靜夜思 教學設計

《靜思》文教計人教一年級上

一【教內】人教版小學語文一年級上冊課文第課二【教分】《靜夜思》語言凝練，感情真摯，意境深遠，深刻的反映了外出游子的靜夜思鄉(xiāng)之情霜的月光就好似一只看不見的手聲地撥動著作者的心弦頭仰望，低頭沉思，俯仰之間，神馳萬里，表現(xiàn)了詩人對故鄉(xiāng)無盡的思念。背景是詩句內容的形象反映，可幫助學生理解古詩，進入詩句所描繪的境界。三【學分】《靜夜思》是首家喻戶曉的古詩，大部分孩子會背誦，可是字音咬不準。他們對月亮很感興趣不知道對月思人的情懷以我把本課的著眼點放在讓學生認讀憶古詩中的生字受詩歌所描繪的美好意境孩子們由簡單的古詩背誦，升華到喜愛，進而產生對中華傳統(tǒng)文化的熱愛。四【教目】1、認識10個生字，會寫“目、耳、頭、米”4字。認識1個反文旁。2、朗讀古詩，背誦古詩。在誦讀過程中體會古詩意思感受詩歌所描繪的美好意境、詩人思念故鄉(xiāng)的心情。3、培養(yǎng)觀察大自然的興趣，引導學生觀察夜空，閱讀有關課外書籍。五【教重】認讀生字，寫生字。朗讀、背誦古詩。六【教難】在誦讀古詩過程中體會詩意，感受詩歌所描繪的美好意境。七【教準】1、教師準備：制作多媒體課件（歌曲《靜夜思）2、學生準備：通過查閱資料、詢問家長等方法搜集李白的有關資料。

八【教流】（一、解詩題（二、識生字(三)、寫生字、養(yǎng)習慣(四)、抓字眼、明詩意(五)、想意境、誦詩情九【教過】（一）詩人、解詩1，播放兒歌，激發(fā)興趣?！驹O計圖營造一種古香古色的韻味，引領學生們進入古詩境地，讓學生在圖畫濃郁的意境中感受這首詩的情感基調。2，簡介李白，引入新課。（1）課件出示李白畫像及課題。學生齊讀課題，認識“靜字，指導后鼻音及整體認讀、平舌音的發(fā)音，從而讀準字音。(2)簡介詩人李白資料及這首詩的背景。這首詩的作者是李白。你知道李白嗎學生交流匯報課外搜集的資料。小結：李白是我國唐代著名的詩人，號稱“青蓮居士寫了很多古詩近有一千首的詩想像豐富格豪放因為他的詩寫得多得妙，簡直就像一位作詩的神仙，所以人們稱他為“詩仙靜夜思》寫的是他離開了家鄉(xiāng)，離開了親人后，對家鄉(xiāng)、對親人的思念。?！驹O計圖讓學生課內交流對詩歌作者李白的認識，調動學生已知經驗，關注學生已知世界重孩子的個性體驗滿足了學生的表現(xiàn)欲望豐富了學生的視野，同時為整體感知詩意作好情感鋪墊。()讀詩文識生字1、自主識字（1）不認識字，該怎么辦？師：這首詩生字比較多，同學們初讀時，遇到困難：如有的字不會讀，怎么

辦？（2）讀準字音，讀通全詩。師在請同學們把生字圈出來一比看哪些同學最能干用老師教就能讀準字音，讀通全詩。（3）點生朗讀，及時鼓勵（4）齊讀古詩，勇敢表現(xiàn)（5）檢查識字效果（認讀生字-同桌檢查-讀生字--學生當小老師帶讀—組詞--游戲鞏固）師部分同學都能隨詩讀準生字的音了字娃娃們有些不服氣了們跑出課文，排好隊要考考大家呢，小朋友們敢向它們挑戰(zhàn)嗎？課件出示生字：靜

夜

床

光

舉

頭望

低

故

鄉(xiāng)師在我們先請小朋友們在下面熱身由認讀生字它們牢牢記在心里節(jié)要讓學生說說整體認讀音節(jié)是哪個字，三拼音節(jié)的字有哪些。理解“故鄉(xiāng)哪？我們的故鄉(xiāng)是哪？）師真不錯老師要加大難度了給這些生字娃娃找個朋友吧，這樣大家才會記得更牢??！師：現(xiàn)在生字寶寶們和他的朋友已經排好隊了，我們來與他們打聲招呼吧，誰愿意當小老師教教大家讀這些詞語個出示生字）游戲鞏固讀、課件出示摘蘋果）【設計意圖孩子自己識字，互幫互學。同時采用多種教學手段，讓生字多次復現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動，師生互動中，孩子們體驗到了學習的快樂。2、認清字形。（1）交流方法師么多的生字中記得最牢的字是哪個呢？你用什么好辦法記住的？把你的識字方法教給大家吧！小結學們真聰明出了那么多好辦法來識記這些生字記生字的方法很多，我們可以編字謎，兒歌，故事，還可以拆分熟字組合，可以做動作，只要大家仔細觀察，認真動腦筋，一定會認識更多的字。

