考研英語(yǔ)命題原理與應(yīng)試策略

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考

研

英

語(yǔ)

命

題

原

理

與

應(yīng)

試

策

敗

改變就是力量行動(dòng)就是一切!

第一章：完型填空命題原理與應(yīng)試策略

一、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分總體分析

2002年《大綱》將“完形填空”調(diào)整為“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”之后明確規(guī)定：英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的要點(diǎn)是

詞匯、語(yǔ)法和結(jié)構(gòu)。

(-)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的基本指導(dǎo)思想

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分命題的指導(dǎo)思想是：通過(guò)完形填空的形式不僅考查考生對(duì)于不同語(yǔ)境中規(guī)范的語(yǔ)言

要素(包括詞匯、表達(dá)方式和語(yǔ)法結(jié)構(gòu))的運(yùn)用能力，而且還考查考生對(duì)語(yǔ)段特征(如連貫性和一致性等)

的辨識(shí)能力。這就意味著“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分的試題由過(guò)去注重對(duì)單句語(yǔ)言點(diǎn)的考查向?qū)φZ(yǔ)篇能力

(discoursecompetence)的考查轉(zhuǎn)移，這一考查重心的轉(zhuǎn)移要求考生能夠?qū)Σ煌Z(yǔ)境中語(yǔ)言使用的規(guī)范性、

得體性和篇章特征有較強(qiáng)的辨識(shí)能力。

(―)選材特點(diǎn)

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的材料為篇240-280詞的文章，通過(guò)對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題的分析可以看出,

這部分試題在體裁上多以議論文為主，說(shuō)明文為輔，而題材上逐漸趨于與現(xiàn)代社會(huì)生活密切相關(guān)的文章。

詳見(jiàn)下表。

年份體裁題材主要內(nèi)容

2001議論文政治法律政府對(duì)媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制

2002說(shuō)明文社會(huì)生活傳媒技術(shù)的發(fā)展

2003議論文文化教育對(duì)青少年的教育問(wèn)題

2004議論文社會(huì)生活對(duì)青少年犯罪原因的探討

2005說(shuō)明文科普人類的嗅覺(jué)

2006議論文社會(huì)生活無(wú)家可歸者增多的現(xiàn)象

2007議論文政治歷史西班牙和葡萄牙前殖民地獨(dú)立后面臨的問(wèn)題

2008說(shuō)明文生物科學(xué)高智商與遺傳疾病

2009評(píng)論文生物科學(xué)從動(dòng)物智商研究中得到的有關(guān)人類智力的啟示

2010評(píng)論文社會(huì)科學(xué)霍桑效應(yīng)的解糅

根據(jù)英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分試題的命題原則和近年的命題趨勢(shì)，可以發(fā)現(xiàn)這部分試題在選材上有以下?些

特點(diǎn)：

第一，選材內(nèi)容不會(huì)過(guò)于專業(yè)。避免讓一部分人憑常識(shí)答題，否則，會(huì)影響測(cè)試的信度和效度。因此,

含有大量專有名詞、數(shù)量詞和技術(shù)性詞語(yǔ)的短文一般不會(huì)出現(xiàn)。題材多以社會(huì)生活、文化教育類為主，科

普性文章有再出現(xiàn)的趨勢(shì)，但仍以與人們生活密切相關(guān)的知識(shí)為主。題材有一定重復(fù)性，如98、99年以工

業(yè)為主，03、04年以青少年問(wèn)題為主，08、09年以智商問(wèn)題為主。

第二，文章難度適中。?般情況下，對(duì)大部分考生來(lái)說(shuō)，文章在沒(méi)有進(jìn)行刪詞以前讀起來(lái)兒乎沒(méi)有困

難。

第三，文章內(nèi)部組織結(jié)構(gòu)較為嚴(yán)密，無(wú)論是說(shuō)明文還是議論文，多以總一分或總一分一一總的形

式出現(xiàn)。由于引語(yǔ)與短文其他部分的難度不會(huì)十分一致，所以一般不選用含有很多引語(yǔ)的文章。

(三)試題的具體命制

(1)語(yǔ)法知識(shí)試題的命制?！坝⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分考查考生對(duì)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)的實(shí)際運(yùn)用能力。因此，

在最后階段的復(fù)習(xí)時(shí)，考生應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)?些基礎(chǔ)性的語(yǔ)法知識(shí)的掌握，切忌只死記一些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象，

因?yàn)槊}專家不會(huì)對(duì)那些特殊的語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行考查。

(2)詞匯試題的命制。詞匯是考查重點(diǎn)，試題數(shù)量一般在12?15題之間，測(cè)試的知識(shí)主要包括：短語(yǔ)

搭配、近形詞、近義詞、慣用法等。新的趨勢(shì)是加重了了對(duì)詞匯的得體性、規(guī)范性及同一詞匯的特殊意義

的考查。要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。

(3)篇章結(jié)構(gòu)試題的命制。試題數(shù)量一般在2?3題之間。主要涉及以下幾點(diǎn)：①句與句之間的邏輯關(guān)

系：②某個(gè)意群的整體意思：③文章的整體結(jié)構(gòu)；④作者對(duì)某一問(wèn)題的觀點(diǎn)、態(tài)度、口氣。在試題的設(shè)計(jì)

上，主要反映在表示邏輯關(guān)系的連詞、副詞的考查上。考生要注意的是：一些題看似是考查詞匯，實(shí)際上

需要先根據(jù)上下文推斷出這一意群的整體意思，然后才能在此基礎(chǔ)上判斷四個(gè)選項(xiàng)中哪一個(gè)更符合。

解此類試題的關(guān)鍵是：利用上下文解題。二，關(guān)注句際之間的邏輯關(guān)系。

二、英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的解題思路與技巧

英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分主要考查考生的邏輯思維、推理判斷和對(duì)各種語(yǔ)言現(xiàn)象的綜合運(yùn)用能力?？忌诮?/p>

答該部分試題時(shí)，應(yīng)掌握相當(dāng)?shù)脑~匯量，具備一定的閱讀能力，并能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。

它在形式上是對(duì)每個(gè)空格所給出的四個(gè)選項(xiàng)做出正確選擇，實(shí)際上是測(cè)試考生對(duì)整篇短文的理解和對(duì)語(yǔ)言

知識(shí)的綜合運(yùn)用能力。它非常強(qiáng)調(diào)語(yǔ)境，即上下文的聯(lián)系，因此，選擇正確與否往往取決于對(duì)上下文的理

解是否準(zhǔn)確以及對(duì)語(yǔ)言知識(shí)的運(yùn)用是否恰當(dāng)。

解答英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分的試題需要一定的技巧，其中把握好答題的思路與節(jié)奏是在考場(chǎng)上正常發(fā)揮乃

