教學(xué)設(shè)計(jì) 三備兩磨崗位實(shí)踐

三備兩磨崗位實(shí)踐作業(yè)：經(jīng)歷三次備課，兩輪打磨，本次校本研修活動圓滿結(jié)束了，相信在這個(gè)過程中，大家都得到很多收獲。最后，請每一位老師提交一份最終的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)方案及磨課小結(jié)，該作業(yè)計(jì)入考核。作業(yè)要求：參考模板來填寫；作業(yè)字?jǐn)?shù)不少于400字；內(nèi)容必須為原創(chuàng)，若出現(xiàn)雷同，將視為不合格。附件：作業(yè)模板教學(xué)設(shè)計(jì)方案終稿課題Unit3LookatMe姓名李艷麗學(xué)科英語學(xué)校唐山市樂亭縣第三實(shí)驗(yàn)小學(xué)年級三年級教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：能聽說和認(rèn)讀body,leg,arm,hand,head,foot這些身體部位的單詞，并能用英語介紹自己的身體部位。能力目標(biāo)：能聽懂Let’sdo中的指令性語言，并按照指令做動作。情感目標(biāo)：能通過大量的肢體活動和思維活動，培養(yǎng)觀察能力、思維能力和表演能力，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)實(shí)際運(yùn)用英語的能力。學(xué)生情況分析英語對三年級學(xué)生來說是一門新開設(shè)的課程，針對他們好模仿，愛表現(xiàn)，愛憑興趣做事，教學(xué)時(shí)必須運(yùn)用各種教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性。同時(shí)，由于本課內(nèi)容是身體各部位的名稱，教學(xué)時(shí)充分運(yùn)用光盤資源和自身身體部位資源，學(xué)生將會產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：掌握body,leg,arm,hand,head,foot這些身體部位的單詞，做到能聽說、認(rèn)讀，并能用英語介紹自己的身體部位。難點(diǎn)：能聽懂Let’sdo中的指令性語言，并按照指令做動作。教學(xué)過程（包含教師活動、學(xué)生活動、設(shè)計(jì)意圖、技術(shù)應(yīng)用等）Step1:Warmingup教師播放歌曲“Headandshoulders,kneesandtoes.”學(xué)生邊做動作邊跟唱?；顒臃绞剑喝嗷顒印＃ㄔO(shè)計(jì)目的：抓住小學(xué)生好動、好玩、好唱的特點(diǎn)，把“Let’ssing”靈活調(diào)整到這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生表演和演唱，營造活躍的英語學(xué)習(xí)氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）Step2:Revision/LeadinRevise“Let’sdo”ofPartA.活動方式：師生互動，全班活動。教師發(fā)指令，當(dāng)說“please”時(shí)做動作，“Noplease,noaction.”不說“please”就不做動作。（設(shè)計(jì)目的：通過游戲活動，復(fù)習(xí)PartA.部分Let’sdo中的內(nèi)容，一方面鞏固舊知，另一方面為引出新知做鋪墊。）Step3:PresentationTeachthewords:body,head,arm,hand,leg,foot.活動方式：師生互動，生生互動，交互式語言學(xué)習(xí)。1.教師拿出熊二頭部面具，展示并指認(rèn)頭部各部位的名稱，學(xué)生說出其英文名稱，由此引出“head”這個(gè)單詞，拿出熊的頭部貼在黑板上并板書。2.教師拿出熊的身體，繼續(xù)教授生詞“body”，貼在黑板上并板書單詞。3.教師繼續(xù)用熊的身體部位教授生詞：arm,hand,leg,foot。4.教師出示課件，依次展示單詞。5.教師將表示身體部位的單詞卡舉起，帶讀，讓學(xué)生跟讀練習(xí)。讓學(xué)生注意head和hand發(fā)音上的區(qū)別。6.教師請學(xué)生完成單詞和圖片中身體部位的連線練習(xí)。（設(shè)計(jì)目的：通過實(shí)物，復(fù)習(xí)五個(gè)頭部部位單詞，引出body,head,arm,hand,leg,foot.等單詞。通過直觀教學(xué)和多媒體的運(yùn)用，讓學(xué)生感受英語，不僅形象，而且易于被學(xué)生接受和理解。）Step4:practicePracticethewordsandorders.活動方式：游戲，小組活動。1.教師出示課件隨意點(diǎn)單詞放錄音，學(xué)生邊跟讀邊做動作指認(rèn)。2.