教學(xué)設(shè)計(jì) 唱臉譜

一．教學(xué)目標(biāo)1、教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識京劇臉譜，初步了解臉譜分類知識及所代表的人物性格。2、欣賞歌曲，感受京劇旋律的音樂美，教師指導(dǎo)教會學(xué)生演唱歌曲第一段。3、通過欣賞臉譜的藝術(shù)美，培養(yǎng)學(xué)生熱愛我國戲曲藝術(shù)的情感。二、學(xué)情分析學(xué)生不會唱京劇，對祖國戲曲音樂了解較少，但他們喜歡聽?wèi)蚯魳贰Ｈ⒅攸c(diǎn)難點(diǎn)欣賞歌曲《唱臉譜》，并能隨音樂合作演唱。四、教學(xué)過程4.1第一學(xué)時(shí)

教學(xué)活動(dòng)活動(dòng)1【導(dǎo)入】激趣，情境導(dǎo)入（想唱）一、激趣，情境導(dǎo)入（想唱）（2分鐘）【按課標(biāo)的基本要求，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入課題】師：你們看過京劇嗎？京劇是在北京形成的戲曲劇種之一，又叫“京戲”、“平劇”、“國劇”，它是中國傳統(tǒng)名劇，至今已有二百多年的歷史，現(xiàn)廣泛流行于全國各地。被稱為中國的“國粹”。

集唱（歌唱）、念（念白）、做（表演）、打（武打）、為一體、通過程式的表演手段敘演故事，刻劃人物，表達(dá)"喜、怒、哀、樂、驚、恐、悲"的思想感情。角色可分為：生（男人）、旦（女人）、凈（男人）、丑（男、女人皆有）四大行當(dāng)。人物有忠奸之分，美丑之分、善惡之分。各個(gè)形象鮮明、栩栩如生。各種人物通過臉譜來表現(xiàn)。臉譜是中國戲曲演員臉上的繪畫，用于舞臺演出時(shí)的化妝造型藝術(shù)。是具有民族特色的一種特殊的化妝方法。由于每個(gè)歷史人物或某一種類型的人物都有一種大概的譜式，就像唱歌、奏樂都要按照樂譜一樣，所以稱為“臉譜”。師：今天，我們就來一起學(xué)習(xí)京劇《唱臉譜》?；顒?dòng)2【活動(dòng)】獨(dú)學(xué)，感受音樂（愿唱）二、獨(dú)學(xué)，感受音樂（愿唱）（8分鐘）【在本環(huán)節(jié)中，教師還要為孩子進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練、音準(zhǔn)練習(xí)、視唱練習(xí)，以及樂理基本知識的教學(xué)，為孩子在小組合作學(xué)習(xí)時(shí)掃清障礙，作好教學(xué)鋪墊。同時(shí)，第一次檢查和解決孩子學(xué)習(xí)音樂所涉及到的音樂基本知識，包括節(jié)奏、音準(zhǔn)、視唱、樂理等所涉及到的基本知識?！浚ㄒ唬┌l(fā)聲練習(xí)：用開口和閉口的方法拉拉嗓子！1=C-F

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a（二）欣賞歌曲原唱《唱臉譜》，獨(dú)立品味作品。教師播放原唱音樂，或教師范唱，讓學(xué)生初步感受戲曲作品，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)唱的興趣?；顒?dòng)3【活動(dòng)】對學(xué)，小組解疑（學(xué)唱）三、對學(xué)，小組解疑（學(xué)唱）（10分鐘）【小組對學(xué)，組內(nèi)樂感優(yōu)秀的孩子幫助組內(nèi)孩子進(jìn)行問題解疑，在低年級中學(xué)生可以采用“模仿”的方法進(jìn)行小組學(xué)習(xí)。教師在這一環(huán)節(jié)里檢查學(xué)生是否達(dá)到唱會的目的?！?、聽音樂，加深印象，準(zhǔn)備小組學(xué)習(xí)。2、組內(nèi)同質(zhì)學(xué)習(xí)：A層次、B層次、C層次同層次分別共同學(xué)習(xí)；3、組內(nèi)異質(zhì)學(xué)習(xí)：A—B，B—C，A—C不同層次之間分別共同學(xué)習(xí)；4、組內(nèi)共同學(xué)習(xí)（也稱組內(nèi)群學(xué)）；5、小組跟音樂默唱活動(dòng)4【活動(dòng)】群學(xué)，鞏固成果（能唱）四、群學(xué)，鞏固成果（能唱）（10分鐘）【以班級為單位，讓孩子隨著原唱音樂、伴奏音樂、教師的鋼琴伴奏等形式進(jìn)行演唱，以鞏固孩子們對歌曲的學(xué)習(xí)效果，以達(dá)到唱熟的目的，同時(shí)教師注意糾正個(gè)別孩子在演唱中的一些小錯(cuò)誤?！浚ㄒ唬┙處煱樽嘁魳?，學(xué)生隨音樂一起唱曲譜逐段解決。（二）教師統(tǒng)一糾正學(xué)生在演唱中的一些錯(cuò)誤，尤其京劇唱腔部分變化多端，更要留心注意。（三）學(xué)生整齊無誤地演唱曲譜。（五）教師伴奏，學(xué)生視譜唱詞。（六）學(xué)生隨伴奏音樂演唱歌詞?；顒?dòng)5【測試】展示，審美創(chuàng)新（會唱）五、展示，審美創(chuàng)新（會唱）（10分鐘）【孩子們通過個(gè)人的理解或小組的集體智慧意見，對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，再現(xiàn)作者的音樂意境，表達(dá)音樂作品的內(nèi)在美，檢查學(xué)生的音樂表現(xiàn)能力和音樂審美創(chuàng)造能力?！浚ㄒ唬┏椴樾〗M演唱效果或分唱檢查。（二）欣賞京劇片斷，體會用動(dòng)作來表現(xiàn)戲曲。（三）小組嘗試展示戲曲——京劇（四）學(xué)科班長課堂總結(jié)、評價(jià)優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組。教學(xué)反思：四年級學(xué)生對京劇的了解較少，本課安排的內(nèi)容有點(diǎn)多、復(fù)雜