版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請(qǐng)進(jìn)行舉報(bào)或認(rèn)領(lǐng)
文檔簡介
望城2022年中學(xué)教師招聘考試真題及答案解析【word版】1:使用最廣泛的課堂觀看方法的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、目視法
B、掃視法
C、巡察法
D、提問法
2:顯性課程與隱性課程的相互關(guān)系主要表現(xiàn)在()
多項(xiàng)選擇題
A、遞進(jìn)關(guān)系
B、轉(zhuǎn)換關(guān)系
C、互補(bǔ)關(guān)系
D、制約關(guān)系
E、適應(yīng)關(guān)系
3:進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展,這體現(xiàn)了德育的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、疏導(dǎo)原則
B、因材施教原則
C、導(dǎo)向性原則
D、全都性和連貫性原則
4:安德森的心智技能形成三階段論的第三個(gè)階段是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知階段
B、聯(lián)結(jié)階段
C、評(píng)價(jià)階段
D、自動(dòng)化階段
5:進(jìn)展先進(jìn)生產(chǎn)力的第一要?jiǎng)?wù)是()。
多項(xiàng)選擇題
A、“素養(yǎng)教育”
B、“科教興國”
C、實(shí)施全民教育
D、“人才強(qiáng)國”
E、馬克思關(guān)于人的全面進(jìn)展學(xué)說
6:()是以學(xué)校內(nèi)部教學(xué)工作為評(píng)價(jià)對(duì)象的。
單項(xiàng)選擇題:
A、宏觀評(píng)價(jià)
B、中觀評(píng)價(jià)
C、微觀評(píng)價(jià)
D、三者都不是
7:明顯于擾課堂教學(xué)的行為屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、樂觀的課堂行為
B、消極的課堂行為
C、中性的課堂行為
D、惡劣的課堂行為
8:依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為()。
多項(xiàng)選擇題
A、微小型操作技能
B、粗放型操作技能
C、連續(xù)型操作技能
D、斷續(xù)型操作技能
E、開放型操作技能
9:美育最高層次的任務(wù)是培育同學(xué)()。
單項(xiàng)選擇題:
A、健康的審美觀
B、鑒賞美的力量
C、感受美的力量
D、制造美的力量
10:在我國,學(xué)校教學(xué)的基本組織形式是道爾頓制。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
11:教育立法的程序是()
多項(xiàng)選擇題
A、法律議案的提出
B、法律草案的審議
C、法律的表決和通過
D、法律的公布
12:使用特定的量表為工具,對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解,并做出量化結(jié)論的討論方法是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、觀看法
B、測驗(yàn)法
C、試驗(yàn)法
D、調(diào)查法
13:教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是()
單項(xiàng)選擇題:
A、教育過程
B、學(xué)習(xí)過程
C、評(píng)價(jià)過程
D、反思過程
14:環(huán)境打算論的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題:
A、格塞爾
B、杜威
C、華生
D、霍爾
15:“強(qiáng)化”在斯金納程序教學(xué)法理論中占有核心的地位。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
16:依據(jù)學(xué)習(xí)的定律,下列屬于學(xué)習(xí)現(xiàn)象的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、吃了酸的食物流唾液
B、望梅止渴
C、蜘蛛織網(wǎng)
D、兒童仿照電影中人物的行為
17:老師專業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、關(guān)愛同學(xué)
B、教書育人
C、終身學(xué)習(xí)
D、愛崗敬業(yè)
18:素養(yǎng)教育的特點(diǎn)包括()。
單項(xiàng)選擇題:
A、淘汰性
B、片面性
C、選拔性
D、全面性
19:我國第一本《教育心理學(xué)》教科書是由陶行知于1924年編寫的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
20:小王總是懷疑自己家的門沒有上鎖,因此經(jīng)常要反復(fù)檢查,它的這種行為屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、焦慮
