優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計

WORD（可編輯版本）———優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計5篇

教師在制定教學(xué)打算前，要分析研究工作現(xiàn)狀，充分了解下一步工作是在什么基礎(chǔ)上進(jìn)行的。下面是我為你準(zhǔn)備的優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計，快來借鑒一下并自己寫一篇與我們分享吧！

優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計（精選篇1）

本學(xué)期英語教學(xué)教研活動立足于教師個人的自我發(fā)展，充分體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的理念。從學(xué)習(xí)的意義上來說，教師也是學(xué)生。因材施教，變被動培訓(xùn)為主動自修，這一原則性變化為我們的學(xué)習(xí)指明了方向，也給我們搭建了一個認(rèn)識自我，反思教育，自覺提高的平臺。我將樹立新課程理念，初步實現(xiàn)教育教學(xué)方式、學(xué)習(xí)方式和教研方式的轉(zhuǎn)變，提高新課程的實踐能力和創(chuàng)新能力。

一、指導(dǎo)思想：

本學(xué)期英語教學(xué)仍將堅持以《小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)思想，立足我校實際，以校本研修為主平臺，以區(qū)域聯(lián)動為契機(jī)，以“如何讓學(xué)生用活目標(biāo)語言”和“優(yōu)化設(shè)計，提高學(xué)生的語言運用能力”為主題，立足課堂教學(xué)，深入推進(jìn)課改工作，深入開展“小學(xué)生自主創(chuàng)演英語課本劇的實踐與研究”。努力提高學(xué)生的素質(zhì)水平，促進(jìn)我校英語教師和廣大學(xué)生的共同發(fā)展。

二、研修目標(biāo)：

1、進(jìn)一步研讀《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，深入理解、精通新課程的基本理念。

2、學(xué)習(xí)新教材，走進(jìn)新教材，把握教材的特點。

3、結(jié)合學(xué)情，探索英語教學(xué)的有效途徑，提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

4、探索適合學(xué)生運用的教學(xué)方法，使學(xué)生更加愿學(xué)、樂學(xué)。

5、更好地運用多媒體教學(xué)，以突出重點，突破難點。

三、研修方式：

1、專題培訓(xùn)：交流研討、教學(xué)設(shè)計、說講評課等形式，將培訓(xùn)學(xué)習(xí)與自己的教育教學(xué)實踐緊密結(jié)合起來。

2、專題總結(jié)：結(jié)合自己的教學(xué)實踐和教學(xué)經(jīng)驗，對以優(yōu)化教學(xué)過程的基本原則、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力的教學(xué)模式、及對英語教學(xué)資源的有效開發(fā)的研究等方面進(jìn)行探索和專題總結(jié)。對其他教師的專題總結(jié)、論文、教案等進(jìn)行分析與系統(tǒng)整理。

3、網(wǎng)上學(xué)習(xí)：充分利用我校網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢，在網(wǎng)上查找所需學(xué)習(xí)資料，進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流。

四、研修內(nèi)容：

1、師德教育

加強(qiáng)師德師風(fēng)學(xué)習(xí)，不斷反思自身教育教學(xué)行為，提高師德修養(yǎng)，完成一篇500字以上的學(xué)習(xí)體會。

2、新課程

按時參與市、區(qū)、校組織的新課程專題培訓(xùn)，在集中培訓(xùn)認(rèn)真記錄，深入反思，加強(qiáng)與同伴的互助交流，不斷提高新課程意識和實踐能力。在關(guān)注學(xué)生發(fā)展的同時，更關(guān)注自身的發(fā)展，成為能適應(yīng)新形勢，具有創(chuàng)新精神，在教育中充分發(fā)揮自身潛能的現(xiàn)代型教師。

3、教育技術(shù)能力

積極參與市、區(qū)、校組織的教育技術(shù)能力培訓(xùn)，不斷提高自身的信息素養(yǎng)，力爭每節(jié)課運用多媒體教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式。

