網(wǎng)路教學(xué)的理論與實(shí)務(wù)

網(wǎng)路教學(xué)的理論與實(shí)務(wù)第一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日內(nèi)容大綱網(wǎng)路教學(xué)在美國(guó)網(wǎng)路教學(xué)委員會(huì)MIT掀起熱潮Internet在教學(xué)的應(yīng)用誰(shuí)在做網(wǎng)路教學(xué)內(nèi)容怎麼建第三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日美國(guó)網(wǎng)路教學(xué)委員會(huì)第四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路教學(xué)：MIT掀起熱潮我們?cè)谂率颤N？我們想學(xué)什麼？（標(biāo)竿學(xué)習(xí)）第五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日MIT捲起大學(xué)網(wǎng)路教學(xué)波濤MITOpenCourseWare(MITOCW）2001年四月美國(guó)麻省理工學(xué)院宣佈十年內(nèi)將該校兩千門(mén)教室教學(xué)課程的教材內(nèi)容上網(wǎng)OCWMilestonesthrough2003September2002:Coursematerialsfrom100subjectsreleasedMarch2003:Coursematerialsfrom250subjectsreleasedSeptember2003:Coursematerialsfrom500coursesreleased

開(kāi)發(fā)網(wǎng)路教學(xué)環(huán)境:OKI（OpenKnowledgeInitiative）計(jì)畫(huà)由MIT與Stanford兩大名校合作，以開(kāi)放軟體（opensource）方式，將該計(jì)畫(huà)所發(fā)展出來(lái)的系統(tǒng)架構(gòu)與模型、以及搭配各種不同教育法的軟體工具，連同原始碼，免費(fèi)開(kāi)放給各界使用,帶動(dòng)其他大學(xué)的學(xué)習(xí)科技研發(fā)人員運(yùn)用這些軟體、加速高等教育界在學(xué)習(xí)科技應(yīng)用上的整合與創(chuàng)新。第六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路教學(xué)之現(xiàn)況各大學(xué)以單打獨(dú)鬥的方式，個(gè)別使用知名的商業(yè)產(chǎn)品，例如Blackboard、WebCT、MindSpan等問(wèn)題商用系統(tǒng)過(guò)於單純，未考慮不同的教學(xué)模式的需求商用系統(tǒng)多以企業(yè)內(nèi)訓(xùn)為設(shè)計(jì)，無(wú)法配合大學(xué)多元之教學(xué)需求許多大學(xué)買(mǎi)了不同廠家的系統(tǒng)後，卻發(fā)現(xiàn)很難整合，原先希望教材跨平臺(tái)使用的理想也落了空教育界興起自行開(kāi)發(fā)下一代平臺(tái)的想法，OKI並無(wú)意取代商用系統(tǒng)，只是希望透過(guò)一系列技術(shù)規(guī)格的訂定，讓商用系統(tǒng)能提供更開(kāi)放的使用環(huán)境，達(dá)成共存共榮的產(chǎn)業(yè)生態(tài)，有心的業(yè)者也可利用OKI所發(fā)展的成果，來(lái)為各大專(zhuān)院校提供客製化服務(wù)。第九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路教學(xué)趨向規(guī)範(fàn)化OKI在七月間，與eLearning規(guī)範(fàn)推動(dòng)單位IMS、ADL達(dá)成合作協(xié)議，除推派代表加入各單位的顧問(wèn)會(huì)議外，並交互參與彼此間持續(xù)進(jìn)行的技術(shù)活動(dòng)，以從不同角度探討、研定技術(shù)規(guī)範(fàn)、加速學(xué)習(xí)科技研發(fā)成果的移轉(zhuǎn)、並在學(xué)習(xí)科技研究者與開(kāi)發(fā)者間建立有價(jià)值的評(píng)估回饋機(jī)制，讓學(xué)習(xí)者能早日獲得實(shí)用的、高品質(zhì)的學(xué)習(xí)資源。

美國(guó)大學(xué)變了！第十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路教學(xué)規(guī)範(fàn)IMSGlobalLearningConsortiumInstructionalManagementSystem,IMSIMSGuidelinesforDevelopingAccessibleApplicationsVersion0.6WhitePaperSabaHumanCapitalDevelopment&ManagementSolutionsSCORM(SharableContentObjectReferenceModel

)ADL(AdvancedDistributedLearning)第十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日臺(tái)灣大學(xué)臺(tái)大和十五所大學(xué)開(kāi)設(shè)遠(yuǎn)距教學(xué)課程，透過(guò)網(wǎng)路同步教學(xué)，數(shù)千名師生可一起上課，但時(shí)間會(huì)受到限制臺(tái)大也開(kāi)設(shè)非同步網(wǎng)路教學(xué)課程，四年來(lái)已開(kāi)辦四千多門(mén)課，老師和學(xué)生可隨時(shí)網(wǎng)上互動(dòng)（）臺(tái)灣大學(xué)進(jìn)修推廣部「電子化企業(yè)與知識(shí)管理」的網(wǎng)路認(rèn)證課程

