2023學(xué)年完整公開(kāi)課版教學(xué)設(shè)計(jì) Unit3Iammoreoutgoingthanmysister

教學(xué)設(shè)計(jì)基本信息名稱(chēng)Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.執(zhí)教者王雅彬課時(shí)1所屬教材目錄新目標(biāo)八年級(jí)上(新版)教材分析這是第三單元的第一課時(shí)的內(nèi)容，其中心話題圍繞Talkaboutpersonaltraitsandcomparepeople這個(gè)題材開(kāi)展多種教學(xué)活動(dòng)，本節(jié)課是本單元的重點(diǎn)，通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)在交際中運(yùn)用本單元的話題對(duì)自己與他人進(jìn)行描述，作出比較并進(jìn)行判斷。并讓學(xué)生能在“做中學(xué)?！蓖ㄟ^(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)來(lái)學(xué)習(xí)比較等級(jí)，加深對(duì)比較等級(jí)的語(yǔ)法現(xiàn)象的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)的能力能初步運(yùn)用這一語(yǔ)言結(jié)構(gòu)進(jìn)交談，為后面SectionB的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ).學(xué)情分析我們教學(xué)的對(duì)象是八年級(jí)學(xué)生（以中等生為主），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)有較強(qiáng)的記憶力和模仿能力，有待培養(yǎng)知識(shí)的擴(kuò)展運(yùn)用能力。有較強(qiáng)的求知欲和表現(xiàn)欲，但部分學(xué)生存在不自信，羞于表現(xiàn)等思想顧慮，但又希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，缺少豐富的語(yǔ)言基礎(chǔ)，對(duì)某些任務(wù)的完成有一定的難度，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與能力目標(biāo)掌握本課時(shí)的目標(biāo)詞匯：hard-working，runfast，jumphigh目標(biāo)語(yǔ)言:TaraworksashardasTina.過(guò)程與方法目標(biāo)課前預(yù)習(xí)法、觀察發(fā)現(xiàn)法、知識(shí)遷移法。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)能對(duì)人物的外表進(jìn)行描繪，個(gè)性進(jìn)行比較。體會(huì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，做到在

“用中學(xué)，在學(xué)中用”教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)1)形容詞或副詞比較級(jí)形式的構(gòu)成。2)表示兩者進(jìn)行比較的句式結(jié)構(gòu)。難點(diǎn)HehasshorterhairthanSam.IsTomsmarterthanTim?ShealsosingsmoreloudlythanTara.教學(xué)策略與設(shè)計(jì)說(shuō)明1、詞匯教學(xué)——采取情景描寫(xiě)或演示對(duì)比的方式進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生在情境中操練、理解含義，并學(xué)會(huì)運(yùn)用；聽(tīng)力教學(xué)——采取聽(tīng)，填表的方式；口語(yǔ)教學(xué)——采取pairwork問(wèn)答式的口語(yǔ)交際活動(dòng)學(xué)唱英語(yǔ)歌的形式進(jìn)行操練；2、開(kāi)放性教學(xué)策略：開(kāi)發(fā)課程資源，拓展學(xué)用渠道

3、采用“任務(wù)型”教學(xué)方法；情景教學(xué)法situational

language

teaching)交際教學(xué)法(thecommunicativeapproach)4、注重評(píng)價(jià)方式和鼓勵(lì)措施。（教法分析：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)、任務(wù)型教學(xué),情景教學(xué)）教學(xué)過(guò)程教學(xué)環(huán)節(jié)（注明每個(gè)環(huán)節(jié)預(yù)設(shè)的時(shí)間）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖Ⅰ.Lead-in5分鐘Ⅱ.Presentation15分鐘Ⅲ.Game(Iandmydeskmate)5分鐘Ⅳ.Listening7分鐘Ⅴ.Pairwork5分鐘Ⅷ.Role-play5分鐘Ⅰ.Lead-in1.AskSstowritedownasmanyadj.aboutpeopleaspossible.Checktheadj.Sswriteandwecangroupthemintosomepairs,like:[SectionA1a]tall---short;

thin---heavy,

longhair---shorthair,

calm---wild…GiveSsanexamplebycomparingOldHenryandSantaClaus.e.g.SantaClausisolderthanHenry.HenryistallerthanSantaClaus.

HenryisyoungerthanSantaClaus.

