小學(xué)美術(shù)教案九篇

Word第第頁小學(xué)美術(shù)教案九篇學(xué)校美術(shù)教案篇1

〔一〕課前預(yù)備

●老師預(yù)備：選擇特征明顯的動物腳的圖片資料，富有情趣的大自然音樂片段，錄音機(jī)，演示繪畫材料等。

●同學(xué)預(yù)備：彩筆、油畫棒、水粉顏料、國畫顏料、毛筆、調(diào)色盤、簽字筆、墨汁等。

〔依據(jù)同學(xué)自由選擇所喜愛的繪畫工具〕

〔二〕教學(xué)過程：

●導(dǎo)入：閉目傾聽表現(xiàn)動物的美麗音樂，你能說出有哪些動物在樂曲中消失嗎？

●體驗：回憶自己所熟識的動物，仿照動物在行走時的表情和動態(tài)。

●觀賞：引導(dǎo)同學(xué)欣賞有特色的動物圖片，注意對不同腳的觀看和熟悉。

●啟發(fā)：哪些動物的腳最吸引你？能說說它們的形狀特征嗎？

●商量：選取你最寵愛的動物，與同學(xué)互相商量，預(yù)備用什么方法來表現(xiàn)動物的腳？

●創(chuàng)作：用所帶的繪畫工具，畫一幅奇妙而秀麗的動物的腳，要抓住腳的特征，注意獨(dú)特性，新奇性。

●：作業(yè)觀看，互相提出對完成作業(yè)的建設(shè)性看法或建議。

●反思：在人口急劇增多，環(huán)境嚴(yán)峻污染的今日，很多動物將面臨滅亡的逆境，我們將用怎樣的行動來愛護(hù)動物和我們的家園呢？請用語言描述或?qū)懗尚《涛?，抒發(fā)內(nèi)心的感想。

學(xué)校美術(shù)教案篇2

第一課走進(jìn)大自然

教材思路：

本課屬于“綜合、探究”領(lǐng)域的美術(shù)課。

本課是美麗的，感性的，斑斕的。大自然的顏色豐富秀麗，而紅黃藍(lán)三原色可以調(diào)配出許很多多的顏色來。用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色可以把自己喜愛的顏色畫出來，把自己觀看到的大自然的顏色表現(xiàn)出來。

課時：

1~2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過多種途徑感受大自然，培育同學(xué)對自然的喜愛。2、用水粉顏料做調(diào)色嬉戲，熟悉大自然的顏色。3、學(xué)習(xí)用幾種基本的顏色調(diào)配很多顏色。

重、難點(diǎn)：

顏色調(diào)配的方法，對顏料習(xí)性的把握。教學(xué)預(yù)備：

老師：七彩自然的圖片若干，顏料，彩筆，幾種蔬果切面，范作等。

同學(xué)：收集的與大自然有關(guān)的圖片，水粉顏料、調(diào)色盤、毛筆、水罐、抹布、作業(yè)紙等。

教學(xué)過程：

——觀賞及溝通：

1、觀看大自然的風(fēng)光圖片或記錄片?！踩缢募久谰啊?/p>

熟悉各種顏色，熟悉紅黃藍(lán)三原色，橙、綠、紫三間色，大自然太迷人啦，這么豐富，秀麗的顏色你能辨別出來嗎？2、溝通各自帶來的圖片資料，小組商量自己的觀后感。

3、談?wù)勛约貉壑械拇笞匀?，那絢麗的日出，那風(fēng)花雪月，那秋蟲的顏色，那霞光的天空，裝飾性很強(qiáng)的舞臺化妝——臉譜。

4、“猜猜看”顏色嬉戲。觀看大自然的顏色，比比誰找到的顏色多。

——商量及反思

1、大自然的顏色在陰天和晴天一樣嗎？2、白天看到的顏色晚上躲到哪里去了？3、陽光下的噴水池旁會消失彩虹嗎？〔大自然的光和色會玩魔術(shù)〕

——展現(xiàn)及介紹：

做一幅顏色嬉戲圖。可用水粉顏料、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆。調(diào)色嬉戲〔幾種基本的顏色可以調(diào)處許很多多顏色來〕

1、水彩筆、油畫棒涂色并進(jìn)行變色練習(xí)。

2、也可用彩色鉛筆先涂一層顏色，在上面再涂另一種色，就會產(chǎn)生第三種顏色！

3、用水粉色畫畫，在第一種顏色沒有干時就緊接著涂另一種顏色，它們會溶化在一起。紅+黃=橙藍(lán)+黃=綠紅+藍(lán)=紫——嘗試與練習(xí)

用彩色鉛筆、油畫棒、彩色粉筆或水粉色畫大自然的顏色。

1、可做一“七彩花園”的情境設(shè)定，熟悉一些大自然常見花卉，借助圖片及同學(xué)的記憶描述。老師可將不同顏色樣子的花板演一些?！裁坊ǎ栈?，一串紅，百合花，向日葵，荷花，太陽花，蝴蝶花等〕出示花園范作幾張，從不同角度描繪大自然。

在作業(yè)紙上畫各色花卉，并添畫小草、蘑菇或小昆蟲，空中可添畫太陽、云彩、小鳥、蜻蜓、蝴蝶等。同學(xué)練習(xí)，師巡察指導(dǎo)。

2、可用蔬菜切片玩顏色蓋章嬉戲，如藕片、土豆，青椒等均是不錯的載體。可選擇不同的色不同的底襯紙看不同的效果，玩過再添畫。

3、介紹點(diǎn)畫法、平涂法，重點(diǎn)讓同學(xué)把握正確的涂色方法?？扇芜x表現(xiàn)方式，試著用顏料盒中的幾種顏色，調(diào)出大自然秀麗、豐富的顏色。

——小結(jié)與評價

1、作業(yè)小組及班級觀摩，互評。

2、講講自己的畫，相互找亮點(diǎn)，相互評價。3、喜愛哪些顏色，不喜愛哪些顏色？為什么？〔設(shè)計的環(huán)節(jié)較多，可依據(jù)課時需要選擇性運(yùn)用〕