4、中小學(xué)教師心理健康教育

自覺學(xué)習(xí)教師心理、心理健康與心理保健方面的知識，開闊心胸，緩解職業(yè)壓力，使自己保持身心的健康，更好的工作，更好的生活。

5、學(xué)科專題

以自主學(xué)習(xí)為主要方式，拓展英語專業(yè)知識，加速知識更新。加強(qiáng)專題研究的自覺意識，在不斷的學(xué)習(xí)充電和行動研究和實踐應(yīng)用中提高專業(yè)化成長的速度。

6、深入開展“小學(xué)生自主創(chuàng)演的實踐與研究”。

本學(xué)期在上學(xué)期小學(xué)生自主創(chuàng)演高效課堂的基礎(chǔ)上，繼續(xù)深化實踐與研究，結(jié)合以往高效課堂教學(xué)的相關(guān)經(jīng)驗，實踐2-3高效課堂教學(xué)課。實現(xiàn)“如何在課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編、表演能力”方面的實踐探索，在日常英語課堂學(xué)習(xí)中，應(yīng)著力讓學(xué)生在“演中學(xué)”、“學(xué)中演”，并在平日里，注重學(xué)生的語音發(fā)音。

優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計（精選篇2）

一、教學(xué)目標(biāo)

通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時態(tài)，并精通關(guān)于日記的寫作方法及策略。拓展學(xué)生的知識面，充分挖掘?qū)W生的潛能，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)英語的興趣。便于學(xué)生全方位地了解英語國家的文化背景，提高他們的學(xué)習(xí)水平。培養(yǎng)學(xué)生欣賞英語國家文化的能力和創(chuàng)新能力;培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)和人文素養(yǎng);培養(yǎng)學(xué)生的國際參與意識和跨文化交際能力;發(fā)展學(xué)生的個性，提高他們的基本素質(zhì)。

二、教學(xué)內(nèi)容

書面表達(dá)

請根據(jù)以下圖片的內(nèi)容以及所提示詞，假如你是康康(kangkang),寫一篇日記。字?jǐn)?shù)在80個左右，并注意日記的格式。

(圖片節(jié)選自仁愛版八年級英語p40,sectiond,topic2,unit6)

三、教學(xué)方法

談?wù)?、示范、練?xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋。通過練習(xí)寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時態(tài)，從而培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫作方法及策略。通過寫作，讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固寫日記的格式和時態(tài)。培養(yǎng)學(xué)生正確的日記寫作方法及策略

四、教學(xué)環(huán)節(jié)

step1.review

1.askthestudentstoreadmichael’sdiaryofhistriptothemingtombsin1a,sectiond,topic2,unit6,grade8.

2.askthestudentstopayattentiontotheformofthediary.

3.askthestudentstotalkabouttheformsofthediary.

4.leading:

doyouknowhowtowriteadiary?whenwewriteourdiaries,whatshouldwepayattentionto?weshouldpayattentiontotheformsofthediary.weshouldusethepasttense,exceptthat,weshouldpayattentiontowhatwemainlywrite.weusuallywritethefollowing:whatwesaw;whatwedid;whowemet;howwefeltandsoon.step2.presentation

1.showthepicturestothestudentsandaskthestudentstotalkaboutthepictures.

2.askthestudentstosaysomesentencesaboutthepictures.

3.askthestudentstowritesomesentencesbyusingthewordsandexpressionsgiven.

4.gocamping

1)runafteragoat

2)getlost

3)helphimgetback

5.teachsomethingaboutthediary.

講解：

1)日記格式。一般是在左上角記上當(dāng)天的日期(月、日、年或者日、月、年)、星期的排列順序，星期寫在日期之后;右上角寫上當(dāng)天的天氣狀況，表示天氣狀況的形容詞，如：fine(晴朗的)，cold(寒冷的)，snowy(下雪的)，sunny(晴朗的)，rainy(多雨的)，cloudy(陰天的)等。

2)人稱。寫日記時，人稱通常是用第一人稱。

3)日記常用的時態(tài)。日記中所記述的事情通常發(fā)生在過去，常用一般過去時。但文章中如果要描述未來的一些狀況時，可以用一般將來時。

step3.practice

1.askthestudentstosaysomesentencesaboutthepictures.

