2017年高中語(yǔ)文人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課件第1課走進(jìn)漢語(yǔ)世界

2017年高中語(yǔ)文人教版選修《語(yǔ)言文字應(yīng)用》課件第1課走進(jìn)漢語(yǔ)世界第一頁(yè)，共24頁(yè)。第二頁(yè)，共24頁(yè)。第三頁(yè)，共24頁(yè)。第四頁(yè)，共24頁(yè)。第五頁(yè)，共24頁(yè)。第六頁(yè)，共24頁(yè)。第七頁(yè)，共24頁(yè)。第八頁(yè)，共24頁(yè)。第九頁(yè)，共24頁(yè)。第十頁(yè)，共24頁(yè)。第十一頁(yè)，共24頁(yè)。第十二頁(yè)，共24頁(yè)。第十三頁(yè)，共24頁(yè)。第十四頁(yè)，共24頁(yè)。第十五頁(yè)，共24頁(yè)。(2)對(duì)照現(xiàn)代漢語(yǔ)，比較辨別有些特殊句式或用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)無(wú)太大差別，如“……為……所……”“……于……”表被動(dòng)。某些詞類(lèi)活用在今天仍在使用，那么我們可以采用類(lèi)比的方法，尋找相同點(diǎn)，輕松確定其句式或用法。也有一些特殊句式和用法今天已經(jīng)不再使用，但保留在今天經(jīng)常運(yùn)用的成語(yǔ)熟語(yǔ)里，如“唯利是圖”的賓語(yǔ)前置，“弱肉強(qiáng)食”的被動(dòng)句式，我們完全可以利用起來(lái)，加以類(lèi)比，找出相同點(diǎn)，從而確定其句式或用法。

第十六頁(yè)，共24頁(yè)。而大多特殊句式和用法與現(xiàn)代漢語(yǔ)有著很大的差別，今天已經(jīng)不再使用，那么，我們應(yīng)著眼于二者之間的不同點(diǎn)，看文言文的這一語(yǔ)句現(xiàn)代漢語(yǔ)怎么說(shuō)，從而確定它屬于哪一種句式或用法。(3)立足語(yǔ)境語(yǔ)感，揣摩把握著眼于對(duì)文章的理解，培養(yǎng)語(yǔ)感，在整體語(yǔ)境中揣摩和把握文言文特殊句式和用法的特點(diǎn)，有助于防止錯(cuò)誤解讀，這是一個(gè)行之有效的好辦法。尤其是確定省略的成分或理解詞類(lèi)活用，更要依賴(lài)具體的語(yǔ)境來(lái)有效地把握。

第十七頁(yè)，共24頁(yè)。如理解《季氏將伐顓臾》中的“既來(lái)之，則安之”一句，若是孤立地看，可能是會(huì)受現(xiàn)代漢語(yǔ)的影響而誤解為“既然來(lái)了，就安下心來(lái)”，但放到具體的語(yǔ)境中來(lái)看，結(jié)合上文“遠(yuǎn)人不服，修文德以來(lái)之”進(jìn)行揣摩，則可推斷“來(lái)”和“安”均為使動(dòng)用法，分別相當(dāng)于“使……前來(lái)歸順”和“使……安定生活”的意思。在閱讀訓(xùn)練中，我們一定要將有關(guān)選句放到具體的語(yǔ)境中，聯(lián)系上下文，仔細(xì)體會(huì)，比較辨別，從而準(zhǔn)確判斷其句式特點(diǎn)或活用現(xiàn)象。第十八頁(yè)，共24頁(yè)。第十九頁(yè)，共24頁(yè)。第二十頁(yè)，共24頁(yè)。第二十一頁(yè)，共2