其次課七彩生活

教材思路：

本課屬于“觀賞、評述及造型表現(xiàn)”領(lǐng)域的美術(shù)課。本課是上一課的連續(xù)，”生活中并不缺少美，缺少的是發(fā)覺沒的眼睛“，從同學(xué)熟識的生活入手，引導(dǎo)他們多關(guān)注生活，從而去制造生活，美化生活，領(lǐng)悟生活的多姿多彩。

課時：

1~2課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對七彩生活的回顧，培育同學(xué)對生活的喜愛。

2、觀看生活中的顏色，了解顏色互相混合后的不同效果。

3、用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看其效果；用水粉做調(diào)色嬉戲，完成一張隨便畫。

重、難點(diǎn)：

能熟悉生活中的顏色，并把握一些顏色的調(diào)配學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：

老師：七彩生活圖片或照片若干，演示用紙，顏料，彩筆，秀麗的生活用品實物等。

同學(xué)：一些生活中顏色斑斕的照片或圖片，彩筆、油畫棒或水粉顏料，２－３支毛筆，調(diào)色盤等。教學(xué)過程：

——溝通及商量：

1、詩歌誦讀

“赤橙黃綠青藍(lán)紫，我們的生活像彩虹；好好學(xué)習(xí)去制造，美妙生活在前頭”

2、說說生活中的顏色有哪些？

舉例說一說七彩生活〔相互商量后回答〕。

如建筑物有七彩的，熱氣球是五顏六色的，焰火是五光十色的，衣服是美麗的，家具是很美很有用的，玩具是各色各樣的，跳舞的人們是秀麗的，汽車外面的顏色也是各不相同的??

３、溝通觀看各自的圖片，照片，說說生活中最打動你的地方。

４、喜愛生活中哪些物品的顏色，為什么？

——觀賞及介紹

１、出示一些七彩生活的場景圖片，找出最感愛好的地方。如美麗的毛衣，可愛的卡通氣球，明快流暢的建筑，溫馨的房間??

２、畫畫七彩的生活，介紹幾種繪畫方式。如彩筆畫、油棒畫、水粉畫，撕貼畫等。如用水粉色做調(diào)色練習(xí)，觀看顏色互相混合，并列或掩蓋后的不同效果?！步榻B擠色方法，調(diào)色方法及涂色方法〕

再如用同一種顏色在不同顏色的紙上涂抹，觀看它的效果?；蛴糜彤嫲艉退凵黄鹱鳟?，會消失一些好玩的效果！〔油水分別〕

介紹用五彩油畫棒在紙上涂抹，然后用黑色油棒掩蓋，再刮色消失五彩效果的刮畫法。介紹彩紙撕貼畫的方法，選定目標(biāo)，撕出形狀加以拼貼。

——練習(xí)與體會：

１、出示一些生活用品的勾線圖例。

如汽車、房子、玩具、床、花瓶、臺燈等。

２、同學(xué)練習(xí)，老師巡察指導(dǎo)。

用自己選定的方法畫生活，畫自己熟識的七彩大世界。也可用顏料試著組織一幅彩色畫面。如能適當(dāng)加以制造，會比現(xiàn)實生活還秀麗。

３、完成作業(yè)后，退后看顏色互相混合、并列和掩蓋后的不同效果。

——小結(jié)與評價

１、課堂小結(jié)，作業(yè)相互觀摩

２、說說自己的畫，介紹自己的生活，唱一些歡樂的歌，并做做嬉戲，感受生活“我們的祖國像花園??

３、設(shè)法自己去裝扮生活，感受生活的美！

學(xué)校美術(shù)教案篇3

教學(xué)對象分析：

1、一班級同學(xué)已經(jīng)初步熟悉了美術(shù)工具和材料，對不同材料和工具的運(yùn)用已有肯定的把握；

2、一班級同學(xué)的思維比較活躍，好動，愛表現(xiàn)自己，能稚拙地通過作品表現(xiàn)自己的想法；

3、同學(xué)對動畫片比較熟識，對其中的角色有自己的愛好，可用美術(shù)的方法表現(xiàn)自己的感覺。教學(xué)內(nèi)容分析：

1、教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)同學(xué)感受魚的美，理解魚的形狀和顏色，表現(xiàn)各種各樣的魚。

2、教學(xué)難點(diǎn)：了解魚的形狀和顏色，拓展同學(xué)對魚的表現(xiàn)力量，引導(dǎo)同學(xué)對美的追求。

3、解決方法：運(yùn)用謎語導(dǎo)入，圖片觀賞了解魚的形狀和顏色，通過對不同的表現(xiàn)手法的鑒賞，把握并運(yùn)用一種自己喜愛的手法表現(xiàn)各種各樣的魚。

教學(xué)目標(biāo)：

1、〔審美〕提高同學(xué)的觀看力、記憶力、制造力、審美力；2、〔雙基〕指導(dǎo)同學(xué)分析魚的形狀和顏色，引導(dǎo)同學(xué)大膽夸張表現(xiàn)各種各樣的魚，熬煉同學(xué)用線、用色表現(xiàn)或剪刻、捏制魚。

3、〔思想〕增長同學(xué)學(xué)問，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，

全國中學(xué)校優(yōu)秀教案評比活動

以增添同學(xué)對大自然和人類社會的喜愛及責(zé)任感，激發(fā)同學(xué)友善的意識。

教學(xué)預(yù)備：

1、同學(xué)依據(jù)自己的愛好以小組為單位預(yù)備彩色紙、剪刀、膠水、筆等。

2、老師預(yù)備多媒體資料。教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：依據(jù)愛好愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組看法。

二、謎語導(dǎo)入：

師：小伴侶們，今日老師給大家?guī)砹艘粋€謎語，我們一起猜猜看好嗎？

多媒體顯示謎語，老師說出謎語：

身體像樹葉，尾巴像折扇。沒腳也沒手，能在水中游。問：你們猜猜它是誰?。俊餐瑢W(xué)齊說：魚〕

師：小伴侶們真聰慧！今日我們就和魚交個伴侶?！舶鍟旱?課魚兒游游〕

三、新授。

1．多媒體顯示海景動畫。

師：小伴侶們，你們看，海底的景色多秀麗?。∵€有許很多多既美麗又可愛的小魚兒在自由自由地游來游去呢！瞧！那邊還有一條小魚兒在和我們打招呼呢！

老師扮演小魚兒的角色：嗨！大家好！我是海底小導(dǎo)游！歡迎到我們家來做客，熟悉一下我們的家族成員吧！你們可要看清晰了哦：我們每一條都是不一樣的，你喜愛和我們中的誰交伴侶呢？并說說喜愛我們的理由。

