小學(xué)數(shù)學(xué)《計(jì)算器認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用》教案課后反思

小學(xué)數(shù)學(xué)《計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用》教課設(shè)計(jì)及課后反省1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)計(jì)算器面板上的按鍵名稱和功能，初步學(xué)會(huì)簡(jiǎn)單計(jì)算器的使用方法，較大數(shù)量的四則能用計(jì)算器進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。．經(jīng)過(guò)對(duì)計(jì)算器的使用，體驗(yàn)它的適用性，培育學(xué)生的辯證思想能力。．使學(xué)生領(lǐng)會(huì)要依據(jù)實(shí)質(zhì)狀況靈巧選擇計(jì)算方法解決生活中的實(shí)質(zhì)問(wèn)題，培育學(xué)生的估量意識(shí)和應(yīng)意圖識(shí)。．每個(gè)學(xué)生自備一個(gè)計(jì)算器。．教師制作的課件。師：這兩年我們學(xué)校的變化特別大，校園的環(huán)境愈來(lái)愈美了。上學(xué)期學(xué)校粉刷了教課樓，這學(xué)期又為同學(xué)們購(gòu)買(mǎi)了新桌椅。問(wèn)：你能算算每套桌椅多少錢(qián)嗎？生：每套桌椅：115元。師：購(gòu)買(mǎi)一套桌椅就要115元，你能迅速地算出2套桌椅多少錢(qián)？10套呢？每套桌椅115元，每人一套全校共需多少錢(qián)？師：那么學(xué)校此次為全校同學(xué)改換桌椅共花多少錢(qián)呢？下邊就請(qǐng)同學(xué)們幫助學(xué)校迅速、正確地算出一共需要多少錢(qián)。（多半學(xué)生用筆算，時(shí)間較長(zhǎng)；個(gè)別學(xué)生用自帶的計(jì)算器算。）師：（問(wèn)用計(jì)算器計(jì)算的同學(xué)）你怎么算得這么快？（生：我是用計(jì)算器算的。）噢，還有哪些同學(xué)是用計(jì)算器算的？你是怎么想到用計(jì)算器算的？（生：計(jì)算器算得快、準(zhǔn)。）你能給大家演示一下嗎？（師隨學(xué)生演示把題寫(xiě)完好）師：其余同學(xué)用什么方法算的？能給大家談?wù)剢?？（展現(xiàn)筆算過(guò)程）師：同學(xué)們給我們介紹了筆算和用計(jì)算器算這兩種方法，請(qǐng)你反省在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用哪一種計(jì)算方法好？為何？（學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)計(jì)算器的優(yōu)勝性）小結(jié)：同學(xué)們已經(jīng)發(fā)此刻計(jì)算較大數(shù)量時(shí)用計(jì)算器算好，使用計(jì)算器的利處是快捷、正確。（板書(shū)）那今日這節(jié)課我們就來(lái)研究“計(jì)算器的認(rèn)識(shí)和簡(jiǎn)單應(yīng)用”。師：在我們的平時(shí)生活中，你在哪兒見(jiàn)過(guò)人們用計(jì)算器？（展現(xiàn)）對(duì)計(jì)算器你還有哪些認(rèn)識(shí)，能給大家介紹一下嗎？（簡(jiǎn)單介紹）師：（課件出示計(jì)算器）你能看著這個(gè)計(jì)算器給大家介紹一下嗎？（學(xué)生介紹按鍵名稱，同時(shí)介紹它的功能。）師：（其余鍵由教師介紹）同學(xué)們介紹的這些按鍵都是我們常用的基本鍵，有些鍵因?yàn)槲覀儗W(xué)的知識(shí)有限此刻還不可以用，能夠未來(lái)再學(xué)習(xí)，不一樣的計(jì)算器還有一些特別的功能鍵，我們能夠在需要時(shí)邊用邊學(xué)。師：方才XX同學(xué)用計(jì)算器解決了問(wèn)題，其余同學(xué)想不想也用計(jì)算器算幾道題？637×842＝18576÷48×56＝要求：兩人一組，用計(jì)算器計(jì)算。算完后說(shuō)一說(shuō)：如何用計(jì)算器算一道題？反應(yīng)：你是如何檢查的？637×842＝（用結(jié)果除以842看能否得637）（總結(jié)方法，師板書(shū)）師：我們來(lái)解決幾個(gè)生活中的問(wèn)題。．長(zhǎng)頸鹿媽媽身高502厘米，長(zhǎng)頸鹿寶寶身高198厘米。身高相差多少米？．每架玩具飛機(jī)5元，四一班15人購(gòu)買(mǎi)這類(lèi)飛機(jī)。共花多少元？．特價(jià)牛奶29元1箱，買(mǎi)15箱大概帶多少錢(qián)？4．宇宙飛船在約21小時(shí)的飛翔中共繞地球14圈，進(jìn)行600000千米旅游。飛船均勻每小時(shí)行多少千米？（結(jié)果保存整數(shù)）請(qǐng)小組合作任選兩道題研究。思慮：當(dāng)你碰到這類(lèi)問(wèn)題時(shí)，你打算如何解決？