至超常發(fā)揮的前提。根據(jù)測(cè)試學(xué)的原理及解題經(jīng)驗(yàn)，我們提出“?個(gè)原則，三步走”的答題思路，供考生

參考。

“一個(gè)原則”就是：緊跟文章的思路進(jìn)行分析、選擇，而不是按照自己的思路。要使自己的思路與文

章的思路保持一致，而不是使文章的思路隨著自己的思路走。

“三步走”指解答過(guò)程分三步走：

第一，迅速瀏覽遍全文，弄清文章主題。知道文章要說(shuō)明或介紹的是什么。

第二，逐句閱讀文章，仔細(xì)分析，認(rèn)真填空。弄清句子意思與結(jié)構(gòu)以及句與句、句群與句群之間的關(guān)

系。

第三，作答后，再通讀一遍全文，看是否通順合理。注意句與句之間，段與段之間是否一致、連貫。

綜觀歷屆考生的答題情況，最典型的失誤是在解題方法上出現(xiàn)問(wèn)題。部分考生在答題時(shí)只關(guān)注要填入

詞匯、短語(yǔ)的句子，而不對(duì)短文的內(nèi)容進(jìn)行總體的把握，“只見(jiàn)樹(shù)木，不見(jiàn)森林”，其結(jié)果是：第理解

上出現(xiàn)嚴(yán)重的偏差，導(dǎo)致選擇錯(cuò)誤；第二，延長(zhǎng)了答題時(shí)間，因?yàn)榇痤}的線索有時(shí)就隱藏在上下文中。因

此，考生在完成所有問(wèn)題之后，還應(yīng)該通讀全文，在宏觀上檢查并核實(shí)所確定的每個(gè)選擇能否使短文的

內(nèi)容與結(jié)構(gòu)完整，在微觀上看每一個(gè)試題的選擇是否都有充分的依據(jù)。只有這樣才能獲取高分。

下面就英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的主要內(nèi)容談一下解題思路。

(-)語(yǔ)法結(jié)構(gòu)知識(shí)

語(yǔ)法知識(shí)是理解英語(yǔ)的基礎(chǔ)。通過(guò)對(duì)歷年試題的分析可以看出，單純考杳語(yǔ)法知識(shí)題的比重并不是很

大，這是要體現(xiàn)《大綱》注重考查考生的英語(yǔ)交際能力，鼓勵(lì)考生用聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的實(shí)踐代替單純的語(yǔ)

法知識(shí)學(xué)習(xí)的測(cè)試導(dǎo)向。但這并不意味著對(duì)考生語(yǔ)法掌握程度的要求降低了，因?yàn)橹挥袑?duì)語(yǔ)法知識(shí)有較好

的掌握，才能在實(shí)際的語(yǔ)言運(yùn)用環(huán)境中，識(shí)別各種語(yǔ)法現(xiàn)象，對(duì)文章進(jìn)行理解并做出正確的判斷。下面就

重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容加以總結(jié)，供考生參考。

1.主謂一致關(guān)系

主謂一致(SubjectVerbAgreement)指謂語(yǔ)動(dòng)詞要與主語(yǔ)的中心詞語(yǔ)在“人稱”和“數(shù)”的方面保持

?致。這是在解題過(guò)程中需要時(shí)刻注意的。解答這類問(wèn)題的關(guān)鍵是要找準(zhǔn)主語(yǔ)的中心詞語(yǔ)。

ExampleI

ThenovelsofJohnCheevertoaliterarytraditionthatisconcernedprimarilywithmanners.

[A]belongs[B]belong[C]isbelonged[D]arebelonged

belong是不及物動(dòng)詞，不能用于被動(dòng)語(yǔ)態(tài)，首先排除C和D。本句的中心主語(yǔ)是thenovels(復(fù)數(shù))，所

以此題的正確選項(xiàng)是B.

2.虛擬語(yǔ)氣

在英語(yǔ)中，由于說(shuō)話人的意圖不同，動(dòng)詞的表現(xiàn)形式也隨之不同，這就需要用不同的“語(yǔ)氣”來(lái)表達(dá)。

英語(yǔ)中有三種語(yǔ)氣：

(1)陳述語(yǔ)氣(theIndicativeMood)用來(lái)陳述事實(shí)。如：

Theteacherisverypopularwithhisstudents.

(2)祈使語(yǔ)氣(theImperativeMood)提出請(qǐng)求、命令等。如：

Pleaseopenthedoor.

(3)虛擬語(yǔ)氣(theSubjunctiveMood)表達(dá)主:觀愿望和假設(shè)的情況。如：

IfIwereyou,Iwouldthrowitaway.

所謂虛擬，簡(jiǎn)單地說(shuō)，就是真實(shí)情況并非如此。由于虛擬語(yǔ)氣歷來(lái)是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的一個(gè)難點(diǎn)，尤其是

它還有一些特殊形式和用法，所以也可能成為考點(diǎn)。

Example2

Hadtheyexaminedthequestionoveramuchlongerperiod,]overthewholelifecycle,they_2

reachedadifferentconclusion.

1.*(A]particularly[B]exclusively[C]preferably[D]precisely

2.[A]musthave[B]willhave[C]mayhave[D]wouldhave

首先根據(jù)"Hadtheyexaminedthequestion...”得出這是一個(gè)省略if的虛擬條件句。在表示過(guò)去情況的

虛擬條件句中，從句中的謂語(yǔ)用had+過(guò)去分詞，主句中的謂語(yǔ)用wouldhave+過(guò)去分詞。所以，第2題應(yīng)

該選擇D。

3.非限定性動(dòng)詞

非限定性動(dòng)詞是動(dòng)詞的非謂語(yǔ)形式，主要指不定式(theInfinitive)、分詞(theParticiple)和動(dòng)名詞(the

Gerund)o非限定性動(dòng)詞的使用功能多樣，且容易混淆，所以它們歷來(lái)是各種英語(yǔ)考試中的重點(diǎn)。

Example3

Wedidmakeourcomfortsanddiscomforts],butbasicallyothers2ourexperiencestous.We

werevirtuallyhelplessand3themercyofothers,usuallyourparents.

Aswegrewolder,increasedintellectualdevelopmentresultedinincreasedbehavioraloptions*__4

availabletous.

