教學(xué)案例 詠雪

詠雪桃?guī)X中學(xué)杜黃梅教學(xué)內(nèi)容教科書129-130頁(yè)課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。2．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。過(guò)程與方法：自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：1.了解古代聰穎機(jī)智少年的故事，學(xué)習(xí)古人的智慧。2.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)1．閱讀淺易文言文，積累常見的文言詞語(yǔ)。2．能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn)1．培養(yǎng)學(xué)生的初步自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。2．培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)新精神。教學(xué)方法誦讀法；討論法與點(diǎn)撥相結(jié)合課前準(zhǔn)備學(xué)生準(zhǔn)備古代聰穎機(jī)智少年的故事，上課交流。教師查閱有關(guān)作者及作品的資料。課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣由冰心的一首小詩(shī)及中國(guó)古代聰明的少年導(dǎo)入新課。二、新課學(xué)習(xí)（一）簡(jiǎn)介有關(guān)《世說(shuō)新語(yǔ)》和劉義慶的知識(shí)。（對(duì)照課下注解）（二）學(xué)習(xí)《詠雪》。1．一讀課文：謝太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬?！毙峙唬骸拔慈袅跻蝻L(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。2．二讀課文，正音、理解重點(diǎn)詞語(yǔ)：正音：傅、俄、驟、欣、絮、奕、凝詞語(yǔ)：內(nèi)集、兒女、講論文義、俄而、、差可擬、未若3．三讀課文，用現(xiàn)代漢語(yǔ)復(fù)述故事。4．四讀課文，研討問題：（四人小組合作）①“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑”’等詞語(yǔ)營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍?討論后歸納：融洽歡快輕松、溫馨、和諧②撒鹽空中、柳絮因風(fēng)起兩個(gè)比喻，哪一個(gè)更好?說(shuō)說(shuō)理由。③文章結(jié)尾交待了謝道韞的身份，有什么用意?這是一個(gè)有力的暗示，表明他贊賞道韞的才氣。5．五讀課文能背誦：三、拓展思維：說(shuō)說(shuō)還可以用哪些事物來(lái)比喻雪，舉出并積累幾句詠雪的名句。四、本課小結(jié)文章客觀地?cái)⑹隽酥x家子弟“詠雪”一事的始末，以描寫人物語(yǔ)言為主，全篇語(yǔ)言簡(jiǎn)練，在不足百字的文章里，清楚地交代了事情的時(shí)間，地點(diǎn)，緣由以及經(jīng)過(guò)和結(jié)果。雖未作一字議論，但從文末補(bǔ)充交代的身份可以看出，作者更贊賞道韞的才氣。五、課后作業(yè)：1.在理解的基礎(chǔ)上背誦課文。2．片斷練筆：自擬題目，景色描寫。六、板書設(shè)計(jì)詠鹽