B、強(qiáng)迫行為
C、強(qiáng)迫觀念
D、強(qiáng)迫恐驚
21:中學(xué)校老師職業(yè)道德建設(shè)在老師對(duì)待教育事業(yè)的較高的道德目標(biāo)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)
B、忠于職守,為人師表,樂觀進(jìn)取
C、依法執(zhí)教,廉潔從教
D、注意禮儀,遵守公德
22:共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
23:對(duì)同一問題所想到的可能答案越多,則表明其思維的__________越高()
單項(xiàng)選擇題:
A、流暢性
B、獨(dú)創(chuàng)性
C、目的性
D、結(jié)構(gòu)性
24:下列屬于孔子思想觀點(diǎn)的是()。①提出“仁”的學(xué)說,主見統(tǒng)治者疼惜民力②具有辯證觀點(diǎn),認(rèn)為對(duì)立雙方會(huì)相互轉(zhuǎn)化③提出“禮”治,要求人們嚴(yán)格遵守等級(jí)秩序④主見社會(huì)回到“小國寡民”的原始狀態(tài)
單項(xiàng)選擇題:
A、①②
B、②③
C、①③
D、③④
25:個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)中含有兩種成分:追求勝利的傾向和()。
單項(xiàng)選擇題:
A、追求利益的傾向
B、避開失敗的傾向
C、回避困難的傾向
D、追求刺激的傾向
26:班里的一次聯(lián)歡活動(dòng)有同學(xué)沒有參與,小明、小馬、丹丹、小珍中有一人沒有參與,其他三人都參與了,老師在詢問時(shí),他們做了如下的回答:小明:小馬沒來。小馬:我不但參與了,而且還表演了節(jié)目。丹丹:我晚來了一會(huì)兒,但始終到晚會(huì)結(jié)束才走。小珍:假如丹丹來了,那就是我沒來。假如他們中只有一個(gè)人說了謊,則以下哪項(xiàng)成立?()
單項(xiàng)選擇題:
A、小珍沒參與
B、小馬沒參與
C、丹丹沒參與
D、小明沒參與
27:學(xué)習(xí)時(shí)間表的建立屬于學(xué)習(xí)策略中的()。
單項(xiàng)選擇題:
A、元認(rèn)知策略
B、資源管理策略
C、認(rèn)知策略
D、精細(xì)加工策略
28:泰勒提出了教育目標(biāo)的表述方式的主見有別于以往的做法,做到了目標(biāo)后的行為能在生活中運(yùn)用的范圍。他采納的表述方式是()
單項(xiàng)選擇題:
A、陳述式
B、例舉式
C、概括式
D、二維圖表式
29:主見“老師在教育過程處于肯定的主宰地位,同學(xué)只是被動(dòng)的、受支配的客體”這一觀點(diǎn)的代表人物是()
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威
B、斯滕豪斯
C、赫爾巴特
D、夸美紐斯
30:親密聯(lián)系各科任課老師,準(zhǔn)時(shí)反映同學(xué)對(duì)教學(xué)的建議和要求,是班長的職責(zé)。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
31:美國有用主義教育家()提出了“學(xué)校即社會(huì)”的主見,試圖調(diào)和個(gè)人本位和社會(huì)本位的分歧,做到個(gè)人與社會(huì)兩者兼顧。但是,他的努力不能說是勝利的。
單項(xiàng)選擇題:
A、杜威
B、盧梭
C、馬克思
D、孔德
32:下列說法正確的是()。
多項(xiàng)選擇題
A、教育心理學(xué)是討論教育實(shí)踐中各種心理與行為規(guī)律的科學(xué)
B、教育心理學(xué)是討論學(xué)校教育情境中學(xué)與教的基本心理規(guī)律的科學(xué)
C、教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是老師
D、教育心理學(xué)的討論對(duì)象是學(xué)、教以及學(xué)與教之間的相互作用
33:首先提出智力年齡這一概念的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、比奈
B、艾賓浩斯
C、韋克斯勒
D、卡姆雷
34:操作性條件反射學(xué)說的代表人物是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、斯金納
B、巴甫洛夫
C、桑代克
D、班杜拉
35:有的同學(xué)情愿為他所喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),有的同學(xué)不情愿為他所不喜愛的老師而努力學(xué)習(xí),產(chǎn)生這種狀況的主要因素是()
單項(xiàng)選擇題:
A、認(rèn)知?jiǎng)訖C(jī)
B、學(xué)習(xí)愛好
C、成就動(dòng)機(jī)
D、交往動(dòng)機(jī)
36:說課過程的中心環(huán)節(jié)是()
單項(xiàng)選擇題:
A、說課預(yù)備
B、說課設(shè)計(jì)
C、說課實(shí)施
D、說課反思
37:討論型課程注意培育同學(xué)的探究態(tài)度與力量。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
