三上教學(xué)反思

1魔幻的顏色》我對學(xué)生練習(xí)調(diào)色環(huán)節(jié)已經(jīng)有了心理準(zhǔn)備——兩種原色份量的多與少會影響所產(chǎn)生的間色的深淺，學(xué)生不是那么容易調(diào)出三種間色的。平時三年級的學(xué)生在完成美術(shù)繪畫作業(yè)時，一般都是用水彩筆涂色，幾乎不使用顏料。我認(rèn)為想要讓學(xué)生進一步的掌握調(diào)色的技能和學(xué)會運用水粉、水彩顏料繪畫，就有必要在今后的美術(shù)活動中多提供機會，使學(xué)生對顏料的認(rèn)識逐漸從陌生到熟悉，對畫筆的運用逐漸從生疏到熟練，亦使美術(shù)教學(xué)的連貫性得到體現(xiàn)。2萬花筒》萬花筒是一種很奇妙的小玩具。而以它為主題進行創(chuàng)作更是很有意思的一節(jié)課。為了讓孩子們更好地完成本課的學(xué)習(xí)，我建議他們家里有萬花筒的可以帶到課堂上來，因為憑空地回憶和想象遠(yuǎn)不如在課堂上親自去觀察和體驗來得直接。雖然有些孩子可能沒有玩過這個玩具，從未看過那里面神奇的“花花”世界，這樣就需要教師在課堂上協(xié)調(diào)一下，給出一兩分鐘的時間讓帶萬花筒的學(xué)生借給沒帶的同學(xué)玩一下、觀察一會兒。3大人國與小人國》這節(jié)課我主要抓住了小學(xué)生的好奇心和喜歡新奇事物的心理，關(guān)鍵是讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，通過具體的電腦制作的大小對比圖片來讓學(xué)生體會大小是通過相互比較才可以顯示出來的。當(dāng)時學(xué)生的情緒很高漲，我并沒有就此結(jié)束，而是理性地提醒學(xué)生不僅要會想，更要會把自己的想法表現(xiàn)給大家看，繪畫時提醒學(xué)生注意畫面的完整性，主題要突出，用自己的巧手來描繪一個心中神奇而有趣的幻想世界4前前后后》就像這一課的導(dǎo)課，先是讓學(xué)生通過欣賞一組具有鮮明透視效果的圖片和影像資料來發(fā)現(xiàn)“近大遠(yuǎn)小”的透視規(guī)律，但因為缺少直觀的對比，沒有在學(xué)生腦海中留下深刻地認(rèn)識，取得的效果并不如預(yù)想的好。似乎已達(dá)到了教學(xué)的目的，但學(xué)生的作業(yè)交來后，我發(fā)現(xiàn)他們的表現(xiàn)對象僅限于近距離的前后關(guān)系，或是書上的內(nèi)容，并沒有拓展開來。為了解決這個問題，我設(shè)計了各種各樣的方式，觀察教室、觀察課桌、觀察站在第一排和站在最后一排的同學(xué)，來豐富學(xué)生的認(rèn)識等。

5登山游戲》本課主要是通過學(xué)習(xí)讓學(xué)生畫一幅登山游戲線路圖。因為所有的孩子都喜歡玩這種的游戲，所以學(xué)生十分興奮。但這畢竟是第一次自己來設(shè)計線路圖，對學(xué)生來說這又是一次挑戰(zhàn)。開始每個學(xué)生都很認(rèn)真的設(shè)計，不過當(dāng)我巡視的時候發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生設(shè)計的大致相同，都是這里一個陷井要停一次或倒退多少步，那一個幸運點可以前進多少步或者再多走一次。雖然有的在線路圖上畫自己喜歡的圖案或者貼一些可愛的卡通形象來裝飾，涂上漂亮的顏色，但沒有新意。6黑與白》本課旨在通過大量作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)黑白圖形之間的相互轉(zhuǎn)換、組合所產(chǎn)生的意想不到的畫面效果，感受黑白作品獨特的藝術(shù)魅力，能夠通過嘗試，表現(xiàn)出具有自己的想法和創(chuàng)意的黑白圖形作品，在教學(xué)中采用“認(rèn)識黑白——感受黑白——探索黑白——表現(xiàn)黑白”的教學(xué)策略。