教學(xué)案例 高效課堂

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《論語(yǔ)》四則

教學(xué)目標(biāo)1．學(xué)會(huì)2個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。2．正確、流利、有感情地朗讀課文，注意文言文的讀法。3．仔細(xì)體會(huì)四則語(yǔ)錄的深刻含義。教學(xué)重點(diǎn)理解四則語(yǔ)錄的含義，感受文言文獨(dú)有的語(yǔ)言精煉的特點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備課前可閱讀《論語(yǔ)》。課時(shí)安排1課時(shí)相關(guān)資料1．孔子生平相關(guān)資料孔子（前551～前479）名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，我國(guó)古代偉大的思想家，教育家。儒家學(xué)派的開創(chuàng)者。

其父叔梁紇，其母顏征在是叔梁紇的第三個(gè)夫人?？鬃佑啄陠矢?，其母被迫離家。少年孔子是在貧困的家境中度過(guò)的。但由于他的勤奮好學(xué)，虛心求教，終于成為中國(guó)古代偉大的思想家、教育家。孔子的思想核心是“仁”，他編訂整理了我國(guó)古代第一部的詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》，重要的文獻(xiàn)《尚書》，并把魯國(guó)史官記錄的《春秋》加以刪修，成為我國(guó)歷史上第一部編年體史書。《論語(yǔ)》則是記錄他與及再傳弟子言行的一部書，其中有許多的話今天仍然有廣泛的影響。所以宋代的趙普曾經(jīng)說(shuō)過(guò)半部《論語(yǔ)》得天下，半部《論語(yǔ)》治天下。到了漢代，漢武帝采納了董仲舒“罷黜百家，獨(dú)尊儒術(shù)”的建議，把儒家思想做為中國(guó)思想的正統(tǒng)，從此，儒家思想整整影響中國(guó)兩千多年，成為我們民族性格的一個(gè)重要思想來(lái)源。

后世對(duì)孔子有非常崇高的贊譽(yù)，唐代的韓愈曾經(jīng)有詩(shī)：“天不生仲尼，萬(wàn)古如長(zhǎng)夜?！焙蟠慕y(tǒng)治者為了鞏固政權(quán)的需要，也一再的追封孔子，封其為“至圣先師，大成文宣王”。“文宣帝君”等。中國(guó)各地都有孔廟對(duì)其祭祀。山東的曲阜的孔府是我過(guò)北方除北京外另一重要的宮殿建筑。也是著名的旅游名勝。2．《論語(yǔ)》簡(jiǎn)介《論語(yǔ)》是一部記錄孔子和他若干弟子的言行的書，由若干篇章組成，前后兩章之間不一定有什么關(guān)聯(lián)。各章的體式也不盡相同，歸納起來(lái)，有以下幾種：一種是語(yǔ)錄體(也可稱格言體)，僅指明是孔子的話，不寫出說(shuō)話的環(huán)境(包括說(shuō)話的對(duì)象)，內(nèi)容大多是關(guān)于學(xué)習(xí)、道德修養(yǎng)、為人處事的一般原則。一種是對(duì)話體，記錄孔子對(duì)弟子(或其他人)的問(wèn)題所作的回答。這種體式的寫法很靈活：有時(shí)寫出提問(wèn)者的原話，有時(shí)只寫某人問(wèn)什么(例如“孟武伯問(wèn)孝”)；有時(shí)寫出對(duì)話的環(huán)境或背景，有時(shí)不寫。一種是敘事體，其中多少有一點(diǎn)情節(jié)，但也往往是以記錄孔子的話為主?！墩撜Z(yǔ)》是研究孔子思想的主要資料。從漢朝初年到五四運(yùn)動(dòng)以前的兩千年間，它一直是學(xué)童們的一本必讀書，影響很大，書中有不少語(yǔ)句都作為成語(yǔ)保留在現(xiàn)代語(yǔ)中。3．課文譯文①子曰：“不患人之不己知，患不知人也。”譯文：孔子說(shuō)：“不憂慮別人不了解自己，只憂慮自己不了解別人?！标P(guān)于這段話我們可以這樣理解：別人不了解我，我還是我，于我自己并沒有什么損失，所以“人不知而不慍”，別人不了解自己，不值得憂慮，更不必怨天尤人。相反，“畫虎畫皮難畫骨，知人知面不知心”，我不了解別人，則不知道別人的是非邪正，不能親近好人、遠(yuǎn)離壞人，這倒是值得憂慮的。當(dāng)然，說(shuō)是這么說(shuō)，要真正做到卻是不容易。所以圣人不僅在《學(xué)而》打頭的一章里告訴我們說(shuō)：“人不知而不慍，不亦君子乎？”而且又在這末尾的一章里再次語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不患人之不知，患不知人也?！比『檬孜舱諔?yīng)。②子曰：“由，誨汝知之乎!知之為知之，不知為不知，是知也?！弊g文：孔子說(shuō)：“由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──這就是聰明智慧?！标P(guān)于這段話的背景，《荀子·子道》中有記載：子路盛服見孔子，孔子批評(píng)了他；子路于是改服而入，但顏色依舊充盈。孔子又對(duì)他說(shuō)：“……故君子知之曰知之，不知曰不知，言之要也；能之曰能之，不能曰不能，行之至也。言要?jiǎng)t知，行至則仁。既知且仁，夫惡有不足矣哉!”據(jù)此，最后的“知”字當(dāng)破讀，通“智”?？鬃诱f(shuō)這番話的意思是，言行要謹(jǐn)慎，不要夸大自己的知識(shí)和本領(lǐng)。用現(xiàn)代的表述方式，就是要有謙虛的學(xué)習(xí)態(tài)度。③子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！弊g文：孔子說(shuō)：“在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了?！边@一則也是講學(xué)習(xí)方法，強(qiáng)調(diào)獨(dú)立思考的必要性，因?yàn)橹弧皽毓省倍华?dú)立思考，決然達(dá)不到“知新”的目的。過(guò)去有這樣一種理解，把“溫故”(復(fù)習(xí)舊知識(shí))和“知新”(獲取新知識(shí))看作相互補(bǔ)充的兩個(gè)方面，這是因?yàn)楹雎粤讼旅妗盀閹煛倍??！抖Y記·學(xué)記》中記錄了孔子這句話：“記問(wèn)之學(xué)，不足為人師。”這說(shuō)明孔子認(rèn)為只能記誦一些知識(shí)，是不能當(dāng)別人的老師的；一定要將知識(shí)融會(huì)貫通，能在溫習(xí)舊知識(shí)中有所發(fā)現(xiàn)，才“可以為師”?？梢?，“溫故”和“知新”并非平列的兩件事，關(guān)鍵在于要“知新”，這就需要獨(dú)立思考了。④子曰：“見賢思齊焉，見不賢而內(nèi)自省也?！弊g文：孔子說(shuō)：“看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病?！边@是講學(xué)習(xí)態(tài)度的，意思是要向一切人學(xué)習(xí)，隨時(shí)隨地都要注意學(xué)習(xí)，不但要學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處，還要借鑒別人的短處，反省自己有沒有跟他類似的毛病。這也是后世儒家修身養(yǎng)德的座右銘?！耙娰t思齊”是說(shuō)好的榜樣對(duì)自己的震撼，驅(qū)使自己努力趕上；“見不賢而內(nèi)自省””是說(shuō)壞的榜樣對(duì)自己的“教益”，要學(xué)會(huì)吸取教訓(xùn)，不跟別人墮落下去。設(shè)計(jì)方案一教學(xué)過(guò)程一、由舊知導(dǎo)入