2．多媒體顯示多張魚的圖片，同學(xué)觀賞的同時說說喜愛哪條魚，并說說理由，最好能說出魚的特點(diǎn)。

3．考考你。

師：看完這些圖片，你的心里是怎么想的呢？〔指答〕師：如今小魚兒還有幾個問題想考考你們呢！〔1〕多媒體顯示“考考你”：聰慧的小伴侶：

你知道我們是由哪幾部分組成的嗎？指答多媒體顯示：

魚=魚身+魚鰭+魚嘴+魚眼+魚鱗〔2〕多媒體顯示“商量一下”：你能用幾種方法給我們增加新的伴侶？①指答

②多媒體顯示：剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫③師生分別觀賞剪紙、繪畫、葉貼畫、布貼畫作品。4．比一比。

〔1〕師：下面我們要進(jìn)行一次競賽。

多媒體顯示“比一比”：哪一小組能給我們制造最美麗的成員？〔2〕問：哪一小組覺得自己能為魚兒們制造出最美麗的成員？〔3〕老師講解作業(yè)要求。

〔4〕同學(xué)進(jìn)行作業(yè)，老師巡回輔導(dǎo)。四、作品評比。

老師將同學(xué)完成的作品展現(xiàn)出來，讓同學(xué)相互評獎，并將手中的小紅旗插入自己最喜愛的一幅畫中，評比出最優(yōu)秀的作品。

五、課后拓展。

多媒體顯示“小小觀看家”：

平常多留意觀看，我們看看魚兒是順?biāo)蝿拥倪€是逆水游動的？六、輕松舞蹈。老師播放歡快的兒童歌曲，同學(xué)隨著音樂學(xué)魚兒游動的樣子.

學(xué)校美術(shù)教案篇4

一、教學(xué)理念

〔一〕教材分析

《全日制義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)〔試驗稿〕新設(shè)置了“綜合探究”的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。這一領(lǐng)域的設(shè)置能使同學(xué)通過綜合和探究性的學(xué)習(xí)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)愛好與探究精神，并使這種愛好與精神轉(zhuǎn)化成長久的情感與看法?！熬C合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的總體特征為拓展性、探究性、制造性，因此學(xué)習(xí)內(nèi)容的開發(fā)與課題的`設(shè)定都表達(dá)這一特征?！痘ǖ氖澜纭芬徽n的教學(xué)討論即由此而綻開，以拓展同學(xué)思維、培育探究精神、提高制造力量、促進(jìn)獨(dú)特進(jìn)展為宗旨。本課緊密聯(lián)系同學(xué)的生活閱歷，圍繞“花”這一主題，以豐富、多樣、開放的內(nèi)容文字、例品范例、同學(xué)活動場面等，揭示了“綜合探究”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的主要教學(xué)要求和線索。

〔二〕設(shè)計思路

談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境。讓同學(xué)觀賞四季花卉的圖片，通過對花形、色、味的感知，引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺、理解、把握花的學(xué)問。從生活應(yīng)用熟悉藝術(shù)的表現(xiàn)，整體去感知花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美。一班級教學(xué)已經(jīng)學(xué)過方形、圓形、三角形的物體以及《簡練的幾何樣子》，對幾何樣子有肯定的熟悉。以拼一拼的嬉戲，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，借形畫花，借形做花。再觀賞其他同學(xué)制作的花，熟悉他們的制作材料、方法，激發(fā)同學(xué)用各種材料制作花的愛好。然后依據(jù)材料的不同分成小組，合作完成幾朵花，以培育同學(xué)的想象力量、制造力量和運(yùn)用不同材料的表現(xiàn)力量。將同學(xué)制作的花放在一起，辦一個小花展，裝飾教室，體會制造的樂趣，增添教學(xué)的趣味性。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知：熟悉花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作。

〔二〕情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培育觀看生活、喜愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣。

〔三〕力量：培育熟悉、發(fā)表、探究、制造、展現(xiàn)“花”的美的力量及綜合利用各種材料、方法去創(chuàng)作、裝飾、美化生活和美化自身的力量。

三、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛花之情和環(huán)保意識。綜合探究運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的平面或立體創(chuàng)作的方法，培育合作意識。

難點(diǎn)：探究運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“秀麗的花”。

四、工具材料

〔一〕老師：

1、各種花的圖片

2、花的應(yīng)用、裝飾圖片

〔二〕同學(xué)：

1、收集花的圖片和關(guān)于花的故事傳奇、學(xué)問等資料。

2、水彩筆、橡皮泥、彩紙、絹紙、布、剪刀、易拉罐、塑料袋等各種媒材。

五、教學(xué)過程

〔一〕組織教學(xué)