通過分割法來創(chuàng)作一幅黑白畫，很多同學(xué)都很認(rèn)真。7快樂的回憶》本課通過欣賞各類題材的作品，引導(dǎo)學(xué)生回憶生活中最快樂的一件事，并運用不同的繪畫工具與材料進行表現(xiàn)。對學(xué)生來說快樂的事情有許多，比如過生日，和小朋友一起玩耍，得到老師或爸爸媽媽的表揚等。我課前讓學(xué)生收集帶給自己快樂回憶的照片，然后用展示臺展示給全班同學(xué)看，并進行講述，要求學(xué)生說清楚事情發(fā)生的時間，地點，人物等。同學(xué)們都很興奮，引導(dǎo)他們在人物動態(tài)的表達(dá)上可運用夸張的手法，在色彩運用上可大膽使用鮮艷的顏色，以此表達(dá)出快樂的情緒。8星空的聯(lián)想》這一課主要是教學(xué)生學(xué)習(xí)一種新的繪畫方法——刮蠟法。這種方法是學(xué)生以前從未接觸過的，所以在教授以前我做了大量的準(zhǔn)備；但學(xué)生最后作品的效果不是很理想，一部分的原因來自于自制的刮蠟紙不是很好用一方面是在課上引導(dǎo)學(xué)生欣賞的刮蠟畫范畫過于復(fù)雜，導(dǎo)致學(xué)生在創(chuàng)作的過程中整體畫面沒有把握好另一方面我在欣賞作品并聯(lián)想這一環(huán)節(jié)中，沒有做好引導(dǎo)工作，本來我的本意是要讓學(xué)生自己來歸納聯(lián)想方法，讓他們多說說，可能是他們習(xí)慣了我多說的教學(xué)方式，開始還不太敢張口，但是改變后的教學(xué)效果還是有不少的閃光點，例如在最后的作品評價中，學(xué)生在自評與互評環(huán)節(jié)中就相較于以前放的比較開了。

9天然的紋理》教學(xué)的過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情很高，按教師的要求收集了很多有天然斑紋的物體或圖片資料。使教學(xué)內(nèi)容更豐富、更直觀。學(xué)生用心、用手、用眼睛去感知這些平時不太被關(guān)注的細(xì)節(jié)之美，種種發(fā)現(xiàn)，讓他們不時地發(fā)出驚嘆，這時是對學(xué)生進行知識提升的一個好的契機，如果引導(dǎo)學(xué)生進一步的用美術(shù)的眼光去分析理解這些斑紋，體會它們紋理的雜亂無序和細(xì)膩整齊，觸感的光滑柔軟和粗糙堅實。便可輕松得解決本課重難點，加深學(xué)生的理解。10麗的花》本課啟發(fā)學(xué)生對花瓣、葉片的形狀特征以及枝杈的前后穿插關(guān)系進行細(xì)致觀察，并采用寫生與創(chuàng)作的形式將其表現(xiàn)出來，旨在培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，使其善于發(fā)現(xiàn)大自然中的美，激發(fā)學(xué)生造型表現(xiàn)的興趣，使學(xué)生初步感受繪畫藝術(shù)的多種表達(dá)形式，從而激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力。11式各樣的鞋》實現(xiàn)教學(xué)過程的情趣性，課堂上，教師從猜謎入手，讓學(xué)生輕松進入學(xué)習(xí)內(nèi)容。在啟發(fā)學(xué)生時教師使用了帶有夸張性與視覺沖擊力很強的“鹿腿鞋”“樓梯鞋”“雙魚鞋”“名畫鞋”使學(xué)生感到鞋子的創(chuàng)新，趣味無窮，“女士穿上鹿腿鞋會顯得亭亭玉立”，“穿上雙魚鞋，走起路來簡直如魚得水”。