三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范本年級(jí)學(xué)生個(gè)人計(jì)劃(6篇)

三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃范本三年級(jí)學(xué)生個(gè)人計(jì)劃(6篇)三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃范本一

那是三年級(jí)的第一個(gè)學(xué)期，我跟我的好朋友在教室走廊下棋，邊上過來一個(gè)比我高一年級(jí)的女生從我身邊過去，不經(jīng)意的走過，卻有意的從我身上蹭了一下。然后我就站起身來:“你為什么撞我？”她用挑釁的口氣說:我有意的又怎樣？

我一下來火了:”再撞我一下試試？”果真她毫不遲疑的又撞了我一下，我上去就跟她扭打在一起了！由于個(gè)頭有懸殊，很快我就敗下陣來，于是我去邊上她們班找我姐。告知了姐姐一切，姐姐二話沒說，跑到我們班就跟她打了起來，而剛剛吃過虧的我卻嚇得在一邊跟朋友連續(xù)下棋～

然后同學(xué)們都叫我也上，可是身上的疼還在作祟，加上自己的膽小、怯懦最終也沒敢！

現(xiàn)在回想起來真的恨死當(dāng)時(shí)的自己，為什么那么怕疼？為什么那么膽??？為什么那么怕死？

自那以后姐姐總是用那件事譏諷我，現(xiàn)在想想，真是懊悔急了！

這就是我，三年級(jí)膽小、怯懦的我！

三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃范本二

本學(xué)期有幸和*教師合班，擔(dān)當(dāng)三(1)班的副班主任，圓滿地完成了一學(xué)期的工作。回憶這一學(xué)期的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，有辛苦、有勞累、有繁瑣、但更多的是充實(shí)、欣慰和快樂。

一、愛是源泉

作為一個(gè)教師，一個(gè)副班主任，關(guān)愛孩子是天職。在平常的工作中，只有專心去和學(xué)生溝通，學(xué)生才會(huì)向你放開心扉，這樣才能真正融入到孩子之中。課內(nèi)，我用自己的滿腔熱忱和學(xué)生實(shí)施互動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)得歡樂;課余，我會(huì)和孩子們一起嬉戲，一起談心溝通，做孩子們的良師益友;孩子們也愿意和我一起溝通，有歡樂和我一起共享，有困難找我?guī)兔鉀Q。小奇，這學(xué)期剛轉(zhuǎn)入我們班，竟然不會(huì)跳繩，大課間時(shí)，我便帶指定孩子教他跳繩，有時(shí)也會(huì)自己帶著小奇跳，漸漸的，他會(huì)跳一兩個(gè)了，盡管動(dòng)作還是那么僵硬，但大家還是特殊快樂。

二、樹規(guī)立矩

沒有法規(guī)，不成方圓。一個(gè)“規(guī)”字，是良好班風(fēng)形成的保證。本學(xué)期，發(fā)覺個(gè)別孩子行為習(xí)慣不佳，如坐不穩(wěn)凳子，立正時(shí)東張西望，行走時(shí)打打鬧鬧;上課留意力不夠集中，做小動(dòng)作;個(gè)人衛(wèi)生不好，頭發(fā)蓬亂，衣服邋遢。發(fā)覺苗頭要準(zhǔn)時(shí)訂正，于是我和*教師商議爭論，從標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生行為，培育學(xué)生良好習(xí)慣入手，來治理班級(jí)。我們利用班會(huì)、晨會(huì)等時(shí)間，結(jié)合學(xué)校的“五個(gè)一”教育，提出明確要求：排隊(duì)快、靜、齊;上學(xué)、放學(xué)路上不玩耍，要留意交通規(guī)章;教室桌椅擺放整齊，自己的手包、抽屜要定時(shí)整理;教育學(xué)生講文明、講衛(wèi)生、懂禮貌、愛惜公物、團(tuán)結(jié)同學(xué)等。由于三年級(jí)的孩子相對(duì)還小，簡單遺忘，故我們反復(fù)提示，反復(fù)強(qiáng)調(diào)，漸漸讓學(xué)生在頭腦中有清楚的印象，知道要怎么樣標(biāo)準(zhǔn)自己的日常行為習(xí)慣。通過一個(gè)學(xué)期的訓(xùn)練，學(xué)生的行為習(xí)慣有了較好的轉(zhuǎn)變。