2.askthestudentstowritesomesentencesbyusingthewordsandexpressionsgiven.

3.writedownthediaryandcheckthemistakesinyourowndiary.

4.readtheotherstudents’diary,andfindoutitsmistakesandthencorrectthem.

5.showthegoodpassagetothestudents.

step4.sum-up

1.askoneortwostudentstosumuptheimportantpointsinthislesson.

1).theformsofadiary

2).thetenseweshoulduse

3).whatshouldwewritewhenwewriteadiary?

2.letthestudentsdiscussthefollowingquestion:whatshouldwedowhenwearelost?

ject

1.readanotheronestudent’sdiary,andfindoutitsmistakes,andthencorrectthem.

2.writeadiary.payattentiontotheformsofthediary.

五、教學(xué)評價方式

包括自身評價和學(xué)生評價。初中英語寫作的目的是讓學(xué)生能夠根據(jù)所提示的相關(guān)信息，充分發(fā)揮學(xué)生自身的想象力，表述與表達(dá)事實、自己的觀點，同時能夠讓學(xué)生根據(jù)相關(guān)信息進(jìn)行交流，并培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣。所以本人在設(shè)計這節(jié)課目的是為了讓學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時態(tài)，并精通關(guān)于日記的寫作方法及策略。為了實現(xiàn)這一教學(xué)目的，本人使用了談?wù)摗⑹痉?、練?xí)、同學(xué)之間互改、教師反饋等一系列教學(xué)方法，并設(shè)計了一些比較實用的教學(xué)任務(wù)活動，如：讓學(xué)生針對圖片進(jìn)行談?wù)搱D片中的信息，并根據(jù)所給詞匯加以造句，使學(xué)生能夠針對所給信息進(jìn)行交流，從而提高學(xué)生的語言表達(dá)能力;通過展示范文并讓學(xué)生談?wù)撘恍懭沼浀母袷胶蜁r態(tài)，最后由老師加以總結(jié)，以進(jìn)一步突破本節(jié)課的知識重點、難點;并設(shè)計了讓學(xué)生談?wù)撘恍┪覀兠月返臅r候我們應(yīng)該怎么做這一活動，以培養(yǎng)良好的解決一些日常生活問題的能力。在導(dǎo)入新課的時候，本人是借助于學(xué)生談?wù)摰幕A(chǔ)上，采用了問題式、設(shè)問的方式，過渡銜接極為的自然。通過學(xué)生之間的互改，能夠充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性，并培養(yǎng)學(xué)生良好的合作精神。在對學(xué)生的寫作進(jìn)行反饋時，本人適當(dāng)?shù)剡\用了一些簡易的表揚(yáng)式和激勵式的評價策略，對學(xué)生優(yōu)秀句子充分賜予肯定，并加以推廣，以提高學(xué)生學(xué)英語的積極性和主動性。在布置作業(yè)時，本人設(shè)計了讓同學(xué)們?nèi)ジ囊黄渌瑢W(xué)的日記和寫一篇關(guān)于自己的日記，以進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生良好的寫作習(xí)慣，進(jìn)一步學(xué)習(xí)鞏固寫日記的格式和時態(tài)。

當(dāng)然，這一節(jié)課也出現(xiàn)了一些不足的地方。比如，由于學(xué)生英語基礎(chǔ)不一樣，在互改活動中出現(xiàn)一部分學(xué)生沒辦法完成活動項目;同時在時間的安排上還有一定的欠缺，所以沒有時間

展示學(xué)生的一些優(yōu)秀文章。

優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計（精選篇3）

寫作課的教學(xué)設(shè)計與反思

--外研版九年級上module10-howtokeephealthy大慶五十五中學(xué)劉春英本節(jié)課是以九年級上module10以“健身”(fitness)為話題展開，要求學(xué)生寫一篇“如何保持健康(howtokeephealthy)”的說明文來表達(dá)提倡健康的建議，合理的飲食以及健康的生活理念。在生活質(zhì)量普遍提高的今天，健康已經(jīng)成為極其重要的生活質(zhì)量指標(biāo)，人們對之賜予了極大的關(guān)注。因此，在中學(xué)階段的英語教學(xué)活動中倡導(dǎo)健康的生活理念，對中學(xué)生的成長具有現(xiàn)實指導(dǎo)意義。