預(yù)備鈴響后，上課前整頓紀(jì)律并端詳同學(xué)學(xué)具預(yù)備狀況。

〔二〕談話導(dǎo)入

師：春天來了，萬物復(fù)蘇，大自然變美麗了，知道為什么嗎？

生：由于樹葉綠了，小燕子回來了，桃花開了，學(xué)校的山茶花也開了……

師：你喜愛花嗎？為什么？

生：很喜愛。由于花很美……

師：花很美，假如處處都是鮮花多么好啊。今日就讓我們一同進(jìn)入鮮花的世界——揭題《花的世界》

〔三〕觀看、觀賞、感受

1、十大名花觀賞〔課件展現(xiàn)，伴有音樂，逐一播放圖片?！?/p>

你知道國花嗎？知道它叫什么名字，長什么樣嗎？讓我們一起去看一看吧！

2、提問：〔1〕你最喜愛什么花？為什么？

〔2〕它是什么季節(jié)里開的？長得什么樣子？有哪些顏色？

〔3〕能說說有關(guān)它的故事嗎？

3、說一說

〔1〕你還知道哪些花卉？

〔2〕它的名字是什么？

〔3〕它長得什么樣子？

〔4〕能說說有關(guān)它的故事嗎？

同學(xué)回答的花,老師盡可能地展現(xiàn)。

4、應(yīng)用觀賞

在我們的日常生活中，也經(jīng)?？梢杂^察花。你從生活的什么地方能找到它？用什么材料制成的？點(diǎn)擊課件

〔四〕拼一拼

同學(xué)們手中有很多不同顏色的幾何圖形，你能簡潔拼一拼，使它變成花嗎？

〔五〕思索、探究

1、實例觀賞

師問：“除了拼，還能用什么方法把這些秀麗的花留住呢？先來看看其他同學(xué)是怎樣做的吧！”點(diǎn)擊課件，和同學(xué)說一說，它們是用什么材料，怎么做出來的？

2、小組商量

〔1〕你帶了什么材料？用你手中的材料能做出什么樣的花？你準(zhǔn)備先做什么？再做什么？

花用什么材料做，什么樣子？怎樣做？

葉子用什么做，怎樣做？

〔折〕〔扎〕〔剪〕

〔2〕想一想，說一說，怎樣做更好看？

〔3〕依據(jù)材料和方法的不同，分小組自由合作，然后辦個小花展，裝飾教室。讓秀麗的花永久開在我們的教室里。

〔六〕同學(xué)創(chuàng)作

老師巡回輔導(dǎo)解決同學(xué)作業(yè)過程中的問題，并準(zhǔn)時展現(xiàn)優(yōu)秀作業(yè)。

〔七〕小結(jié)

1、師生共同扮演蝴蝶角色飛入各組“小花圃”中賞析評價同學(xué)作品。讓同學(xué)評出最好的鮮花，并說明為什么。

2、環(huán)保教育。

師：有的人觀察好看的花就把它摘下來，他這樣做對不對？為什么？

生：不對。花是大家的，要愛惜公物，要美化城市，不要摘花……

結(jié)束語：同學(xué)們都知道摘花是不對的，我們自己不但不摘花，還要勸別人不要摘花，要愛惜公物，讓我們的城市更加美，讓我們的祖國處處都是花的海洋。

六、教學(xué)效果

同學(xué)利用身邊可以用于造型活動的廢舊材料，如刨花、紙杯、粉筆頭等和最簡潔的工具，經(jīng)聯(lián)想與制造，奇妙地組合設(shè)計制作出秀麗的花，在制造力量的培育方面得到了一次良好的熬煉。在活動中，能主動參加，大膽地發(fā)表自己的感受和對他人、自己作品的看法?！哺酵瑢W(xué)作業(yè)〕

七、教學(xué)反思

〔一〕勝利之處：

1、學(xué)理念注意激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)美術(shù)的愛好，在教學(xué)中應(yīng)時常把它放在第一位，針對不同類型的課用不同手段來調(diào)動同學(xué)的學(xué)習(xí)主動性，讓他們歡樂學(xué)習(xí)，這一點(diǎn)在本課教學(xué)中得以實現(xiàn)。

在這一課中，我收集了很多有關(guān)四季花卉的學(xué)問圖片和應(yīng)用實例圖片做成課件，在談話導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境后，讓同學(xué)在視聽環(huán)境中真實感受花的美。在播放時能不時地聽到同學(xué)驚異的贊美聲，對花產(chǎn)生了極大的愛好與寵愛。就這樣，他們帶著這一份寵愛不由自主地進(jìn)入學(xué)習(xí)的每一環(huán)節(jié)，并歡樂學(xué)習(xí)。

2、讓同學(xué)學(xué)會學(xué)習(xí)，把課堂還給同學(xué)，一切讓同學(xué)來支配，自主地探究學(xué)習(xí)。在這一課中，從觀看力的培育“它長得什么樣？有哪些顏色？”，從制造力的培育“用你手中的材料能做出什么樣的花？”，從表現(xiàn)力的培育“怎樣做更好看？”等問題的設(shè)計都以同學(xué)為主，努力讓他們在自己的探究中找到答案，并熬煉各方面的力量。同學(xué)對這一系列挑戰(zhàn)性的問題都產(chǎn)生了很大的愛好，主動思考，查找方法。

3、學(xué)習(xí)是為生活而學(xué)習(xí)，制造是為生活而制造，美術(shù)作品的創(chuàng)作本是為生活而創(chuàng)作。所以我在這課中，設(shè)計了與生活親密相關(guān)的作業(yè)。當(dāng)他們依據(jù)不同的材料把花的作品完成后，辦起了小花圃，興奮不已，讓他們真實感受到了花帶給我們生活的美，從而轉(zhuǎn)化為對花的珍愛，進(jìn)而引發(fā)思考，以生活仆人翁的姿勢內(nèi)化為環(huán)保的重視。

4、教學(xué)流程清楚。談話導(dǎo)入觀賞簡潔拼制做

展現(xiàn)

〔二〕失敗之處

1、整堂課的時間支配稍覺不合理，同學(xué)的作業(yè)由于時間關(guān)系沒有充分得到評價。

2、有些基礎(chǔ)薄弱的同學(xué)沒有很好地參加進(jìn)來，老師應(yīng)當(dāng)鼓舞其同學(xué)激情制造，大膽夸張，讓同學(xué)享受制造的樂趣，歡樂地投入角色，不肯定要以現(xiàn)實世界的標(biāo)準(zhǔn)確定其合理性。

3、大部分同學(xué)收集不到關(guān)于花的故事，可否用創(chuàng)編的形式。

學(xué)校美術(shù)教案篇5

1.教學(xué)目標(biāo)：

１、引導(dǎo)同學(xué)體驗各種材料的不同效果。

２、引導(dǎo)同學(xué)嘗試用線材表現(xiàn)煙花。

３、指導(dǎo)同學(xué)學(xué)會平安的使用剪刀等工具。

2.教材簡析：本課通過引導(dǎo)同學(xué)回憶放煙花的情形，引領(lǐng)同學(xué)嘗試運(yùn)用各種材料來表現(xiàn)煙花，體驗造型活動的樂趣。

