新異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)-A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】

新異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】新異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】新異分母分?jǐn)?shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)—A7技術(shù)支持的總結(jié)提升【微能力認(rèn)證優(yōu)秀作業(yè)】《異分母分?jǐn)?shù)加、減法》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容：冀教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊異分母分?jǐn)?shù)加、減法。教學(xué)目標(biāo)1、理解異分母分?jǐn)?shù)加減法必須先通分的道理，掌握異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法，能正確地進(jìn)行計(jì)算2、滲透轉(zhuǎn)化的數(shù)學(xué)思想，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生自覺驗(yàn)算的良好習(xí)慣3、讓學(xué)生在交流的過程中體驗(yàn)成功功的喜悅，增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的意識。教學(xué)重點(diǎn)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解異分母分?jǐn)?shù)加減法為什么先通分的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、樂學(xué)單學(xué)情分析：學(xué)生對分?jǐn)?shù)的意義理解比較透徹，對同分母加減法的運(yùn)算有了一定定基礎(chǔ)。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課課件出示同分母分?jǐn)?shù)加減法口算題：1/5+2/5=3/7+2/7=2/9+5/9=4/7-1/7=11/15-4/15=7/11-3/11=6/9+5/9=13/18-3/18=1/2+1/3=讓學(xué)生口算得數(shù)并呈現(xiàn)結(jié)果。在口算最后一道題時，學(xué)生會出現(xiàn)困難，甚至不會算。提問：1、這道題和其他題有什么不同嗎？為什么不能直接相加減？（分母不相同，也就是分?jǐn)?shù)單位不相同，分?jǐn)?shù)單位不相同的數(shù)不可以直接相加減）2、引入本課：以前我們學(xué)習(xí)的分?jǐn)?shù)加、減法，分母是相同的，是同分母分?jǐn)?shù)加、減法；這個算式的分母是不相同的，是異分母分?jǐn)?shù)加法。這節(jié)課我們就來探究這種分母不同的異分母分?jǐn)?shù)加減法是如何計(jì)算的。板書課題：異分母分?jǐn)?shù)加減法。二、探究算法1、學(xué)生自主探究計(jì)算方法。1/2+1/3=（學(xué)生利用樂學(xué)單自主探究異分母分?jǐn)?shù)加減法計(jì)算方法）2、小組交流請同學(xué)們把自己的計(jì)算方法在小組內(nèi)進(jìn)行交流。3、班級展示、質(zhì)疑。請同學(xué)把本小組的想法展示給大家，大家對于展示同學(xué)的想法可以提出質(zhì)疑，展示同學(xué)答疑，同學(xué)們也可以補(bǔ)充自己的想法。（1）1/2+1/3因?yàn)榉帜覆煌?，可以利用以前學(xué)過的通分的方法把它們變成同分母分?jǐn)?shù)再進(jìn)行計(jì)算。1/2+1/3=3/6+2/6=5/6（2）利用畫圖的方法進(jìn)行計(jì)算。1/2+1/3不能直接相加，但從圖上看，1/2+1/3實(shí)際上就是3/6+2/6，這樣就可以算出是5/6。所以計(jì)算時，可以先轉(zhuǎn)化成3/6+2/6，算出得數(shù)是5/6。4、小結(jié)：觀察計(jì)算過程，你覺得異分母分?jǐn)?shù)加法要怎樣計(jì)算？先通分，化成同分母分?jǐn)?shù)再計(jì)算。5、異分母分?jǐn)?shù)減法的計(jì)算方法。師：如果這道題變成減法應(yīng)該怎樣計(jì)算呢？能直接說計(jì)算過程嗎？1/2-1/3=因?yàn)閷W(xué)了異分母分?jǐn)?shù)加法的計(jì)算方法，同學(xué)們能夠很容易的說出減法的計(jì)算方法。1/2-1/3=3/6-2/6=1/66、總結(jié)：異分母分?jǐn)?shù)加減法的計(jì)算方法一看清算式；二通分；三計(jì)算；四約分（簡稱：一看二通三算四約）三、鞏固練習(xí)1、牛刀小試（學(xué)生利用樂學(xué)單完成）。2/3+1/4=1/2-1/5=出示練習(xí)題，讓學(xué)生計(jì)算，要求得數(shù)能約分的要約分。（2）交流：找生交流，并說一說怎樣算的？（3）引導(dǎo)：這樣計(jì)算到底對不對呢？我們可以檢驗(yàn)一下。你會驗(yàn)算嗎？讓學(xué)生驗(yàn)算。交流：你是怎樣驗(yàn)算的？（板書驗(yàn)算過程）說明：用差加減數(shù)，結(jié)果等于被減數(shù)，說明上面的減法計(jì)算的算法是正確的。2、小組PK賽。全班八個小組分成四個組進(jìn)行計(jì)算比賽，其他組同學(xué)做裁判。比賽習(xí)題也逐漸增大難度。1組PK4組：1/4+3/8=4/5-7/10=2組PK5組：2/3+1/5=1/2-2/5=3組PK6組：1/2+3/10=8/15-1/3=7組PK8組：3/4+5/6=5/6-3/8=比賽采用積分形式進(jìn)行，最先完成的小組加4分，后完成的小組加2分。3、學(xué)以致用（學(xué)生利用樂學(xué)單完成）媽媽買了一些毛線，給爸爸織毛衣用去了7/10，給紅紅織手套用去了1/20.你能提出什么數(shù)學(xué)問題并解答嗎？四、課堂總結(jié)1、總結(jié)交流。