一、教學(xué)設(shè)計

通過運用過程寫作教學(xué)模式：預(yù)寫作--打草稿--修改--校訂—定稿-評價-展示，我從創(chuàng)設(shè)情景，利用有關(guān)健康的一些日常習(xí)慣的圖片引導(dǎo)學(xué)生形成特定的寫作情感氛圍，激發(fā)學(xué)生大腦中的圖式及背景知識，使學(xué)生積極參與語言實踐活動，激發(fā)學(xué)生達(dá)到寫作興奮點。接著，通過引導(dǎo)學(xué)生開展頭腦風(fēng)暴活動，提供有關(guān)保持健康的有用句型及結(jié)構(gòu)，讓學(xué)生認(rèn)識到保衛(wèi)健康的必要性，并主動尋求解決這一問題的方法：如何保持健康。援助學(xué)生自主獲取足夠的寫作信息，讓情景與本模塊的語言產(chǎn)生直接的聯(lián)系，形成英語思維環(huán)境即把情景里所出現(xiàn)的問題和語言結(jié)合起來，然后在聯(lián)想中表達(dá)，很自然地就過渡到了今天的寫作任務(wù)：如何去寫一篇說明文來提出有關(guān)保持健康的建議。在學(xué)生提出方法的時候給學(xué)生提供很多句型供學(xué)生選擇性的應(yīng)用到自己的表達(dá)中去。

二、教學(xué)反思

同學(xué)們各抒己見，通過主動分析，談?wù)摚砬辶俗约旱膶懽魉悸?，得出了該類文體的寫作提綱，以及自己的切實可行的寫作提綱，收集了寫作需要的詞匯、句型。通過這種方式，改變了以往沒什么寫，不知道怎么寫的局面，充分調(diào)動了學(xué)生的寫作主動性和積極性，引導(dǎo)學(xué)生自主地探究和運用寫作方法和知識，更深入地教會了學(xué)生精通寫作過程的思維方式和語言技能，培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力以及交流合作的能力。因此，我認(rèn)為過程寫作教學(xué)模式是寫作課堂教學(xué)的抱負(fù)選擇，對切實提高高中學(xué)生的英語寫作能力具有很大的現(xiàn)實意義。

三、教學(xué)體會

通過這節(jié)課的教學(xué)模式，學(xué)生們一種處于很興奮激動的狀態(tài)，尤其是小組合作的時候，每個人都能積極參與當(dāng)中，分工協(xié)作并各自能杰出地完成任務(wù)，而這一過程學(xué)生們是那么的開心幸福，尤其是當(dāng)最后分享展示他們作品的時候，當(dāng)我給他們作品高度評價的時候，他們很是驕傲，同時對于老師的建議，又是很認(rèn)真地聆聽謙遜的接受。我看到了在寫作課上運用評價標(biāo)準(zhǔn)，并通過探究式的學(xué)習(xí)過程可以讓學(xué)生們開闊他們的眼界，較好地運用他們的發(fā)散思維，明白怎樣才可以寫出高質(zhì)量的英語短文。其次，通過學(xué)生和老師對典型案例的共同探究和具體評價，可以讓學(xué)生學(xué)會一種評價方法，并可以據(jù)此對自己在期末考試中所寫的書面表達(dá)進(jìn)行自我評價和反思，肯定自己寫得好的地方，發(fā)現(xiàn)不足之處，明白自己的問題到底出在了哪一個緯度上。當(dāng)

學(xué)生們弄明白了自己的問題所在，尤其是具體的問題，他們也就知道自己下一步具體的努力方向了，解決問題的辦法也就會跟著產(chǎn)生出來。方向有了，目的明確，學(xué)生也就有了學(xué)習(xí)的動力。

