高分突破人教九年級(jí)全一冊(cè)語(yǔ)文課件第6周末作業(yè)

第6周周末作業(yè)一、基礎(chǔ)1、根據(jù)課文默寫(xiě)古詩(shī)文。（1）綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。□□□□□,□□□□□。（孟浩然《過(guò)故人莊》）（2）□□□□□□□，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡國(guó)恨，□□□□□□□。（杜牧《泊秦淮》（3）□□□□□□□，不可謂知類。（《公輸》）

（4）在《次北固山下》中，王灣用“□□□□□，□□□□□”表明了新事物孕育于舊事物消亡之時(shí)的哲理。（5）請(qǐng)把李商隱的《夜雨寄北》默寫(xiě)完整?！酢酢酢酢酢酢?，□□□□□□□?！酢酢酢酢酢酢酰酢酢酢酢酢酢?。(1)開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻(2)煙籠寒水月籠沙隔江猶唱后庭花(3)義不殺少而殺眾(4)海日生殘夜，江春入舊年(5)君問(wèn)歸期未有期，巴山夜雨漲秋池。

何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)。

2、根據(jù)拼音寫(xiě)出相應(yīng)的詞語(yǔ)。（1）jiǎoxiá（）者鄙讀書(shū)。（2）說(shuō)中國(guó)人失掉了自信力，用以指一部分人則可，倘若加于全體，那簡(jiǎn)直是wūmiè（）。（3）相信它的價(jià)值，并qièérbùshě（）地把它發(fā)展下去。（4）如不能辨異，可令讀經(jīng)院哲學(xué)，蓋此輩皆chuīmáoqiúcī（

）之人。

吹毛求疵狡黠誣蔑鍥而不舍3、下列各句中，劃線詞語(yǔ)使用不正確的一項(xiàng)是（）A.中秋節(jié)與父母團(tuán)聚，對(duì)于偏遠(yuǎn)山區(qū)的留守兒童來(lái)說(shuō)，這只能是一種奢望。B.為了使這個(gè)展覽辦得更加充實(shí)，博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到革命老區(qū)搜集文物。C.《時(shí)間都去哪兒了》感動(dòng)了無(wú)數(shù)觀眾，使它成為了一首家喻戶曉的歌曲。D.近年來(lái)，種種食品安全問(wèn)題絡(luò)繹不絕地出現(xiàn)在公眾面前，令人惶恐不安。D(絡(luò)繹不絕：形容行人、車馬來(lái)來(lái)往往，接連不斷。不能與“問(wèn)題”搭配。)D4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是()A．作為一種新興的教育模式，跨文化、體驗(yàn)式游學(xué)已經(jīng)成為一種時(shí)尚，普遍受到了眾多學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎。（把“普遍”調(diào)到“歡迎”前面）B．人大會(huì)議上指出，能否貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，是構(gòu)建和諧社會(huì)、促進(jìn)經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的重要保證。（在“構(gòu)成”前加“能否”）C（去掉“毫無(wú)例外”。）CC．在努力建設(shè)法治社會(huì)的今天，無(wú)論領(lǐng)導(dǎo)還是群眾，毫無(wú)例外，都必須遵紀(jì)守法。（刪去“都”）D．俄羅斯舉行規(guī)?？涨暗拈啽剑康脑谟谙蛉藗儼l(fā)出珍愛(ài)和平，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人類虐殺。（在“虐殺”后加上“的倡議”）5、仿照畫(huà)波浪線的句子，寫(xiě)兩句話，要求內(nèi)容相關(guān)，構(gòu)成排比。初中三年，光陰荏苒。憶同學(xué)少年，良多趣味。我們?cè)劜懿偾嗝分缶?，縱論天下英雄；我們?cè)b李白舉頭望明月，細(xì)訴思鄉(xiāng)情懷；