3.教學(xué)重、難點(diǎn)：１、點(diǎn)、線、面的應(yīng)用。２、嘗試用不同的材料來表現(xiàn)煙花。

課前預(yù)備;老師預(yù)備一張大紙、水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、水彩等。同學(xué)預(yù)備作業(yè)紙、水彩筆、油畫棒等。

4.教學(xué)活動過程：

一、引導(dǎo)階段：

１、引導(dǎo)同學(xué)回憶自己在哪兒見過煙花，都有什么樣子的。

２、引導(dǎo)同學(xué)回憶煙花是如何升空的，用手勢表演一下煙花?！餐瑫r引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺煙花升空后是從中間向外放射〕

二、把握、創(chuàng)作階段;

１、觀看書上煙花的照片，說說它們的樣子象什么？

２、請幾位同學(xué)到前面的大紙上，用油畫棒或水彩筆畫畫煙花。其他同學(xué)在自己桌子上用水彩筆或彩線擺出煙花的樣子。

３、煙花的樣子豐富多變，要如何變？老師在同學(xué)畫的煙花上進(jìn)行再創(chuàng)作，有的加粗，有的線加長，有的線彎曲，線一多一密就成了面，讓同學(xué)領(lǐng)悟點(diǎn)、線、面的大小、長短、粗細(xì)等可以讓煙花的樣子發(fā)生各種改變。

４、老師將五、六支彩色鉛筆綁在一起花煙花，消失一種五彩斑斕的效果。鼓舞同學(xué)思索還可以怎樣表現(xiàn)特別的繪畫效果，如：在彩紙上畫，用深色油畫棒涂滿底色后再用硬物刮畫等。

５、每兩個人合作完成一幅作品，要求設(shè)計的煙花別出心裁，可添加上人物、建筑物，增加節(jié)日的氣氛。

作業(yè)完成后，貼在教室的墻上，相互評價、觀賞。

課后思索：除了繪畫，我們可以用什么方法來來表現(xiàn)煙花？

6.課前預(yù)備：

老師：各種材料粘貼的煙花的作品。

同學(xué):彩紙、絨線、塑料繩、紙搓繩、扣子、種子等，剪刀、膠水、顏色工具。

7.課堂教學(xué)

一、引導(dǎo)階段：

１、出示用彩色絨線粘貼而成的煙花的畫，引導(dǎo)同學(xué)體會其美感。

２、請每一位帶了絨線的同學(xué)剪下一小段來送給老師，老師將其剪成一樣長短，貼在藍(lán)色的紙上做成美麗的煙花。〔這其實是演示粘貼煙花的步驟?！?/p>

３、觀賞老師帶來的作品，請同學(xué)說說都有哪些不同材料制作的煙花。

二、進(jìn)展階段；

１、引導(dǎo)同學(xué)說說還有哪些材料可以用來制作煙花？

２、將同學(xué)發(fā)覺的可以制作煙花的材料歸一下類，如：

線狀的：絨線、塑料繩、紙搓繩等。

點(diǎn)狀的：扣子、種子等。

面狀的：彩紙等。

３、引導(dǎo)同學(xué)將彩紙剪成條或撕成小片，體會通過加工可以改造材料的性質(zhì)。

４、舉一反三：還有哪些材料即可以是線狀的又可以是點(diǎn)狀或面狀的？

三、實踐階段：兩人合作，涂色做底或用彩紙做底子，用不同材料制作各種煙花。

四、整理整理：催促同學(xué)整理工具和材料，整理桌面，保持環(huán)境衛(wèi)生。

課后拓展：請同學(xué)們思索，在我們的身邊還有哪些材料可以來制作煙花。

札記：在制作煙花時，有一位同學(xué)用橡皮泥搓出了條和點(diǎn)來利用橡皮泥本身的粘性粘在本子上；還有一位同學(xué)將一張寬紙條一頭搓起，使其成為由線狀漸變?yōu)槊鏍畹牟牧?，組成的煙花獨(dú)具特色。我對同學(xué)的制造性感到驚異，也深感驕傲。同時反思自己：在設(shè)計教案時是不是太小看這些同學(xué)了？有沒有充分發(fā)掘同學(xué)的潛力呢？

學(xué)校美術(shù)教案篇6

為了讓同學(xué)感受正負(fù)圖形的獨(dú)特魅力，拓展創(chuàng)新思維，能將正負(fù)形的設(shè)計方法學(xué)以致用于生活。供應(yīng)了學(xué)校美術(shù)正負(fù)圖形的教案盼望對老師們有關(guān)心！

教學(xué)目標(biāo)：

1.同學(xué)觀賞正負(fù)圖形，有效強(qiáng)化觀看的整體性、選擇性和多樣性。

2.同學(xué)分析、體驗大師的正負(fù)變異作品，初步了解大師設(shè)計正負(fù)圖形在形的重復(fù)、多形組合、解構(gòu)與重構(gòu)、形的虛實表現(xiàn)以及圖底反轉(zhuǎn)等構(gòu)成方式和形成風(fēng)格上的區(qū)分。

3.同學(xué)能感受正負(fù)圖形的特別魅力，拓展同學(xué)的創(chuàng)作思維，了解正負(fù)圖形獨(dú)特的藝術(shù)價值。

教材分析：

正負(fù)形，正形與負(fù)形互相借用，在一種線形中隱含著兩種各自不同的含義。

在一個正負(fù)圖形中，一般包括有圖案的部分及襯托圖案的部分。屬于圖案的部分一般稱為“圖”，也叫做“正形”；而襯托圖案的部分稱為“地”，也就是“負(fù)形”，根據(jù)“互相統(tǒng)一、互相排斥”的這一物理學(xué)原理，正負(fù)線形成了各不相讓的局面。正是由于這種抗衡、這種沖突而顯示出藝術(shù)化圖形的特別魅力和視覺上的滿意與快感。

圖底關(guān)系，有時就被稱為正負(fù)形、反轉(zhuǎn)現(xiàn)象或視覺雙關(guān)原理。大師們精到把握和運(yùn)用圖底關(guān)系、沖突空間等錯視原理使正負(fù)形作品大放光榮。