三、責(zé)任在肩

小楠，上課根本能仔細(xì)傾聽，但做作業(yè)時(shí)常分心，速度像螞蟻，每次考試成績都一般。這讓班主任教師傷透了腦筋，每次的談話也只能起到臨時(shí)的作用。作為副班主任的我看著也焦急，同時(shí)感覺到我應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的學(xué)習(xí)竭盡我的全力。我和*教師首先調(diào)查了他的家庭，得知他的家長都在華芳工作，特殊忙，沒有時(shí)間管教孩子，都是爺爺奶奶在照看，久而久之，孩子就養(yǎng)成了作業(yè)嚴(yán)峻拖拉的習(xí)慣。一次，我和*教師趁著星期日，來到她家家訪，跟家進(jìn)步行了一次推心置腹的長談，兩位家長一聽說這狀況，很是驚異，沒想到自己的孩子寫作業(yè)時(shí)會(huì)是這樣，同時(shí)也很著急，尋求我們教師的幫忙。我和*教師建議他們每天抽出肯定的時(shí)間監(jiān)視孩子的學(xué)習(xí)，全心全意培育孩子。在學(xué)校，我們特地為小楠同學(xué)制定學(xué)習(xí)規(guī)劃，屢次找她談話，幫她補(bǔ)習(xí)功課，功夫不負(fù)有心人，一學(xué)期下來，她的進(jìn)步比擬明顯，期中考試數(shù)學(xué)考了84分，到期末考了96分，行為習(xí)慣也有了肯定的改觀。

四、少許分擔(dān)

擔(dān)當(dāng)三(1)班的副班主任以來，每天看到*教師，既要做好班級(jí)治理工作，學(xué)生的思想工作，還要擔(dān)當(dāng)所教學(xué)科的教學(xué)任務(wù)。特別勞碌、辛苦。我想：作為副班主任，應(yīng)當(dāng)替她分擔(dān)一些瑣碎的工作，減輕她一些工作的壓力，讓她有更多的精力開展課堂教學(xué)，實(shí)施更精彩的班級(jí)治理方法。所以一有空閑，我會(huì)到班級(jí)催促學(xué)生搞好班級(jí)和包干區(qū)的衛(wèi)生;和*教師一起籌備開學(xué)和家長會(huì)工作，和家長實(shí)現(xiàn)良性互動(dòng);也常常和*教師溝通溝通，爭論班級(jí)狀況及存在的問題，然后對(duì)癥下藥，解決問題。更重要的是，在這些過程中，我向*教師學(xué)到了許多班級(jí)治理的方法和技巧，受益匪淺。

副班主任工作更多的是一種瑣碎，一種悄悄的付出，是不能用理性的句子去加以描述的，只有自己才能品嘗出個(gè)中的味道。其實(shí)，我在班級(jí)教學(xué)與治理中還有缺乏，在今后，我會(huì)同我的孩子們連續(xù)努力，即使沒有最終，也肯定會(huì)更好!

三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃范本三

尊敬的教師：

您好！

這么多年來，您始終嘔心瀝血地用學(xué)問來培育我們成長，在您的諄諄教育下，轉(zhuǎn)瞬三年就已經(jīng)過去了，但是有一件事卻讓我記憶深刻……

那天，我正蹲在學(xué)校門口系鞋帶，突然，猛地一扭頭，撞在了玻璃上，頭上在不停地流血，我可怕地大哭起來，哭聲正好引來了下班回家的您，您趕忙用手帕蓋住了我的傷口，騎自行車車把我送到醫(yī)院，一路上不停地說：“怎么那么不當(dāng)心？”“怎么還沒有止住……”到了醫(yī)院，您又抓緊讓醫(yī)生給我包扎，我觀察您額頭上滲出了細(xì)細(xì)的汗珠，雖然我的眼眶里含著痛苦的淚水，但是我的心中卻無比的暖和……

祝您工作順當(dāng)，每天快樂！

您的學(xué)生：***

20xx年8月25日

三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃范本四

大家好!