總之，這節(jié)課我運用頭腦風(fēng)暴及評價手段讓學(xué)生能在幸福中進(jìn)行寫作，援助學(xué)生提高寫作方面。我相信，通過進(jìn)一步的教學(xué)探究和不斷完善符合自己所教學(xué)生學(xué)情的辦法，我的寫作課教學(xué)效果會得到進(jìn)一步的提高。另外，在這節(jié)課的教學(xué)活動中，我發(fā)現(xiàn)了一個新的問題，即有的學(xué)生寫字速度比較慢，難以在規(guī)定的時間里完成所要求的寫作任務(wù)。如何援助這類學(xué)生提高寫字的速度也將會成為我在今后的教學(xué)工作中去探究的一個方面。

優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計（精選篇4）

一、本學(xué)期的指導(dǎo)思想：

在本學(xué)期的英語教學(xué)中，堅持以下理念的應(yīng)用：1、要面向全體學(xué)生，關(guān)注每個學(xué)生的情感，激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的興趣，援助他們建立學(xué)習(xí)的成就感和自信心,培養(yǎng)創(chuàng)新精神;2、整體設(shè)計目標(biāo)，體現(xiàn)靈活開放，目標(biāo)設(shè)計以學(xué)生技能，語言知識，情感態(tài)度，學(xué)習(xí)策略和文化意識的發(fā)展為基礎(chǔ);3、突出學(xué)生主體，尊重個體差異;4、采用活動途徑，倡導(dǎo)體驗參與，即采用任務(wù)型的教學(xué)模式，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)的目標(biāo)，感受勝利;5、注重過程評價，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，建立能激勵學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和自主學(xué)習(xí)能力發(fā)展的評價體系?？傊?，讓學(xué)生在使用英語中學(xué)習(xí)英語，讓學(xué)生成為GoodUser而不僅僅是Learner。讓英語成為學(xué)生學(xué)習(xí)生活中最實用的工具而非累贅，讓他們在使用和學(xué)習(xí)英語的過程中，體味到輕松和勝利的幸福，而不是無盡的擔(dān)憂和恐懼。

二、所教班級學(xué)生基本狀況分析：

本屆七年級五班和六班的學(xué)生和以往初二學(xué)生相比在英語基礎(chǔ)方面很薄弱，由于英語課并未受到足夠的重視，他們在寫的技能方面基本上沒有得到過訓(xùn)練，連音標(biāo)和字母的拼讀都沒有精通好。經(jīng)過上學(xué)期我們幾位英語老師的不懈努力，學(xué)生的基礎(chǔ)知識得到了加強(qiáng)，學(xué)習(xí)態(tài)度也有所好轉(zhuǎn)。但是學(xué)生整體的惰性還是很強(qiáng)，自覺性很差。

另外，學(xué)生在情感態(tài)度,學(xué)習(xí)策略方面還存在諸多需要進(jìn)一步解決的問題。例如：很多學(xué)生不能明確學(xué)習(xí)英語的目的，沒有真正認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流;有些同學(xué)在學(xué)習(xí)中缺乏小組合作意識;大多數(shù)同學(xué)沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能做好課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)，學(xué)習(xí)沒有打算性和策略性;不善于發(fā)現(xiàn)和總結(jié)語言規(guī)律，不注意知識的鞏固和積累。

三、教材特點。

初中英語第二冊(下)主要介紹了日常生活的交際用語以及一些西方國家的文化背景和風(fēng)俗習(xí)慣，教材通俗易懂，旨在使初二級學(xué)生基本能用英語進(jìn)行簡易的交流。

四、教學(xué)目標(biāo)。能聽懂有關(guān)熟悉話題的語段和簡短的故事。能與教師或同學(xué)就熟悉的話題(如學(xué)校、家庭生活)交換信息。能讀懂小故事及其他文體的簡易書面材料。能參照范例或借助圖片寫出簡易的句子。能參與簡易的角色扮演等活動。能嘗試使用適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，克服學(xué)習(xí)中的困難。能意識到語言交際中存在文化差異。