1[A]knowing[B]known[C]know[D]toknow

2[A]distributed*[B]dictated?allocated[D]ordered

3[AJwith(B]in*[C]at[D]on

4[AJbecame[BJbecome[CJbecoming[D]tobecome

第：1題中make在作為表示“致使”意義的動(dòng)詞時(shí)，其后的動(dòng)詞及其邏輯主語(yǔ)是被動(dòng)關(guān)系，所以跟在其

后的動(dòng)詞要用過(guò)去分詞形式，如Hewastryingtomakehimselfunderstood.所以此題應(yīng)選B。

第4題考查動(dòng)名詞的用法。根據(jù)上文，resultedin后面應(yīng)是?個(gè)名詞、名詞詞組或相當(dāng)于名詞的成分。

只有選項(xiàng)C能構(gòu)成一個(gè)前面帶有名詞詞組所有格的動(dòng)名詞結(jié)構(gòu)，這里的increasedbehavioraloptions是

become在邏輯上的主語(yǔ)。所以此題應(yīng)選C。

Example4

ExpertsspeculatethathardshipsmightpromptsomeRussianscientists____theirknow-howontheblack

market.

[A]tosell[B]toselling[C]sell[D]soldto

此題應(yīng)選Aoprompt后接不定式構(gòu)成prompttodosth.

4定語(yǔ)從句

定語(yǔ)從句有限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句之分。限制性定語(yǔ)從句與其先行詞有著不可分割的關(guān)

系，如果缺少了從句，先行詞便不能明確地表示所指對(duì)象。例如：

Thisisthecar(that)Iboughtlastyear.

而非限制性定語(yǔ)從句和它的先行詞之間的關(guān)系就比較松散，它并不是先行詞不可缺少的組成部分，而

僅僅是對(duì)先行詞的一種補(bǔ)充說(shuō)明。例如：

Imseeingthemanagertomorrow,whenhewillbebackfromNewYork.

從對(duì)歷年的研究生英語(yǔ)試題的分析來(lái)看，在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題U」主要以選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)系代詞或關(guān)系副詞

的形式來(lái)考查這部分知識(shí)。

Example5

Whentheworkiswelldone,a]ofaccident-freeoperationsisestablished2timelostdueto

injuriesiskeptataminimum.（1999年第44題）

1[A]regulation*[B]climate[C]circumstance[D]requirement

2[A]where[B]how[C]what[D]unless

第2題的正確選項(xiàng)是A。where在這里引導(dǎo)一個(gè)定語(yǔ)從句"wheretimelostduetoinjuriesiskeptata

minimum”,先行詞是climate。在這里where相當(dāng)于inwhich,即intheclimate。本句意思是：安全規(guī)劃實(shí)

施得好，種無(wú)事故操作的工作環(huán)境就會(huì)建立起來(lái)，這樣因工傷造成的時(shí)間損失將降至最低限度。而how

（如何，怎樣，怎么）和unless（除非）在語(yǔ)法上可行，但意義上不通。what（什么）無(wú)論從語(yǔ)法還是意

義上都講不通。

5句子的平衡（并列連詞及詞組）

英語(yǔ)中經(jīng)常用并列連詞和詞組來(lái)保持句子的平衡，常見(jiàn)的有：and,but,or,aswellas,notonly...buialso...,

neither...nor...,either...or…等。解答這類題時(shí)還要注意毗鄰原則，即謂語(yǔ)應(yīng)與其相鄰的名詞或代詞保持一致。

Example6

Concernswereraised]witnessesmightbeencouragedtoexaggeratetheirstoriesincourtto_2

guiltyverdicts.（2001年第49題）

1[A]what[B]when[C]which[D]that

2[A]assure[B]confide*[C]ensure[D]guarantee

第1題選D。該題考查同位語(yǔ)從句和句子平衡的知識(shí)。that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句做concerns的同位語(yǔ)，

對(duì)它進(jìn)行進(jìn)一步的解釋。that引導(dǎo)的同位語(yǔ)從句本來(lái)應(yīng)該直接跟在concerns的后面，但因?yàn)榫渥犹L(zhǎng)，會(huì)

顯得句子頭重腳輕，從而使句子失去平衡，所以放在了后面。

6代詞的用法

代詞在英語(yǔ)中的使用很廣泛，并且形式多樣，考查代詞也成為檢測(cè)考生英語(yǔ)語(yǔ)言水平的一個(gè)重要考點(diǎn)。

在近年的研究生英語(yǔ)考試中，代詞部分主要考查不定代詞和關(guān)系代詞的用法（關(guān)于關(guān)系代詞的題例講解請(qǐng)

參見(jiàn)定語(yǔ)從句部分的講解）。

Example7

Avarietyofactivitiesshouldbeorganized]participantscanremainactiveaslongastheywantand

thengoonto2elsewithoutfeelingguiltyandwithoutlettingtheotherparticipants3.(2003年第36

題)

1[A]ifonly[B]nowthat*[C]sothat[D]evenif

2[AJeverything[B]anything[C]nothing[D]something

3[A]off*(B]down[C]out|D]alone

第2題考查考生對(duì)不定代詞的用法和區(qū)分能力。A項(xiàng)everything不能與else連用。B項(xiàng)anything與else

構(gòu)成詞組表示“別的什么”，但其中有“別的以外任何事情”的含義。從上下文的語(yǔ)意來(lái)看，此處用anything

不妥。C項(xiàng)nothing一般用在nothingelsethan（只不過(guò)，僅有）中。D項(xiàng)something與else構(gòu)成詞組表示

“別的事情”，用在肯定句中，從語(yǔ)法和前后語(yǔ)意關(guān)系上來(lái)看，D項(xiàng)是正確選項(xiàng)。

（-）詞匯

詞匯是表達(dá)思想的最基本要素。根據(jù)《大綱》精神，“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”不但要求考生掌握所規(guī)定的詞匯，

而且要求考生在實(shí)踐中運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~匯，選擇準(zhǔn)確的詞匯。這就是說(shuō)，學(xué)習(xí)詞匯不能只記詞義，更重要的

是學(xué)會(huì)恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用。詞匯考查的重點(diǎn)是近義詞的辨析以及固定詞組和習(xí)慣搭配。根據(jù)對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)

用題的統(tǒng)計(jì)分析，詞匯題平均約占英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題總題量的70%,是考試命題的重點(diǎn)。其中動(dòng)詞和名詞

是歷年考查的重中之重。我們把近十年的英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用中的詞匯考查點(diǎn)整理如下，供考生參考。

2001200220032004200520062007200820092010

動(dòng)詞7345786766

名詞5564111224

形容詞2432512244

副詞0010212313

固定用法1312011443

詞匯題75%75%75%60%75%60%65%90%85%85%

百分比

從上表可知，掌握好詞匯知識(shí)對(duì)于考生做好“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”這部分考題十分重要。而根據(jù)歷年考生

