小學數(shù)學智慧課堂

第頁小學數(shù)學智慧課堂想知道小學數(shù)學智慧課堂的方法?課堂教學是〔教師〕開展教學活動的主陣地，是同學獲取知識的主渠道，提升課堂教學效率是每個教師的不懈追求。今天，樸新我給大家?guī)頂?shù)學教學方法。

數(shù)學課堂的方法一

(一)從同學興趣入手，創(chuàng)設有效的課堂情境

興趣是最好的老師，要想構(gòu)建智慧課堂，必須從同學的興趣入手，結(jié)合教材知識創(chuàng)設生動形象的課堂情境，讓同學充分融入課堂氛圍，調(diào)動自身智慧參加課堂過程。教師可以結(jié)合小同學的實際生活，使書本知識與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，在真實的學習情境中有效激發(fā)小同學的學習積極性，實現(xiàn)知識內(nèi)容與能力的轉(zhuǎn)化。例如，在學習人民幣的相關內(nèi)容時，教師可以利用多媒體課件設置一個真實的購物場景，讓同學依據(jù)課件中浮現(xiàn)的內(nèi)容學習人民幣的相關知識，在商品的購買中掌握計算和找零，真正掌握相關知識。

(二)以同學為課堂主體，推動同學自主學習

同學是學習的主體，在課堂教學過程中，教師要充分發(fā)揮引導作用，激發(fā)同學主動學習的欲望，推動同學開展自主學習。首先，教師要基于同學的實際學情設置教學內(nèi)容，通過一些針對性的問題引發(fā)同學的思索和討論，引導同學主動參加學習過程，積極探究數(shù)學問題。其次，教師要把控好教學細節(jié)，實現(xiàn)教學環(huán)節(jié)的有效銜接，引導同學逐步體驗學習的快樂，在同學積極主動的參加中構(gòu)建智慧課堂。最后，教師要注重課堂過程中的情感關懷，放下權(quán)威形象和同學進行深入的互動交流，將嚴正、枯燥的課堂教學變?yōu)樯鷦印⒒顫?、和諧、愉快的過程。

(三)以教學任務為驅(qū)動，引導同學思維能力的提升

在構(gòu)建小學數(shù)學智慧課堂的過程中，數(shù)學教師要對教學目標和教學任務進行合理〔制定〕，充分發(fā)揮任務驅(qū)動作用，形成以同學的主動學習為中心和以同學思維能力的提升為中心的課堂過程，引導同學在解決實際問題的過程中實現(xiàn)知識的提升和思維能力的發(fā)展。首先教師要制定各個教學環(huán)節(jié)融會貫穿、同學主動投入的課堂過程，在有效的任務驅(qū)動中引導同學積極探究問題的解決方式，在問題與任務的整合中引導同學發(fā)散思維，促進問題解決與智慧生成。例如，在學習梯形面積公式時，教師指導同學自主動手剪裁梯形并進行切割平移，在此過程中由已知的長方形面積公式推出梯形面積公式，讓同學在真實的問題情境與任務中學習理論知識，促進了同學思維能力的發(fā)展。

數(shù)學課堂的方法二

同學的興趣點切入

同學的好奇心是對新事物探究的一種心理傾向，是積極思維的內(nèi)部動力，當這種好奇心轉(zhuǎn)化為對未知的欲望時，同學就可以產(chǎn)生創(chuàng)造思維，教師以同學感興趣的事物為素材創(chuàng)設問題，能夠使同學把想要解決或解釋某個問題的愿望轉(zhuǎn)移到學習新知識的興趣上來。

比如，在教游戲的公平性時，教師首先可給同學講一個故事：在很久以前，有一個國王特別好賭，他天天上朝前都要拋金幣，如果金幣正面朝上，他這一天就上朝;如果正面朝下，他就在皇宮睡大覺，有一次，有一位忠臣打了敗仗，國王要殺他，可是許多大臣都跪在地上求情，這時，有一個奸臣站出來說：國王陛下，我有一個辦法，它能使您感到不為難，也就是讓他抽生死簽，我們寫一個"生'字、一個"死'字，放在箱子里，如果他摸中"生'字，您就饒恕他;如果他摸中"死'字，那就只能怪他自己倒霉，國王一聽，說："妙計!好!這件事就交給你辦吧，'這個奸臣早就想害這個人了，這不，機會來了，故事講到這里，同學的胃口已經(jīng)被吊了起來，完全沉醉在有趣的故事情節(jié)中，這時，教師問道：你們猜猜，奸臣使用了一個什么樣的毒計?這個大臣為什么必死無疑?同學的思維被激活，興奮點馬上從出色的故事情節(jié)轉(zhuǎn)移到這位大臣有無活下來的可能性上，通過這兩個問題的創(chuàng)設，把一個等可能性問題與饒有趣味的故事相聯(lián)系，同學體會到故事里的數(shù)學味，學習興趣就產(chǎn)生了。