在做簡單介紹的同時，教師又加上了自己的肢體語言，學(xué)生在笑、樂之間感受到了創(chuàng)新的魅力，在讓學(xué)生感到鞋的創(chuàng)新過程時，教師以近乎玩魔術(shù)的方式很快地讓一個旺仔牛奶易拉罐和一個喜糖包裝盒變成了一只：“旺仔牌”的女士高跟鞋，并異想天開地按裝了夜間照明的小燈泡，看似無中生有，其實是生活中合情合理的創(chuàng)新，很適合學(xué)生的口味，對學(xué)生有很大的啟發(fā)，學(xué)生在這樣的活動中，創(chuàng)新沖動油然而生。在創(chuàng)意的展示中，教師又安排了一個展示會，師生在強烈的音樂節(jié)奏中。舉著創(chuàng)意鞋，走著模特步。12包紙工》總體上按照我的教學(xué)設(shè)計完成了本課的教學(xué)目標(biāo)，每個教學(xué)的環(huán)節(jié)銜接還是比較好的。一節(jié)課下來學(xué)生是學(xué)會了團包手工的制作方法，也鞏固了手工課“揉”、“捏”、“彎”、“折”、“包”等制作方法?？墒?，就是在最后的學(xué)生作品展示的時候，課后我一直在反思，很多學(xué)生的作品脫離不了老師的范例，最多在范例的基礎(chǔ)上稍加改動，我覺得這是很失敗的地方，都說現(xiàn)在的孩子聰明，有想象力，可為什么他們創(chuàng)作不出很新穎的作品呢？

13平凡為神奇》教師帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽網(wǎng)頁，欣賞一些工藝品的展示，引導(dǎo)學(xué)生從多角度去觀察、欣賞，開拓學(xué)生的視野，開發(fā)學(xué)生的想象力。在教學(xué)評價時，可從學(xué)生能否合理運用廢棄材料進行組合創(chuàng)造的方面進行評價。學(xué)生對手工課熱情高，但是由于對生活中的各種廢舊材料觀察不夠細(xì)致，容易導(dǎo)致構(gòu)思創(chuàng)意方面的局限。通過廢舊材料的分析、討論，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。再通過教師演示制作，使學(xué)生直觀了解用廢棄物制作工藝品的方法和過程。再通過學(xué)生間的自評、互評，使學(xué)生主動取長補短，挖掘自己的想象力。14、《夢幻的城堡》教學(xué)中，讓學(xué)生多觀察、多想象，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，使學(xué)生在頭腦中積累更多的表象，發(fā)展好奇心和想象力，手腦并用的實踐活動，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維。學(xué)生創(chuàng)作時，播放一些明快活潑、優(yōu)美悅耳、低緩悠揚的音樂旋律，使學(xué)生陶冶情操，拓展視野。生活本身就充滿了美，充溢著藝術(shù)氣息，我們要做的是引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美的所在，并用藝術(shù)的手法把它表現(xiàn)出來。15設(shè)計的自行車》課前我布置學(xué)生去觀察生活中的自行車，并搜集相關(guān)的資料，同時我也搜集了大量相關(guān)知識素材：從自行車的結(jié)構(gòu)外形、功能作用、發(fā)展歷史、種類變化以及最新的概念款自行車的資料。經(jīng)過仔細(xì)斟酌，精心設(shè)計，結(jié)合三年級學(xué)生的年齡特點及班級的實際情況，量體裁衣，制定出了相適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容。前期大量的濃縮知識結(jié)構(gòu)，結(jié)合課件，給學(xué)生們在頭腦里建立一個便捷快速的網(wǎng)絡(luò)體系，更加利于創(chuàng)作。而欣賞評述概念款自行車的內(nèi)容，則在外形設(shè)計、功能創(chuàng)新方面給了學(xué)生一個明確的啟發(fā)……16穎的電腦》我問大家電腦有哪些用途，學(xué)生們有的說可以聊天，有的說可以查閱資料，還有的說可以購物等等。接著出示電腦圖片，讓大家了解電腦的發(fā)展歷史和電腦的組成。