2001年7月21日開(kāi)課（）第十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路的下個(gè)殺手級(jí)應(yīng)用是在教育。

從網(wǎng)路能量的消耗程度來(lái)看，

透過(guò)網(wǎng)際網(wǎng)路進(jìn)行的教育規(guī)模之大，將使得電子郵件的使用

看起來(lái)就像是捨入誤差。

網(wǎng)際網(wǎng)路中成長(zhǎng)最大，

日後也會(huì)證實(shí)是促成變革的最大動(dòng)力，

就是線上學(xué)習(xí)

～CiscoSystems總裁JohnChambers第十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日Internet在教學(xué)的應(yīng)用第十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日AsWeMayTeach我的網(wǎng)路教學(xué)經(jīng)驗(yàn)－1第十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日臺(tái)灣大學(xué)非同步教學(xué)網(wǎng)站

.tw

ceiba1ceiba2ceiba3

（文學(xué)院）

（理學(xué)院）

技術(shù)導(dǎo)向第十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)平臺(tái)：臺(tái)大ceiba以網(wǎng)頁(yè)形式提供老師進(jìn)行教材設(shè)計(jì)，開(kāi)放在網(wǎng)路上供學(xué)生和社會(huì)人士閱讀瀏覽系統(tǒng)架構(gòu)學(xué)生子系統(tǒng)瀏覽教材、討論看板、佈告欄、資料查詢、作業(yè)、試題教師管理系統(tǒng)編輯課程網(wǎng)頁(yè)(frontpage)、學(xué)生資料管理（欄位編輯）、討論看板管理、張貼精華佈告、檔案管理、作業(yè)考試管理、管理者系統(tǒng)使用者維護(hù)（老師）、檔案管理第二十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第二十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第二十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第二十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第二十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日提供server掛內(nèi)容FrontpageFilemanagement無(wú)學(xué)習(xí)記錄，無(wú)法追蹤學(xué)習(xí)行為教學(xué)與網(wǎng)站無(wú)關(guān)老師要會(huì)Frontpage，Html、、、、老師要會(huì)技術(shù)，不是會(huì)教學(xué)範(fàn)本：syllabus第二十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日AsWeMayTeach我的網(wǎng)路教學(xué)經(jīng)驗(yàn)－2第二十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日臺(tái)大管理論壇

洪明洲教授教學(xué)網(wǎng)站

第二十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)平臺(tái)：臺(tái)大管理論壇以學(xué)習(xí)流程為主軸老師的教學(xué)流程開(kāi)課＞教學(xué)設(shè)計(jì)＞教材編寫(xiě)＞測(cè)驗(yàn)/作業(yè)出題＞作業(yè)批改＞批改公告＞課程討論＞學(xué)生問(wèn)題解答＞公告事項(xiàng)（全體、個(gè)人）學(xué)生的學(xué)習(xí)流程註冊(cè)＞選課＞閱讀教材＞線上測(cè)驗(yàn)＞繳交作業(yè)＞問(wèn)題討論＞意見(jiàn)回饋＞成績(jī)查詢老師只管教學(xué)與教材，可不會(huì)技術(shù)第二十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第二十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第三十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第三十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)生個(gè)人基本資料電子郵件第三十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第三十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第三十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第三十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日資訊與網(wǎng)路資源利用

資訊能力、資訊素養(yǎng)幫助同學(xué)以批判和整合的觀點(diǎn)來(lái)解析資訊需求有系統(tǒng)地蒐集所需資訊評(píng)估資訊品質(zhì)有效地利用和管理有用的資訊增進(jìn)自我學(xué)習(xí)績(jī)效以資訊激發(fā)創(chuàng)意，以知識(shí)增進(jìn)生產(chǎn)力第三十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日教材設(shè)計(jì)第三十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日成績(jī)?cè)u(píng)鑑參與（15%）上站次數(shù)看板/留言板之討論單元作業(yè)/線上測(cè)驗(yàn)（50%）每週(14次取最高之10次)線上測(cè)驗(yàn)為是非選擇、作業(yè)為檔案上傳專(zhuān)題報(bào)告（35%）：伊媒兒繳交成績(jī)結(jié)算網(wǎng)站公告所有教學(xué)活動(dòng)都在網(wǎng)路上進(jìn)行教室上課不列入成績(jī)考核項(xiàng)目網(wǎng)路教學(xué)第三十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日我的學(xué)生總共262人男生194人，女生68人來(lái)自九個(gè)學(xué)院、44個(gè)學(xué)系一年級(jí)有99人，二年級(jí)49人，三年級(jí)72人，四年級(jí)42人第三十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