設(shè)計師們利用正負(fù)圖形這種形式，讓我們了解如何感受共享空間的存在，以及它們的奇妙之處。正負(fù)形在我們生活中常被采納，如:兒童的智力填充嬉戲，在我國道教文化中廣為傳播的太極圖形——中國先哲們很早就熟悉到陰和陽對立的互補(bǔ)性，并且把它們之間的互相作用看成是全部自然現(xiàn)象和天地人關(guān)系的本質(zhì)。同時本課中借助了埃舍爾的較多作品，讓我們了解到在常人看來，理性的思索與生動自由的想象好像是沖突的，其實在設(shè)計家眼里，這二者的結(jié)合正是通往自由創(chuàng)作的途徑。世界上一切相反的事物，往往都互為其根，互相依存。

教學(xué)重點(diǎn)：

觀賞大師作品，同學(xué)感受“正負(fù)圖形”的藝術(shù)價值。

教學(xué)難點(diǎn)：

同學(xué)對“正負(fù)變異”圖式的創(chuàng)作嘗試。

教學(xué)過程：

課前預(yù)備

〔同學(xué)〕彩紙和剪刀等。

〔老師〕課件，彩紙和剪刀等。

教學(xué)過程

1.觀看“錯覺圖式”的導(dǎo)入。

〔1〕嬉戲激發(fā)愛好。

提問：是你的眼睛騙了你，還是細(xì)心設(shè)計的圖形迷惑你了？它們的構(gòu)成有肯定的規(guī)律嗎？引導(dǎo)同學(xué)找出共用的關(guān)鍵線形，同時課件顯示“圖”與“地”的區(qū)分。它們的創(chuàng)作分別有什么含義嗎?

〔2〕廣告引導(dǎo)探究。

暢談：直覺與聯(lián)想，在正形與負(fù)形中完善表達(dá)，使招貼的主題淋漓盡致。

那么要如何進(jìn)行圖形的表現(xiàn)，實現(xiàn)圖形創(chuàng)意的視覺化呢？

一般來說有：形的重復(fù)表現(xiàn)、多形組合表現(xiàn)、解構(gòu)與重構(gòu)、同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)、形的沖突表現(xiàn)、形的虛實表現(xiàn)、形的謊誕表現(xiàn)等等。

2.體驗“正負(fù)變異”的情感，設(shè)疑解惑。

〔1〕課件播放埃舍爾的作品集《錯亂空間》，讓同學(xué)解析這些作品的神奇所在。

①形的重復(fù)表現(xiàn)。

②多形組合表現(xiàn)。

③同構(gòu)異質(zhì)表現(xiàn)。

④解構(gòu)與重構(gòu)。

⑤形的虛實表現(xiàn)。

2〕課件播放福田繁雄的作品。

〔3〕觀賞評析，引導(dǎo)創(chuàng)作。

比較性的教學(xué)觀賞有利于加強(qiáng)同學(xué)對及作品表現(xiàn)風(fēng)格的理解。通過反思觀賞內(nèi)容，注意同學(xué)個體與群體間的溝通，加強(qiáng)了同學(xué)對正負(fù)圖形形成的理解，即讓“元素”直接呈現(xiàn),“自覺”組合的不同秩序和方式,使正負(fù)變異產(chǎn)生不同的情感分析,這一過程中,制造力量的培育是關(guān)鍵。在以上觀賞的過程中，圖形各構(gòu)成的概念無須多做任何講解,體會其形式美才是關(guān)鍵，人們往往非常注意實空間的利用，實空間的形狀，而許多人往往忽視了對虛空間的利用和把握。正負(fù)形的訓(xùn)練目的正是強(qiáng)調(diào)虛實的同等重要性。引導(dǎo)同學(xué)要用三只眼去觀看生活，充分利用一切可利用的元素。

3.實踐“正負(fù)變異”的魅力，探究設(shè)計。

〔1〕展現(xiàn)范作，為同學(xué)創(chuàng)作供應(yīng)創(chuàng)意與造型靈感。

〔2〕同學(xué)為自己創(chuàng)設(shè)一種物與物之間，人與物之間的或?qū)α⒒蛞来娴年P(guān)系，比方“大魚吃小魚”，“風(fēng)車轉(zhuǎn)”“蠶吃?！薄?/p>

〔3〕同學(xué)隨堂剪紙作品嘗試：

〔4〕小結(jié)：大量大師經(jīng)典正負(fù)形，讓同學(xué)感受其概括、夸張、歸納、簡潔、添加等手法突出對象的特征的方式，形象鮮亮、典型、劇烈。溝通總結(jié),正負(fù)圖形使創(chuàng)和觀賞的再創(chuàng)走進(jìn)了一片如此寬闊而神奇的制造圖案的新天地。

學(xué)校美術(shù)教案篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、培育同學(xué)的觀看力量和綜合制作力量。

2、讓同學(xué)養(yǎng)成大膽作畫、大膽制作的作風(fēng)。

3、了解傳統(tǒng)的文化，充分感受民間藝術(shù)的美。

4、提高同學(xué)的人際交往力量和推介自己的力量。

教學(xué)過程：

一、觀看自己

1、照照鏡子，看看自己的外貌特征。

2、和同學(xué)說一說自己的外貌特征。

〔著重對臉形、五官及發(fā)型特征進(jìn)行仔認(rèn)真細(xì)地觀看，并用談話的方法溝通?！?/p>

二、觀賞作品

觀賞課本中的自畫像繪畫作品，并說說他們畫出了那些特點(diǎn)。

三、同學(xué)作自畫像

1、提示：可以默畫也可以邊看邊畫，可以從整體入手也可以從最具有特點(diǎn)的局部畫起。

2、同學(xué)作畫，老師適當(dāng)指導(dǎo)。

3、相互觀賞作品

四、聽十二生肖的故事

說說自己的屬相

用剪紙的方法進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

五、擴(kuò)展活動

觀賞個人信息卡和名片，了解其內(nèi)容和具有的獨(dú)特功能、優(yōu)勢。

學(xué)校美術(shù)教案篇8

[分析]大嘴巴

一、教材分析大嘴巴

本課大嘴巴是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童寵愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東南西北”。大嘴巴其折法和折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”，就成了“大嘴巴”的基本形。再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的大嘴巴形象特征。