然后再出示顯示屏、鍵盤、鼠標(biāo)等各部分具有特色的作品，引導(dǎo)學(xué)生想象：我們還可以從電腦的外形、功能上進行怎樣的變化？學(xué)生的思維一下子被打開了。學(xué)生們用不同的材料、不同的方式做成了自己喜歡的電腦，有的用彩筆畫，有的用紙盒剪，有的用橡皮泥捏等等。出現(xiàn)的問題是在制作時有的學(xué)生沒想好自己作品針對的對象就匆匆進行，設(shè)計不夠新穎，結(jié)構(gòu)不夠完整

17響的玩具》本節(jié)課制作的玩具特點是會響的，所以在讓學(xué)生搜集材料時提醒了，所以許多孩子都帶了小鈴鐺，玻璃瓶和小珠子。在本課授課過程中，制作環(huán)節(jié)就要考慮到如何制作才能夠使玩具發(fā)出的聲音更響一些是本課的重難點。手工作品的制作要體現(xiàn)出美觀性，這里就裝飾的方法讓學(xué)生充分根據(jù)自己所帶的材料用不同的方法，裝飾達(dá)到美觀的效果。評價階段，由于學(xué)生制作興趣濃郁，很多同學(xué)沒有完成自己的作品，孩子們?nèi)滩蛔∫恢痹谧鲎约旱耐婢?，也就無心去評價別人的作品了，這就使得這一環(huán)節(jié)不盡人意，有些“虎頭蛇尾”了。今后，教師一定要注意平時課上對學(xué)生傾聽行為習(xí)慣注重進行培養(yǎng)。在提高美術(shù)作品質(zhì)量的同時，對學(xué)生課堂行為習(xí)慣也要提出相應(yīng)的要求，讓每一位學(xué)生在美術(shù)課上獲得能力與習(xí)慣的“雙豐收……18腦美術(shù)——畫“花布傳統(tǒng)的圖案學(xué)習(xí)主要以手繪方式入手，單位紋樣、二方連續(xù)、四方連續(xù)一路畫下來，學(xué)生既無法保證紋樣繪制的規(guī)范性，同時又會覺得枯燥乏味。畫圖板軟件的運用則很好地解決了這一難題，既避免了重復(fù)繪制的枯燥，更好地保證了重復(fù)紋樣的規(guī)范性，又更加方便學(xué)生在重復(fù)繪制中去發(fā)現(xiàn)規(guī)律和變化的美感。電腦是我們生活和工作中最為重要的工具之一，但是當(dāng)前因為很多中小學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，多數(shù)學(xué)校、家長對學(xué)生接觸電腦持否定的態(tài)度。其實強制并不能“絕緣”，更好的方式是引導(dǎo)學(xué)生正確地使用電腦。19、《美術(shù)小記者》學(xué)生更進一步了解什么是新聞，怎樣識別新聞，了解新聞的特點、新聞的媒體、新聞的形式、新聞的報道的作用及基本途徑、方式。感受美術(shù)在新聞報道中起到的視覺沖擊作用，能夠嘗試運用美術(shù)語言、文字，合適的素材編輯進行新聞創(chuàng)作、版面設(shè)計；在學(xué)習(xí)活動中開闊眼界、增長見識，提高從生活中搜集、處理素材的能力。不足之處：在本課程的教學(xué)中，雖然學(xué)生對新聞工作的認(rèn)識加深了，但是在理論的學(xué)習(xí)上還有些模糊，學(xué)生以報刊形式制作的新聞報道，可能因?qū)懽髂芰栴}，內(nèi)容上不是過于繁瑣，就是過于簡單化，過于繁瑣就顯得重點不突出，主題不明確。過于簡單化，就顯得沒有生機活力，