教學(xué)案例 《我要的是葫蘆》案例

《我要的是葫蘆》案例2022——2022學(xué)年第一學(xué)期一、說教材

（一）教材簡(jiǎn)析

《我要的是葫蘆》是人教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書》二年級(jí)上冊(cè)中的一篇課文。這是一篇非常有哲理的寓言，講述了寫的是一個(gè)種葫蘆的人因?yàn)闆]有治葫蘆葉上的蚜蟲，所以他的小葫蘆一個(gè)一個(gè)都落了。從而告訴人們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。（二）教學(xué)目標(biāo)

1、我會(huì)認(rèn)6個(gè)生字，我會(huì)寫8個(gè)字。2、我能把課文讀的正確、流利、有感情。3、我能體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。（三）教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字、練習(xí)朗讀。

教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語氣。

（四）教具準(zhǔn)備

生字卡片、教學(xué)掛圖及小黑板。

（五）課時(shí)安排

全文教學(xué)安排兩課時(shí)完成。第一課時(shí)是識(shí)字，指導(dǎo)書寫；進(jìn)一步練習(xí)朗讀誦課文。第二課時(shí)是學(xué)生借助拼音讀課文；讀懂每一句話，理解詞義，在理解詞句的基礎(chǔ)上了解種葫蘆的人得到葫蘆了嗎？從而告訴孩子們做事情要注意事物之間的聯(lián)系。二、說教法學(xué)法葉圣陶先生曾說過：“教師教學(xué)，其最終目的在達(dá)到不需老師教，而學(xué)生自能研究，自求解決。故教師之教，不在全盤授予，而在相機(jī)誘導(dǎo)。”也本著“以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體”的原則讓學(xué)生去讀、去感悟，培養(yǎng)學(xué)生的語感。本課的教學(xué)方法為：

1、.激趣導(dǎo)入法：激趣談話，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地引入新課。

2、.朗讀體會(huì)法：以讀為本，通過多種形式的朗讀感悟，如：讀一讀、想一想、演一演的方式，幫助學(xué)生領(lǐng)會(huì)種葫蘆的人種葫蘆的過程。3、指導(dǎo)識(shí)字、寫字：初讀課文畫出本課生字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。仔細(xì)觀察田字格里的范字再書寫，養(yǎng)成邊寫邊對(duì)照的習(xí)慣。

三、說教學(xué)過程

1．課前文化點(diǎn)心介紹葫蘆2．定向自學(xué)我能行學(xué)習(xí)任務(wù)（一）我能正確、流利、有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。學(xué)習(xí)任務(wù)（二）通過學(xué)習(xí)本課，認(rèn)讀“我會(huì)認(rèn)”的字和“我會(huì)寫”的字并組詞。給生字注音。3．同伴互學(xué)我會(huì)說（1）將學(xué)習(xí)的內(nèi)容與對(duì)學(xué)伙伴交流。(2)組長(zhǎng)詢問組員自學(xué)中的疑難，并組織組員交流解決。(3)交流識(shí)字法。(4)小組展學(xué)我精彩展示主題一：有感情地朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。展示主題二：讀一讀我會(huì)認(rèn)的字，并組詞。展示主題三：按筆順寫一寫我會(huì)寫的字，與之前所學(xué)的字對(duì)比區(qū)分，并組詞。展示主題四：找出文中的多音字和反義詞。(5)、拓展悟?qū)W我最棒一、給粗體字注音語言（）每（）天治（）病奇怪（）盯（）著鄰()居葫蘆藤（）二、給下面的字加上偏旁組成新字，再組詞。果（）圣（）臺(tái)（）圭（）三、照樣子，寫句子例：葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。1.這件事還用問？————————————2.這點(diǎn)困難怕什么！————————————反思：一、讀中品味，理解感悟我在設(shè)計(jì)教學(xué)策略時(shí)，以讀為本，讓學(xué)生通過各種形式的讀（自瀆、指名讀、合作讀、分角色讀、配音）體味課文語言，感受松鼠栽松樹的環(huán)保意識(shí)，在讀中對(duì)學(xué)生進(jìn)行思維訓(xùn)練，啟發(fā)學(xué)生提問題，激活思維，培養(yǎng)學(xué)生分析解決問題的能力，使學(xué)生在讀中理解、感悟、，受到情感熏陶。二、創(chuàng)設(shè)情境，合作交流本課設(shè)計(jì)了展示自我的平臺(tái)?！罢f一說”“讀一讀”“議一議”“演一演”的情境創(chuàng)設(shè)，使孩子們?nèi)肭槿刖?，激發(fā)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我表現(xiàn)的愿望。這些環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變，張揚(yáng)了學(xué)生的個(gè)性，培植了創(chuàng)新的幼芽！三、拓展延伸，培養(yǎng)想象在拓展活動(dòng)中，結(jié)合本文特點(diǎn)，挖掘教材空間，給學(xué)生插上想象的翅膀，自由表達(dá)的空間。如種葫蘆的人懂得了什么道理。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，又訓(xùn)練了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。又如在感悟了全文后，在講述自己最近做的聯(lián)系整體做的事情，從而促進(jìn)了學(xué)生樹立自主思想，美化了學(xué)生的心靈！四、注重整合，提高效率新課標(biāo)提出，注重現(xiàn)代科技手段的運(yùn)用，使學(xué)生在不同范圍內(nèi)的方法交叉，在滲透與整合中開闊視野，提高課堂效率，如：在我的課件設(shè)計(jì)中，用“搶摘蘋果”導(dǎo)入新課，激發(fā)了學(xué)生的興趣，為感悟課文做了良好的鋪墊，而生動(dòng)的畫面又活躍了教材，通過欣賞動(dòng)畫的形式，把整篇文章內(nèi)容呈現(xiàn)給學(xué)生。給動(dòng)畫配音這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)又促使學(xué)生在較輕松地進(jìn)入角色，讓學(xué)生樂此不疲，爭(zhēng)先恐后地參與學(xué)習(xí)，也使其語氣、語調(diào)更加貼切，闊動(dòng)了孩子們的多種感官，為語文增添了趣味性，提高了課堂效率。二年二班劉學(xué)2022.12劉