，

；

，

……如今，這些都如片片楓葉，珍藏在你我青春的詩(shī)集中。示例：我們?cè)鴮W(xué)毛澤東指點(diǎn)江山，歌頌風(fēng)流人物；我們?cè)髦芏仡U愛(ài)蓮篇章，立下君子之志二、課內(nèi)文言文閱讀生于憂患，死于安樂(lè)舜發(fā)于畎畝之中，傅說(shuō)舉于版筑之間，膠鬲舉于魚(yú)鹽之中，管夷吾舉于士，孫叔敖舉于海，百里奚舉于市。故天將降大任于是人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為，所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。

人恒過(guò)然后能改，困于心衡于慮而后作，征于色發(fā)于聲而后喻。入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡。然后知生于憂患而死于安樂(lè)也。6．解釋下列劃線詞語(yǔ)在句子中的意思。（1）勞其筋骨

（2）人恒過(guò)然后能改

（3）征于色發(fā)于聲而后喻

使……勞累犯錯(cuò)誤了解7.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

所以動(dòng)心忍性，曾益其所不能。(通過(guò)這樣)用來(lái)使他的內(nèi)心驚動(dòng),使他的性格堅(jiān)韌起來(lái),增加他所沒(méi)有的才干。8．下面對(duì)原文內(nèi)容和寫(xiě)法分析不正確的一項(xiàng)是()A“入則無(wú)法家拂士，出則無(wú)敵國(guó)外患者，國(guó)恒亡”這句話是從正面論證了“生于憂患，死于安樂(lè)”的道理。B．本文善用排比，而且句式靈活，形式多樣，既給文章平添了氣勢(shì)，又給人以美不勝收之感。A（反面論證。）AC．文章列舉六位歷史人物的事例，很好地引出論述磨難造就人才的道理，最后得出結(jié)論。D．本文的論證結(jié)構(gòu)是先分后總。論證內(nèi)容是由個(gè)人到國(guó)家，由人才造就到國(guó)家治理。

