教學(xué)設(shè)計(jì) 《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)

《和我們一樣享受春天》教學(xué)設(shè)計(jì)富源縣墨紅中心小學(xué)高喬分【教材分析】這是一首呼喚和平的詩(shī)，它以一個(gè)孩子的視角，揭示了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧，發(fā)出對(duì)和平的呼喚。詩(shī)歌富有感染力，作者抓住自然界人們熟知的景物──大海、沙漠、夜空、草地，將其原有的美好與寧?kù)o的景象與因戰(zhàn)爭(zhēng)遭破壞的景象加以對(duì)比，并發(fā)出痛心的疑問(wèn)：這究竟是為什么？并在前四節(jié)的結(jié)尾重復(fù)了這樣的疑問(wèn)，這就使人感到，這不僅僅是疑問(wèn)了，更是一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，一種對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的抗議。最后一節(jié)的希望與祈盼，更是讓人揪心，雖然僅僅只是一張平穩(wěn)的課桌，一間潔白的教室，如果沒(méi)有和平，連人類生存最基本的要求都是空想，維護(hù)和平，制止戰(zhàn)爭(zhēng)，這是世界人民共同的心愿。全詩(shī)共五個(gè)小節(jié)?？梢苑譃閮蓚€(gè)部分，第一部分（第一至第四小節(jié)）描述了戰(zhàn)爭(zhēng)給自然世界帶來(lái)的種種不安寧。第二部分（第五小節(jié)）發(fā)出祈盼，讓?xiě)?zhàn)火中的孩子和我們一樣在鮮花中讀書(shū)，一同享受春天的美好?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.知識(shí)與能力：⑴認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”４個(gè)生字。⑵了解詩(shī)歌的內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想感情。⑶有感情地朗讀課文。２.過(guò)程與方法：教學(xué)詩(shī)歌要以讀為主，采用“讀讀、想想、說(shuō)說(shuō)、寫(xiě)寫(xiě)”的方式來(lái)體會(huì)詩(shī)歌表達(dá)的思想情感，并且注意將讀、想、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)。３.情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生受到熱愛(ài)和平的教育?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】理解詩(shī)句，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的情感?！窘谭ā拷虒W(xué)詩(shī)歌以讀為主，使學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)歌所表達(dá)的思想感情，并且注意將讀、想、說(shuō)、寫(xiě)結(jié)合起來(lái)?！緦W(xué)法】采用自讀自悟的方式，初步了解詩(shī)歌內(nèi)容。通過(guò)小組合作品讀解決較難問(wèn)題。【教學(xué)準(zhǔn)備】1.教學(xué)之前布置學(xué)生收集近些年來(lái)有關(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的資料。2.多媒體課件【教學(xué)課時(shí)】一課時(shí)【教學(xué)過(guò)程】一、導(dǎo)入1.配樂(lè)播放春天的美景圖片，師問(wèn)：這些圖片讓你想到哪個(gè)季節(jié)？（春季）2.春天是一年中最美好的時(shí)光，春天是播種的季節(jié)，成長(zhǎng)的季節(jié)，也是希望的季節(jié)。同學(xué)們,這么美的春天讓你想到了哪些四字詞語(yǔ)？在這個(gè)美麗的季節(jié)里,你喜歡做些什么呢?（生把四字詞語(yǔ)寫(xiě)在課題旁邊。）3.交流反饋4.師：同學(xué)們正在享受春天。我們?cè)倏纯凑幵趹?zhàn)火之中的孩子們。（出示相關(guān)圖片。）他們?cè)趹?zhàn)爭(zhēng)中失去了房子，失去了雙手，失去了親人，失去了原本屬于自己的幸福，甚至失去了如花一般燦爛的生命！讓我們一起對(duì)那些戰(zhàn)火硝煙中的孩子們說(shuō)一聲：和我們一樣享受春天！5.板書(shū)課題：和我們一樣享受春天。生齊讀。二、初讀課文，整體感知1.出示自學(xué)提示：（1）認(rèn)識(shí)“蔚、弋、頻、茵”4個(gè)生字，把句子讀通順，難讀的地方多讀幾遍。（2）詩(shī)歌共有幾節(jié)，每一節(jié)寫(xiě)了什么？（3）自讀課文，想一想這首詩(shī)歌主要講了什么？（4）將詩(shī)歌分為兩部分，你認(rèn)為如何劃分比較合理？2.檢查自學(xué)情況。三、研讀品味，體會(huì)情感1.自由讀詩(shī)歌第1至第4小節(jié)，思考：這首詩(shī)前四小節(jié)描寫(xiě)了哪幾個(gè)地方？這些地方原來(lái)是怎樣的？現(xiàn)在卻是怎樣的？畫(huà)出來(lái)完成表格。地點(diǎn)原先的美好與寧?kù)o現(xiàn)在的狀況大海沙漠夜空草地2.匯報(bào)交流。3.師追問(wèn)：此時(shí)你最想說(shuō)什么？指名反饋。4.師:每一個(gè)善良的、有良知的人，在讀了第1至第4小節(jié)后都會(huì)受到強(qiáng)烈的沖擊和震撼，都會(huì)從心底里覺(jué)得戰(zhàn)爭(zhēng)太殘酷了，這就是詩(shī)歌的力量。為什么這四小節(jié)詩(shī)會(huì)有如此大的力量，除了詩(shī)歌的內(nèi)容外，請(qǐng)同學(xué)們思考這四小節(jié)詩(shī)在寫(xiě)法上有什么相同的地方？5.指名反饋。6.師小結(jié)：詩(shī)人采用對(duì)比的手法突出戰(zhàn)爭(zhēng)給人們帶來(lái)的災(zāi)難；反復(fù)使用“這究竟是為什么？”表達(dá)詩(shī)人對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的質(zhì)問(wèn)和控訴；選取四個(gè)有代表性的地方代表整個(gè)大自然。7.配樂(lè)誦讀前四節(jié)詩(shī)歌，再次感受詩(shī)歌的力量。（播放歌曲《tellmewhy》）8.小練筆：請(qǐng)你仿照第1至第4小節(jié)的寫(xiě)法，寫(xiě)一節(jié)詩(shī)，表達(dá)你對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的控訴，對(duì)和平的渴望。9.戰(zhàn)爭(zhēng)的罪惡之處僅僅是這些嗎？還會(huì)造成怎樣的災(zāi)難？（播放相關(guān)圖片資料）10.過(guò)渡：這就是戰(zhàn)爭(zhēng)，讓我們失去親人、朋友、家園。詩(shī)人高洪波面對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷不斷地質(zhì)問(wèn)“這究竟是為什么？”（師問(wèn)生答）他有什么希望和祈盼呢？11.生自讀第5節(jié)，指名反饋。12.此時(shí)你的希望和祈盼又是什么呢?(制作心愿卡，共創(chuàng)心愿樹(shù))。四、總結(jié)全詩(shī)，升華情感1.同學(xué)們，學(xué)了這首詩(shī)歌后，你有什么感受和體會(huì)呢？（板書(shū)：制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平）2.你想對(duì)戰(zhàn)火中的孩子，說(shuō)些什么呢？（和我們一樣享受和平）3.小結(jié)：因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的破壞，大自然不再安寧，因?yàn)閼?zhàn)爭(zhēng)的災(zāi)難，人們不再幸福，讓我們一起祈盼，我們一起希望――制止戰(zhàn)爭(zhēng)，維護(hù)和平吧！五、板書(shū)設(shè)計(jì)：16