的反饋，英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分之所以一直是考生的弱項(xiàng)，很大原因在于，考生對(duì)詞匯的掌握不夠扎實(shí)，沒(méi)有

達(dá)到《大綱》對(duì)能力考核的目標(biāo)。這主要是考生在詞匯學(xué)習(xí)的觀念上，受到社會(huì)上一些“速成”、“速記”

法的影響，對(duì)詞匯的掌握僅僅局限于機(jī)械地背誦詞匯表，只記憶詞的一兩個(gè)意思，至于這個(gè)詞的其他語(yǔ)意

和用法并不了解和掌握，造成考生對(duì)詞匯的掌握是只知其一不知其二。恰恰是這個(gè)誤區(qū)，導(dǎo)致了考生在做

“英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用”部分試題時(shí)出現(xiàn)很多“拿不準(zhǔn)”的現(xiàn)象，在考場(chǎng)上由于時(shí)間緊迫就盲目地選了一個(gè)，造

成不必要的失分。詞匯學(xué)習(xí)的目標(biāo)是要達(dá)到能夠正確、恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用詞匯，記住詞義只是達(dá)到這一目標(biāo)的前

提。所以在這里我們建議考生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從詞匯運(yùn)用的高級(jí)層次上來(lái)學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

在解答此類題時(shí)，著眼點(diǎn)主要有以下兩個(gè)：

1根據(jù)上下文語(yǔ)義做出選擇

Example1

Manyprofessionsareassociatedwithaparticularstereotype.The]imageofawriter,forinstance,is

2_aslightlycrazy-lookingperson,lockedinanattic,writing3furiouslyfordays4.

1[A]historic[B]antique[C]senior[D]classie

2*[A]inlB]of[C]with[D]for

3|A|away|B]off*[C]on[D]down

4|A|onfinish|B|onfinal[C|onend|D]onstop

此例中的第1題的正確答案是D。題中第一句中的aparticularstereotype和人們對(duì)作家的印象的描述

slightlycrazy-lookingperson,lockedinanattic,writing3furiouslyfordays4_為選擇答案提供了依據(jù)。這

是一種“classic（典型的）”作家形象。

再看第4題。首先選項(xiàng)A、D被排除，因?yàn)闆](méi)有此詞組。那我們是選擇B項(xiàng)onfinal（最后），還是C項(xiàng)

onend（連續(xù)）呢？根據(jù)上文語(yǔ)境，作家把白己鎖在閣樓里，日復(fù)一日地寫（writing3furiouslyfordays）,

所以這個(gè)動(dòng)作應(yīng)該是不停地，連續(xù)地，此題選C。

從詞義方面著眼，在幾個(gè)考查方式中，特別提醒考生注意的是常用詞的偏用義的考查。命題者有時(shí)會(huì)

用常見(jiàn)詞匯的生僻意思來(lái)設(shè)計(jì)考題，如1999年完型填空的第2題和第3題，請(qǐng)?jiān)斠?jiàn)歷年真題解析部分。因

此，在學(xué)習(xí)詞匯時(shí)，尤其是一些常用詞匯，要盡量記住它的各種含義，而且最好是記住該詞的英文解釋。

2根據(jù)固定搭配做出選擇

Example2

Thisconstantneedtoprovethatoneisasgoodas,]notbetterthan,one,sfellow-competitorcreates

constant2andstress,the3causesofunhappinessandillness.

1[A]while*[B]if[C]when[D]lest

2[A]casualty[B]fatality[C]concern[D]anxiety

3*[A]very[B]suitable[C]one[D]multiplc

第2題考查詞義及搭配。正確答案是D。這句話的大意是：他們需要不斷地證明自己與其競(jìng)爭(zhēng)者一樣

優(yōu)秀，因而造成了持續(xù)的緊張與焦慮，這也正是他們的苦惱與疾病的根源。A.傷亡，B.不幸，天命，C.關(guān)

心，關(guān)注，D.焦慮，這四個(gè)選項(xiàng)中只有anxiety符合上下文語(yǔ)意，并且stress通常與anxiety搭配使用。

Example3

...inthatyear,overamillioncouples[theirmarriagesdissolved,oftenalhighfinancialandsocia!2.

l.[A]let[B]wanted[C]wished*|D|had

2.[A]fare[B]duty[C]charge[D]cost

此題考查考生對(duì)固定搭配的掌握程度。線索詞是at,只有cost可與at搭配，所以此題選D。duty與。n,

in,off搭配；charge的搭配是in（the）chargeof,underthechargeof。

總的來(lái)說(shuō)，熟記和掌握常用詞組及習(xí)慣搭配，熟悉詞匯的意義并掌握其用法，是做好此題的關(guān)鍵。

（三）語(yǔ)篇分析

語(yǔ)篇分析能力是英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用測(cè)試的另個(gè)考查重點(diǎn)。在英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題中主要考查考生能否理清

文章的語(yǔ)意結(jié)構(gòu)和語(yǔ)意邏輯關(guān)系。

語(yǔ)篇就是通過(guò)一定的銜接手段將一些意義相關(guān)的句子按照邏輯組織在一起的語(yǔ)意整體。由同組句，由

句成篇。在這一過(guò)程中，詞語(yǔ)的使用和邏輯關(guān)系起了重要作用。我們把它們分別稱為“詞匯紐帶”和“邏

輯紐帶”。如果我們能夠迅速、準(zhǔn)確地找出文章的“詞匯紐帶”和“邏輯紐帶”，也就能夠準(zhǔn)確地理解文章

大意，把握作者思路。

1詞匯紐帶

詞匯紐帶主要指在個(gè)語(yǔ)篇當(dāng)中同義詞、反義詞的使用和關(guān)鍵詞的重復(fù)。因?yàn)楫?dāng)作者圍繞個(gè)話題論

述時(shí)，表達(dá)的意義都是相關(guān)的，所以不可避免地要使用同義詞、反義詞和重復(fù)關(guān)鍵詞以保持文章的線索。

知道了語(yǔ)篇的這一特點(diǎn)，我們?cè)谧鲇⒄Z(yǔ)知識(shí)運(yùn)用試題時(shí)，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用這一技巧將有助于迅速找出文章主題，

并為解題提供了寶貴線索。

我們以2001年全國(guó)研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試卷中的短文為例，列出該文各段的主題詞，以便于考生掌握

