運用標準差進行分數(shù)段統(tǒng)計1304_第1頁
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運用標準差進行分數(shù)段統(tǒng)計1304_第3頁
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用時可以刪除運用標準差進行分數(shù)段統(tǒng)計均分指標是描述性統(tǒng)計方法里面的其中一個指標它是用來描述次數(shù)頒集中趨勢最常用的一種方法。由于平均分具有簡明易理解,計算簡便等優(yōu)點,是中學(xué)應(yīng)用考試中,A班的平均分為80分,B班的平學(xué)好,同一份題,B班的同學(xué)作答答起來覺得難些。這些分析都可以從平均分指標平均分是分析一組數(shù)據(jù)集中趨勢的指標。然而,如果我們要從某次英語考試中看出考生們的離散程度,我們應(yīng)該怎樣做呢現(xiàn)時,很多學(xué)校的做法都是進行分如,在某次滿分為100分的考試中,他們會這樣劃分:100-90,89-80分,79-70分等等.根據(jù)統(tǒng)計學(xué)知識,顯然,這種劃分是不科學(xué)的.大家知道,每次考試的難度不同,平均分不同,數(shù)據(jù)的離散程度就不同。要是每次教師用固定的常量進行分數(shù)劃分,這是不符合科學(xué)分析的,得出的數(shù)據(jù)也不能令人信服。既然是這樣,分數(shù)段劃分單據(jù)集中趨勢的分析,而與平均數(shù)相對的標準差則是對數(shù)據(jù)離散程度的統(tǒng)計指標。其值越大,說明次數(shù)分布的離散程度越大,其值越小,說明次數(shù)分布的數(shù)據(jù)比較集中,離散程度越小。在統(tǒng)計實踐中,人們常常用它與平均數(shù)一起描述一組數(shù)據(jù)的全AB班的平均分都都是參數(shù),我們就可以科學(xué)地進行分數(shù)段統(tǒng)計,AB同測這個值在正的同B學(xué)分數(shù)好,采用固定的數(shù)值劃分分數(shù)，我們就忽略了標準差的存在，數(shù)據(jù)統(tǒng)計就談不上科學(xué)。因

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