人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計

人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計七年級地理上冊第一章四節(jié)《地圖的閱讀》教學設計【教學目標】1.在高線地形圖上識別山峰脊谷讀坡的陡緩估算海拔與相對高度。2.借分層設色地形圖，能夠在識別山地、丘陵、盆地、高原、平原五種地形。3.通比較了解山地與盆地、高原與平原、山地與丘陵的等高線分布特點。4.運地形剖面圖，判讀地勢高低起伏、坡度陡緩并能繪制簡單的地形剖面圖?！窘虒W重點】等高線形態(tài)與地勢高低、坡度陡緩的關系?！窘虒W難點】在等高線地形圖上識別山體不同部位的等高線形態(tài)。【教學方法】探究討論、實驗法、讀圖分析法、多邊互動法【教學過程】導入新課師：播放電影《紅河谷》片段，提出問題：電影《紅河谷》中，兩個英國人繪制的到底是什么？任務1看識山——說出不同的山體部位的名稱。教師展示某山地圖片引導學生論對山地的不同印象生根據經驗回答教師通過展示不同山體部位的圖片，引導學生正確認識不同的山體部位。教師引導學生閱讀教材第一部分內容，看書回答：圖中的米、米、1500米各表示什么？16

人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計通過討論，得出海拔與相對高度的概念，掌握計算方法。提出問題：如何把看到的山體的海拔、山峰、山脊、山谷、陡崖、緩坡、陡坡、河流等信息轉繪到地圖上？任務2畫識山——用半個土豆作為山體模型等線繪山體等高線地形圖。課前需讓學生準備大土豆，水果刀，尺子，紙，筆等材料，學生可分小組合作進行等高線的繪制，并進行作品展示動間預留5—鐘）教師點評學生成果，播放演示動畫《等高線地形圖的繪制等線的繪制方法。學生自學教材，思考：什么是等高線？等高線有什么特點？教師再次演示等高線的繪制方法釋等高線的概念地面上海拔相等的各點連結成線，叫做等高線。26

人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計觀察等高線，師生共同歸納等高線的特點。同一條等高線上的海拔相等；在等高線地形圖上，相鄰兩條等高線的差相同。任務3讀識山——在等高線地形圖上，識別山峰、山脊、山谷，判讀坡的陡緩，總結等高線地形圖的判讀方法。教師依次展示山峰山、山谷陡崖等不同山體部位的等高線地形圖，歸納不同山體部位等高線的特征。觀察：AC坡EF坡，哪個坡度較緩，哪個坡度較陡？引導學生利用等高線的知識解決實際問題。36

人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計師地表面是高低起伏不平的用等高線可將高低起伏的地表特征比較準確地在平面的地圖上表示出來。有沒有什么方法能夠一目了然地看到地表的高低起伏狀況呢？教師根據學生回答，總結。在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同的高度的范圍，著上不同的顏色以目了然看到地表的高低形態(tài)和海底的起伏狀況出課時學習內容，分層設色地形圖。討論：分層設色地形圖是如何繪制的？分層設色地形圖是根據等高線的原理繪制的法是先繪好等高線后不同的等高線上著上不同的顏色。任務4讀圖，結合等高線特征，識別山地、丘陵、盆地、高原、平原五種地形。教師展示某地區(qū)分層設色地形圖，依次觀察高原、山地、盆地、平原、丘陵五種地形的海拔高度及地表形態(tài)特征，并展示多種地形的景觀圖片，加深學生的直觀印象。觀察：總結五種基本地形特征。海拔

高原500米以上

山地米

丘陵米

盆地不一定

平原米46

人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計上

下

下地形

面積較大，

具有聳

地勢起

四周高

寬廣平特點

外圍較陡，內部

立的山峰

伏較大

中間低

坦起伏較為和緩

峭的山坡任務5比山地與盆地、高原與平原、山地與丘陵的等高線分布特點。首先比較山地與盆地，在等高線地形圖上觀察山地與盆地等高線的特點，再結合下圖，歸納兩兩種地形類型的異同。比較山地與丘陵等高線的特點，比較高原與平原等高線的特點。展示《世界地形圖成教材動題，在世界地形圖上找到下列主要地形區(qū)：青藏高原、巴西高原、亞馬孫平原、剛果盆地、安第斯山脈。提問：有沒有更直觀的方法了解地勢的起伏和坡度的陡緩？介紹什么是地形剖面圖地形剖面圖是以等高線地形圖為基礎轉繪成的是等高線地形圖某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面面圖可以更直觀地表示地面上方向地勢的起伏和坡度的陡緩。任務6繪簡單的地形剖面圖。56

人教七年級地理上冊第一章四節(jié)教學設計出示地形剖面圖的繪制步驟，播放動畫《動畫演示：地形剖面圖的繪制方法