別餓壞了那匹馬讀后感集合4篇

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讀后感是指讀了一本書(shū)，一篇文章，一段話，幾句名言，一段音樂(lè)，然后將得到的感受和啟示寫(xiě)成的文章叫做讀后感。讀后感就是讀書(shū)筆記，是一種常用的應(yīng)用文體，也是應(yīng)用寫(xiě)作研究的文體之一。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是看完書(shū)后的感想。以下是我收集整理的別餓壞了那匹馬讀后感集合4篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

別餓壞了那匹馬讀后感1

生活很繁雜，由于種種原因，不得不隱瞞真相。有人說(shuō)，說(shuō)假話就是撒謊，人要講誠(chéng)信，不能撒謊;而有人則認(rèn)為，生活中有時(shí)候也需要"善意的假話'。一開(kāi)始我也認(rèn)可第一種想法，有句名言還說(shuō):不精不誠(chéng)，不能動(dòng)人。但是，當(dāng)我學(xué)過(guò)一篇文章《別餓壞了那匹馬》后，想法就改變了。

文章講的是殘疾青年和的故事:酷好讀書(shū)，即使沒(méi)有毛票，也偷偷地看書(shū)，守書(shū)攤的是殘疾青年，他的爸爸得知后，扇了他兩個(gè)耳光，責(zé)怪他的做法，隨后又讓他扯馬草換錢(qián)，但馬草并不好賣，在賣不了馬草的日子里，就強(qiáng)迫自己不去看書(shū)，殘疾青年為了讓他能夠多讀些書(shū)，便謊稱自己家中養(yǎng)著一匹馬，說(shuō)要每一天都買他的馬草，最終又說(shuō)別餓壞了那匹馬。當(dāng)?shù)弥麤](méi)有馬時(shí)，并沒(méi)有去怪殘疾青年，而是向他投去了感謝的目光，由此能夠看出殘疾人是個(gè)認(rèn)真良苦的人。顯然，文章中的殘疾青年撒了謊，而且是善意的，但是，最終的結(jié)果卻很完美，吸收到了更多的知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到了人間真情的真諦。

因此說(shuō)，人不是必需得誠(chéng)信，有時(shí)候，編織一個(gè)善意的假話，也會(huì)給對(duì)方帶來(lái)好處。但是，假如為了到達(dá)自己的某個(gè)目標(biāo)而去撒謊，那就是惡意的，我們不就應(yīng)那樣做，雖然給自己帶來(lái)了好處，卻有可能傷害了別人。

別餓壞了那匹馬讀后感2

假話莫非都是壞的嗎?不，假話有好與壞。好的假話雖然是撒謊，它可以讓一個(gè)人加強(qiáng)信心，也可以讓一個(gè)人開(kāi)心。相反，壞的假話，它可以讓人生氣，也可以讓一個(gè)人悲傷。

《別餓壞了那匹馬》這篇課文，就是陳述了一個(gè)善意的假話的開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。本文主要寫(xiě)了"我'以前都是偷偷摸摸地去書(shū)攤上看書(shū)，由于"我'身上沒(méi)錢(qián)，可守書(shū)攤的殘疾青年卻從不要求我付錢(qián)。一次偷看書(shū)時(shí)被父親抓住了，并打了"我'兩巴掌，告訴"我'不能白看書(shū)，況且守書(shū)攤的還是一位殘疾青年。后來(lái)"我'用扯馬草換來(lái)的錢(qián)去看書(shū)，可買主難找，守書(shū)攤的青年騙"我'說(shuō)他家有馬，叫"我'把馬草以后都給他，可他家并沒(méi)有馬。時(shí)間久了，"我'也知道了真相，十分感謝他。