38:同學(xué)學(xué)習(xí)直角三角形,這種學(xué)習(xí)屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、詞匯學(xué)習(xí)
B、符號(hào)學(xué)習(xí)
C、概念學(xué)習(xí)
D、命題學(xué)習(xí)
39:童話作為最具兒童文學(xué)特色的一種文體,其核心與本質(zhì)特征是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、虛構(gòu)
B、變形
C、幻想
D、幽默
40:()打算個(gè)體是否情愿完成某些任務(wù),即打算行為的選擇。
單項(xiàng)選擇題:
A、力量
B、道德
C、態(tài)度
D、心情
41:皮亞杰認(rèn)為,人和動(dòng)物的行為有兩類,應(yīng)答性行為和操作性行為。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
42:習(xí)慣是自然習(xí)得的,它既可能符合法則,也可能不符合法則;而技能是通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與教學(xué)而形成的,是在主客體相互作用的基礎(chǔ)上,通過動(dòng)作閱歷的不斷內(nèi)化而形成的。()
推斷題
對(duì)
錯(cuò)
43:下列屬于奧蘇貝爾的認(rèn)知接受學(xué)習(xí)理論的是()
單項(xiàng)選擇題:
A、學(xué)習(xí)是一個(gè)主動(dòng)的熟悉過程
B、重視學(xué)習(xí)過程
C、強(qiáng)調(diào)內(nèi)部動(dòng)機(jī)的重要性
D、有意義接受學(xué)習(xí)是同學(xué)學(xué)習(xí)的主要形式
44:下列不符合同學(xué)心理進(jìn)展基本特征的是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、連續(xù)性與階段性
B、定向性與挨次性
C、平衡性
D、差異性
45:教育目的的功能有()
多項(xiàng)選擇題
A、導(dǎo)向功能
B、調(diào)控功能
C、評(píng)價(jià)功能
D、自治功能
E、約束功能
46:教學(xué)過程的基本功能包括()
多項(xiàng)選擇題
A、傳授學(xué)問
B、形成技能
C、培育智能
D、進(jìn)展共性
E、塑造德行
47:某個(gè)同學(xué)在課堂上有意弄出響聲以引起老師的留意,這時(shí),實(shí)行()的處理方法最為相宜。
單項(xiàng)選擇題:
A、言語提示
B、非言語示意
C、有意忽視
D、臨時(shí)隔離
48:教育對(duì)社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)制度產(chǎn)生影響的主要途徑是()
單項(xiàng)選擇題:
A、人才培育
B、形成輿論
C、教育民主
D、普及文化
49:有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時(shí),聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級(jí)嗚嗚地哭”,這是使用了()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、元熟悉策略
D、復(fù)述策略
50:教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、熟悉活動(dòng)
B、實(shí)踐活動(dòng)
C、交往活動(dòng)
D、課堂活動(dòng)
51:學(xué)校與企業(yè)的區(qū)分表現(xiàn)在()。
多項(xiàng)選擇題
A、設(shè)置目的上的不同,育人與盈利之別
B、手段不同
C、與政府關(guān)系不同
D、產(chǎn)出不同
E、“生產(chǎn)”過程及內(nèi)容不同
52:“身教最終言傳”是說明育人過程中()
單項(xiàng)選擇題:
A、熬煉的重要性
B、勸說教育的重要性
C、修養(yǎng)的重要性
D、榜樣和示范的重要性
53:遺忘曲線表明,遺忘的進(jìn)程是()
單項(xiàng)選擇題:
A、先快后慢
B、先慢后快
C、前后一樣快
D、沒有規(guī)律
54:教育既與生產(chǎn)勞動(dòng)融合在一起,同時(shí)又無階級(jí)性,這是()的教育特征。
單項(xiàng)選擇題:
A、原始教育形態(tài)
B、古代學(xué)校教育
C、現(xiàn)代學(xué)校教育
D、封建社會(huì)教育
55:老師的根本職責(zé)是()。
單項(xiàng)選擇題:
A、喜愛同學(xué)
B、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)
C、為人師表
D、教書育人
56:團(tuán)干部的作用有()
多項(xiàng)選擇題
A、先鋒作用
B、核心作用
C、橋梁和紐帶作用
D、組織和管理作用
57:下列哪一項(xiàng)可以為老師供應(yīng)明顯的教學(xué)方向,供應(yīng)選擇教材、教法及教具的依據(jù),也供應(yīng)了評(píng)價(jià)教學(xué)效果的標(biāo)準(zhǔn)?()