SantaClausisyoungerthanHenry.Ⅱ.PresentationAskSstoseethepixaboutapplesandpearstoseethedifferences.Thencomparesomeoftheirthingswitheachother.e.g.Theapplesarebiggerthanthepears.Thepearsaremoredeliciousthantheapples.SummarizetheComparatives.Groupcompetition.

A+be(V)+比較級(jí)+than+B.Ⅲ.Game(Iandmydeskmate)AskSstocomparewiththeirpartnersandfindoutthedifferences.e.g.Sheisheavierthanme.Iammoreoutgoingthanher.Shegetsupearlierthanme.Irunfasterthanher.Ⅳ.ListeningThenlistentotherecording.AskSstonumberthetwins.Checktheanswers.Ⅴ.PairworkPointoutthesampleconversationinactivity1c.Say,nowworkwithapartner.Makeyourownconversationaboutthetwins.Askseveralpairstosayoneormoreoftheirconversations.Ⅷ.Role-play1.Readtheconversationfirstandtrytomatchthepeoplewiththerightthings.2.LetSsreadtheconversationsaftertheteacher.3.LetSspracticetheconversation.4.Thenletsomepairsactouttheirconversationsinfrontoftheclass.1、學(xué)生盡可能多的說(shuō)出一些形容詞2、大聲地朗讀2a中的單詞，然后在練習(xí)本上寫(xiě)出這些單詞的比較級(jí)。1、聽(tīng)錄音，核對(duì)你寫(xiě)的比較級(jí)的答案并大聲朗讀。2、利用剛才講的聽(tīng)力策略記下教師讀的單詞，并說(shuō)出單詞順序。3、只注意運(yùn)用聽(tīng)力策略記下聽(tīng)到的形容詞和額副詞的比較級(jí)。聽(tīng)后活動(dòng)：1、StudentA:IsTomsmarterthanSam?StudentB:No,heisn’t.SamissmarterthanTom.2、學(xué)生大聲有節(jié)奏朗讀chant部分引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的形容詞和what’sshe\helike?,有利于激活學(xué)生腦海中的相關(guān)知識(shí)，又有利于為新課的展開(kāi)做鋪墊。由形容詞的原級(jí)過(guò)渡到比較級(jí)有一定的難度，但中間加上了twins的比較，便于降低難度由之前的視聽(tīng)練習(xí)過(guò)渡到說(shuō)的練習(xí)，這完全符合由易到難的學(xué)習(xí)規(guī)律。聽(tīng)力策略的滲透，有利于學(xué)生以后的繼續(xù)學(xué)習(xí)。將會(huì)影響學(xué)生的一生，這也是學(xué)習(xí)策略的一方面。把課堂交給學(xué)生，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，有利于增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生參與課堂的積極性，從而充分地挖掘?qū)W生學(xué)習(xí)語(yǔ)言的潛能。課堂小結(jié)2分鐘本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一些生詞、短語(yǔ)和英語(yǔ)句式的練習(xí)運(yùn)用。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們一定要掌握比較級(jí)的構(gòu)成及用法并能達(dá)到熟練運(yùn)用。布置作業(yè)1分鐘Writesixsentences:Writeaboutthethingsthatarethesameanddifferentbetweenyouandyourbestfriend.板書(shū)設(shè)計(jì)Unit3Iammoreoutgoingthanmysister.SectionA(2a－2c)詞匯：runfast，jumphigh，workhard，句式：TaraworksashardasTina.教學(xué)反思1、本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)始終遵循任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念，以學(xué)生為學(xué)習(xí)的主體，以任務(wù)為中心，在運(yùn)用語(yǔ)言完成任務(wù)的過(guò)程中來(lái)學(xué)習(xí)，體會(huì)和掌握語(yǔ)言。2、自始自終貫穿了以交際為目的的原則（在做中學(xué)，在學(xué)中用）。3、在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的生活實(shí)際和生活體驗(yàn)，讓其貼近實(shí)際、貼近生活、貼近時(shí)代，樹(shù)立以學(xué)生為本的思想，提倡學(xué)生參與、體驗(yàn)、親身實(shí)踐、獨(dú)立思考、合作探究，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。4．體現(xiàn)《新目標(biāo)》英語(yǔ)的階梯型原則，單元設(shè)計(jì)又簡(jiǎn)到繁，由易到難，層層深入，遵循先聽(tīng)讀后說(shuō)寫(xiě)的設(shè)計(jì)順序，因此教學(xué)中也本著階梯式的模式層層遞進(jìn)，體現(xiàn)言語(yǔ)、情景真實(shí)性