讀完這篇課文，我想起了那次我騙人的一件事，我至今記憶猶新：記得那時(shí)我家的隔壁住著一位讀高三的姐姐，快要高考時(shí)，她爸爸又得了重病，送去了很遠(yuǎn)的地方治療，為此，她整日食不下咽、寢擔(dān)心席，連學(xué)習(xí)的心情都沒(méi)有了。由于她媽媽和我媽媽有電話來(lái)往，她便每天晚上來(lái)詢問(wèn)她爸爸的病情。一次，她媽媽打電話過(guò)來(lái)告訴我們，她爸爸搶救無(wú)效，去世了，希望我們不要告訴她，否則她考試一定會(huì)考不好的，這也是她爸爸的心愿。于是，當(dāng)她來(lái)詢問(wèn)時(shí)，我們一家裝作很愉快的樣子，對(duì)她說(shuō)："你媽媽說(shuō)你爸爸病情好多了，叫你安心學(xué)習(xí)，好給你爸爸看到你的成績(jī)。'姐姐很愉快，開(kāi)始努力學(xué)習(xí)，考上了她理想的大學(xué)。這時(shí)，我們將事實(shí)告訴她，她雖然很悲傷，但也很感謝我們。

這件事我使我感想很深，在課文中也有大量令我感受很深的地方。

課文中令我感動(dòng)的只有七個(gè)字："坐下來(lái)逐漸看吧。'這短短的一句話讓我知道了殘疾青年對(duì)孩子十分關(guān)心。他騙"我'說(shuō)自己家有馬，是由于不讓"我'把時(shí)間浪費(fèi)在尋覓買主，讓我用尋覓買主的時(shí)間去多看些書(shū)。

多么良善的殘疾青年啊!你是我們的模范!也同樣令我們欽佩，他那為了讀書(shū)執(zhí)著的精神，令人感動(dòng)。我們生活中不正是需要這種善意的假話嗎?

別餓壞了那匹馬讀后感3

想必，你們大家看了第三單元的課文都覺(jué)得很感人吧？是啊，那位守書(shū)攤的殘疾青年和那位裝耳聾的教授他們好宏偉啊！

守書(shū)攤的那位殘疾青年，他只為了那位能夠開(kāi)心、開(kāi)心的看書(shū)，而不為看不到書(shū)而悲傷就編了一個(gè)謊，能夠讓心安理得的看書(shū)，他是多么的良善??！想知道他編的是一個(gè)什么謊嗎？他編的是：別餓壞了那匹馬。由于啊，他知道啦要賣馬草賺錢(qián)，當(dāng)然啦，馬草也不是那么的好賣啊。殘疾青年便撒了一個(gè)善意的假話，告訴他家有一匹馬。叫賣給他。就這樣，瞞著讓能夠在這里開(kāi)開(kāi)心心的在書(shū)的世界里翱游他多么的宏偉啊！

我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一架運(yùn)輸機(jī)在沙漠里遇到沙塵暴而迫降，但飛機(jī)已經(jīng)嚴(yán)重?fù)p毀，無(wú)法恢復(fù)起飛，通訊設(shè)備也損壞，與外界通訊聯(lián)絡(luò)中斷。9名乘客和1名駕駛員陷于絕望之中。求生的本能使他們?yōu)闋?zhēng)奪有限的干糧和水而動(dòng)起干戈。緊急關(guān)頭，一個(gè)臨時(shí)搭乘飛機(jī)的乘客站了出來(lái)說(shuō)："大家不要驚慌，我是飛機(jī)設(shè)計(jì)師，只要大家齊心協(xié)力聽(tīng)我指揮，就可以修好飛機(jī)。'這好比一針強(qiáng)心劑，穩(wěn)定了大家的情緒，他們自覺(jué)節(jié)省水和干糧；一切井然有序，大家團(tuán)結(jié)起來(lái)和風(fēng)沙困難作斗爭(zhēng)。