利用詞匯紐帶找出文章主題的技巧。

government,ban.paymentstowitnesses,newspapers,buyup,peopleinvolvedin,cases；

legalcontrolsoverthepress,bilhpaymentstowitnesses,controltheamount；

selfregulation,sufficientcontrol：

media,privacycontrols,legislation,judges；

theHumanRightsBill,privacy,publicfigures,protect；

Pressfreedoms,judges；

Witnesspayments,witnesses,receivedpayments,tellingstoriestonewspapers,exaggeratetheirstories,guilty

verdicts（,

根據(jù)以上詞語(yǔ)，文章的主題一目了然：政府對(duì)媒體炒作干擾司法公正進(jìn)行立法限制。同時(shí)，文章的結(jié)構(gòu)

也很清楚了。

下面我們結(jié)合例題分析這類試題的答題思路。

Example

ManpowerInc,with560000workers,istheworld*slargesttemporaryemploymentagency.Everymorning,

itspeopleintotheofficesandfactoriesofAmerica,seekingaday'sworkforaday'spay.（1997年第41

題）

[A]swarm[B]stride[C]separate[D]slip

此題的答案是A。提供線索的關(guān)鍵詞是with560000workers和largest。第二句又提到了這些臨時(shí)工人

到各個(gè)公司和工廠上班的情況?？梢韵胂?6萬(wàn)工人每天早晨上班的情形一一人們涌入各個(gè)公司和工廠。

Swarm?詞正好描述了這樣?個(gè)場(chǎng)面。其他的詞都不準(zhǔn)確°

2邏輯紐帶

邏輯紐帶包括表示轉(zhuǎn)折、引申、列舉、因果、對(duì)比等邏輯關(guān)系的過(guò)渡同，通常是連同、連接性副詞和

詞組。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用部分很注重考查考生的語(yǔ)篇意識(shí)，因此正確運(yùn)用表示邏輯關(guān)系的過(guò)渡詞是歷年來(lái)的一

個(gè)重要的考查內(nèi)容。下面列舉出常見(jiàn)的邏輯關(guān)系過(guò)渡詞：

轉(zhuǎn)折however（2002年第29題、1998年第47題、2007年第9題、2008年第14題），yet,but,anyhow,

anyway,nevertheless,while（2（X）5年第1題），whereas（1997年第48題,2005年第9題），instead,insteadof（2000

年第41題）；

遞進(jìn)besides,further,moreover,mostimportant,inaddition,furthennore,too,also（2005年第16題），andthen,

again,indeed（2006年第1題）：

條件、讓步if,onlyif（2000年第42題）,inspiteof,despite,though,although（2002年第31題,2006年

第7題），evenso,eventhough（1997年第44題），rather,afterall,regardless,while（2006年第14題）;

原因、結(jié)果because（2（X）4年第22題,2003年第24題），since,as（1997年第42題），for,dueto?so,therefore,

thus,hence,inthat,accordingly,consequently,asaresult,asaconsequence,sothat（2003年第35題）,tothisend；

比較、對(duì)比likewise,atthesametime,inthesameway,incomparison,incontrast,like,as,justas,conversely,

onthecontrary（2003年第38題），while（2007年第12題）；

歹!I舉、舉例first,second,inthefirstplace,inthesecondplace,next,another,finally,still,namely,thatis,for

instance（2009年第14題），forexample（2003年第28題）,asanexample,specifically,inparticular；

時(shí)間關(guān)系before（2001年第36題），after,until,till,meanwhile,subsequentlyo

強(qiáng)調(diào)certainly,indeed,aboveall（2009年第18題，surely,mostimportant,infact,nodoubt,truly,obviously

以上這些連詞、連接性副詞和詞組能夠顯示出作者的思路及文章意義重心的變換。因此，掌握邏輯過(guò)

渡詞，是把握作者思維脈絡(luò)和篇章結(jié)構(gòu)的重要手段。

下面我們舉一個(gè)例子簡(jiǎn)單地說(shuō)明一下。

Example3

Itcan,ofcourse,bearguedthattlioughthevastmajorityofpeoplecontributetothefundsofsocialsecurity

equally,working-classpersonsaremorelikelytoreceivesocialsecuritybenefitsthanupper-classpersons.Thisis

trueforthosebenefitswhichcanbeclassedasbeingforformsofdiswelfare,touseTitmusssterm,i.e.aformof

monetarycompensationfbrthehardshiptheysufferthroughtheoperationofthesocialandeconomic

system-benefitsfbrindustrialdisability,unemploymentandillnessaswellassupplementarybenefits.Itisnot,

j_,trueofretirementpensionsandtheyafterallaccountforatleasthalftheexpenditureofsocialsecurity

widelydefined.Sinceretirementpensionsarepaidtoallwhohavepaidthenecessarynumberofcontributionsthey

involveanegativeformofverticalredistributionofincome—fromthepoortotherich—2retiredpersonsof

higherincomegroupslivelongerthanthoseoflowerincomegroups.

1.[A]furthermore[B]therefore[C]however[D]otherwise

2.[A]though[B]if[C]because[D]while

第1題是一個(gè)比較典型的邏輯關(guān)系題?？忌挥邪盐丈衔暮拖挛牡膬?nèi)容，弄清上下文之間的語(yǔ)義關(guān)系，

才能選出正確答案。這段選文主要是講社會(huì)保障金在不同收入人群中的分配所引起的爭(zhēng)議一低收入人群

比高收入人群更有可能得到社會(huì)保障金。第2句Thisistrueforthosebenefitswhich…和第3句Itisnot.1.

trueof...分別陳述了兩種情況。而第3句在內(nèi)容上與第2句構(gòu)成了?種轉(zhuǎn)折的語(yǔ)義關(guān)系。所以此題選C.

however?而furthermore表示遞進(jìn)，therefore表示因果，otherwise表示補(bǔ)充，這三個(gè)選項(xiàng)顯然都不合適。

我們?cè)賮?lái)看第2題。此題也需要對(duì)上下文有一個(gè)總體的把握才能做對(duì)。前面一句是說(shuō)退休金發(fā)給所有

一經(jīng)繳納一定款額的人，這樣收入低的人們就陷入了一種消極的收入垂直再分配一從低收入人群流向高

收入人群。我們?cè)倏纯崭窈蟮囊痪?，高收入的退休者比低收入的退休者活得長(zhǎng)。很顯然，后一句是前一句

的原因，它們之間是因果關(guān)系。所以C.because為正確選項(xiàng)。

3段落主題句的作用

在解題時(shí)可以利用短文第?句和最后?句把握文章主題，找出答題線索。通過(guò)對(duì)近十年英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

