年耗費(fèi)3150億元，水質(zhì)污染損失500億元，大氣污染損失200億元，生態(tài)環(huán)境破壞損失2000億元，今年風(fēng)沙危害損失450億元。學(xué)生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。學(xué)生2：我們應(yīng)該馬上治理環(huán)境，減少損失。學(xué)生3：努力發(fā)展經(jīng)濟(jì)，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染學(xué)生4：提高環(huán)保意識(shí)……教師：同學(xué)們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國資源豐富，地大物博，應(yīng)有盡有。更何況現(xiàn)在我國是發(fā)展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟(jì)發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認(rèn)同這種觀點(diǎn)嗎？學(xué)生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會(huì)越來越差，等有錢了再治理就來不及了學(xué)生2：要把發(fā)展經(jīng)濟(jì)和環(huán)境保護(hù)一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟(jì)，但不要過度，而要協(xié)調(diào)；還應(yīng)當(dāng)考慮人口問題，應(yīng)控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會(huì)利益……（在此過程中，教師要適當(dāng)點(diǎn)撥）。課堂小結(jié)：教師：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（多媒體顯示材料6）資料6：面對(duì)人口、資源、環(huán)境方面的國情，在現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中都必須實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)，促進(jìn)人與自然的協(xié)調(diào)，推動(dòng)整個(gè)社會(huì)走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。教師：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟(jì)效益，環(huán)境效益和社會(huì)效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)利益關(guān)系，同時(shí)還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。當(dāng)然對(duì)于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實(shí)到實(shí)際行動(dòng)中。通過本課學(xué)習(xí)，在實(shí)際生活中，我們還能為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（你能為構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會(huì)做些什么？）每一小組選代表發(fā)言，最后教師小結(jié)。（三）課堂小結(jié)希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實(shí)到實(shí)踐中去，共建我們美好的家園。第九課《實(shí)現(xiàn)我們的共同理想》教案教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)我們的最高理想，現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想，共同理想與最高理想之間的關(guān)系；全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)；艱苦奮斗是中華民族的傳統(tǒng)美德，在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的過程中，要始終保持艱苦奮斗的精神；艱苦奮斗集中表現(xiàn)為創(chuàng)業(yè)精神；推進(jìn)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)，要大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)的精神。2.能力目標(biāo)結(jié)合幾代中國共產(chǎn)黨人奮斗的歷史，感悟?qū)伯a(chǎn)主義的信仰，是中國革命和建設(shè)不斷取得勝利的巨大精神力量；從生產(chǎn)力發(fā)展水平、人們的精神境界等方面把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系；培養(yǎng)全面分析問題的能力，既要看到我國人民生活水平達(dá)到小康這一歷史性成就，又要看到我國現(xiàn)在達(dá)到的小康還是低水平的、不全面的、發(fā)展很不平衡的小康；認(rèn)識(shí)到艱苦奮斗精神是中華民族精神的重要組成部分；從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會(huì)發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。3.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)結(jié)合無數(shù)中國共產(chǎn)黨人為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想不斷奮斗的歷史，確立為共產(chǎn)主義奮斗的價(jià)值目標(biāo)；結(jié)合我國人民衣、食、住、行、用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對(duì)社會(huì)主義的情感；培養(yǎng)艱苦奮斗的精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)共同理想與最高理想之間的關(guān)系為什么說人民生活總體上達(dá)到小康水平是中華民族發(fā)展史上一個(gè)新的里程碑？如何理解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)三、教學(xué)方法和手段共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想的確立，在相當(dāng)程度上取決于教師的正確引導(dǎo)。