（2）猜謎語鞏固師：同學們剛想了很多辦法，那現(xiàn)在老師來考考大家，看誰腦筋動的快！聽老師敘述，猜猜是什么字。謎語一：此木雖寬，供人臥躺。謎語二：大字左上有兩點，像人把頭點又點。（最先說出答案的學生，大家一起表揚：你真棒【設計圖：學生交流識字的辦法，加深學生對生字的記憶，也為學生提供了一種識字的方法與途徑過各種形式出現(xiàn)生字學生在快樂積極的態(tài)度中完成生字的認記。三、寫字、養(yǎng)習慣師：我們已經會認個生字，現(xiàn)在，我們要學會寫生字。比比看，誰把今天學的生字寫得最漂亮。1，回憶筆順規(guī)則，讀一讀（課件出示筆順規(guī)則：先橫后豎，先撇后捺，從左到右，從上到下，先中間后兩邊，先里面后封口2，觀察范字，指導書寫，書空練習課件演示、耳、床”（提示：注意每個字的筆順和在田字格的占格位置橫短，下橫長第五筆是“長點3,描紅、臨寫，提醒坐姿與執(zhí)筆姿勢要正確（提示：一看二寫三對照）師還要掌握一些必要的竅門正確的書寫姿勢直正，拿穩(wěn)筆，眼離書本一尺遠，手離筆尖一寸遠，胸離桌子一拳遠。記?。阂豢炊懭龑φ?。好，老師看到同學們都做好準備了，現(xiàn)在請你們描紅練習吧！4，展示作業(yè)，肯定優(yōu)點，指出不足?！驹O計圖復習鞏固書寫規(guī)則、姿勢和要求，培養(yǎng)學生觀察能力和良好的書寫習慣。四、抓眼，明詩意1，指讀古詩（課件出示朗讀指導）2，小組討論交流詩意3，全班交流詩意(指導學生用動作表示“舉頭的意思；相機理解“霜見過霜。如：天冷的時候，玻璃上、地上會結出一層白白的冰晶，

那就是霜小結：一輪明月當空照，銀色的月光撒在地面，就像天涼地上結了一層霜，李白抬起頭來，望向皎潔的圓月，想起了自己獨自一人，離家在外，于是低下頭來思念故鄉(xiāng)，思念著故鄉(xiāng)的親人?！驹O計圖通過對詩意的大致理解，把學生引入到詩的意境中，詩人的情緒里，喚出學生朗誦這首詩的情感狀態(tài)。五、想境，誦詩情1課文插圖）在柔和的古箏聲中師插入：在這個安靜的夜晚，月亮是圓圓的，在我們中國，圓月象征著團圓，而詩人卻獨自一個人漂泊在外，此時此刻，他在思念故鄉(xiāng)的什么？你想對他說什么呢？他的心情會怎么樣呢？2，教師范讀，再現(xiàn)意境。3，模仿練讀，想象意境。4，指名誦讀，以評促讀。5，角色表演：小朋友，現(xiàn)在請你們就把自己想象成李白，遠離家鄉(xiāng)，遠離親人，在一個靜靜的夜晚，站在窗前望著圓月，帶著你的心情，你的表情，和動作來吟誦這首靜夜思吧合攏放在背后，深情吟誦）6，游戲：誰是“小李白臺表演，配以樂曲。7，全體起立，望月誦讀“靜夜思”【設計圖通過音樂的烘托、借助圖畫的感染，多種形式的反復誦讀（教師范讀，再現(xiàn)意境；模仿練讀，想象意境；指名誦讀，以評促讀；全體起立，望月誦讀思鄉(xiāng)情涓涓流入學生的心間。8，名詩欣賞《古朗月行》作業(yè)布：1、把《靜夜思》背給爸爸媽媽聽。2、看看夜晚的天空，把看到的景色畫下來十【板書計靜夜思李白床前/明月/光，疑是/地上/霜。舉頭/望/明月，低頭/思/故鄉(xiāng)。

耳

目頭米

十【設計色一、讓學生交流識字的辦法，加深學生對生字的記憶，為學生提供了識字的方