一年級數(shù)學上冊56-10的認識和加減法51167的認識和加減法一精編教案

6、7的認識和加減法〔一〕教學目標1.能熟練地數(shù)出數(shù)量是6、7的物體的個數(shù)，會正確地讀、寫6和7。掌握7以內(nèi)各數(shù)的順序和大小，進一步體會序數(shù)的含義，學會數(shù)的分與合。2.通過認數(shù)、數(shù)數(shù)培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，接受關心集體、講衛(wèi)生等方面的教育。重點難點正確書寫6、7，掌握數(shù)的組成，區(qū)別6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。教具學具6、7的主題圖，計數(shù)器，直尺，圖片等。教學過程一、學前準備1.從0數(shù)到5，再從5數(shù)到0。2.復習數(shù)的組成。二、探究新知1.學習數(shù)數(shù)和認數(shù)。(1)出示6、7的主題圖。(2)請同學們自由看，自由說。(3)請同學們帶著問題看，帶著問題說。圖上有些什么？數(shù)一數(shù)有多少人，多少張桌子，多少把椅子。(4)集體交流。①圖上有多少個同學？(學生邊數(shù)，老師邊在圖下出示6名同學的頭像，再數(shù)，數(shù)一個，下面相對出示一個點子。一共有6名同學，相對出示6個點子)②數(shù)一數(shù)一共有多少人。(方法同上，老師和同學一共有7人)③圖上的桌子和椅子各是多少？同桌指著一個一個地數(shù)。(5)像這樣6個同學，7個人，6張學生課桌，7把椅子，都可以用數(shù)6和7來表示。出示卡片6和7讓學生認。板書:6、7(6)生活中有很多事物的個數(shù)可以用6和7來表示，請你選擇自己最喜歡的方法擺一擺，找一找，告訴旁邊的小朋友，也可以用6根小棒和7根小棒擺出你喜歡的圖形，讓同桌看看，數(shù)數(shù)。(7)學生動手操作，可以用手指表示，可以擺圓片或三角形，可以擺數(shù)字卡片，還可以擺各種圖片、蘋果、桃子、花朵等。(8)學生匯報。(6根小棒可以用6表示……)(9)小結(jié):我們身邊有許多事物，都可以用6、7來表示，你能說說嗎？(我們小組有6個人，有6塊玻璃……)2.學習數(shù)的順序和比擬大小。剛剛在數(shù)數(shù)中我們發(fā)現(xiàn)，數(shù)5個以后，再數(shù)一個就是6個，接著再數(shù)一個就是7個。(1)在計數(shù)器上先撥上5顆珠子，數(shù)一數(shù)，再撥1顆，再數(shù)，再撥1顆，再數(shù)。(5顆6顆7顆)(2)出現(xiàn)放大的斷直尺圖(直尺圖上只標出0和7，老師手里還有些數(shù)字卡片)，讓同學幫這些數(shù)字找到在直尺圖上的位置。其他同學按直尺圖上數(shù)字的順序擺出數(shù)字卡片。請第二組的同學讀一讀。(0~7)請第三組的同學讀一讀。(7~0)同桌互相讀一讀。(3)小結(jié)6、7的順序。(6添上1是7，7在6的后面)(4)學習比擬大小。①啟發(fā)思維:剛剛6添上1是7，那么6和7相比，誰大呢？出示點子圖，驗證:6<77>6你是怎么知道6小于7的？(數(shù)的，6個點子比7個點子少，所以6小于7。想的，因為6再添上1是7，7比6多1，所以7比6大……)②5和6比又怎樣呢？獨立完成5○6，6○5，然后交流。③請你說出比7小的數(shù)。(0~6都可以)請你說出比5大的數(shù)。(6、7，也可以是別的數(shù))④兩人一組，請你當小老師，給對方出一道這樣的題。3.學習6、7的基數(shù)和序數(shù)的意義。小金魚也來和我們一起學習。(投影出示教材第40頁的金魚圖)老師指導學生完成。(1)老師一讀出要求，同桌就互相說出答案，并填空。(2)同桌之間互相提問題。如從左邊數(shù)第3缸有幾條魚？從右邊數(shù)第5缸有幾條魚？同桌之間一個提問，一個答復。、7的書寫。