在教學(xué)過程中，請(qǐng)結(jié)合一代又一代中國共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想前仆后繼、流血犧牲的歷史，特別是新中國成立以來，我國各族人民在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下社會(huì)主義現(xiàn)代化取得的巨大成就，引導(dǎo)學(xué)生感悟共產(chǎn)主義理想和信念的激勵(lì)作用，引導(dǎo)學(xué)生逐步確立共產(chǎn)主義遠(yuǎn)大理想。因此，在教學(xué)過程中，請(qǐng)教師注重從生動(dòng)的、富有啟發(fā)性的材料中引出令學(xué)生信服的科學(xué)結(jié)論。善于從學(xué)生能接受的角度解答學(xué)生的疑惑、消除一些誤會(huì)。理想的確立、艱苦奮斗精神的養(yǎng)成，是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。教師不必求一時(shí)之功，而宜在不同時(shí)期和不同的場(chǎng)合將教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)地滲透在學(xué)生的日?；顒?dòng)中，以收到潛移默化的效果。四、課前準(zhǔn)備對(duì)自己的未來有哪些想法?對(duì)于未來社會(huì)有什么樣的向往?美好的向往如何才能變成現(xiàn)實(shí)?可以圍繞這些理想、信念等問題設(shè)計(jì)問卷調(diào)查，了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以便在課堂上因勢(shì)利導(dǎo)、有的放矢地進(jìn)行引導(dǎo)。了解學(xué)生的生活情況，如家庭大致收人情況、父母親對(duì)自己生活方面的要求、自己一個(gè)月的花銷等，以利于在講述艱苦奮斗等內(nèi)容時(shí)啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行交流、探究。五．本課內(nèi)容安排的依據(jù)（1）課程標(biāo)準(zhǔn)的依據(jù)了解全面建設(shè)小康社會(huì)的奮斗目標(biāo)，理解社會(huì)發(fā)展不平衡的現(xiàn)狀，增強(qiáng)建設(shè)社會(huì)主義祖國的使命感；知道我國各族人民的共同理想，體會(huì)理想的實(shí)現(xiàn)必須經(jīng)過艱苦奮斗，立志為將來報(bào)效祖國、奉獻(xiàn)社會(huì)努力學(xué)習(xí)。（2）學(xué)生面臨的問題中國共產(chǎn)黨自成立之日起，就確立了共產(chǎn)主義的遠(yuǎn)大理想，共產(chǎn)主義社會(huì)到底是一個(gè)什么樣子?奮斗了幾十年，共產(chǎn)主義理想為什么還沒有實(shí)現(xiàn)?如何看待共產(chǎn)主義這一最高理想與現(xiàn)階段我們的共同理想之間的關(guān)系?我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)取得了巨大的成就，為什么一些地區(qū)、一些人的生活還不是很理想?在二十一世紀(jì)，為什么還要提倡艱苦奮斗的精神?這些問題在學(xué)生中不同程度地存在，只有幫助學(xué)生正確地看待和認(rèn)識(shí)這些問題，才能引導(dǎo)他們更好地認(rèn)識(shí)我們國家的國情，自覺地走中國特色社會(huì)主義道路，做“四有”新人。六．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)1、導(dǎo)入：理想是什么樣子呢？過程：1）閱讀教材P110一位中學(xué)生、一位老太太、一位女士和一位老大爺?shù)幕卮?）談?wù)勀阈哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么？（從經(jīng)濟(jì)、政治、文化三個(gè)方面談）目的是通過引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械睦硐肷鐣?huì)是什么樣子，激發(fā)學(xué)生對(duì)未來美好社會(huì)的向往之情，從而為過渡下文要講的最高理想做準(zhǔn)備。2、討論：從無數(shù)共產(chǎn)黨人為共產(chǎn)主義理想獻(xiàn)身的事例中，談一談你對(duì)中國共產(chǎn)黨先進(jìn)性的認(rèn)識(shí)。過程：1）學(xué)生分小組討論2）將學(xué)生討論的結(jié)果在全班交流。目的是讓學(xué)生明白中國共產(chǎn)黨之所以能在革命和建設(shè)時(shí)期成為中華民族的中流砥柱，就在于它所具有的不可替代先進(jìn)性。也正是因?yàn)槿绱?，中國共產(chǎn)黨才凝聚起無數(shù)優(yōu)秀分子投身于社會(huì)主義革命和建設(shè)的洪流之中，成為全國各族人民的領(lǐng)導(dǎo)核心。3、感悟：過程：1）從居民住房、生活環(huán)境、汽車汽車進(jìn)入尋常百姓家、祖國重大建設(shè)成就等四個(gè)方面提供的一組照片和說明材料，從提供的反映人們的服裝、飲食、住房、電視等四個(gè)方面的一組老照片，感悟改革開放以來我國人民在衣、食、住、行、用等方面所發(fā)生的巨大變化。2）結(jié)合教材中的內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生再感受一下：A、今天他們所穿的服裝是什么樣子？B、買牛奶要不要排上長(zhǎng)長(zhǎng)的隊(duì)？C、是不是幾家圍坐在一起看電視？D、住的房子如何？3）請(qǐng)他們嘗試制作一組照片，切實(shí)感受一下。目的是讓他們更好地體會(huì)“紙上得來終覺淺”的道理，更好地體會(huì)書本上的知識(shí)。4、交流體會(huì)：我們的小康是低水平的、不全面的、發(fā)展不平衡的。過程：1）結(jié)合書本提供的我國總體上達(dá)到小康水平的材料，讓學(xué)生分析、體會(huì)。2）請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛约荷瞽h(huán)境中還存在哪些問題？還存在哪些不盡如人意的地方？目的是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)目前我國達(dá)到的小康水平還是低水平的小康這一現(xiàn)實(shí)，增強(qiáng)責(zé)任感和使命感。5、暢談未來：過程：1）請(qǐng)學(xué)生從經(jīng)濟(jì)、政治、文化、環(huán)境四個(gè)方面，還可以從人們的思想道德素質(zhì)、人的全面自由發(fā)展、與國外的聯(lián)系等方面想象2022年我們國家的美好遠(yuǎn)景。2）引導(dǎo)學(xué)生思考美好理想的實(shí)現(xiàn)需要哪些條件？目的是讓學(xué)生更好地體會(huì)全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)、更深刻地體會(huì)到自己肩負(fù)的責(zé)任和使命。同時(shí)，有利于從多個(gè)方面把教材知識(shí)貫穿起來