短文首尾兩句話的分析與總結(jié)發(fā)現(xiàn)，雖然只是短短的兩句，卻包含著非常豐富的信息。

文章開(kāi)頭一句(有時(shí)是主題句，有時(shí)不是主題句)往往會(huì)或多或少地包含以下信息：

what一涉及的事件停物及其狀況或特征

where-*地點(diǎn)

when-*時(shí)間

who—相關(guān)的人物

whyf相關(guān)原因

how-有關(guān)的論點(diǎn)

下面是1999年?2008年研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試卷中使用過(guò)的短文的首句，我們把其中分別包含的信

息整理如下：

Researchonanimalintelligencealwaysmakesmewonderjusthowsmarthumansare.(2009年what,how)

Theideathatsomegroupsofpeoplemaybemoreintelligentthanothersisoneofthosehypothesesthatdare

notspeakitsname.(2008年what,how);

By1830theformerSpanishandPortuguesecolonieshadbecomeindependentnations.(2007年when,who,

how)；

ThehomelessmakeupagrowingpercentageofAmerica'spopulation.(2006年who,how);

Thehumannoseisanunderratedtool.(2(X)5年what,how);

Manytheoriesconcerningthecausesofjuveniledelinguency(crimescommittedbyyoungpeople)f()cuseither

ontheindividualoronsocietyasthemajorcontributinginfluence.(2004年what,how);

Teachersneedtobeawareoftheemotional,intellectual,andphysicalchangesthatyoungadultsexperience.

(2003年who,how)：

Comparisonsweredrawnbetweenthedevelopmentoftelevisioninthe20thcenturyandthediffusionof

printinginthe15thand16thcenturies.(2002年what,how,when)；

Thegovernmentistobanpaymentstowitnessesbynewspapersseekingtobuyuppeopleinvolvedin

prominentcases1thetrialofRosemaryWest.(2001年who>what,how)；

Ifafarmerwishestosucceed,hemusttrytokeepawidegapbetweenhisconsumptionandhisproduction.

(2000年who,why,how)；

Industrialsafetydoesnotjusthappen.(1999年what,how)；

從第一句話，我們就能知道這篇短文大概要談?wù)摰膬?nèi)容。

我們?cè)賮?lái)看看這十篇短文末尾一句的特點(diǎn)。作為全文最后一句，作者通常會(huì)把自己的觀點(diǎn)加以總結(jié)或

強(qiáng)化，構(gòu)成首尾呼應(yīng)。這樣?來(lái)，文章保持了?致和連貫，同時(shí)也為解題提供了依據(jù)。

尾句通常包含以下信息：

conclusionf結(jié)論

suggestion—建議或提示

summaryf對(duì)全文的概括或總結(jié)

result-事件發(fā)展的結(jié)果

influence—事情的影響或后果

下面是歷年研究生入學(xué)考試英語(yǔ)試卷中使用過(guò)的短文的最后句：

_20theresultsareinconclusive.(2009年influence)

Hisargumentisthattheunusualhistoryofthesepeoplehas19themtouniqueevolutionarypressures

thathaveresultedinthis20stateofaffairs.(2008年condusion)

Egalitariansentimentswereoftentemperedbyfearsthatthemassofthepopulationwas20self-rule

anddemocracy.(2007年condusion)

AsEdwardBlotkowsk...putsit,uTherehastobe20ofprograms.Whatweneedisapackagedeal.”

(2006年conclusion)

Tlicbrainfindsitbesttokeepsmellreceptors19forunfamiliarandemergencysignals20thesmell

ofsmoke,whichmightindicatethedangeroffire.(2005年conclusion)

Alltheseconditionstendtoincreasetheprobabilityofachildcommittingacriminalact,20adirectcausal

relationshiphasnotyetbeenestablished.(2004年conclusion,summary)

38theycanhelpstudentsacquireasenseofcommitmentby39forrolesthatarewithintheir40

andtheirattentionspansandbyhavingclearlystatedrules.(2003年suggestion)

Andgeneralizationshaveproveddifficult.(2002年conclusion)

Concernswereraised19witnessesmightbeencouragedtoexaggeratetheirstoriesincourtto20

guiltyverdicts.(2001年result)

Naturallyhewilltrytoborrowmoneyatalow9ofinterest,butloansofthiskindarenot_10

obtainable.(2000年result,suggestion)

Thismaymeanthedifferencebetweenoperatingat10orataloss.(1999年influence,suggestion)

由此可見(jiàn)，抓住首尾兩句是對(duì)文章從語(yǔ)篇層面進(jìn)行總體把握的關(guān)鍵。

綜上所述，考生在做英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題時(shí)應(yīng)有一個(gè)整體意識(shí)，對(duì)全文內(nèi)容進(jìn)行總體把握。英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用

是對(duì)運(yùn)用英語(yǔ)的能力進(jìn)行綜合考查，其對(duì)語(yǔ)法知識(shí)、詞匯運(yùn)用和語(yǔ)篇能力的考查是交織在一起的。我們遇

到一道考題，有時(shí)不能簡(jiǎn)單地說(shuō)，它是考語(yǔ)法或是考詞匯的，往往需要我們運(yùn)用語(yǔ)法和詞匯兩方面的知識(shí)

才能夠解答。因此，做好英語(yǔ)知識(shí)運(yùn)用題是建立在能夠熟練運(yùn)用、融會(huì)貫通語(yǔ)法、詞匯和語(yǔ)篇知識(shí)的基礎(chǔ)

之上的。

三、完形填空高分應(yīng)試策略

(-)完型填空的誤區(qū)：

1、很多同學(xué)認(rèn)為完型填空就是語(yǔ)法詞匯題，現(xiàn)在考試當(dāng)中如果還考語(yǔ)法，就考定語(yǔ)從句或同位語(yǔ)從句。

語(yǔ)法就準(zhǔn)備從句：定語(yǔ)從句、同位語(yǔ)從句、狀語(yǔ)從句。語(yǔ)法的變化較慢，詞匯的發(fā)展較快。完型填空選擇

的是最佳答案，不是最正確答案。對(duì)詞匯的把握不能只認(rèn)識(shí)意思，不能只知其?不知其二，不能?葉障目

不見(jiàn)森林，不能只知表面意思不知深刻意思。

2、很多同學(xué)認(rèn)為完型填空需要背誦大綱中的5500個(gè)單詞，背單詞的理念：通過(guò)真題記單詞。背誦真題，

把握真題的理念：以真題為圓心，以努力為半徑畫完美的考研備考的圓。對(duì)真題把握的三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)：1)翻開(kāi)

近十年真題，沒(méi)有一個(gè)單詞是生詞2)翻開(kāi)近十年真題，沒(méi)有一個(gè)句子是長(zhǎng)難句［好的準(zhǔn)備長(zhǎng)難句的方法：