我叫黃一恬，今年8歲了，已經(jīng)是小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生了。

我長著一張白白的小臉，一雙黑寶石似的大眼睛一眨一眨的，一個(gè)高鼻梁下面是一個(gè)紅紅的小嘴巴。

我也有我自己的愛好，比方：畫畫、手工、看作文書……有一天下午，我把包裝洗衣機(jī)的箱子偷偷的拿了出來，放到我的“試驗(yàn)桌“上，又拿來了一把小刀，在上面劃了幾個(gè)字，分別是“愛護(hù)環(huán)境、人人有責(zé)“八個(gè)字，原來我要做一個(gè)牌子，插在土地里，好讓人們愛護(hù)環(huán)境。

還有一次，我在寫作業(yè)，突然聽到了一陣劇烈的吵鬧聲，我跑過去一看，原來爸爸媽媽又在吵架了，“這可怎么辦呢?“我非常焦急的說。我想啊、想啊，突然我眼前一亮，走過去說“打的好、打的妙、打的青蛙呱呱叫“，爸爸媽媽聽見了，突然哈哈大笑，就像輪子的氣門一下子撥了一樣，呼的笑了。

你們看我得意嗎?

河南省確山縣盤龍鎮(zhèn)第五小學(xué)三年級(jí)黃一恬

三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃范本五

我學(xué)英語，已經(jīng)有六年你的“歷史”了。

我從三歲起，就開頭學(xué)英語了。當(dāng)時(shí)我什么也不會(huì)，只能跟著教師背幾個(gè)單詞，唱幾首歌，我們的教材也非常簡潔。可是那時(shí)的我卻覺得很難很難，但我后來由于一件事就喜愛上了英語。

有一次我和媽媽去看表演，有一個(gè)看起來十二歲的男孩走上臺(tái)來，他說：“我給大家表演英語節(jié)目?！庇谑?，他說出一連串我一句也不會(huì)的英語故事。

從那以后，我每當(dāng)不想寫作業(yè)、背單詞時(shí)，都會(huì)想起那個(gè)男孩。他的英語那樣流利，幾乎是脫口而出。我想像他那樣，于是發(fā)奮學(xué)習(xí)英語。

三年后，我六歲了，這時(shí)我的英語已經(jīng)很好了，雖然我剛剛小學(xué)一年級(jí)，媽媽一斤考慮給我調(diào)換英語班了。于是我來到了名叫“英橋外語學(xué)校”的名校，我很喜愛，媽媽同意了，我跟了一個(gè)班，一點(diǎn)都不難。

又過了三年，我已經(jīng)小學(xué)三年級(jí)了，英語已經(jīng)跟三歲時(shí)我看到的男孩水平差不多了，家里擺了很多獎(jiǎng)狀和考級(jí)證書。三年級(jí)學(xué)校就有英語，我是一個(gè)有六年根底的英語“高手”了。我最終如愿以償，上演了幾個(gè)英語節(jié)目。

又過了半年，我是三年級(jí)下學(xué)期的小女孩了。家里一本又一本的英語教材輔導(dǎo)我學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在，我的英語很棒了，可以跟外國人做簡潔的英語對(duì)話。

我想長大了到英國去，給父母做翻譯。

英語是我的一項(xiàng)特長，肯定會(huì)對(duì)我大有幫忙！

三年級(jí)個(gè)人學(xué)習(xí)規(guī)劃范本六

本學(xué)期學(xué)生剛學(xué)寫鋼筆字，要增加學(xué)生的寫字興趣，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。發(fā)揮寫字教學(xué)的育人功能，培育學(xué)生的根本素養(yǎng)，根本技能，讓學(xué)生能夠標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈地書寫鋼筆字。把握書寫鋼筆字的要領(lǐng)和正確的書寫姿態(tài)。

