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第第頁(yè)《農(nóng)業(yè)的變化真大》教案設(shè)計(jì)
教材分析:
寒冷的冬季,百花盛開(kāi)、瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線、織出五彩帶;無(wú)土的水中,栽培出健壯的植物;只占世界百分之七的耕地卻養(yǎng)活了占世界百分之二十二以上的人口……先進(jìn)的科學(xué)技術(shù),給農(nóng)業(yè)帶來(lái)如此大的改變,令人贊嘆。
本課彩用連環(huán)畫(huà)的編排形式,把圖文緊密結(jié)合起來(lái),充分利用圖畫(huà)指導(dǎo)同學(xué)識(shí)字、讀書(shū)、并滲透觀測(cè)、想象技能的培育。
設(shè)計(jì)意圖:
本課是以愛(ài)科學(xué)為專題編排的。在識(shí)字、讀書(shū)的同時(shí),吸引同學(xué)關(guān)注科學(xué),愛(ài)科學(xué),學(xué)科學(xué),引發(fā)孩子們討論、探究的欲望,既動(dòng)口,又動(dòng)手,走出教室,走出校門(mén),擴(kuò)展自己的視野。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確、流暢地朗讀課文,留意積累“興味盎然”等四字詞語(yǔ)。
3、借助插圖了解一些農(nóng)業(yè)知識(shí),進(jìn)一步加強(qiáng)喜愛(ài)科學(xué)的情感。
教學(xué)預(yù)備:
錄音機(jī)、掛圖、字卡。
教學(xué)設(shè)計(jì)及意圖:
一、激趣導(dǎo)入,揭示課題。
1、畫(huà)面并配解說(shuō)。〔寒冷的冬季,百花盛開(kāi),瓜果飄香;彩色的棉花,紡出五彩線;無(wú)土的水中,栽培著茁半的植物;只占世界百分之七地耕地卻養(yǎng)活了世界百分之二十二以上的人口?!?/p>
〔配圖,拉近同學(xué)與課文內(nèi)容之間的距離,激發(fā)愛(ài)好?!?/p>
2、你們知道這令人贊嘆的成就是怎樣得來(lái)的'嗎?我們一起到《農(nóng)業(yè)的改變真大》中找尋答案。〔板書(shū)〕
二、初讀課文,整體感知。
1、聽(tīng)錄音,感知課文。
1、自讀課文,借助拼音讀通順。
三、識(shí)記生字。
1、語(yǔ)境認(rèn)讀,在文中畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字,借助拼音讀一讀。
2、發(fā)揮想像,自主或小組合作學(xué)習(xí)生字。
3、用水果形字卡做“摘水果”游戲,摘到水果的同學(xué)帶領(lǐng)大家識(shí)記。
2、叫音出示字卡?!怖蠋熥x生字,同學(xué)在自己的字卡中找誕生字,看誰(shuí)找得又對(duì)又快?!?/p>
四、對(duì)比插圖,再讀課文。
a)同學(xué)再讀課文。標(biāo)出共有幾個(gè)小節(jié)。
b)分段指名讀。
c)出示掛圖。同學(xué)觀測(cè)。說(shuō)說(shuō)圖上所畫(huà)的內(nèi)容是什么?分別對(duì)應(yīng)了課文的哪些小節(jié)?再讀一讀課文,比較一下課文中哪些詞比自己用得好。
〔圖文對(duì)比,便于理解課文內(nèi)容。〕
“興味盎然”是個(gè)成語(yǔ),可以這樣指導(dǎo)理解:〔1〕情境理解。讓全體同學(xué)興味盎然地做一件事情,在他們做的時(shí)候告知他們,這就叫“興味盎然”?!?〕仿照文中例句說(shuō)句子。如,我們興味盎然地來(lái)到體育場(chǎng),觀看足球競(jìng)賽。
其它詞語(yǔ),也可以采用上面的方法進(jìn)行教學(xué)。
五、自由朗讀,理解課文。
同學(xué)用自己喜愛(ài)的方式讀全文,邊讀邊思索:從哪看出農(nóng)業(yè)的改變真大!
a)爭(zhēng)論、互助,解決難讀的句子。
〔小組合作,培育同學(xué)溝通合作技能。突破教學(xué)重點(diǎn)?!?/p>
b)指名讓同學(xué)選擇自己最喜愛(ài)的段落讀一讀,并說(shuō)一說(shuō)通過(guò)讀課文自己明白了什么。
〔抓住重點(diǎn),突破難點(diǎn),使同學(xué)不僅理解內(nèi)容,而且感受到科學(xué)技術(shù)的重要性,激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)科學(xué)的情感?!?/p>
六、圖文結(jié)合,朗讀感悟。
老師依次出示后掛圖,清同學(xué)給它們配上相應(yīng)的文字,配得好的就選為“最正確講解員”。
〔按部就班,設(shè)計(jì)有坡度,便于同學(xué)感悟?!?/p>
七、總結(jié)全文,激發(fā)情感。
你覺(jué)得農(nóng)業(yè)為什么會(huì)發(fā)生這么大
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