三、實(shí)用類文本閱讀讀書(shū)的五個(gè)秘訣余秋雨①讀書(shū)是件很快樂(lè)的事，可現(xiàn)代人讀書(shū)卻讀得很累很痛苦，怎么辦？我給大家說(shuō)一些秘訣。這些秘訣很形象，分別是：減肥、抬頭、排序、返回自己、脫敏。減肥②我們讀得太多了，要減肥瘦身。我們見(jiàn)過(guò)許多這樣的讀書(shū)人：他們勤奮地借書(shū)、買書(shū)、藏書(shū)、啃書(shū)，但是如果你問(wèn)他們，這么多年讀下來(lái)最喜歡哪幾本書(shū)，最敬畏哪幾本書(shū)，對(duì)自己的人格學(xué)問(wèn)影響最大的是哪幾位作家，他們往往答不出來(lái)。倘使把讀書(shū)比作交友，這樣的讀書(shū)人，近似交際場(chǎng)中那類四處點(diǎn)頭握手、廣散名片的人物，他們沒(méi)有知己、沒(méi)有深交。讀書(shū)的無(wú)效和無(wú)聊，莫過(guò)于此，這樣讀書(shū)，有何快樂(lè)？③要精讀書(shū)，有選擇地讀，千萬(wàn)不要濫讀，對(duì)不愛(ài)讀書(shū)的人，我勸他多讀，而對(duì)愛(ài)讀書(shū)的人，我勸他要少而精。郭沫若和胡適都說(shuō)過(guò)類似的話，即“書(shū)桌上不要出現(xiàn)第二本書(shū)”，講的就是這個(gè)道理。抬頭④要讀一些讀起來(lái)需要費(fèi)點(diǎn)勁、出點(diǎn)汗的書(shū)，用抬頭仰望的姿勢(shì)讀書(shū)，更能找到生命的快感。⑤一個(gè)作家，他總是讀水平和他一般甚至更差的作品，能進(jìn)步嗎？讀書(shū)也是一樣，要讀第一流的書(shū)。讀第一流的書(shū)，就是仰望星空，接近最高處，盡管這些書(shū)讀起來(lái)可能需要費(fèi)點(diǎn)勁，但它是閱讀的最重要的快樂(lè)所在。排序⑥“抬頭”讀書(shū)之后，還要會(huì)排序。每當(dāng)自己進(jìn)入一個(gè)新的領(lǐng)域時(shí)，首先要對(duì)閱讀書(shū)目排隊(duì)，分清主次，然后進(jìn)行學(xué)習(xí)和研究，這樣就首先掌握了制高點(diǎn)，很快便能獲得成果。返回自己⑦不喜歡讀的書(shū)就不要讀。讀書(shū)最后一定要“返己”，也就是返回自己。不喜歡讀的書(shū)就不要讀！第一流的書(shū)太多怎么辦？解決的辦法是看自己最喜歡的書(shū)。和自己的生命結(jié)構(gòu)有直接關(guān)系的知識(shí)只有一小塊，但總會(huì)找到……有時(shí)候你會(huì)發(fā)現(xiàn)自己特別喜歡的作品，對(duì)其中的用語(yǔ)、思維方式等都很欣賞，這說(shuō)明你和作者有“同構(gòu)”關(guān)系，通俗地說(shuō)就是一種緣分。脫敏⑧讀書(shū)要學(xué)會(huì)“脫敏”。就好像很多朋友在一起吃飯時(shí)，會(huì)聊聊娛樂(lè)八卦，這些東西不是不可以談，但一點(diǎn)也不重要。讀書(shū)也是這樣，很多流行的書(shū)，大家都在哄傳，很重要嗎？必讀不可嗎？我的態(tài)度是要警惕。在我看來(lái)，真正的好書(shū)，不是那么容易流行的，大家想想看，孔子、老子的著作，放到當(dāng)時(shí)的時(shí)代、情境，參加海選，能選得上嗎？不可能的事。9.下列對(duì)文章的分析理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章開(kāi)頭針對(duì)現(xiàn)代人讀書(shū)不快樂(lè)的現(xiàn)象引出話題，然后用小標(biāo)題的形式用五個(gè)小版塊，生動(dòng)、通俗又條理清晰地論述了快樂(lè)讀書(shū)的五個(gè)秘訣。B．第③段作者引用郭沫若和胡適都說(shuō)過(guò)的“書(shū)桌上不要出現(xiàn)第二本書(shū)”，有力地論證了精讀書(shū)的重要性。CC．作者用孔子、老子的著作在當(dāng)時(shí)的時(shí)代不流行的例子，具體有力地論證了真正的好書(shū)不流行的觀點(diǎn)。D．全文主要運(yùn)用比喻論證的方法，生動(dòng)形象而又淺顯易懂地闡明了讀書(shū)的秘訣，讓人印象深刻。C(作者用孔子、老子的例子是為了論證“真正的好書(shū)，不是那么容易流行的”。)10．結(jié)合你對(duì)文章的理解，下列不能作為本文論據(jù)的一項(xiàng)是（）A．漢代大儒董仲舒，為了做學(xué)問(wèn)，把自己關(guān)在屋子里不分晝夜苦讀，終成一代大儒。B．讀書(shū)有一個(gè)很有名的三“不”原則：不要看流行的書(shū)籍，不要讀能夠完全讀懂的書(shū)，更不要出于功利去讀書(shū)。AC．南宋朱熹提出的“循序漸進(jìn)”讀書(shū)方法，即“通一書(shū)而后及一書(shū)”，他還要求：“未及乎前，則不敢求其后；未通乎此，則不敢志乎彼?！盌．鄭板橋?qū)戇^(guò)一首讀書(shū)詩(shī)：“讀書(shū)破萬(wàn)卷，胸中無(wú)適主，便如暴富兒，頗為用錢(qián)苦。”A(A項(xiàng)主要是講“勤奮苦讀”，與文中的五個(gè)秘訣沒(méi)有關(guān)系。)11．聯(lián)系你的讀書(shū)實(shí)踐，談?wù)勀銓?duì)第④段“要讀一些讀起來(lái)需要費(fèi)點(diǎn)勁、出點(diǎn)汗的書(shū)，用抬頭仰望的姿勢(shì)