《我知我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

能力目標(biāo)：認(rèn)識(shí)自己家庭的能力。

知識(shí)目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

三、教學(xué)過程：

1、【導(dǎo)語】：有了泥土，嫩芽才會(huì)長(zhǎng)大；有了陽光，春芽才會(huì)開花；我們每個(gè)人的成長(zhǎng)都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時(shí)候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們?cè)缭缙鸷昧嗣帧?/p>

有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？（請(qǐng)2—3名同學(xué)介紹。）

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的名字，寄予了家長(zhǎng)深切的愛。我們從出生那一刻起，就被家的溫暖所包圍。“什么是家呢？”

2、【情景故事】：教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

3、體驗(yàn)活動(dòng)一：我眼中到的家。（并請(qǐng)說明理由）

【小結(jié)】：家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

4、【我說我家】：

——我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

【知識(shí)拓展】：家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

——父母賺錢不容易：為了撐起一個(gè)幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？

——父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對(duì)我們的成長(zhǎng)無時(shí)不刻傾注著他們對(duì)兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長(zhǎng)道路上付出的愛嗎？

5、【實(shí)話實(shí)說】：喜歡“選擇什么樣的父母”？

A、小冰早就想買一個(gè)新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

B、小亮是一個(gè)很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元。可是小他的父母剛聽了一個(gè)開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

C、小寧生活在一個(gè)十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；嫌菜差，每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動(dòng)最好不要參加。

D、……

【小結(jié)】：父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

6、【作業(yè)】：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

《我愛我家》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生認(rèn)識(shí)到每個(gè)家庭成員的責(zé)任，并承擔(dān)起自己的對(duì)家庭的責(zé)任，培養(yǎng)學(xué)生權(quán)利與義務(wù)的意識(shí)。

能力目標(biāo)：通過活動(dòng)鍛煉學(xué)生與家長(zhǎng)溝通的能力，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)和分析判斷的能力。

