教學(xué)設(shè)計(jì) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)

課題因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)定興縣高里中學(xué)孫愛(ài)華教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力：1、了解影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，知道因地制宜的概念以及如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。2、通過(guò)分析和讀圖提高學(xué)生分析地理問(wèn)題和解決地理問(wèn)題的能力過(guò)程與方法：引導(dǎo)學(xué)生讀圖分析，說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，以及如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)情感態(tài)度與價(jià)值觀：樹(shù)立農(nóng)業(yè)生產(chǎn)要因地制宜的思想。教學(xué)重點(diǎn)了解影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件，知道因地制宜的概念以及如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教學(xué)難點(diǎn)讀圖分析，說(shuō)明因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性，以及如何才能因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)教學(xué)方法討論法、引導(dǎo)法。教學(xué)用具多媒體課件教學(xué)過(guò)程教學(xué)內(nèi)容教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)導(dǎo)入新課：師生共同討論分析影響農(nóng)業(yè)分布的因素。（1）自然因素因?yàn)榛幢钡臍鉁乇然茨系?，降水也比淮南少，氣溫和降水都達(dá)不到橘樹(shù)的生長(zhǎng)條件，所以將橘樹(shù)種到淮北就會(huì)長(zhǎng)成又小又澀的枳。（2）社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)因地制宜即利用當(dāng)?shù)刈匀粭l件的優(yōu)勢(shì)，把要發(fā)展的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)部門和農(nóng)作物布局在適合它發(fā)展和生長(zhǎng)最有利的地方。宜林則林宜糧則糧宜牧則牧宜漁則漁過(guò)渡：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)對(duì)自然條件的要求很苛刻，而確保農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的可持續(xù)發(fā)展對(duì)我們這樣的人口大國(guó)來(lái)說(shuō)又是重中之重。那么我國(guó)是如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的呢？三、評(píng)價(jià)園地小結(jié)：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件和因地制宜，我們知道了影響農(nóng)業(yè)發(fā)展的條件并舉例說(shuō)明了因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的必要性和如何因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了農(nóng)業(yè)的概念及農(nóng)業(yè)的重要性，知道了農(nóng)業(yè)是國(guó)民經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)。這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)。教師出示4.13圖，要求學(xué)生分組討論圖中各地形區(qū)適合開(kāi)展哪種類型的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。以上我們共同分析討論了影響農(nóng)業(yè)分布的自然條件：地形、土壤、水源。教師出示南橘北枳成語(yǔ)引導(dǎo)學(xué)生分析氣候因素除了我們分析的影響農(nóng)業(yè)分布的這些自然條件外，還有哪些條件影響農(nóng)業(yè)分布呢？下面我們一起再來(lái)看這幅圖教師出示4.15圖師生共同總結(jié)：還要考慮當(dāng)?shù)氐纳鐣?huì)經(jīng)濟(jì)條件即市場(chǎng)、交通、技術(shù)水平、距離城市的遠(yuǎn)近等。過(guò)渡：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與光、熱、水、土等自然條件關(guān)系密切，還離不開(kāi)市場(chǎng)、交通等社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件。我國(guó)各地自然環(huán)境差異巨大，每個(gè)地區(qū)都有發(fā)展農(nóng)業(yè)的優(yōu)勢(shì)與不足。（引出因地制宜的概念）教師出示4.13圖引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)因地制宜的四項(xiàng)原則教師展示不同的地形區(qū)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)適合發(fā)展哪種農(nóng)業(yè)部門（2）因地制宜和不因地制宜進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的事例都比較常見(jiàn)。你還能舉出一些例子嗎？（3）教師出示我國(guó)農(nóng)業(yè)地區(qū)分布圖。（4）想一想我們生活的周圍有沒(méi)有因地制宜發(fā)展的例子呢？教師出示練習(xí)題學(xué)生打開(kāi)課本學(xué)生分組討論匯報(bào)討論結(jié)果：重點(diǎn)說(shuō)出這樣安排的原因?qū)W生記筆記地形因素土壤水源學(xué)生隨教師分析另一因素氣候因素學(xué)生分組討論匯報(bào)結(jié)果：重點(diǎn)說(shuō)出這樣安排的原因?qū)W生記筆記市場(chǎng)、交通、技術(shù)水平、距離城市的遠(yuǎn)近學(xué)生齊讀因地制宜概念生勾劃生觀看并說(shuō)出要發(fā)展的部門加深對(duì)因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)的理解學(xué)生討論匯報(bào)結(jié)果學(xué)生讀圖利用以前所學(xué)知識(shí)運(yùn)用因地制宜原則加以解釋，重點(diǎn)說(shuō)原因。學(xué)生想后匯報(bào)學(xué)生完成練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)地形土壤水源地形土壤水源氣候 自然因素 自然因素影響因素 影響因素因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè) 因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)市場(chǎng)交通市場(chǎng)交通技術(shù)離城遠(yuǎn)近