《從百草園到三味書屋》導(dǎo)學(xué)案

《從百草園到三味書屋》導(dǎo)教案瑞安市新紀(jì)元實驗學(xué)校三學(xué)循環(huán)導(dǎo)教案學(xué)科語文課題《從百草園到三味書屋》學(xué)習(xí)水平知識目標(biāo)細(xì)化識記領(lǐng)悟運(yùn)用分析綜合評價目標(biāo)一依照教案有感情地朗誦課文，進(jìn)行知識梳理；圈點勾勒你喜愛的詞句，寫上標(biāo)注?！棠繕?biāo)二將預(yù)教案中不可以解決的問題表記出來，并填寫到后邊“我的疑問”處。閱讀資料助讀部分，挑選勾勒出你以為重要的信息?！獭棠繕?biāo)三學(xué)習(xí)本文仔細(xì)察看，抓住光景的主要特色進(jìn)行生動描繪的方法。經(jīng)過學(xué)習(xí)本文，能夠基本掌握光景描繪的方法，將感情寓于寫景之中，活用各樣修辭手法?！獭讨亍㈦y點目標(biāo)三1、2、√√√導(dǎo)學(xué)過程設(shè)計課前以下字詞中，對自己還沒掌握的字詞，查詞典或詞典理解掌握。書寫幾遍識記。確實菜畦桑葚斑蝥秕谷覓食蟬蛻人跡罕至聯(lián)合課文與同桌對學(xué)溝通以下兩組詞語的差別：竟—競鑒賞—賞識資料助讀：作家作品：魯迅，原名周樹人。浙江紹興人。青年時代曾受進(jìn)化論、尼采超人哲學(xué)和托爾斯泰仁愛思想的影響。1904年初，入仙臺醫(yī)科特意學(xué)醫(yī)，后從事文藝創(chuàng)作，希望以此改變公民精神。作品包含雜文、短篇小說、議論、散文、翻譯作品。關(guān)于五四運(yùn)動此后的中國文學(xué)產(chǎn)生了深刻的影響。文體知識：這是一篇回想性散文。我的懷疑與發(fā)問：講堂小組溝通展現(xiàn)研究迅速閱讀課文，依照從標(biāo)題中獲得的信息，分別找出寫百草園和三味書屋兩部分的起止語句以及中間的過渡段。問題1、段中“仿佛”“確實”兩詞矛盾嗎？問題2．第二段的光景描繪幸虧哪里？表達(dá)了“我”什么心理？問題3．“不用說也不用說單是”中哪個內(nèi)容是強(qiáng)調(diào)的要點？問題4、文中插敘美女蛇有什么作用？你對長媽媽這個形象有何認(rèn)識？1、小組小結(jié)展現(xiàn)亦可懷疑。以“百草園”“三味書屋”和“作者的感情”為思想點，畫出本文的思想導(dǎo)圖。課后分層訓(xùn)練閱讀課文選段，達(dá)成問題。不用說碧綠的菜畦，的石井欄，的皂莢樹，的桑葚；也不用說鳴蟬在樹葉里長吟，的黃蜂伏在菜花上，的叫天子突然從草間直竄向云霄里去了。單是四周的短短的泥墻根一帶，就有無窮興趣。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里撫琴。打開斷磚來，有時會遇到蜈蚣；還有斑蝥，若是用手指按住它的脊梁，便會啪的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有肥胖的根。有人說，何首烏根是有像人形的，吃了便能夠成仙，我于是經(jīng)常拔它起來，牽涉不停地拔起來，也曾所以弄壞了泥墻，卻素來沒有見過有一塊根像人樣。假如不怕刺，還能夠摘到覆盆子，像小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得遠(yuǎn)。沒加特別符號的是必做題，帶*的是選做題．依據(jù)課文內(nèi)容在文中的橫線上填入適合的詞。．這段文字對百草園光景描繪詳寫的是；略寫的是。．這段光景描繪層次清楚，請按要求填寫。從描繪對象看，先寫，后寫，再寫。從描繪范圍看，先寫，后寫。從感官角度看，即有視覺又有、、。．這段文字中哪句話能夠歸納百草園的特色？*5、仿寫“不用說