五年級科學上冊魚教案設計

小學五年級科學上冊魚教學設計設計、認識家鄉(xiāng)池塘中的常有魚類，能說出它們的名字。、察看、實驗、記錄并概括典型魚類的外形及行為特色。、能依據(jù)提出的問題作出合理推測，提出研究活動的大概思路，能用語言較清楚正確地描繪魚類的外形及行為特色，能利用表格記錄有關研究結論。、知道科學研究波及提出問題、解答問題，能將自己研究的結果與已有的科學結論作比較，體驗科學研究中運用憑證、邏輯推理、想象成立假定和推測、理解事物及現(xiàn)象的重要性。、樂于與別人合作與溝通，經(jīng)過研究，議論概括魚類共同特色。實質(zhì)生活中能靈巧運用所學知識，對魚類及有關行為作出判斷和解說。、能將魚類特色與池塘環(huán)境相聯(lián)系，知道魚的外形及行為特色與它生活的環(huán)境是相適應的。、池塘魚類的種類、外形特色、生活方式等有關掛圖或課件。、水槽（或玻璃魚缸）、瓷盤、鑷子、紗布條、塑料繩、木片、滴管、水、家鄉(xiāng)池塘中的典型魚類（如鯽魚）、毛巾或衛(wèi)生紙。、各樣水生動物（不必定是魚類）的圖片或課件。、家鄉(xiāng)池塘中的小型魚類活體。一、收集信息資料1）出示圖片或播放課件：同學們，這是我們家鄉(xiāng)的池塘中生活的幾種魚，誰知道這是幾種什么魚？2）在我們家鄉(xiāng)的池塘中，還生活著哪些魚類？（教師依據(jù)學生的回答，將有爭議的動物板書在黑板一側(cè)，在后邊的學習中從頭歸類）。3）各樣魚的大小、形態(tài)、生活方式不盡同樣，可為何人們把它們都叫魚呢？對于魚你還知道一些什么？、教師出示并簡介魚類活體，安排學生察看鯽魚的外形特色，為下一步研究活動做準備。師述：鯽魚是魚類的典型代表，它在外形上擁有什么特色呢？請各小組仔細察看魚的外形、身體表面長有什么、魚鰓的形態(tài)等。同學們?nèi)魧a魚其余外形特色感興趣也能夠進行察看，察看以后將結果記錄在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格里、分小組進行察看、議論、記錄。、小組報告察看記錄結果。、教師小結，而后出示圖片、展現(xiàn)課件或讓學生比較水槽中的鯽魚閱讀課文26頁上圖內(nèi)容，認識魚的各樣鰭。、你能依據(jù)魚的外形特色，對魚如何運動、如何呼吸和運動，勇敢做出自己的推測和假想嗎？如何證明自己的推測?、教師出示并簡介各樣學具，告訴學生這些學具主要用于察看研究魚的運動和呼吸方式。、各學習小組擬訂“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的研究計劃和步驟，展望研究結果。、各學習小組報告研究方案和展望，互相懷疑、改正完美研究方案。1、分小組依據(jù)研究方案先進行“魚靠什么游泳”、“魚如何呼吸”的察看研究，并將結果記錄下來，在“我們的發(fā)現(xiàn)”表格中。、小組報告實驗察看記錄結果。、教師對本節(jié)課的學習進行簡要小結和講評。、你對魚還有哪些感興趣的問題？用什么方法研究解決我們感興趣的問題？（教師依據(jù)學生表述進行板書）。、依據(jù)實質(zhì)，各小組選擇一項大家都感興趣的研究項目，同時擬訂研究計劃和步驟。、分小組報告研究方案，互相懷疑、改正完美研究方案。、分小組對選擇的研究察看項目進行研究，并將結果記錄下來。、小組報告實驗察看記錄結果，集體議論，一致建議。1）分小組概括：“作為魚類代表的鯽魚在外形和生活、行為方式上有哪些特色？”2）拿鯉魚與草魚、團頭魴、鯰魚等家鄉(xiāng)水池中常有魚類進行對照，看看鯉魚有什么特色是它們共有的？3）分小組報告“魚類共同特色，”各小組進行溝通、爭辯，將大家共同的看法記錄在課本空框中。1）出示各樣水生生物圖片實體或展現(xiàn)課件，鑒別出此中的魚類，并能剖析說出此中原由。假如時間同意能夠增添一點有關內(nèi)容供學生鑒別。（自然水域中生活著很多動物，有的名稱中還有一個“魚字”，如甲魚、鯨魚、鱷魚、娃娃魚等，可它們不是魚類；有的名稱中沒有“魚”字，可它們屬于魚類，如泥鰍，海馬等）。2）課外在家長的率領下察看家鄉(xiāng)池塘中各樣魚類的生活狀況，看一看除了講堂上所認識的魚類特色外，還有哪些特色是魚類共有的？