教學(xué)設(shè)計“幸福”習(xí)作教學(xué)

幸福習(xí)作教學(xué)導(dǎo)入高爾基曾經(jīng)說過：“太陽是幸福的，因為它光芒四射；大海是幸福的，因為它反射太陽歡樂的光芒?！笔前?！幸福誰不想要，多么希望那灑滿幸福的陽光灑向沙漠、灑滿森林、擁抱大地、親吻你們每個孩子的臉頰，走進孩子們的童真的心靈。今天我們就圍繞幸福這個話題進行一次習(xí)作之旅。請大家讀讀我們的習(xí)作要求。從習(xí)作要求中你們讀出了什么？（這篇習(xí)作的要求是----）因此仔細審題是進行習(xí)作的基本前提孩子們你們還記得昨天我們進行了一次“幸福指數(shù)”的測試，想不想知道結(jié)果，我們來一起看看，孩子們從這個統(tǒng)計表中你發(fā)現(xiàn)了什么？（交流）老師很高興好多孩子選擇了幸福，并且將你印象中最幸福的那一瞬間寫了下來，可見幸福無處不在，孩子們都有一雙發(fā)現(xiàn)幸福的眼睛，但是有的幸福卻和你玩起了捉迷藏，老師也搜集了一些我們幸福的一瞬間。幫助你們尋找幸福。研讀幸福1.（圖片）畫面上這些可愛的孩子不就是你們嗎？當你們飛奔在操場上露出甜蜜的笑容是幸福的?。▓D片）一分耕耘一分收獲，這一張張記錄了成功的獎狀，難道不幸福嗎？（圖片）看！這是去年的孩子們，他們和家人享受美食、一同旅游也是一種幸福。（圖片）這種畫面多么熟悉??！每年生日的時候被親人和朋友的幸福擁抱著。（圖片）看看這是誰的照片，對這是我們照下的第一張全家福。每每老師看到，老師也是幸福的。（圖片）都說“夕陽無限好，只是近黃昏”，老爺爺?shù)男腋１阍谀且慌枋M了孝心的暖暖的洗腳水中。（圖片）如果說得到和獲取是幸福的，那份付出和給予，用溫暖的愛去幫助別人也未嘗不是一件幸福的事情?。∪?、交流幸福，注重選材1.在我們的生活中，爸爸媽媽溫暖的呵護，爺爺奶奶細心的照顧，親戚朋友的暖心話語，哪怕是我們不認識的陌生人也會給我們帶來很多的感動，誰來回憶一下自己的幸福？孩子們能不能選取其他的一些角度進行敘述，盡量避免重復(fù)。（感性、普通中的幸福，讓我們感同身受）孩子們你們的選材如此的新穎，讓老師為之折服。2.看來孩子們都能有一顆觀察幸福的心，每次你們的表達都讓我感動，老師將你們“幸?！钡氖虑楹唵蔚臍w納了一些，你們來看！更多的孩子選取了生活中最為“普通”的幸福，也有獨具創(chuàng)新的角度，讓人感到十分新穎，但是無論怎樣的選材，若我們從細節(jié)入手，可以是抓住一個眼神、一個動作、一句話語、加之形象細致的語言刻畫并且展示出來，一定能在眾多的習(xí)作中脫引而出。3.此時老師也想到了一件最近發(fā)生的事情來和你們分享：那是一天晚上，距離今天也僅僅只有一個月的時間，一向腸胃不是很好的我，這次又開始發(fā)作了，肚子里翻江倒海，疼痛難忍的我雙手輕輕地捂著肚子，抱著暖寶迷迷糊糊的入睡了，在晚上將近零點的時候，我忽然哆哆嗦嗦的醒來，一量“39度”，我此時此刻卻無法控制的抖動著，這是我第一次將發(fā)燒和打顫聯(lián)系一起，我在老公的幫助下穿好了衣服，我覺得在如此痛苦的時刻有老公的陪伴真的很“幸福”，可是走出臥室的我一下子驚呆了，真的是驚呆了?。ㄅ錁罚┌职志驼驹谛∥莸拈T口，正探著頭朝著我這屋張望，我從爸爸身邊走過，就在這一瞬間，我發(fā)現(xiàn)爸爸好矮好矮，弓著腰的他還到不了我的高度，我偷偷瞥了一眼，只見爸爸折皺的皮膚包裹著骨頭，棱角明顯，黝黑黝黑的臉頰滿是皺紋。我不由得有些心頭酸酸的，“爸爸我沒事！”我生怕爸爸擔憂，爸爸一向很少很少說話，他沒有走，依舊站在門口，昏黃的燈光照著爸爸瘦小的身軀顯得更見的蒼老，我快速地穿好衣服，爸爸依舊站在那個角落，門口的涼氣透過門縫吹進來，我再也控制不住哆嗦，爸爸抬起頭，一雙昏花的眼睛望著我，我也恰巧低頭望向他，我想到一位年近六十的老人送一個已經(jīng)三十的女兒，此時多少酸楚一股腦的涌向心間，眼角再次濕潤了，我悄然回頭，推開門，關(guān)門的一瞬間我分明聽見沉重的腳步聲走向我。我就這樣匆匆離開了，來到醫(yī)院一輸就是三個多小時，當我回到家，躡手躡腳地打開門，你猜爸爸正披著一件極薄極薄的衣服從臥室里走了出來，我無法想像這三個多小時爸爸做了寫什么，因為我不敢也不愿去想象。4.老師每次回憶起來都很感動，因此選取生活中的真事便能訴說出真情。我也選取了一個和你們一樣的生病的題材，我選取的角度有什么不同？