三年級(jí)學(xué)生由于年齡特點(diǎn)，剛接觸鋼筆字，要通過示范、集體演示與個(gè)別指導(dǎo)相結(jié)合，能夠到達(dá)抱負(fù)效果。

1.能有正確的寫字姿態(tài)和良好的寫字習(xí)慣。

2.到達(dá)書寫標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3.抓住一切時(shí)機(jī)，指導(dǎo)學(xué)生參與各級(jí)各類競賽活動(dòng)。

1.把握漢字的框架構(gòu)造和一些常用的偏旁部首，了解漢字的根本筆畫、筆順規(guī)章、框架構(gòu)造、偏旁部首。

2.對(duì)寫鋼筆字提出要求，即：標(biāo)準(zhǔn)、端正、干凈。

3.強(qiáng)化學(xué)生練習(xí)，要求學(xué)生做作業(yè)要和練字一樣仔細(xì)，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

1.標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生正確的寫字姿態(tài)（包括執(zhí)筆姿態(tài)、坐姿、運(yùn)筆技巧），使學(xué)生形成良好的寫字習(xí)慣。

2.教師要對(duì)學(xué)生寫字做好仔細(xì)的指導(dǎo)。

3.與各科教師取得協(xié)作，共同催促學(xué)生，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

4.發(fā)動(dòng)同學(xué)相互催促，相互檢查寫字姿態(tài)。

5.教師做好表率，給學(xué)生一個(gè)良好的典范示范，通過言傳身教，使學(xué)生潛移默化地受到教育。

6.定期展現(xiàn)學(xué)生的書法作品，給每個(gè)人展現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，樹立其學(xué)習(xí)信念。

解字說意，編寫小故事，引發(fā)學(xué)生認(rèn)字、愛字的興趣，在分析字形構(gòu)造的時(shí)候，依據(jù)字的各局部編寫小故事講給學(xué)生聽。特殊是一些象形、會(huì)意的漢字，讓學(xué)生能夠在活潑、輕松的課堂氣氛中對(duì)漢字產(chǎn)生奇怪的探究之情。

１.指導(dǎo)觀看。教師引導(dǎo)學(xué)生會(huì)觀看字的筆順、間架構(gòu)造及主筆位置。如獨(dú)體字要看準(zhǔn)哪一筆在橫中線、豎中線，最關(guān)鍵的是哪一筆、最難寫的是哪一筆，細(xì)細(xì)體會(huì)每一筆，觀看越認(rèn)真，把握漢字才能更精確。

2.指導(dǎo)臨描：寫好筆畫是寫好字的根底。指導(dǎo)學(xué)生先學(xué)會(huì)幾種根本筆畫及其在不同位置上的變化外形。留意筆畫的長短、輕重、粗細(xì)、斜正、曲直、起筆和收筆的方圓、藏露，運(yùn)筆的快慢。初寫時(shí)，讓學(xué)生仿照運(yùn)筆，再進(jìn)展練習(xí)。隨后臨寫，教師巡回指導(dǎo)，必要時(shí)可“下水指導(dǎo)”，手把手教，讓學(xué)生找到手感。

3.教給學(xué)生寫字的方法和技巧：

a.字的偏旁。讓學(xué)生把握偏旁的特點(diǎn)和規(guī)律,并讓學(xué)生到達(dá)觸類旁通，舉一反三的目的。

b.字的構(gòu)造。漢字的構(gòu)造變化多樣。寫字前，留意觀看每個(gè)字的關(guān)鍵筆畫在方格的哪個(gè)位置，獨(dú)體字的筆畫長短變化。在每一次寫字中，我都要求學(xué)生做到“三到“，即：眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀看米字