知識(shí)目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生體會(huì)家庭成員之間的親密情感，對(duì)于“家”有一個(gè)全面的認(rèn)識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生準(zhǔn)備小時(shí)候與家人的合影；

2、和父母一起回憶在你們的家庭生活經(jīng)歷中，印象最深的一件事（如生病、惹禍、比賽成功等）是什么？父母當(dāng)時(shí)是怎么做的？

四、教學(xué)過程：

1、課前導(dǎo)入：展示學(xué)生小時(shí)侯與家人的合影，分別請(qǐng)大家來猜一猜照片上的人是誰？

【點(diǎn)明課題】：《我愛我家》

2、活動(dòng)一：“我說我家”。

我們每個(gè)人都有“家”，每個(gè)“家”都是不一樣的，在每個(gè)人的“家”里都發(fā)生了許許多多的故事。所以今天的第一個(gè)活動(dòng)叫“我說我家”。

【過渡】：對(duì)于“家”，我們是不是還有其他更深的認(rèn)識(shí)呢？

3、活動(dòng)二：“家”是什么？

請(qǐng)大家用一句話把你對(duì)“家”的認(rèn)識(shí)概括出來。學(xué)習(xí)小組先交流，然后課堂上發(fā)言。

教師把學(xué)生發(fā)言記錄在黑板上，然后和學(xué)生一起概括。

【小結(jié)】：“家”是情感的棲息地；天然學(xué)校；經(jīng)濟(jì)物質(zhì)來源；娛樂天地；發(fā)展大本營(yíng)。

4、活動(dòng)三：聽“丟丟的故事”（材料）

小組討論：A、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

B、丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

5、活動(dòng)四：我們每個(gè)家庭成員在家庭中都有責(zé)任。下面就來說說各自的責(zé)任吧?。ㄕn本P8）

6、【總結(jié)】：家庭是我們成長(zhǎng)的搖籃、我們的港灣和第一所學(xué)校；父母是我們最親的人，

也是我們的第一任老師。在家庭中，我們盡享親情和溫暖。希望同學(xué)們?cè)谙硎芗彝嘏耐瑫r(shí)，不要忘記獻(xiàn)上自己的一份愛，承擔(dān)起自己對(duì)家庭的責(zé)任。

7、【作業(yè)】：給父母的一封信寄言——在感激父母養(yǎng)育、理解父母心情的基礎(chǔ)上，把你最想對(duì)父母說的話寫出來。（對(duì)父母的感謝；心里話；對(duì)父母的祝?；蚱谕龋?/p>

五、教學(xué)反思：

（材料）丟丟的故事

丟丟的父母嫌她是個(gè)女孩兒，出生以后就將她寄養(yǎng)在外婆家，很少過問，也不負(fù)擔(dān)撫養(yǎng)費(fèi)。隨著丟丟一天天長(zhǎng)大，外婆家的生活越來越困難。丟丟長(zhǎng)大懂事了，自己向父母要撫養(yǎng)費(fèi)，可他們總是搪塞推諉。丟丟只好到法院起訴，法院只好判決其父母補(bǔ)償外婆多年來的撫養(yǎng)費(fèi)，并定期支付丟丟的撫養(yǎng)費(fèi)（含教育費(fèi)用），直到她有獨(dú)立生活能力時(shí)為止。

問題：1、你認(rèn)為丟丟有家嗎？

2、你認(rèn)為丟丟的爸媽愛她嗎？（愛是一種責(zé)任。不僅是道德的要求，也是法律的規(guī)定，不履行撫養(yǎng)義務(wù)要受到法律的制裁）

《難報(bào)三春暉》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：感受父母對(duì)自己的愛心和撫育，尊重父母的勞動(dòng)和情感，體驗(yàn)盡孝后的快樂。

能力目標(biāo)：辨證分析孝敬父母的好處與不孝之壞處的能力，辨別具體行為是否屬于孝的能力。

知識(shí)目標(biāo)：孝敬父母是中華民族的傳統(tǒng)美德。孝敬父母