教學設計 《兩小兒辯日》教案

兩小兒辯日教案學習目標：1、根據課后注釋理解文章內容，并反復誦讀課文，力爭達到“熟讀成誦”。2、感受兩小兒的聰明可愛及孔子實事求是的科學態(tài)度，體會學無止境的道理。教學過程：一、導入新課與孔子有關的故事二、檢查預習：1、填空①本文選自，《列子》相傳為戰(zhàn)國時鄭人所著。書中保存了不少、、。②孔子，名字，人。我國古代的思想家、政治家、教育家，儒家的創(chuàng)始人。2、給下列詞語注音盂孰汝3、通假字孰為汝多知乎4、古今異義及其日中如探湯我以日始出時去人近二、學習新課自學指導一：熟讀課文，要求：1、學生個人誦讀課文，讀準字音，讀通句子。2、同桌分角色讀，讀出人物的語氣。3、小組合作，根據注釋理解文章大意。（重點詞、句的指導課件出示）自學指導二：細讀課文，思考下列問題，獨立完成。1、文中兩小兒是針對什么問題進行辯論的？他們各自的觀點是什么？明確：①針對太陽在不同時間距離人遠近的問題進行爭論的。②小兒：日初時近，日中時遠。另一小兒：日初時遠，日中時近。2、你同意他們的說法嗎？請說說理由。3、你從這個故事中得到了什么啟示?明確：①認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑。②宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，因而學習也是無止境的。自學指導三：再讀課文，分析人物形象，（課文表現的人物形象栩栩如生，個性非常鮮明。）請說說文中人物的特點。明確：兩小兒：天真可愛孔子：謙虛謹慎、實事求是三、小結本文事一則寓言故事。課文通過兩個小孩兒就太陽在不同時間離人遠近的問題的一次爭論以及孔子對這個問題也不能裁斷的事實，說明為了認識自然、探求客觀真理，要敢于獨立思考、大膽質疑；也說明宇宙無限，知識無窮，再博學的人也會有所不知，因此，學習是無止境的。堂清練習1、給加粗字注音。盂（

）

滄（

）

孰（

）

汝（

）

多知（

）乎2、解釋下列加線的詞。(1)兩小兒辯斗（

）

(2)我以日始出時去人近（

）(3)及其日中如探湯（

）(4)孔子不能決也

（

）(5)孰為汝多知乎

（

）（

）

3、從文中哪一句話可見兩小兒辯論內容的復雜性？答：

4、“孰為汝多知乎？”你覺得這能怪孔子嗎？這說明了什么？答：

5、兩小兒的“辯斗”對你有什么啟發(fā)？請聯系實際談談。答：

6、兩個小孩對太陽的遠近的理解似乎都有道理，他們分別從什么角度來思考這個問題的？答：

7、這兩個小孩對太陽的探究，體現了一種什么態(tài)度？答：參考答案：1、yú

cāng

shú

rǔ

zhì

2、（1）爭辯、爭論

（2）

距離

（3）熱水

（4）判斷

（5）誰

通“智”3、孔子不能決也。

4、不能。因為這是當時人不能解決的問題。說明一個人懂得的知識總是有限的，知識無窮盡，即使是