單項(xiàng)選擇題:
A、教學(xué)策略
B、教學(xué)方案
C、教學(xué)目標(biāo)
D、教學(xué)設(shè)計(jì)
58:在學(xué)習(xí)過程中,學(xué)習(xí)者采納在主題句下畫線的方法關(guān)心學(xué)習(xí),這種學(xué)習(xí)策略屬于()。
單項(xiàng)選擇題:
A、組織策略
B、精細(xì)加工策略
C、資源管理策略
D、復(fù)述策略
59:個(gè)別教學(xué)制最顯著的優(yōu)點(diǎn)在于便于老師()。
單項(xiàng)選擇題:
A、依據(jù)同學(xué)的特點(diǎn)因材施教
B、培育班集體
C、培育尖子生
D、培育同學(xué)的協(xié)作精神
60:德育可以使個(gè)體滿意自己的需要、愿望,從中體驗(yàn)到滿意、歡樂、幸福,獲得一種精神上的享受。這體現(xiàn)了德育對(duì)個(gè)體進(jìn)展具有()
單項(xiàng)選擇題:
A、生存功能
B、享用功能
C、進(jìn)展功能
D、激勵(lì)功能
查看答案
1:答案A
解析目視法是使用最廣泛的觀看方法,簡便易行,不中斷學(xué)習(xí)過程,可直接得到結(jié)果。掃視法和巡察法都屬于目視法。(本解析由張恩凱供應(yīng))
2:答案A,B,C
解析:
3:答案C
解析進(jìn)行德育時(shí)要有肯定的抱負(fù)性和方向性,以指導(dǎo)同學(xué)向正確的方向進(jìn)展,這就是導(dǎo)向性原則。
4:答案D
解析:
5:答案B,D
解析:
6:答案B
解析宏觀評(píng)價(jià)是以教學(xué)的全領(lǐng)域或涉及宏觀決策方面的教學(xué)現(xiàn)象,措施為對(duì)象的評(píng)價(jià)。如教學(xué)整體目標(biāo)、內(nèi)容等。中觀評(píng)價(jià)是以學(xué)習(xí)內(nèi)部教學(xué)工作為對(duì)象的教學(xué)評(píng)價(jià)。如師資隊(duì)伍、教學(xué)管理等。微觀評(píng)價(jià)是以課堂教學(xué)為對(duì)象進(jìn)行的評(píng)價(jià)。(本解析由張恩凱供應(yīng))
7:答案B
解析一般說來,課堂里往往存在著樂觀的、中性的和消極的三種行為。樂觀的課堂行為是指與促進(jìn)課堂教學(xué)目的實(shí)現(xiàn)相聯(lián)系的行為;中性的課堂行為是指既不促進(jìn)、又不干擾課堂教學(xué)的行為;消極的課堂行為則指那些明顯干擾課堂教學(xué)的行為。
8:答案C,D
解析依據(jù)動(dòng)作的連貫與否可將操作技能分為連續(xù)型操作技能和斷續(xù)型操作技能。
9:答案D
解析:
10:答案錯(cuò)誤
解析:
11:答案A,B,C,D
解析教育立法的程序包括四個(gè)階段:1、法律議案的提出;2、法律草案的審議;3、法律的表決和通過;4、法律的公布。(本解析由張恩凱供應(yīng))
12:答案B
解析【解析】測驗(yàn)法是指使用特定的量表為工具,對(duì)個(gè)體的心理特征進(jìn)行間接了解,并做出量化結(jié)論的討論方法。
13:答案B
解析教育心理學(xué)討論的核心內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程。
14:答案C
解析:
15:答案正確
解析系統(tǒng)暫無解析
16:答案D
解析:
17:答案C
解析【參考答案】C【名師點(diǎn)睛】我國《中學(xué)校老師職業(yè)道德規(guī)范(2022年修訂)》的主要內(nèi)容是:愛國守法、愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、教書育人、為人師表、終身學(xué)習(xí)?!敖K身學(xué)習(xí)”是時(shí)代進(jìn)展的要求,也是老師職業(yè)特點(diǎn)所打算的,是老師專業(yè)進(jìn)展不竭的動(dòng)力。因此本題選C。
18:答案D
解析:
19:答案錯(cuò)誤
解析1924年廖世承編寫了我國第一本《教育心理學(xué)》教科書。
20:答案B
解析反復(fù)檢查是動(dòng)作,所以這種行為屬于強(qiáng)迫行為,選B。
21:答案A
解析忠于人民的教育事業(yè)是我國老師職業(yè)道德的基本原則。
22:答案正確
解析共青團(tuán)的組織原則是民主集中制。民主集中制的原則,反映了團(tuán)的領(lǐng)導(dǎo)者和被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系,團(tuán)的上級(jí)組織與下級(jí)組織的關(guān)系,團(tuán)員與團(tuán)組織的關(guān)系,是進(jìn)行團(tuán)內(nèi)正常生活的準(zhǔn)則。因此,本題的觀點(diǎn)是對(duì)的。(本解析由何龍供應(yīng))
23:答案A
解析:
24:答案C
解析②④都是道家思想的體現(xiàn)。故選C。
25:答案B
解析成就動(dòng)機(jī)理論的主要代表人物阿特金森認(rèn)為個(gè)體的成就動(dòng)機(jī)可分為追求勝利的動(dòng)機(jī)和避開失敗的動(dòng)機(jī)。
26:答案A