1．同學(xué)們，你們知道《論語(yǔ)》這本書嗎？能不能給大家舉出幾則例子？你對(duì)它還有多少了解？由此引出孔子，并簡(jiǎn)要介紹。2．今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)其中的部分章節(jié)——《論語(yǔ)》四則。二、正確朗讀課文

1．《論語(yǔ)》是文言文，誦讀是學(xué)習(xí)文言文最基本的方法。我們?cè)诶首x文言文時(shí)要讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏、讀出韻味，先聽老師讀一讀。教師示范朗讀。讀出智慧。在讀中領(lǐng)悟文意、在讀中積累語(yǔ)匯、在讀中質(zhì)疑思辨、在讀中陶冶情操。2．請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行模仿朗讀練習(xí)。3．指名朗讀，互相訂正。4．學(xué)生正確地朗讀課文。三、理解課文，領(lǐng)悟含義1．請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文。2．大家讀后一定會(huì)發(fā)現(xiàn)，每一則都有一個(gè)“子曰”?！白釉弧笔鞘裁匆馑?？(孔子說(shuō)。)

為什么會(huì)有這么多的“子曰”呢？

(因?yàn)椤墩撜Z(yǔ)》是一部記錄孔子和他弟子言行的書，用“子”是表示對(duì)老師的尊敬。)3．自學(xué)：“書讀百遍，其義自見”，請(qǐng)大家邊讀課文邊對(duì)照注釋及手里的工具書理解這些句子的意思。如果遇到不理解的字詞，請(qǐng)把它畫出來(lái)。4．小組內(nèi)學(xué)習(xí)：針對(duì)不理解的字詞進(jìn)行小組討論。5．全班交流，重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)和句子的意思：患：憂慮，怨恨。不憂慮別人不了解自己，只憂慮自己不了解別人。誨：教，導(dǎo)。由，教給你對(duì)待知與不知的態(tài)度吧：知道就是知道，不知道就是不知道──這就是聰明智慧。”故：舊知識(shí)。新：新知識(shí)。在溫習(xí)舊知識(shí)后，能有新體會(huì)、新發(fā)現(xiàn)，就可以當(dāng)老師了。自?。鹤晕曳词?。看見賢人要想著向他看齊，看見不賢的人要反省自己有沒有跟他相似的毛病。四、結(jié)合體會(huì)再讀1．你喜歡哪句話？讀給大家聽，并聯(lián)系自己的獨(dú)特感受和生活體驗(yàn)談?wù)勔娊狻?．把課文背誦下來(lái)。五、作業(yè)、課外激趣探究有人說(shuō)，若中國(guó)人不知道有孔子，不能算是有思想的中國(guó)人；知道了孔子，而不知道《論語(yǔ)》，也不能算是有思想的中國(guó)人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n后多積累《