剛剛我們認識了哪兩個數(shù)？(6、7)顯示出來。提問:你看6和7分別像什么？(6像小哨嘟嘟吹，7像鐮刀手中拿)6和7都是一筆寫成的，請你看清起筆和收筆的位置。(老師示范寫或電腦顯示書寫過程)然后描寫6、7，最后在練習本上寫兩遍。5.學習數(shù)的組成。(1)教材第41頁涂一涂，填一填，仔細觀察第一行有幾個圓圈？(6個)涂了幾個？(5個)這6個圓圈就分成了幾和幾？(5和1)老師引導學生說出:5和1組成6，同時填6的組成。(2)我們再接著往下涂，邊涂邊說。(3)交流學習，重點指導。(4)看到你想到了什么？(和)(5)學習7的組成。先讓學生拿出7個木塊，把它們分成兩堆，看看有幾種分法，邊分邊說組成，然后集體交流。板書:提問:看到每一組你還能想到什么？同桌說說，然后對應地在下邊板書出來。(6)讀、記這兩個數(shù)的組成。自由讀，同桌讀，對口令讀。(學生甲:6和1。學生乙:組成7……)三、課堂作業(yè)新設計1.教材第41頁“做一做〞的第1題。根據(jù)6和7的組成完成此題，學生獨立填寫，老師巡視，并集體訂正。2.教材第41頁“做一做〞的第2題。老師講解第1幅圖，圖中有5個圓圈，5和2組成7，再畫2個圓圈就是7個圓圈。學生獨立完成后面3幅圖，老師巡視，并集體訂正。3.練習九的第1題。4.練習九的第2題。5.練習九的第3題。先讓學生自由地看可愛的大熊貓。然后弄清“從左數(shù)，是從哪邊數(shù)，把右邊的6只熊貓圈起來，是從哪邊數(shù)起。〞最后老師讀題，學生完成。及時訂正檢查。6.練習九的第4題。根據(jù)6和7的組成完成此題，學生獨立填寫，老師巡視，并集體訂正。四、思維訓練1.填數(shù)。242.在○里填上“>〞或“<〞。6○76○57○34○72○67○53.在里填上適宜的數(shù)。參考答案課堂作業(yè)新設計1.36472.略3.4674.5675<65<76<76>57>57>6(從中任選兩個即可)5.略6.從左到右依次填:5443654654思維訓練1.012345672.<>><<>3.2713最后一個答案不唯一，可以填1和5，2和4，3和3，4和2，5和1。板書設計6、7的認識與組成6和7的寫法:書寫6時，下半局部要圓，充滿下半格。書寫7時，起筆在上半格上部，豎要傾斜一點兒。6和7的組成:備課參考教材與學情分析6和7的認識包括數(shù)數(shù)、認識數(shù)字6和7、7以內(nèi)的數(shù)的順序、比擬相鄰兩個數(shù)之間的大小、寫數(shù)字6和7、6和7的組成等內(nèi)容。它是在學生掌握了1~5的認識和相應的加減法的根底上進行教學的。學生已經(jīng)會用這幾個數(shù)表示事物的個數(shù)，也體會到能用它們表示事物的位置順序，而且還會比擬它們的大小。“6和7的認識〞要讓學生體會6、7的意義，體會數(shù)學符號的價值與作用，為使學生形成數(shù)感和符號感創(chuàng)造條件。課堂設計說明教材在第39頁安排了一幅主題圖，這是一個集知識教學、思想教育和情感培養(yǎng)為一體的生動畫面?？上葦?shù)出教室里面有6個人在清掃衛(wèi)生，門口又走進一個打水的小朋友，從6再數(shù)到7得出一共有7人;還可以先數(shù)椅子或桌子。認數(shù)的內(nèi)容，教材將人物圖、點子圖、數(shù)小棒和擺小棒等內(nèi)容豎著對應編排，這不僅有利于學生從圖抽象出數(shù)，同時還有利于學生發(fā)現(xiàn)6和7兩個數(shù)之間的關系。教材在第40頁通過計數(shù)器和直尺圖以及點子圖，直觀地說明:5增加1是6，6再增加1是7;6比5大1，7比6大1。由此讓學生直觀地發(fā)現(xiàn)5和6、6和7之間的聯(lián)系以及它們之間的大小關系。第40頁不僅安排了6、7的序數(shù)意義，同時還要求學生區(qū)別6、7的基數(shù)意義和序數(shù)意義(區(qū)分第6缸和6條、第7缸和7條)，這是本節(jié)教材的難點之一。寫數(shù)字6和7的編排與1~5的認識相同，也是先示