職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課課件

職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課課件第一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日面向未來(lái)的

職業(yè)生涯規(guī)劃說(shuō)課人：成祝英第二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日說(shuō)課內(nèi)容：1、教材分析

2、教法

3、學(xué)法

4、教學(xué)手段

5、教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)

6、板書(shū)設(shè)計(jì)

7、教學(xué)體會(huì)第三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日一、說(shuō)教材(四個(gè)方面)：(一)教材分析我們選用的教材是中國(guó)人民大學(xué)出版社出版，由柳君芳和姚裕群編著的《職業(yè)生涯規(guī)劃》，是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材，是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門(mén)德育課。教材內(nèi)容包括“職業(yè)生涯規(guī)劃與職業(yè)理想”、“職業(yè)生涯發(fā)展條件與機(jī)遇”、“職業(yè)生涯發(fā)展目標(biāo)與措施”、“職業(yè)生涯發(fā)展與就業(yè)、創(chuàng)業(yè)”、第四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

“職業(yè)生涯規(guī)劃管理與調(diào)整”五個(gè)模塊，內(nèi)容貼近中職生，涉及三大產(chǎn)業(yè)的諸多行業(yè)，旨在樹(shù)立正確的職業(yè)理想和職業(yè)觀、擇業(yè)觀，形成職業(yè)規(guī)劃能力、促進(jìn)中職生可持續(xù)發(fā)展。全書(shū)圖文并茂、內(nèi)容充實(shí)、生動(dòng)活潑，具有很強(qiáng)的針對(duì)性、實(shí)用性、時(shí)代性。第五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日本節(jié)內(nèi)容是職業(yè)生涯規(guī)劃教材第一單元第1課，它是本書(shū)的開(kāi)篇，也是整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的入門(mén)。通過(guò)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)中職學(xué)生樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)。讓學(xué)生明白“凡事謀定而后動(dòng)，預(yù)則立，不預(yù)則廢”的道理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，樹(shù)立必勝的信念。（二）本節(jié)課在教材中的地位和作用第六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

根據(jù)教學(xué)大綱要求及教材的特點(diǎn)，我把職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和重要性作為教學(xué)重點(diǎn)。結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)和自身實(shí)際情況與水平，我把中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)作為本節(jié)教學(xué)的難點(diǎn)。(三)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：第七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日(四)教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)大綱的具體要求，同時(shí)針對(duì)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)知水平，結(jié)合教材，本著面向全體學(xué)生、使學(xué)生全面發(fā)展的原則，確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：1、知識(shí)目標(biāo)：了解職業(yè)、職業(yè)生涯的內(nèi)涵；理解職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)；掌握職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性。第八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日2．能力目標(biāo)：通過(guò)本堂課的教學(xué)使學(xué)生能對(duì)實(shí)際生活中的典型事例進(jìn)行分析，并能對(duì)自己的職業(yè)生涯進(jìn)行初步規(guī)劃。3．思想目標(biāo)：情感、態(tài)度與價(jià)值觀結(jié)合本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，向?qū)W生滲透職業(yè)生涯規(guī)劃必須從現(xiàn)在做起，幫助學(xué)生基本形成正確的職業(yè)價(jià)值取向，樹(shù)立職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，為人生發(fā)展打下基礎(chǔ)。第九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日（三）教法二、說(shuō)教法：

教學(xué)有法，但無(wú)定法，貴在得法。做到“既要授人以魚(yú)，又要授人以漁”的有效結(jié)合。為最大限度的調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性，讓學(xué)生主動(dòng)參與，真正做到以學(xué)生活動(dòng)為主，教學(xué)過(guò)程中采用：講述法、研讀案例，討論和分享、聯(lián)想和想象、角色扮演等教學(xué)方法來(lái)進(jìn)行教學(xué)。第十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日講述法是對(duì)教學(xué)中涉及到的理論知識(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹v解，讓學(xué)生有針對(duì)性的進(jìn)行學(xué)習(xí)，以達(dá)到解惑的目的。研讀案例，讓學(xué)生了解職業(yè)生涯規(guī)劃對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。第十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日討論和分享是在教師的指導(dǎo)下，就職業(yè)生涯定位問(wèn)題進(jìn)行集體討論，以求明確重點(diǎn)，解決疑難；并能引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮集體的智慧，自主學(xué)習(xí)、合作探究、共同分享合作的樂(lè)趣。聯(lián)想和想象是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的感觀，對(duì)美好職業(yè)生涯的憧憬和描繪。角色扮演是讓學(xué)生扮演指定的故事場(chǎng)景中的人物，加深學(xué)生對(duì)某些特定職業(yè)的理解，培養(yǎng)學(xué)生盡早樹(shù)立職業(yè)規(guī)劃意識(shí)。第十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日三、學(xué)法：如何使學(xué)生真正變成學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生不僅學(xué)會(huì)，而且會(huì)學(xué)，在做中學(xué)，在學(xué)中做，這是教學(xué)的關(guān)鍵，也是教學(xué)的精華。本節(jié)教學(xué)，使學(xué)生掌握下列基本學(xué)習(xí)方法：1．閱讀法，在教師的指導(dǎo)下閱讀教材，自讀自悟，培養(yǎng)自學(xué)能力。2．分析討論法，學(xué)會(huì)根據(jù)材料進(jìn)行比較、分析、歸納、概括總結(jié)。第十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日四、教學(xué)手段：多媒體第十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)（六個(gè)方面）：為了將教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋、教學(xué)過(guò)程組成一個(gè)有機(jī)的整體，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，本節(jié)課的教學(xué)我以“充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用”為指導(dǎo)思想，重在培養(yǎng)學(xué)生自主探究、自主發(fā)展，主動(dòng)學(xué)習(xí)的能力，教學(xué)過(guò)程我是這樣設(shè)計(jì)的：1、組織教學(xué)（1分鐘）第十五頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日2、導(dǎo)入新課（馬和驢子的故事，5分鐘）以馬和驢子的故事導(dǎo)入新課，通過(guò)故事使大家明白一個(gè)道理：要像故事中的馬一樣，做

