怎樣學(xué)習(xí)好德語(yǔ)

第頁(yè)怎樣學(xué)習(xí)好德語(yǔ)很多時(shí)候，我們學(xué)習(xí)外國(guó)語(yǔ)必須要去應(yīng)用到實(shí)際的生活當(dāng)中，這種習(xí)慣就慢慢成為了日常興趣的一部分。無(wú)論外國(guó)語(yǔ)與本國(guó)語(yǔ)比起來(lái)，確實(shí)是不太容易，而且還有些索然無(wú)味，但是說(shuō)到它的用處還不少。以下是我為您整理的怎樣學(xué)習(xí)好〔德語(yǔ)〕的相關(guān)內(nèi)容。

怎樣學(xué)習(xí)好德語(yǔ)：

大多數(shù)德語(yǔ)初學(xué)者都覺(jué)得德語(yǔ)很難學(xué)，認(rèn)為德語(yǔ)語(yǔ)法復(fù)雜，諸如性、數(shù)、格的變化，動(dòng)詞的變位，框型結(jié)構(gòu)等等;德語(yǔ)單詞難記，因?yàn)樵S多詞較長(zhǎng)，復(fù)合詞很多，字典里查不到;而要開(kāi)口說(shuō)德語(yǔ)更是難上加難。覺(jué)得德語(yǔ)不易上口。所以，常常碰到同學(xué)求知假設(shè)渴地問(wèn)，如何才干學(xué)好德語(yǔ)語(yǔ)法，怎樣才干更好地記單詞。似乎學(xué)德語(yǔ)就是學(xué)語(yǔ)法詞匯。其實(shí)這很容易陷入德語(yǔ)學(xué)習(xí)的困境：語(yǔ)法規(guī)則知道了，單詞記住了，但是碰到德國(guó)人，還是聽(tīng)不懂，說(shuō)不出，構(gòu)不成句子，或開(kāi)口就錯(cuò)。不少中國(guó)同學(xué)初到德國(guó)，在德國(guó)大學(xué)德語(yǔ)入學(xué)考試(如DSH)時(shí)往往語(yǔ)法考得不錯(cuò)，但聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，尤其是聽(tīng)、說(shuō)能力很弱，就是明例。那么，究竟怎樣才干學(xué)好德語(yǔ)呢?

首先，大多數(shù)德語(yǔ)學(xué)習(xí)者，只要不是專門(mén)研究德語(yǔ)，大可不必拘泥于語(yǔ)法和單詞，而應(yīng)千方百計(jì)開(kāi)展聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的操練，從模仿開(kāi)始，積極地聽(tīng)，大聲地念和說(shuō)。聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先，然后輔以大量閱讀和一定的寫(xiě)作不斷提升綜合語(yǔ)言能力。關(guān)于初學(xué)者尤其重要的是掌握一定數(shù)量的日常會(huì)話用語(yǔ)。其中的竅門(mén)是一定要結(jié)合具體情景和交際意向練。畢竟在國(guó)內(nèi)學(xué)德語(yǔ)一般沒(méi)有德語(yǔ)環(huán)境，只好在腦子里設(shè)想一些場(chǎng)景，或找一個(gè)會(huì)話伙伴模擬，如：?jiǎn)柡?、自我介紹、問(wèn)路、買(mǎi)東西等等。背孤零零的語(yǔ)法現(xiàn)象和單詞，往往單調(diào)乏味，不如熟記一些具體場(chǎng)合要說(shuō)的話語(yǔ)更為有用。必須要的時(shí)候脫口而出，不必搜腸刮肚先尋找合適的詞匯和語(yǔ)法。如：教材《新編大學(xué)德語(yǔ)》中，每課就〔制定〕了不少這樣的學(xué)習(xí)。

其次，不要害怕犯錯(cuò)誤。一定要膽子大。實(shí)際上，德國(guó)人與你交往時(shí)，他們一般的期望值并不在乎你犯一、二個(gè)語(yǔ)法錯(cuò)誤，而是你能否表達(dá)你的思想。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)對(duì)方聽(tīng)懂了你的話，甚至說(shuō)上一句"SiesprechenabergutDeutsch.'恭維你時(shí)，你一定會(huì)信心倍增。

第三，在cao練過(guò)程中逐步地適應(yīng)德語(yǔ)的各種語(yǔ)體風(fēng)格和表達(dá)習(xí)慣。德語(yǔ)的詞匯和語(yǔ)法反映了德國(guó)人的思維方式和文化，有不少不同于漢語(yǔ)或〔英語(yǔ)〕的特點(diǎn)和難點(diǎn)，譬如形容詞的變格，句子的框型結(jié)構(gòu)，大量通過(guò)構(gòu)詞法產(chǎn)生的新詞、詞義的不等值等。有意識(shí)地注意和掌握這些特點(diǎn)和難點(diǎn)，往往能達(dá)到事半功倍的學(xué)習(xí)效果。