五、具體措施：

1.每天背誦課文中的對話。目的：要求學(xué)生背誦并默寫，培養(yǎng)語感。

2.每天記5個生詞，2個常用句子或習(xí)語。實施：利用“互測及教師抽查”準(zhǔn)時檢查，保證效果并堅持下去。

3.認(rèn)真貫徹晨讀制度：規(guī)定晨讀內(nèi)容，加強(qiáng)監(jiān)督，保證晨讀效果。

4.堅持日測、周測、月測的形成性評價制度：對英語學(xué)習(xí)實行量化制度，每日、每周、每月都要給學(xué)生檢驗自己努力成果的機(jī)會，讓進(jìn)步的同學(xué)體會到成就感，讓落后的同學(xué)找出差距，感受壓力。由此在班里形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的人格和競爭意識。

5.對后進(jìn)生進(jìn)行專門輔導(dǎo)，布置單獨的作業(yè)，讓他們在小進(jìn)步、小轉(zhuǎn)變中體味學(xué)習(xí)的幸福，樹立學(xué)習(xí)的自信，盡快成長起來。

6.關(guān)注學(xué)生的情感，營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍。

7.實施任務(wù)型的教學(xué)途徑，培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力

8.在教學(xué)中根據(jù)目標(biāo)并結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)造性地設(shè)計貼近學(xué)生實際的教學(xué)活動，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過思考、調(diào)查、談?wù)?、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

9.加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)，為他們終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

10.要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)，利用計算機(jī)和多媒體教學(xué)軟件，探索新的教學(xué)模式，開發(fā)英語教學(xué)資源，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道，改進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式，提高教學(xué)效果。

11.認(rèn)真鉆研教材，備好，上好每一節(jié)課，向45分鐘要質(zhì)量。

六、課程安排及教學(xué)進(jìn)度：

第一周-第三周：Unit1-Unit2階段性檢測

第四周—第五周：Unit3-Unit4階段性檢測

第六周—第七周：Unit5-Unit6階段性檢測

第八周-第九周：ReviewUnit1-Unit6期中復(fù)習(xí)階段

第十周：Mid-e_amofUnit1-Unit6迎接期中考試

第十一周—第十二周：Unit7-Unit8階段性檢測

每十三周—第十四周：Unit9-unit10階段性檢測

第十五周—第十六周：ReviewUnit7-Unit10復(fù)習(xí)迎接期末考試

優(yōu)質(zhì)初中英語教學(xué)設(shè)計（精選篇5）

一、指導(dǎo)思想

雖然大部分學(xué)生在小學(xué)已接觸過英語，但學(xué)生以前不大重視英語，造成英語兩極分化嚴(yán)重，且學(xué)習(xí)積極性低。所以，現(xiàn)階段最重要的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和積極性，援助他們增強(qiáng)信心，克服困難。除了從思想上賜予引導(dǎo)之外，在教學(xué)上，有針對性、目的性、有系統(tǒng)、有打算地上好課。

二、班級基本狀況：

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)七年級的英語課。絕大多數(shù)學(xué)生雖然小學(xué)階段都學(xué)過英語，但大部分學(xué)生的英語基礎(chǔ)都比較差。缺少學(xué)習(xí)的主動性和熱情，自覺性也較差，相應(yīng)的學(xué)習(xí)習(xí)慣也較差，對學(xué)習(xí)英語有為難情緒。針對這些狀況，在本學(xué)期的英語教學(xué)中，本人將致力于：一方面，應(yīng)加強(qiáng)英語基礎(chǔ)知識的講解和基本技能的訓(xùn)練，讓學(xué)生精通詞匯、語法、句型的基礎(chǔ)知識和聽、說、讀、寫等基本技能，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下堅實的基礎(chǔ);另一方面，又要采取多種措施，注意培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣;讓學(xué)生精通記憶語音、單詞、閱讀和寫作等英語學(xué)習(xí)技巧，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主探索、合作探究能力，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。