孟子見梁惠王教案

《孟子見梁惠王》教案游金萍教學(xué)目標(biāo)：了解孟子其人及其思想觀點。體會《孟子見梁惠王》一文中表達(dá)的儒家的“仁政〞的觀點。領(lǐng)會孟子的語言風(fēng)格和說理藝術(shù)。積存有關(guān)重點實詞、虛詞、文言句式。評判孟子的“義利觀〞及對現(xiàn)代社會的借鑒意義。教學(xué)重點：同于教學(xué)目標(biāo)3和5.教學(xué)難點：評判孟子的義利觀及對現(xiàn)代社會的借鑒意義。教學(xué)方法：誦讀、討論。教學(xué)時數(shù)：一課時。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：2000多年前，偉大的思想家、儒家重要代表人物孔子、孟子提出了“仁政〞的觀點，并在當(dāng)時產(chǎn)生了積極的影響2000年后的今天，這些先賢圣哲的思想不但在高考試卷上占了一席之地，更主要的是它對我們的社會生活產(chǎn)生了重要的影響。今天，就讓我們一起走近孟子，重溫經(jīng)典，學(xué)習(xí)《孟子見梁惠王》一文，了解孟子的義利觀以及它對現(xiàn)代社會的借鑒意義。請同學(xué)們翻開教材第17頁。板書課題二、介紹教學(xué)目標(biāo)。三、既是文化經(jīng)典，我們既要了解它，讀懂它，更要明白它的深邃的思想及其影響，所以，我擬摘用“知〞“讀〞“悟〞“評〞這四個教學(xué)環(huán)節(jié)來完本錢課教學(xué)。四、一知。文化經(jīng)典來自先賢圣哲，我們在學(xué)習(xí)它之前首先要了解作者，既要知他的生平，又要知它的思想。〔一〕知生平?！捕持枷搿Ｋ?、剛剛我們了解了孟子的生平及思想，明白了孟子思想的核心是“仁政〞，那么是仁，實行仁會給統(tǒng)治者帶來什么樣的好處呢？接下來我們進(jìn)入今天的第二個環(huán)節(jié)——讀?！惨弧匙x準(zhǔn)字音叟〔〕庶〔〕人萬乘()弒〔〕其君不奪不饜〔〕〔二〕讀懂文意重點字詞=1\*GB3①亦將有以利吾國乎亦：句首助詞，無義。=2\*GB3②亦有仁義而已矣亦：但，只。=3\*GB3③上下交征利。交爭利：互相求取利益。=4\*GB3④弒其君弒：子殺父，臣?xì)⒕?，曰弒。=5\*GB3⑤茍為后義后先利后，先：以…為后；以…為先。名詞意動用法。=6\*GB3⑥不奪不饜饜：滿足。成語和格言：不遠(yuǎn)千里上下交征利文言句式：=1\*GB3①何以利吾國？=2\*GB3②何以利吾家？=3\*GB3③何以利吾身？“何以〞介詞賓語前置句。請一學(xué)生朗讀，點評。學(xué)生齊讀，讀出孟子的語言的滔滔氣勢。五、悟。我們知道，戰(zhàn)國時期，諸侯爭霸，戰(zhàn)爭頻仍，孟子要推行他的思想，就得不停地在各諸侯國之間奔波、游說。怎樣才能在最短的時間內(nèi)使統(tǒng)治者接受他的觀點呢。那就必須站在對方的角度，與統(tǒng)治者討論他感愛好的話題，并且還得注意講話的方式。提問：當(dāng)時，統(tǒng)治者對什么最感愛好？學(xué)生答復(fù)?！矌煛澈茫酉聛砦覀冞M(jìn)入第三個環(huán)節(jié)——悟?！惨弧澄蛩枷?。問題1：本文的中心話題是什么？——義與利的關(guān)系問題?！擦x利觀〕問題2：本文表達(dá)了孟子怎樣的義利觀？依據(jù)何在？人生的追求應(yīng)是義而不是利。先義后利先利后利會禍害無窮。先義后利實至名歸。教師總結(jié)：從這篇文章來看，我們明確文章主旨，須學(xué)會歸納：=1\*GB3①撓住句意=2\*GB3②逐層歸納=3\*GB3③確立觀點六、評。講到這里，我們對這篇文章的解讀已根本完成。可是2000多年了，孟老先生的思想一直還在熠熠閃光，特別是他的先義后利的觀點，無論在當(dāng)時，還是在現(xiàn)在，都具有極為重要的意義。接下來，就讓我們一起來探討孟子觀點的歷史價值和現(xiàn)實意義。理論評判。問題：孟子的義利觀有何歷史價值和現(xiàn)實意義？現(xiàn)實評判。七．課外延伸=1\*GB3①子曰：“君子喻于義，小人喻于利。〞〔《里