教材大嘴巴左頁的折紙圖示清楚明白，折法簡潔，同學(xué)一般都能自己識圖制作。通過對教材右頁范圖的觀賞，同學(xué)可以了解剪貼裝飾的基本方法和要求。老師則需關(guān)心同學(xué)把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓舞同學(xué)不受表現(xiàn)對象本身顏色、花紋的束縛，從而得到生動活潑、別出心裁的作業(yè)效果。

由于本課大嘴巴從兒童熟識的自制玩具入手，有親切感，難度不大，同學(xué)大都能夠輕松、開心地投入到學(xué)習(xí)活動中去，在做好后展現(xiàn)、嬉戲的過程中，氣氛尤其強(qiáng)烈。

學(xué)校美術(shù)教案二班級上冊：09課大嘴巴

二、教學(xué)目標(biāo)

*把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

*學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

*培育細(xì)致、耐煩和干凈的習(xí)慣。

三、教學(xué)設(shè)計

本課教學(xué)設(shè)計強(qiáng)調(diào)同學(xué)自主的學(xué)習(xí)行為，注意培育同學(xué)的自學(xué)力量。從同學(xué)自己識圖制作，到觀賞范圖，分析剪貼裝飾的基本要求和方法，再到如何把握表現(xiàn)對象的形象特征并制作出自己寵愛的“大嘴巴”形象，均以同學(xué)為主體，摒棄“填鴨式”教學(xué)方法，引導(dǎo)同學(xué)主動思索，主動學(xué)習(xí)。

教學(xué)策略設(shè)計如下：

回憶導(dǎo)入——自學(xué)方法——觀看分析——自主表現(xiàn)——溝通評析——嬉戲活動。

可從回憶“東南西北”這種玩具的角度導(dǎo)入新課，再通過老師的示范和展現(xiàn)引導(dǎo)同學(xué)轉(zhuǎn)換思維，熟悉到經(jīng)過怎樣的改變就可成為本課的新玩具。接著引導(dǎo)同學(xué)看教材左頁的折疊示范圖，自學(xué)折法，折出“大嘴巴”的基本形。

“大嘴巴”的制作可分兩個階段進(jìn)行：折疊和裝飾。折疊階段要求按部就班，一絲不茍。裝飾階段則以激發(fā)形象思維和大膽表現(xiàn)為主，不行束縛同學(xué)表現(xiàn)力。

在觀看分析這一環(huán)節(jié)，通過觀賞教材中的范品，了解剪貼、添畫的裝飾方法來指導(dǎo)同學(xué)制作。關(guān)心同學(xué)拓寬思路，尋求豐富的表現(xiàn)題材。在引導(dǎo)同學(xué)就如何裝飾進(jìn)行構(gòu)思時，應(yīng)突出“大嘴巴”的位置。至于同學(xué)想將之裝飾成某種動物的“嘴巴”，還是人物、怪物等的“嘴巴”則不需過多干預(yù)，只是要留意抓住其形象特征。

評價環(huán)節(jié)中同學(xué)上臺介紹自己的作品，大家參加評論?？勺愿鎶^勇上臺，也可由老師或各小組集體推選上臺。最終評出不同標(biāo)準(zhǔn)的“大嘴巴”，如最熱忱的“大嘴巴”，最特殊的“大嘴巴”等。

嬉戲活動時，先上臺表演，再由同學(xué)在臺下自由表演，可分單人、雙人、多人等各種說話表演形式。

作業(yè)要求：按書中折法和裝飾方法制作一個“大嘴巴”，再套在手上玩一玩。

四、教學(xué)建議

*本課也可用兩課時。第一課時如上，其次課時嘗試以“東南西北”的基礎(chǔ)形制造性折出“大嘴巴”以外不同的形象，再做簡潔裝飾。如桌子、衣服、魚等。

*留意保持環(huán)境清潔，紙屑要集中處理，不能隨地亂扔。

〔張欣

[教案]布心學(xué)校趙愛瓊老師教案

教學(xué)目標(biāo)：通過本課教學(xué)，培育同學(xué)自學(xué)力量。

把握玩具“大嘴巴”的折疊和裝飾方法。

培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重難點(diǎn)：“大嘴巴”形象的構(gòu)思及剪貼裝飾。

教學(xué)預(yù)備：老師—示范作品、方形彩色紙

同學(xué)—彩色紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

第一課時

一、同學(xué)表演導(dǎo)入新課

請幾名同學(xué)手套“大嘴巴”玩具表演，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)愛好。

二、觀看分析

引導(dǎo)同學(xué)觀看老師示范作品分析“大嘴巴”的制作方法。

同學(xué)發(fā)言，老師歸納小結(jié)：“大嘴巴”的制作可分兩部分進(jìn)行。

1、折疊—“大嘴巴”的基本形是我們常折的“東南西北”玩具。

2、裝飾—依據(jù)自己構(gòu)思的形象用剪貼或添畫的方法裝飾“大嘴巴”

三、學(xué)習(xí)

1、復(fù)習(xí)已學(xué)折紙方面的學(xué)問，指導(dǎo)同學(xué)自己識圖，折“大嘴巴”基本形。

2、啟發(fā)同學(xué)想象用添畫和剪貼方法可將基本形裝飾成什么動物形象。

四、同學(xué)作業(yè)

作業(yè)要求：制作一個好玩的“大嘴巴”。

老師巡回輔導(dǎo)：關(guān)心同學(xué)把握表現(xiàn)對象的形象特征。

提示同學(xué)留意保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、課堂小結(jié)

小結(jié)上課狀況，宣布下節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。

其次課時

一、作品展現(xiàn)、講評

1、請已完成作品的同學(xué)上臺表演。

2、同學(xué)評一評、說一說最喜愛的作品。

二、啟發(fā)同學(xué)商量：用“東南西北”的基本形還可以折什么？

觀賞用基本形折出的其他形象?！踩纾盒」?、桌子、衣服等〕

三、同學(xué)制作

四、課堂小結(jié)