從同學的生活實際切入

教育心理學研究說明，當學習材料和同學的生活實際相聯(lián)系時，同學的學習熱情就會激發(fā)出來，因此，數(shù)學教師要善于〔溝通〕數(shù)學知識和同學生活實際的聯(lián)系，用同學熟悉的生活場景作為問題情境。引導同學主動探究。比如，在教按比例分配時，可制定這樣一個生活場景：徐老師、王叔叔、李叔叔三家共同在蓮花三村租了一套房子。共有三房一廳，基本狀況如下表：

接著，教師便提問題：花園〔管理〕處每月要收210元管理費，你認為這三家應每月各交多少管理費?同學的思維馬上被激活，原本平靜的課堂一下熱鬧起來，因為這樣的問題就是從一部分同學的生活實際中來，討論這樣的問題就像討論他們的家事一樣來勁，這邊的同學說要按照人口數(shù)來分攤，因為人口多的家庭使用公共設施多，產(chǎn)生的垃圾也多，那里的同學不同意：應該按照住房面積來分攤，因為深圳市有這樣的規(guī)定每一種想法無不閃爍著他們智慧的火花，按比例分配的理解和運用自然也就水到渠成了。

數(shù)學課堂的方法三

1.情境創(chuàng)設，形象感知

數(shù)學教學應基于同學的已有知識水平，基于同學的生活體驗和認知基礎.例如，讓同學找一找身邊的四邊形.然后，給出一些圖形，如：

給出這些圖形，讓同學從中找出哪些是四邊形，哪些不是四邊形，再依據(jù)找出的四邊形，說說找出的四邊形的特點;再給出正方形、長方形圖片，看看二者有什么異同;再給出平行四邊形和梯形的圖片，讓同學從形狀上感知平行四邊形和梯形的相同和不同之處.這些圖片，使同學對這些圖形的熟悉，更加直觀和具體，增加數(shù)學知識的生動性和直觀性.

2.動手操作，智慧課堂的基實

學習《四邊形和梯形》時，同學初步感知了平行四邊形和梯形后，給出幾個小木棒，分別長4cm，3cm，5cm，7cm，5cm，4cm等6根，問，你可以想一想、或者親自動手擺一擺，你能從中選擇四根而組成平行四邊形嗎?請親自擺一擺.

再讓同學在田字格里畫出一個平行四邊形，再用直尺等工具，測量一下你畫出的四邊形是不是平行四邊形?觀察你畫出的平行四邊形，思索：平行四邊形有什么特點和共性等，既培養(yǎng)了同學的觀察能力、思維能力，同時，同學的施行能力、動手操作能力等也得到提升.

3.注意〔拓展〕和延伸，發(fā)展思維

同學思維能力的發(fā)展、解決問題的能力的提升，注重知識的拓展有必要且重要.如關于《四邊形和梯形》的教學后，教師可以提出一個延伸性的探究題，讓同學或自主或合作，促使同學革新思維.

數(shù)學課堂的方法四

整體把握教材，提升教學效率

在實際教學中，教師上課就題講題，就事論事，分不清輕重緩急，平均使用力量，照本宣科的現(xiàn)象時有發(fā)生。究其根源，在于教師備課時沒有全面有效地把握教材。把握教材要從全局著眼，從整體上去熟悉教材，并用聯(lián)系的觀點系統(tǒng)地分析教材。首先在理解《標準》基本理念的前提下讀懂教材，通過反復閱讀教材，查閱有關教學參照資料，了解全冊教材的編寫特點，明確各部分教學內(nèi)容的目的要求和在全套教材體系中的地位，了解它們之間的內(nèi)在聯(lián)系，研究全冊教材的所有知識點在各單元的分布狀況，還要研究每個單元和每節(jié)課的教學目標。

其次，要熟練地掌握教材的知識體系、邏輯結(jié)構(gòu)和編排意圖。確定出每個單元和每節(jié)課的教學重點和難點，并制定出相應的教學目標。第三，把教材中的知識結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為教師的熟悉結(jié)構(gòu)，只有這樣教師在教學中才干得心應手、深入淺出。

特別重點內(nèi)容，提升教學效率

教師要抓住教材中本質(zhì)的、主要的東西，對其進行加工處理，然后在教學活動中加以特別，把同學的注意力集中到這方面上去，同時引導同學舉一反三。關于課本中相對次要或起輔助作用的教學內(nèi)容，可依據(jù)教學的實際必須要作適當調(diào)整，以適應教學的必須要，提升教學效率。比如，在教學異分母分數(shù)加減法時，教材中安排了兩個例題：例l是異分母分數(shù)加法，例2是異分母分數(shù)減法。教學目標是讓同學在具體有趣的情境中學習有關異分母的加減法。

在講課時教師可以這樣制定：以例l為重點，師生共同探討算式的算法，并且講練結(jié)合，使孩子很快掌握了異分母分數(shù)加法的求法。對例2，老師大膽放手，發(fā)揮同學在活動中的主體地位，給同學留下充分的時間和空間，通過小組合作，讓同學自己找出解決問題的辦法。這樣做，同學不但體驗到學習的樂趣，更會加強學習的信心。在抓好每節(jié)課的教學重