十幾天過(guò)去了，飛機(jī)并沒(méi)有修好；但有一隊(duì)來(lái)回沙漠里的商人駝隊(duì)經(jīng)過(guò)這里，搭救了他們。幾天后，人們才發(fā)現(xiàn)，那個(gè)臨時(shí)乘客根本就不是什么飛機(jī)設(shè)計(jì)師，他是一個(gè)對(duì)飛機(jī)一無(wú)所知的小學(xué)教師。有人知道真相后就罵他是個(gè)騙子，憤怒地責(zé)問(wèn)他："大家命都快保不住了，你竟然還忍心欺騙我們？'小學(xué)教師說(shuō)："假使我當(dāng)時(shí)不撒謊，大家能活到現(xiàn)在這個(gè)時(shí)候嗎？'

想必，就這么一個(gè)故事你們還不是不太相信吧。那我就再說(shuō)一個(gè)吧！有一個(gè)學(xué)生，他對(duì)長(zhǎng)跑是并不是很在行的，但在一次的測(cè)試中，老師告訴他的長(zhǎng)跑速度比其他同學(xué)快，而且還說(shuō)他有機(jī)遇代表學(xué)校加入比賽，叫他好好努力，那位學(xué)生聽(tīng)了老師的話之后十分興奮，由于一直認(rèn)為自己沒(méi)有長(zhǎng)跑天賦的他，竟然能代表學(xué)校加入比賽。從這天起，他真正喜歡上了長(zhǎng)跑，并且每天堅(jiān)持起來(lái)跑步，過(guò)了一段時(shí)間后，本來(lái)完全不能代表學(xué)校加入比賽的他，竟然真的被選上了。

善意的假話有的時(shí)候是不可缺少的，假如沒(méi)有了善意的假話，將有多少人的自尊心將會(huì)受到打擊，所以，請(qǐng)不要講善意的假話所遺棄！我希望大家能夠適當(dāng)?shù)恼f(shuō)一些善意的假話，假話也可以給別人帶來(lái)開(kāi)心，只要是善意的即可，記住，一定要是善意的哦！

別餓壞了那匹馬讀后感4

我讀了《別餓壞了那匹馬》后，我被殘疾青年的良善感染了!

《別餓壞了那匹馬》中寫(xiě)了"我'是個(gè)愛(ài)讀書(shū)的孩子，再?zèng)]有錢(qián)讀書(shū)的時(shí)候，擺書(shū)攤的殘疾青年騙"我'說(shuō)他家中有馬，買下"我'的馬草，讓我繼續(xù)在他的書(shū)攤看書(shū)。

《別餓壞了那匹馬》中的人物都很善解人意，譬如"我'的爸爸知道殘疾青年家境并不富足，只靠擺書(shū)攤的一點(diǎn)兒收入維持生活，很不簡(jiǎn)單，因此不然我白看殘疾青年的書(shū)。而殘疾青年卻是明知自己生活貧苦，但還謊稱家中有馬，買下"我'的馬草，讓"我'繼續(xù)讀書(shū)。還有殘疾青年的妹妹碧云，在知道自己家中貧苦，看見(jiàn)哥哥變了一個(gè)善意的假話，才能夠理所當(dāng)然的看書(shū)，維護(hù)了的尊嚴(yán)。殘疾青年真是善解人意。

我的阿姨在一所幼兒園當(dāng)過(guò)教師，她的班上有個(gè)特別的女孩。有一天，一個(gè)女孩哭著跑了過(guò)來(lái)，對(duì)阿姨說(shuō)："為什么我沒(méi)有爸爸媽媽?為什么別人有，我卻沒(méi)有?'原來(lái)，小女孩的爸爸媽媽因種種起因去世了，此刻是她的姑姑再養(yǎng)大她。阿姨先是一驚，后又默然了一會(huì)兒，說(shuō)："不，你有爸爸媽媽，只但是他們?nèi)チ肆硪粋€(gè)世界，一個(gè)很美的地方，他們一向在你的身邊，每一天晚上，你看看天