第四，千萬(wàn)不要以為輕輕松松、不花力氣就能學(xué)好德語(yǔ)。每個(gè)人依據(jù)自己的特點(diǎn)可以有不同的學(xué)習(xí)方法，但保持不懈是唯一不變的捷徑。譬如天天早晨起來(lái)保持讀20分鐘，你肯定會(huì)受益匪淺。只有日積月累，勤講多練，持之以恒，精益求精，才干慢慢獲得語(yǔ)感，不斷掌握更高層次的語(yǔ)言技能，最終達(dá)到與德國(guó)人自如交際并用德語(yǔ)思維的境界。

總之，我把德語(yǔ)學(xué)習(xí)比作游泳。語(yǔ)法詞匯好比是關(guān)于游泳的指示，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)好比是蛙泳、仰泳、自由泳等。只有在水中不斷地游，練到一定程度，就自然而然地熟悉了水性，進(jìn)而掌握這些游泳技能。德語(yǔ)學(xué)習(xí)也是同理。愿所有的與愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者都能暢游到成功的彼岸。

3種方法學(xué)德語(yǔ)：

1.學(xué)好元音和輔音。德語(yǔ)的元音輔音和英語(yǔ)類似，先學(xué)好發(fā)音，之后學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候就輕松了，能把單詞念得標(biāo)準(zhǔn)。

注意單元音和多元音組合的對(duì)比。和英語(yǔ)很類似，德語(yǔ)也有很多多元音和單獨(dú)元音念出來(lái)很不一樣。

輔音也會(huì)在單詞中或單詞之間聽(tīng)起來(lái)不太一樣。學(xué)好這些變化，就能讀好輔音了。

德語(yǔ)有一些英語(yǔ)沒(méi)有的字母()，學(xué)會(huì)這些的發(fā)音和寫(xiě)法，就能理解這些發(fā)音，說(shuō)出來(lái)的時(shí)候別人也聽(tīng)得懂了。

2.學(xué)習(xí)基本詞匯。學(xué)好基本詞匯，就知道構(gòu)句框架，知道名詞、動(dòng)詞和形容詞放哪，去德國(guó)旅行或和很多德國(guó)人說(shuō)話的時(shí)候，必須要了解一些基本單詞才行。

先學(xué)最基本的單個(gè)詞："是'、"不是'、"請(qǐng)'、"謝謝'、數(shù)字1-30。

然后學(xué)習(xí)基本用語(yǔ)"我是'(Ichbin)、"你是'(Dubist)、"他/她是'(Er/Sieist)

3.學(xué)習(xí)基本句子框架。學(xué)學(xué)德語(yǔ)構(gòu)句方法，和英語(yǔ)區(qū)別不會(huì)太大。不過(guò)有一些小變化，以后你就知道了。

即便你說(shuō)錯(cuò)了語(yǔ)序，德國(guó)人一般還是聽(tīng)得懂你說(shuō)的話。發(fā)音比語(yǔ)法更重要，所以一開(kāi)始重點(diǎn)放在發(fā)音上吧。

如何學(xué)習(xí)德語(yǔ)語(yǔ)音：

1、關(guān)于德語(yǔ)專業(yè)的同學(xué)，要想畢業(yè)后找到好工作，必須能說(shuō)一口流利地道的德語(yǔ)?？梢砸罁?jù)所學(xué)教材(一般是《當(dāng)代大學(xué)德語(yǔ)》)，上課認(rèn)真聽(tīng)老師教發(fā)音的方法、口型、舌位變化、與漢語(yǔ)、英語(yǔ)近似發(fā)音的區(qū)別等，認(rèn)真模仿、跟讀，多聽(tīng)磁帶。剛開(kāi)始的語(yǔ)音學(xué)習(xí)是比較枯燥的，而能否好好過(guò)這一關(guān)，又是至關(guān)重要的。在課后還應(yīng)依據(jù)《德語(yǔ)語(yǔ)音》一書(shū)或其他教材推舉《新求精德語(yǔ)強(qiáng)化教程(初級(jí)I)多做相關(guān)的語(yǔ)音學(xué)習(xí)。爭(zhēng)取達(dá)到發(fā)音自然準(zhǔn)確、口型舌位正確、詞的重音讀準(zhǔn)，長(zhǎng)短音讀準(zhǔn)。好的發(fā)音，對(duì)以后學(xué)習(xí)過(guò)程中的聽(tīng)說(shuō)都起著決定作用。