把真題中所有長(zhǎng)難句歸類。翻開(kāi)近十年真題，要知道所有選項(xiàng)對(duì)錯(cuò)的原因

3、處理好模擬試題與真題的關(guān)系，真題是根本，真題是核心

學(xué)習(xí)過(guò)程中應(yīng)該先做真題，后做模擬試題［建議：做閱讀理解方面的模擬試題，做完型填空的模擬題意義不

是特別大］

(-)完型填空的備考思路

1、背誦近十年真題，要求大家背誦一篇240-280字的文章

2、背誦近十年真題中的所有選項(xiàng)，選項(xiàng)基本上體現(xiàn)了完型填空考杳的范圍

每個(gè)單詞一定要知道對(duì)錯(cuò)的原因，知道每個(gè)單詞的準(zhǔn)確用法

3、把握解題技巧與方法，沒(méi)有解題技巧指導(dǎo)的考研完型是比較失敗的考研完型

4、背大批量的詞組

5、適當(dāng)?shù)淖鲆恍┠M試題

(=)解題技巧與方法

1、卷子發(fā)下來(lái)后，利用定選詞和敗軍詞原則做題。

定選詞：某個(gè)單詞在歷年真題中每次出現(xiàn)都選

敗軍詞:屢出現(xiàn)屢不選，屢不選屢出現(xiàn)

定選詞howeveryetalthoughbecause

敗軍詞:sinceeversincenowthatwhatifonly,incase/lest,orelseabout,asto,with

regardto,in./withreferenceto

What有一:大特點(diǎn)：1）what從句只能做主、賓、表從句2）what不能放在名詞后3）what后面的從句不完

整

涉及虛擬語(yǔ)氣的詞不選ifonly+過(guò)去式［onlyif如果］

注意兩個(gè)問(wèn)題：1）定選和敗軍原則能做對(duì)2-5個(gè)題2）定選詞偶爾會(huì)失手（1994年的however,其余年

份全部都選！）

2、明白ABCD選項(xiàng)的規(guī)律

1）ABCD的個(gè)數(shù)都是4-6個(gè)之間，四個(gè)答案基本均勻分布2）完型填空中一般而言A較多

3）沒(méi)有連續(xù)三個(gè)答案都一樣的情況，連續(xù)兩個(gè)答案都一樣的情況是0-3個(gè)，前后答案彼此都不一樣的情況

是17-20個(gè)

4）在五個(gè)一組的答案中，至少要出現(xiàn)三個(gè)字母（此規(guī)律同樣適合閱讀理解）

3、完型填空文章的基本特點(diǎn)

1）首段首句一般不出題（2001除外），降低了文章的難度。除了首段首句外，基本上每一句話都要出題

2）每篇文章都有明確的主題和作者的態(tài)度（態(tài)度重要）

3）總分結(jié)構(gòu)進(jìn)行到底，降低了完型的難度

4）邏輯關(guān)系非常明確

［五大邏輯關(guān)系：對(duì)立關(guān)系、因果關(guān)系、并列關(guān)系、總分關(guān)系、遞進(jìn)關(guān)系］重點(diǎn)放在邏輯關(guān)系題

句子對(duì)應(yīng)成分分析法：當(dāng)你發(fā)現(xiàn)并列關(guān)系出現(xiàn)，尤其是兩個(gè)句子互為并列關(guān)系的時(shí)候，那么在完型填空中，

這兩個(gè)句子就可以通過(guò)彼此一一對(duì)應(yīng)的方法來(lái)獲得答案。

復(fù)現(xiàn)關(guān)系解題法：就完型填空文章而言，如果某個(gè)概念出現(xiàn)兩次或兩次以上，它提法應(yīng)當(dāng)是一樣的。

Forexample1）表達(dá)的總分的邏輯關(guān)系2）在句子中是個(gè)插入狀語(yǔ)，不是句子的必然組成成分。

同義原則：在四個(gè)選項(xiàng)中，當(dāng)兩個(gè)或三個(gè)實(shí)詞互為同義詞時(shí)，答案往往在其中。肖兩個(gè)或三個(gè)虛詞互為同

義詞時(shí)，往往都不選。當(dāng)四個(gè)選項(xiàng)有一個(gè)共同的意思時(shí)，該意思往往不能夠入選。

引導(dǎo)省略式的狀語(yǔ)從句的條件：1）從句主語(yǔ)與主句主語(yǔ)相?致2）從句必須是主系表結(jié)構(gòu)3）省去從句中

的主語(yǔ)和系動(dòng)詞:4）可引導(dǎo)省略式狀語(yǔ)從句的連詞：while、when、although,until,unless、if

表語(yǔ)題的解題方法：當(dāng)表語(yǔ)是名詞時(shí)，它和主語(yǔ)是對(duì)等關(guān)系；當(dāng)表語(yǔ)是形容詞或相當(dāng)于形容詞的詞時(shí)，它

和主語(yǔ)是修飾關(guān)系。

and題型的做題方法：1）句子對(duì)應(yīng)成分分析法；2）選同義詞法；3）可以選同一范圍的詞

although與but的區(qū)別：1）Although從屬連詞，引導(dǎo)的全部是從句，既可放句首，乂可放句中。but并

列連詞，既可連接兩個(gè)主句，也可連接兩個(gè)從句，當(dāng)連詞講時(shí)只能放句中，當(dāng)其放句首時(shí)，是做副詞用2）

從屬連詞放句中時(shí)，前面一般不加逗號(hào)；而并列連詞放句中時(shí)，前面逗號(hào)可加可不加

Indeed與furthermore的區(qū)別：

Indeed強(qiáng)調(diào)肯定前面的事實(shí)，一般不作更深刻的推理furthermore一定要從程度上加深意義

動(dòng)詞題解題的六種方法：1）看主語(yǔ)，注意主謂搭配的一致性（主要看主語(yǔ)是人還是物）

主語(yǔ)必須是人的動(dòng)詞：believe、regard、think>beimpressedby、inten、require<doubt主語(yǔ)■

般是物的動(dòng)詞：manifest

2）看賓語(yǔ)，注意動(dòng)賓搭配的一致性賓語(yǔ)怎樣確定：（1）看賓語(yǔ)是人還是物跟人作賓語(yǔ)的動(dòng)詞：

assure、impress跟物作賓語(yǔ)的動(dòng)詞：ensure（2）看賓語(yǔ)是抽象名詞還是具體名詞只能跟抽象名詞

作賓語(yǔ)的動(dòng)詞：enhance只能跟具體名詞作賓語(yǔ)的動(dòng)詞：fasten.labeLfeed既可能抽象也可跟具體名詞

作賓語(yǔ)的動(dòng)詞：tighten

3）從動(dòng)詞及物或不及物的角度出發(fā)做題不及物動(dòng)詞：dispose、cope,speculate,approve,contribute