評比優(yōu)秀作品放藝術(shù)角展出。

表揚(yáng)留意保持教室環(huán)境衛(wèi)生的小組。

[教案]友善的女巫的教案

教材分析：

本課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)試驗教科書湘版美術(shù)教材二班級上冊的第九課，是一節(jié)以折紙、剪貼裝飾為主要內(nèi)容的綜合制作課，取材于深受兒童寵愛的傳統(tǒng)自制折紙玩具——“東西南北”其折法一折紙“東南西北”的折法完全相同，加上一步“粘合”就在了“大嘴巴”的基本形，再通過剪、貼和添畫的方法突出具象化的形象特征。

由于本課是從兒童熟識的自制玩具入手，難度不大，有新切感，因此，同學(xué)大都能夠輕松、開心地投入到學(xué)習(xí)活動中，老師則只需要關(guān)心同學(xué)把握表現(xiàn)對象的形象特征，同時鼓舞同學(xué)大膽創(chuàng)新，就可以得到生動活潑，別出心裁的作業(yè)效果。

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)問、技能目標(biāo)：

1、把握折和粘的方法制作出“大嘴巴”的基本形。

2、學(xué)會把握剪貼裝飾的基本要求。

情感目標(biāo)：

1、通過好玩的美術(shù)活動，培育同學(xué)對美術(shù)的愛好。

2、培育同學(xué)耐煩細(xì)致和干凈的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

剪貼、裝飾“大嘴巴”

教學(xué)難點(diǎn)：

有創(chuàng)新地對“大嘴巴”進(jìn)行裝飾。

課程學(xué)習(xí)領(lǐng)域：設(shè)計、應(yīng)用

課時支配：1課時

教具預(yù)備：

制作好的“大嘴巴”若干，磁帶錄音機(jī)。

學(xué)具預(yù)備：

剪刀、膠水、各色蠟光紙

設(shè)計思路：

由于本課取材于兒童最熟識的折紙玩具，因此，在本課的教學(xué)設(shè)計中，我強(qiáng)調(diào)同學(xué)的自主的學(xué)習(xí)行為，注意培育同學(xué)的自學(xué)力量，從同學(xué)自己的觀看，探究已完成的作品，到制作出自己寵愛的“大嘴巴”形象，均以同學(xué)為主體，引導(dǎo)同學(xué)主動思索，主動發(fā)覺問題、解決問題。同時，在制作結(jié)束后，設(shè)計同學(xué)的展現(xiàn)活動，把同學(xué)自評與互評促使同學(xué)從多方面了解自己，從而獲得自信及勝利的喜悅。

教學(xué)過程：

老師活動

一、導(dǎo)入新課〔4分〕老師與手中的“大嘴巴”進(jìn)行對話導(dǎo)入，同學(xué)傾聽老師與“大嘴巴”的對話，觀賞老師制作的“大嘴巴”。

設(shè)計意圖：通過這種“對話”形式使同學(xué)產(chǎn)生奇怪???心，并激發(fā)起學(xué)習(xí)愛好，

二、學(xué)習(xí)新課

1、探究〔4分〕展現(xiàn)幾個制作好的大嘴巴，分發(fā)給每個小組。同學(xué)觀賞這些作品，對分發(fā)到小組的“大嘴巴”進(jìn)行討論。說一說這些作品是怎樣做的。

設(shè)計意圖：通過這種方法引導(dǎo)同學(xué)主動探究“大嘴巴”的制作方法，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。

2、制作〔5分〕放兩首兒童歌曲，同學(xué)在這兩首歌曲的時間內(nèi)完成“大嘴巴”的基本形——即“東西南北”的折疊。

設(shè)計意圖：通過限時完成的方式激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)熱忱，并為下一步裝飾打好基礎(chǔ)。

3、談話〔4分〕提問：你準(zhǔn)備怎樣裝飾“大嘴巴”，同學(xué)談?wù)勛约旱臏?zhǔn)備

設(shè)計意圖：在談話的過程中促進(jìn)同學(xué)之間互相溝通互相啟發(fā)

三、同學(xué)作業(yè)〔15分〕

1、提出作業(yè)要求

同學(xué)對前面折好的“大嘴巴”基本形進(jìn)行設(shè)計、裝飾。即可完成，也可以合作進(jìn)行。

2、同學(xué)作業(yè)

老師要注意引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，并在作業(yè)過程中放音樂。

設(shè)計意圖：通過設(shè)計同學(xué)完成或合作完成兩種形式，讓同學(xué)有更多項選擇擇，不同程度的同學(xué)可不同對待，面對全體，通過放音樂使較長的作業(yè)時間不至使同學(xué)感到疲憊、枯燥。

四、評價

同學(xué)自愿上臺介紹自己的作品，同學(xué)之間互相評價、觀賞。

通過多種評價方式培育同學(xué)的審美意識與審美力量。同時在觀賞別人的作品的過程熟悉自身缺乏。

五、小結(jié)

1、清理衛(wèi)生〔1.5分〕

2、小結(jié)〔0.5分〕

設(shè)計意圖：培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并從多方面對同學(xué)活動過程進(jìn)行評價。

學(xué)校美術(shù)教案篇9

一、教材分析

教材從同學(xué)最熟識、最常見的自然現(xiàn)象中提取教學(xué)內(nèi)容，以“花”為題材支配觀賞、繪畫、制作等內(nèi)容，構(gòu)成一個綜合性的創(chuàng)作課，來擴(kuò)高校生的審美范圍和學(xué)問范圍，在變換的創(chuàng)作樂趣中提升同學(xué)的想象力、感受力和動手實踐力量。感悟自然、生活、藝術(shù)之美。

二、教學(xué)目標(biāo)

〔一〕認(rèn)知：熟悉花與人們生活的親密關(guān)系，能綜合運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法進(jìn)行“花”的創(chuàng)作。

〔二〕情感：感知、體驗“花”的自然美、藝術(shù)美，培育觀看生活、喜愛生活的情感與合作意識，激發(fā)大膽發(fā)表、展現(xiàn)的士氣。