2、關(guān)于公共〔外語(yǔ)〕選擇德語(yǔ)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，不應(yīng)把考試作為目的，畢竟畢業(yè)后工作也好、持續(xù)深造也好，能靈活的運(yùn)用德語(yǔ)，才是最終目的。并非題目做得好，才是學(xué)的好。如果所在學(xué)校德語(yǔ)學(xué)習(xí)課時(shí)等條件有限制，應(yīng)自己多下功夫，不明白的多問(wèn)老師、多聽(tīng)錄音多跟讀，這樣才干學(xué)好德語(yǔ)。

3、關(guān)于報(bào)德語(yǔ)培訓(xùn)班的同學(xué)來(lái)說(shuō)，認(rèn)準(zhǔn)培訓(xùn)班的師資是最重要的，而不是學(xué)費(fèi)的凹凸。如果〔教師〕發(fā)音不準(zhǔn)，或?qū)φZ(yǔ)音部分不夠重視，幾個(gè)學(xué)時(shí)就講過(guò)，那么對(duì)以后的德語(yǔ)學(xué)習(xí)將有很不利的影響。只有學(xué)好發(fā)音，才干在今后的學(xué)習(xí)中游刃有余，消除不必要的壓力。一般發(fā)音階段建議使用至少25學(xué)時(shí)。條件同意的可使用更多時(shí)間，把好語(yǔ)音關(guān)。

怎樣同時(shí)學(xué)習(xí)兩種外語(yǔ)：

第一具有一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)。假如我們的第一外語(yǔ)是英語(yǔ)的話，那么就必須要具備一定的語(yǔ)言能力，你可以去選擇另外一種語(yǔ)言去學(xué)習(xí)。但是，你所要選擇的語(yǔ)言要與你的學(xué)習(xí)、日常工作有一定的聯(lián)系。

第二相似處較多。不可否認(rèn)，一種語(yǔ)言與另一種語(yǔ)言有很多類似的地方，關(guān)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)還是比較省力些。如英語(yǔ)和德語(yǔ)這兩種語(yǔ)言都屬于印歐語(yǔ)系中的日耳曼語(yǔ)族，發(fā)音和拼法很類似。我們可以從語(yǔ)言的共性和同一性來(lái)學(xué)習(xí)和運(yùn)用第二外語(yǔ)。

第三關(guān)于時(shí)間的安排。我們可以依據(jù)自己的實(shí)際狀況來(lái)安排時(shí)間。如可以互相錯(cuò)開(kāi)時(shí)間段來(lái)學(xué)習(xí)。一般而言，同一個(gè)時(shí)間段學(xué)習(xí)兩種不同的語(yǔ)言，多少有些影響。此外，第一外語(yǔ)的語(yǔ)言能力可以用來(lái)幫助你為第二外語(yǔ)學(xué)習(xí)打下一個(gè)基礎(chǔ)。

第四把握好基礎(chǔ)點(diǎn)。每一種外語(yǔ)都有著獨(dú)特的語(yǔ)言特性，這是肯定的。如〔法語(yǔ)〕、〔西班牙語(yǔ)〕、〔意大利語(yǔ)〕都屬于羅曼語(yǔ)族，連詞匯、句法、拼法都有些類似。但是羅曼語(yǔ)族和日耳曼語(yǔ)族的差異還是比較顯然的。關(guān)于學(xué)習(xí)者來(lái)說(shuō)，第二外語(yǔ)多少要比第一外語(yǔ)容易些，或許剛開(kāi)始覺(jué)得有些困難，但是學(xué)到后面就慢慢容易一些了。此外，聽(tīng)和說(shuō)是必須要常常學(xué)習(xí)的，只有我們聽(tīng)多了這種語(yǔ)言，也就不太難掌握一定的詞匯量。

第五互相影響。一種語(yǔ)言和另一種語(yǔ)言互相的影響和彼此對(duì)學(xué)習(xí)者產(chǎn)生不一樣的作用，這在語(yǔ)言學(xué)習(xí)里并非是少見(jiàn)的事情。這種作用和影響會(huì)有力的促使學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)熱情和激發(fā)他們對(duì)某個(gè)問(wèn)題進(jìn)行思索和研究。關(guān)于兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，彼此之間很少有干擾和影響，相反還會(huì)起到一種積極的效果。比如，你用英文詞典去查詢另一種語(yǔ)言意思和意義，關(guān)于這種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)也是很有幫助的。同時(shí)，這種學(xué)習(xí)還會(huì)提升和強(qiáng)化你的第一外語(yǔ)的綜