事情一定要有一個(gè)長(zhǎng)遠(yuǎn)的目標(biāo)，并為之奮斗。對(duì)于人生來(lái)說(shuō)，尤其如此，如果沒(méi)有目標(biāo)規(guī)

劃，只顧眼前利益，得到的終將是短暫的歡愉。無(wú)論他（她）現(xiàn)在多大,他(她)真正的人

生之旅都是從設(shè)定目標(biāo)的那一天開(kāi)始的。以

前的日子，無(wú)論多么忙碌都只不過(guò)是繞圈而

已。進(jìn)而引入主題：關(guān)注職業(yè)生涯規(guī)劃，講

解職業(yè)和職業(yè)生涯的定義。第十六頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日3、教學(xué)過(guò)程（35分鐘）

伴隨輕音樂(lè)——《我的未來(lái)不是夢(mèng)》的播放，通過(guò)教師指導(dǎo)語(yǔ)，學(xué)生在冥想中幻游人生，折射出學(xué)生個(gè)體的興趣、性格以及職業(yè)選擇的價(jià)值觀，幫助學(xué)生比較明確地做出幻游職業(yè)選擇，讓大家分享對(duì)人生的美好憧憬。生涯幻游的目的是：初步形成職業(yè)生涯規(guī)劃意識(shí)，在幻想未來(lái)的美好生活和工作狀態(tài)的同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的信心和學(xué)習(xí)興趣。第十七頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日

接下來(lái)是分析案例《小飛的煩惱》，剖析討論職業(yè)的含義，職業(yè)生涯的特點(diǎn)及重要性。這是本堂課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。教師設(shè)定問(wèn)題，學(xué)生研讀案例后開(kāi)展討論，明確職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)和對(duì)個(gè)人發(fā)展的作用，強(qiáng)調(diào)樹(shù)立對(duì)未來(lái)必勝的信念。第十八頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日在講解中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)時(shí)，先研讀《制定職業(yè)生涯規(guī)劃要合身》案例，請(qǐng)學(xué)生結(jié)合教師提出的問(wèn)題以及自己的實(shí)際情況進(jìn)行思考、討論，總結(jié)中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)。同時(shí)思考個(gè)人的生涯規(guī)劃，并開(kāi)展討論。目的是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。也是為了向?qū)W生滲透全局規(guī)劃的意識(shí)。第十九頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日4、教學(xué)效果的反饋（課堂練習(xí)，5分鐘）

這個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合課文開(kāi)始的《職業(yè)生涯規(guī)劃指引我成功》案例、學(xué)以致用，穿插在課堂學(xué)習(xí)的過(guò)程中進(jìn)行。第二十頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日5、歸納總結(jié)（3分鐘）

重在建立對(duì)個(gè)人未來(lái)之路有總體規(guī)劃的意識(shí)，以思考性問(wèn)題，啟迪智慧，以充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生從知識(shí)、方法、思想等多方面進(jìn)行總結(jié)。這樣，既培養(yǎng)了學(xué)生用精煉的語(yǔ)言進(jìn)行概括和歸納的能力，在挖掘?qū)W生對(duì)未來(lái)美好愿望的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的開(kāi)放性思維能力。第二十一頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日6、作業(yè)布置（1分鐘）寫(xiě)一寫(xiě)“我的夢(mèng)想”。

第二十二頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日六、說(shuō)板書(shū)本著板書(shū)簡(jiǎn)潔明了，便于學(xué)生對(duì)知識(shí)的把握的目的，我把板書(shū)設(shè)計(jì)如下：面向未來(lái)的職業(yè)生涯規(guī)劃：一、職業(yè)與職業(yè)生涯

職業(yè)與職業(yè)生涯的內(nèi)涵二、職業(yè)生涯的特點(diǎn)與職業(yè)生涯規(guī)劃的重要性

五個(gè)特點(diǎn)

四個(gè)重要性三、中職生職業(yè)生涯規(guī)劃的特點(diǎn)

三個(gè)特點(diǎn)第二十三頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日七、說(shuō)教學(xué)體會(huì)

在本節(jié)課的設(shè)計(jì)過(guò)程中打破傳統(tǒng)，嘗試建立新的課堂教學(xué)模式。構(gòu)建以學(xué)生主動(dòng)參與，探究創(chuàng)新為主線的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中，以教師為指導(dǎo)，以學(xué)生為主體，改變教師在臺(tái)上講、學(xué)生在臺(tái)下聽(tīng)的“灌輸式教學(xué)”，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性和開(kāi)放性思維，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。

第二十四頁(yè)，共二十六頁(yè)，2022年，8月28日將就業(yè)與創(chuàng)業(yè)理念融入到課堂，結(jié)合案例、新聞等具有積極性的最新資料，鼓勵(lì)學(xué)生規(guī)劃未來(lái)之路，挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。在互動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)