我只選取了一個動作，沒有細心關(guān)懷的話語，但是你們覺得老師幸福嗎？或許在我們的生活中就是這些最為普通的故事，但是再老套的題材從獨特的視角切入也能將之變得更加新穎。若是新穎的題材從細節(jié)角度切入時便是一篇佳作?，F(xiàn)在請同學(xué)們再來回憶一下你的說中有沒有一件普通的或者是選材新穎的幸福小事，抓住這么一個打動讀者的細節(jié)來說一說。5.或許今天的你已經(jīng)在切入點獨特（板書）上嘗試著創(chuàng)新，邁出了第一步，老師課前也將我的這位老父親寫成了一篇習(xí)作，就是課前老師發(fā)給你們的不允許展開的幸福禮物。四、確定習(xí)作方法1.寫一件幸福的事情一定離不開記敘的六要素，請同學(xué)們快速默讀找找這里的時間、地點、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果清晰嗎？寫事一定離不開對于人物的細致入微的刻畫，寫事一定離不開對于人物的具體描寫，這五種方法說來容易，做起來卻十分困難，我們來欣賞變了顏色的一段，本段主要運用了什么描寫？（動作）是??！老師也覺得這些動作描寫運用得恰到好處，有了孩子們的肯定，我決定做一次嘗試為了凸顯這些動詞，我又寫下了這樣一段文字，你覺得那種描寫更好？2.是?。〖毮伒恼Z言不僅僅停留在幾個動作的詞語，也要加之細膩的語言、優(yōu)美的修辭、描寫等，才會更生動。我們再來看看其他的人物描寫還有沒其他值得我們借鑒的地方？這些刻畫具體好在哪里？選擇你最喜歡的那句話誰來說說，（你覺得哪個詞一下子吸引了你？好在哪里？誰在說一說？）因此和剛才我們所講的動作描寫一樣，你發(fā)現(xiàn)了什么？對于人物細膩的刻畫不僅僅停留在幾個動作、幾句語言，幾個神態(tài)、外貌的詞語，更要加之細膩的描寫、優(yōu)美的修辭等修飾語，才將內(nèi)心的這份情感表現(xiàn)得更加感人。（板書：人物描寫+修飾語）3.由于老師時間比較倉促，因材關(guān)于故事的結(jié)尾語言比較平淡，因此希望孩子們運用剛才的寫作方法來幫老師將這篇習(xí)作完善。你們可以根據(jù)老師的提示對人物進行刻畫，也可以根據(jù)自己的體會和理解隨意添加優(yōu)美的修飾語?，F(xiàn)在請將你的修改寫在試卷上！3.好了！我們來交流一下！（你能讀懂老師的心！較之以前形象了很多、用詞恰到好處、你真棒?。┯辛四銈兊膸兔?，智慧型的語言這篇習(xí)作才會如此完美，訴說著當時我和父親的感受，這都是對人物的正面描寫，其實我們還可以為自己的習(xí)作引入“側(cè)面描寫”“環(huán)境烘托”或者是抒發(fā)作者內(nèi)心世界的“議論抒情”性語言，適當?shù)倪\用會將自己當時的心境表現(xiàn)得更加透徹。4.我想我們做到了以上幾點，相信你的習(xí)作定會有很大的提高，其實精心設(shè)計的首尾和題目也會一下子打動讀者，我們快速地看看這篇文章的開頭、結(jié)尾和題目有沒有值得我們借鑒的地方呢？題目中的責備是真正的責備嗎？（比喻、環(huán)境描寫、排比）是?。±蠋焺傞_始列舉的名人名言我們也可以學(xué)習(xí)，看！老師帶來的一些例子（出示）請看試卷，若是有自己獨特的創(chuàng)新會更加精彩！有關(guān)于題目，回顧課文和聯(lián)系實際，我們會發(fā)現(xiàn)這些題目十分巧妙，細細體會你會發(fā)現(xiàn)他們竟然巧用中心思想、雙關(guān)語、一句難忘的話、象征性事物等做題目，希望孩子們也嘗試著學(xué)習(xí)大文學(xué)家的方法設(shè)計自己的別具特色的題目，或許不出現(xiàn)“幸?！倍值念}目讓人讀到最后會更讓人心動。5.希望你在本節(jié)課能記住李老師的習(xí)作五步走：審題仔細、選材創(chuàng)新、巧用方法首尾新穎，題目獨特，你一定能將觸動你心弦的那份幸福，打動讀者的哪個細節(jié)，巧妙地運用方法表現(xiàn)得淋漓盡致。五、作業(yè)布置圍繞“幸?！?，寫一件令你感動的事情，注意真情實感和借鑒本課所講的寫作手法。板書：幸福審題仔細選材創(chuàng)新人物描寫+修飾語首尾新穎題目獨特教學(xué)反思：本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情