（多半學(xué)生用計(jì)算器計(jì)算，個(gè)別學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的題不用計(jì)算器也能夠計(jì)算，在反應(yīng)中經(jīng)過(guò)同學(xué)間的議論發(fā)現(xiàn)：第一題能夠簡(jiǎn)算，第二題能夠口算，第三題能夠估量。）師：反省一下，對(duì)于計(jì)算器的使用你又有了什么新的認(rèn)識(shí)？（依據(jù)問(wèn)題的特色合理選擇計(jì)算的方法）師：經(jīng)過(guò)今日的學(xué)習(xí)你有什么收獲？還有什么想談的嗎？師：有些同學(xué)還發(fā)現(xiàn)了一些很有價(jià)值的問(wèn)題，那就讓我們帶著這些問(wèn)題，在課后經(jīng)過(guò)書(shū)本、網(wǎng)絡(luò)等渠道持續(xù)學(xué)習(xí)。課程標(biāo)準(zhǔn)中指出，“數(shù)學(xué)教課活動(dòng)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)人知識(shí)和直接經(jīng)驗(yàn)”。在設(shè)計(jì)教課設(shè)計(jì)以前，我對(duì)兩個(gè)班的學(xué)生（74人）進(jìn)行了檢查，此中只有2人未用過(guò)計(jì)算器，其余學(xué)生都會(huì)使用計(jì)算器。有的是家長(zhǎng)教的，有的是自己拿計(jì)算器按按就會(huì)了，因此用計(jì)算器計(jì)算對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)其實(shí)不難。依據(jù)學(xué)生實(shí)質(zhì)狀況，我在本節(jié)課中設(shè)計(jì)了讓學(xué)生自己介紹計(jì)算器的按鍵及功能，教師做增補(bǔ)的環(huán)節(jié)，把本節(jié)課的要點(diǎn)放在價(jià)值與應(yīng)用上。如何讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)用計(jì)算器的利處，我設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)量較大的計(jì)算（統(tǒng)計(jì)表求共計(jì)）。在沒(méi)有提示的狀況下，學(xué)生有的用筆算，有的用計(jì)算器算，在報(bào)告時(shí)對(duì)兩種方法我都表現(xiàn)其計(jì)算過(guò)程。能主動(dòng)用計(jì)算器計(jì)算的學(xué)生選擇計(jì)算工具的能力較強(qiáng)，很有成就感；而用豎式累加的學(xué)生，在較短的時(shí)間內(nèi)能正確計(jì)算也顯示了其較強(qiáng)的計(jì)算能力。學(xué)生經(jīng)過(guò)親自體驗(yàn)和溝通，自然發(fā)現(xiàn)了用計(jì)算器計(jì)算的利處──快捷、正確，為此后合理選擇計(jì)算方法做了有效的鋪墊。在解決問(wèn)題的過(guò)程中，需要學(xué)生獨(dú)立思慮，自主探究，教師應(yīng)該充分尊敬學(xué)生的自主性，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思想。本節(jié)課實(shí)踐應(yīng)用的目的是，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)計(jì)算方法有口算、筆算、簡(jiǎn)算、估量、計(jì)算器算，依據(jù)不一樣的狀況合理選擇計(jì)算方法。講堂設(shè)計(jì)較勇敢，出示4個(gè)情形后讓學(xué)生任選2個(gè)感興趣的問(wèn)題在小組內(nèi)解決。在沒(méi)有任何提示的情況下，學(xué)生因?yàn)閯倢W(xué)完計(jì)算器因此好多學(xué)生都采用計(jì)算器算。在報(bào)告中，當(dāng)有的學(xué)生指出第二題口算更好時(shí)，學(xué)生們茅塞頓開(kāi)。于是有的學(xué)生說(shuō)第三題能夠估量，第一題還能夠用算便算法。表現(xiàn)了計(jì)算方法的多樣性，浸透認(rèn)識(shí)決問(wèn)題的策略。我在學(xué)生用計(jì)算器和筆算兩種方法后，設(shè)計(jì)了反省內(nèi)容：請(qǐng)同學(xué)們反省在解決這個(gè)問(wèn)題時(shí)用哪一種計(jì)算方法好？為何？經(jīng)過(guò)這樣的反省使學(xué)生領(lǐng)會(huì)到計(jì)算器的簡(jiǎn)易正確，同時(shí)指引學(xué)生會(huì)選擇適合的計(jì)算方法。第二個(gè)反省機(jī)遇是，讓學(xué)生解決四個(gè)生活中的數(shù)學(xué)識(shí)題，學(xué)生剛學(xué)完計(jì)算器這一計(jì)算工具，多半學(xué)生都用計(jì)算器計(jì)算，在反應(yīng)時(shí)有些學(xué)生提出較小的數(shù)能夠口算，大概花多少錢(qián)時(shí)能夠估量，其余同學(xué)也遇到啟迪。過(guò)去的教課到此就結(jié)束了，但此時(shí)，我安排反省環(huán)節(jié)──聽(tīng)了同學(xué)們的講話，請(qǐng)你反省一下：經(jīng)過(guò)解決這些問(wèn)題你對(duì)使用計(jì)算器有了什么新的認(rèn)識(shí)？