解析四個(gè)人的四句話實(shí)際上分別是“小馬沒來”,“小馬來了”,“丹丹來了”,“假如丹丹來了,則小珍沒來”。其中,“小馬沒來”和“小馬來了”是相互沖突的,這兩句話中必定有一句真話,一句假話,既然四句話中只有一句假話,假話就肯定是這兩句中的一句,那么,“丹丹來了”和“假如丹丹來了,則小珍沒來”都是真話,因此,可以推出“小珍沒來”。
27:答案B
解析學(xué)習(xí)時(shí)間管理是資源管理策略的一項(xiàng)重要內(nèi)容。建立學(xué)習(xí)時(shí)間表,合理支配學(xué)習(xí)時(shí)間有利于學(xué)習(xí)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
28:答案D
解析泰勒在教育目標(biāo)的表達(dá)上與以往的做法差異很大,吸取了前人的閱歷和教訓(xùn)。采納了一些新奇的方式,做到了目標(biāo)后的行為及能在生活中運(yùn)用的范圍,這種表達(dá)方式被稱為二維圖表式。因此,正確答案選D。
29:答案C
解析:
30:答案錯(cuò)誤
解析:
31:答案A
解析美國有用主義教育家杜威提出了“學(xué)校即社會(huì)”的主見。
32:答案A,B,D
解析教育心理學(xué)的核心討論內(nèi)容是學(xué)習(xí)過程,而非老師。
33:答案A
解析比奈首先提出了智力年齡(MA)這一概念,它表示智力達(dá)到某一年齡水平。
34:答案A
解析操作性條件反射學(xué)說的代表人物是斯金納。斯金納是美國聞名的行為主義心理學(xué)家,他的杰出貢獻(xiàn)就是提出操作性條件反射理論和提倡程序教學(xué)與機(jī)器教學(xué)。
35:答案D
解析:
36:答案A
解析:
37:答案正確
解析:
38:答案C
解析:
39:答案C
解析童話是兒童文學(xué)的重要體裁,
溫馨提示
- 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請(qǐng)下載最新的WinRAR軟件解壓。
- 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請(qǐng)聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
- 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會(huì)有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
- 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
- 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲(chǔ)空間,僅對(duì)用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理,對(duì)用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對(duì)任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
- 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容,請(qǐng)與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
- 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時(shí)也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對(duì)自己和他人造成任何形式的傷害或損失。
最新文檔
- 小學(xué)地方文化傳統(tǒng)習(xí)俗考核
- 車聯(lián)網(wǎng)行業(yè)技術(shù)發(fā)展趨勢預(yù)測
- 歷史知識(shí)綜合測試模擬試卷
- 你曾經(jīng)去過哪些地方旅行
- 高中模擬試卷:學(xué)科實(shí)踐操練與應(yīng)用實(shí)踐能力測試
- 小學(xué)美術(shù)美術(shù)設(shè)計(jì)模擬試卷
- 小學(xué)二年級(jí)歷史排序題測試
- 小學(xué)化學(xué)模擬試卷
- 鍵盤的排列方式和計(jì)算機(jī)輸入
- 豐潤瓦斯綜合利用有限公司可行性研究報(bào)告
- 艾里遜8000系列變速箱培訓(xùn):《液控系統(tǒng)》
- 第一講 新媒體藝術(shù)基礎(chǔ)-數(shù)字媒體藝術(shù)導(dǎo)論課件PPT
- 《中國氣候之氣溫的地區(qū)差異》教學(xué)設(shè)計(jì)
- 房地產(chǎn):融創(chuàng) -建筑行業(yè)第三方測評(píng)體系宣貫
- 人教版二年級(jí)下冊數(shù)學(xué)第一單元 數(shù)據(jù)的收集和整理(作業(yè)設(shè)計(jì))
- 申根簽證申請(qǐng)表模板
- 兒童肺炎支原體肺炎診療指南(2023年)
- GB/T 30142-2013平面型電磁屏蔽材料屏蔽效能測量方法
- GB/T 21063.4-2007政務(wù)信息資源目錄體系第4部分:政務(wù)信息資源分類
- 名師課件:魯教版 高中地理必修一 生物圈與植被
- 演講教學(xué)講解課件
評(píng)論
0/150
提交評(píng)論