有時(shí)及物和不及物搭配不?樣4）根據(jù)主語(yǔ)和賓語(yǔ)的邏輯關(guān)系判定動(dòng)詞5）根據(jù)動(dòng)詞后的介詞以及介詞賓語(yǔ)

判定答案6）根據(jù)能夠?qū)?dòng)詞起到限制性成分來(lái)判定動(dòng)詞（一般指形容詞）

名詞題解題的五種方法：1）名詞作主語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)或表語(yǔ)就是信息線索2）名詞作賓語(yǔ)時(shí)，謂語(yǔ)動(dòng)詞就是線

索

3）根據(jù)名詞前后的介詞判定名詞4）根據(jù)已有名詞來(lái)判定已選名詞5）當(dāng)名詞后面出現(xiàn)定語(yǔ)從句或同位語(yǔ)

從句時(shí)，

從句就是線索

形容詞解題的四種方法：1）形容詞作表語(yǔ)時(shí)主語(yǔ)就是線索2）由副詞修飾形容此時(shí)副詞就是線索3）當(dāng)多

個(gè)成分同時(shí)修飾一個(gè)名詞時(shí)，答案就在修飾成分中4）當(dāng)形容詞修飾名詞時(shí)，名詞就是線索

副詞題解題的三種方法：1）根據(jù)主旨做題2）同義原則3）根據(jù)時(shí)態(tài)來(lái)判斷

做題順序12步法

先看選項(xiàng)，再看文章

看選項(xiàng)：1）利用定選和敗軍原則做題2）使用同義原則3）重點(diǎn)做邏輯關(guān)系題4）看文章，做好and題，

and前后要么選同義詞，要么選同一范圍的詞，要么用句子對(duì)應(yīng)成分分析法做and題5）所有的not題6）

表語(yǔ)題7）復(fù)現(xiàn)題8）動(dòng)詞題9）名詞題10）形容詞題11）副詞題12）利用概率原則做題

做題方法：1）關(guān)鍵線索定位法2）句子對(duì)應(yīng)成分分析法3）時(shí)間線索定位法4）生活常識(shí)解題法5）總分結(jié)

構(gòu)解題法

重要語(yǔ)法現(xiàn)象：定語(yǔ)從句

三個(gè)詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句的情況：

AS1）as關(guān)系代詞，引導(dǎo)定語(yǔ)從句，其先行詞可以是單詞，也可以是句子。[先行詞可以是句子先

行詞只有兩個(gè)：which和as]2）as引導(dǎo)的定語(yǔ)從句位置靈活3）在引導(dǎo)限制性定語(yǔ)從句的時(shí)候，as只能

用在固定結(jié)構(gòu)中，which卻沒(méi)有這樣的限制。在引導(dǎo)非限制性定語(yǔ)從句的時(shí)候，用as表示主句與從句是順

承或一致關(guān)系，用which表示主句與從句是對(duì)立或否定關(guān)系。

THAN1）than做關(guān)系代詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句2）than在后面的句子當(dāng)中作主語(yǔ)

3）主句必須要有比較級(jí)

BUT1）but做關(guān)系代詞引導(dǎo)定語(yǔ)從句2）主句要用否定式

3）but相當(dāng)于not—that或notwho

第二章：閱讀理解A部分命題原理與應(yīng)試策略

閱讀能力一直是各種英語(yǔ)考試考查的重點(diǎn)。在全國(guó)碩士研究生入學(xué)考試中閱讀理解的A部分占了整個(gè)

試卷分值的40%，而且其他部分與閱讀理解也密切相關(guān)。英譯漢以它為基礎(chǔ)。完形填空只有理解整篇文章

的意思才能選對(duì)答案。分析典型范文又是寫作的基礎(chǔ)。此外，掌握外語(yǔ)最重要的兩個(gè)因素一一詞匯量和語(yǔ)

感，都是主要通過(guò)閱讀獲得的。因此考生要在考研英語(yǔ)中獲得成功，閱讀理解是關(guān)鍵。

一、閱讀理解A部分命題的基本指導(dǎo)思想

1《大綱》對(duì)閱讀理解A部分的評(píng)價(jià)目標(biāo)

命題小組在設(shè)計(jì)試題時(shí)，一方面要在試題中考查考生是否能夠讀懂不同類型的文字材料（生詞量不超

過(guò)所讀材料總詞匯量的3%,包括信函、書(shū)報(bào)和雜志上的文章），而且還考查考生是否能夠讀懂與本人學(xué)習(xí)

或工作有關(guān)的文獻(xiàn)、技術(shù)說(shuō)明、產(chǎn)品介紹等。根據(jù)所讀材料一，考生應(yīng)該能夠：（1）理解主旨要旨；（2）理解文

中的具體信息；（3）理解文中的概念性含義；（4）進(jìn)行有關(guān)的判斷、推理和引申；（5）根據(jù)上下文推測(cè)生詞的詞

義；（6）理解文章的總體結(jié)構(gòu)以及上下文之間的關(guān)系：（7）理解作者的意圖、觀點(diǎn)或態(tài)度；（力區(qū)分論點(diǎn)和論據(jù)。

2閱讀理解A部分命題的基本原則

試題質(zhì)量的優(yōu)劣關(guān)系到考試是否達(dá)到預(yù)期目的，因此命制試題是整個(gè)考試的中心環(huán)節(jié)。命題小組在命

制試題時(shí)必須遵循以下基本原則：

（1）試題應(yīng)該嚴(yán)格按照考試大綱的要求進(jìn)行命題，即按照考試大綱規(guī)定的評(píng)價(jià)目標(biāo)和試卷結(jié)構(gòu)進(jìn)行命

題。命題內(nèi)容不超過(guò)大綱的評(píng)價(jià)目標(biāo)，題型和題量也要嚴(yán)格按照大綱的規(guī)定。在選取閱讀理解A部分的文

章時(shí)，要注意文章的選材范圍和難度，力圖讓考生在充分理解文章的基礎(chǔ)上對(duì)問(wèn)題做出正確的回答，同時(shí)

要使試題具有適當(dāng)?shù)碾y度和較高的效度、信度和區(qū)分度。

（2）試題指向性必須清楚、準(zhǔn)確、周密，易于理解，不出怪題、偏題。試題應(yīng)該無(wú)科學(xué)性錯(cuò)誤和避免

不健康的、帶有各種偏見(jiàn)的語(yǔ)言材料。答案要明確、合理、惟一。

（3）在命制閱讀理解