請學(xué)生到臺前指認(rèn)，其他學(xué)生跟教師隨意點(diǎn)的單詞錄音發(fā)指認(rèn)命令，全指認(rèn)對的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。3.教師和學(xué)生一起做Let’sdo的游戲。教師播放Let’sdo的錄音及課件動畫，先示范做動作，再讓學(xué)生作相應(yīng)動作，全對的小組給予獎(jiǎng)勵(lì)。4.每組請一個(gè)同學(xué)上臺，下面同學(xué)一起跟錄音說Let’sdo中的指令性語言，上面的同學(xué)做出相應(yīng)動作，評出最佳表演者予以獎(jiǎng)勵(lì)。跟讀時(shí)強(qiáng)調(diào)“Thisisthearm”.中“the”的發(fā)音。（設(shè)計(jì)目的：通過游戲，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在真實(shí)而愉悅的氛圍中操練單詞和指令，激發(fā)了學(xué)生的積極主動性，大大提高了學(xué)習(xí)的效率。）Step5:Summingup/Homework用所學(xué)知識“Lookatme.Thisisthe...”向家人介紹自己的身體部位。（設(shè)計(jì)目的：用趣味性作業(yè)鞏固新知，使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)。）教學(xué)設(shè)計(jì)初稿的修改點(diǎn)教學(xué)活動中的一些活動設(shè)計(jì)和游戲與內(nèi)容的銜接。磨課活動小結(jié)磨課活動過程分析一次次的試教，一次次的反思，一次次的更新，一次次地收獲，反復(fù)的“磨課”中，有困苦與彷徨，有希望與欣喜，通過自己的不懈努力，終于在此活動中不辱使命，得到了與會領(lǐng)導(dǎo)和教師的一致好評?；仡欉@個(gè)磨課的經(jīng)歷。既有痛苦又有快樂?！澳ァ钡倪^程是痛的：前期煞費(fèi)苦心的研究教材，點(diǎn)燈熬夜的制作教學(xué)課件，為取舍而做決斷時(shí)的左右為難……好幾次都到凌晨才睡，好幾次走在路上還設(shè)想著這堂課，雖然很累，但當(dāng)打磨出令自己滿意的教學(xué)方案時(shí)，一種強(qiáng)烈的快樂之感會油然而生。更重要的是在這次活動中我得到了許多收獲。在準(zhǔn)備期間，為了把教案設(shè)計(jì)的盡善盡美，我查閱了許多關(guān)于認(rèn)識角的資料，相信站在巨人的肩膀上，再加上自己獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)，一定可以做到的。第一次試教就發(fā)現(xiàn)這樣的設(shè)計(jì)卻并沒有達(dá)到較好的預(yù)期效果，一些理想化的東西到了真正操作時(shí)就不美、不順了，但我卻固執(zhí)的迷戀于展示自己設(shè)計(jì)上的完美，對于自己苦心設(shè)計(jì)的教學(xué)環(huán)節(jié)又不舍得放棄，導(dǎo)致在前幾次的試教中徘徊不前。所以，我不知道有多么懊惱。后來我終于鼓足勇氣，克服惰性放棄了先前所有在我眼里“看上去很美”環(huán)節(jié)的設(shè)置，才使得整節(jié)課達(dá)到了較好的教學(xué)效果?？吹阶詈罅粝聛淼淖顦銓?shí)、最平淡的常規(guī)化教學(xué)過程，使我悟出一節(jié)好課，并不是只在追求外在的表現(xiàn)形式，更應(yīng)注意環(huán)節(jié)的有效性。教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它應(yīng)該是扎扎實(shí)實(shí)的。

想清楚了這些，我頓時(shí)感覺似有一種撥開云霧見天日的豁然。有了這層體驗(yàn)，我重新修改了教案。磨課的過程使我深深地意識到：悉心研究一節(jié)課的目的，不僅僅是為了上好一節(jié)課，而是在“解剖”、在“理解”課的內(nèi)涵。在反復(fù)實(shí)踐中不斷地感悟、反思、積累，增強(qiáng)了教師對課堂教學(xué)實(shí)質(zhì)的理解，促進(jìn)了教師可持續(xù)發(fā)展，促使教師不斷專業(yè)成長！“磨課”應(yīng)該是在“磨”字上做文章，既要磨，就要有一股磨勁，我們要把磨課的重點(diǎn)放在一個(gè)“研”字，一個(gè)“改”字。通過磨課，也許我們在磨課中教學(xué)的方法變了，但教學(xué)的方向卻沒變；也許我們教學(xué)時(shí)知識的存在方式變了，但是教學(xué)的本質(zhì)沒變。這讓我深深感受到：教學(xué)是不能“浮”的，也是不能“虛”的，它是實(shí)實(shí)在在的，它需要我們教師智慧地預(yù)設(shè)，智慧地反饋?；顒臃此蓟顒臃此纪ㄟ^這次磨課經(jīng)歷，我成長了。我從心底里感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給了我