登入次數(shù)進(jìn)站之總次數(shù)為8,953次（3月1日~6月20日）至7月26日為止，則有9,021次（＋68）第四十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第四十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

上網(wǎng)時(shí)段第四十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

參與討論參與最踴躍的同學(xué)有多達(dá)131次的討論其次是90次、60次，各有一位同學(xué)然而很遺憾的是，大多數(shù)的同學(xué)只是扮演旁觀者的角色，有104位同學(xué)並未參與線上討論有一位同學(xué)上站次數(shù)是200次其次是74次和60次的各一位50多次的有三位40多次的有四位30幾次的有16位第四十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日設(shè)計(jì)：展開(kāi)式vs.條列式共建內(nèi)容（co-producer）第四十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第四十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路學(xué)習(xí)行為

線上測(cè)驗(yàn)有135位同學(xué)完成了14次的線上測(cè)驗(yàn)，換句話說(shuō)，約有52%的同學(xué)每個(gè)單元都有按時(shí)上網(wǎng)學(xué)習(xí)並完成自我測(cè)驗(yàn)。有66位同學(xué)完成13次的線上測(cè)驗(yàn)有29位同學(xué)完成12次的線上測(cè)驗(yàn)有10位同學(xué)完成11次的線上測(cè)驗(yàn)有8位同學(xué)完成10次的線上測(cè)驗(yàn)總言之，有248位同學(xué)（約95%）完全滿足課程評(píng)鑑的要求，完成10次的線上測(cè)驗(yàn)。第四十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)網(wǎng)路教學(xué)之認(rèn)識(shí)第四十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)

對(duì)本課程之認(rèn)知請(qǐng)問(wèn)你在上這門(mén)課之前，知道這門(mén)課是網(wǎng)路教學(xué)嗎？知道 89人 46.4%不知道

103人 53.6%

第四十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日請(qǐng)問(wèn)你是從那裡知道這門(mén)課的？有67位同學(xué)（34.9%）是從教務(wù)處印製的紙本課程表中得知的有50位同學(xué)(26%)是從臺(tái)大網(wǎng)站的課程資訊中得知的有37位（19.3%）是因?yàn)橥瑢W(xué)要修，硬是被拉來(lái)作伴的有24位同學(xué)(12.5%)是以前修過(guò)的同學(xué)推薦來(lái)修的第四十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)教室的依賴第五十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日同學(xué)們覺(jué)得這門(mén)課有沒(méi)有需要到教室上課呢？只有82位同學(xué)（42.7%）認(rèn)為有需要大部份（107位，55.7%)認(rèn)為沒(méi)有需要第五十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日對(duì)課程的滿意程度第五十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)的看法上課彈性連線方便性課程內(nèi)容安排成績(jī)?cè)u(píng)量方式上課的互動(dòng)性第五十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)的看法

上課彈性第五十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)的看法

連線方便性第五十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)的看法

課程內(nèi)容安排第五十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)的看法

成績(jī)?cè)u(píng)量方式對(duì)參與較有異議：未計(jì)算停留時(shí)間第五十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有關(guān)網(wǎng)路教學(xué)的看法

上課的互動(dòng)性第五十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第五十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日Internet在教學(xué)上的優(yōu)勢(shì)非同步時(shí)間不限距離無(wú)限多向老師學(xué)生學(xué)生學(xué)生學(xué)生助教校內(nèi)生校外生個(gè)別化自主學(xué)習(xí)自我調(diào)整selfpaced適性你講得很清楚，我聽(tīng)得很模糊換個(gè)說(shuō)法換個(gè)人說(shuō)（助教、同學(xué)）學(xué)習(xí)紀(jì)錄追蹤（出缺公開(kāi)）評(píng)量（成績(jī)透明）第六十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路教學(xué)的效益便利性學(xué)生隨選老師、助教？主動(dòng)性學(xué)生程度、意願(yuàn)、能力、學(xué)習(xí)狀況，決定內(nèi)容與進(jìn)度不動(dòng)呢？互動(dòng)性群播，彈性、選擇性不說(shuō)話，他就是不說(shuō)話?合作性交換資訊、經(jīng)驗(yàn)主題研討合作完成專(zhuān)案Freerider？多樣化多媒體怎麼做?。块_(kāi)放性非強(qiáng)迫、無(wú)階級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境，無(wú)壓力參與同時(shí)扮演教與學(xué)的角色忘記老師的存在？洪明洲。網(wǎng)路教學(xué)。臺(tái)北市：華彩，1999年。頁(yè)4-5。第六十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日我想要的教學(xué)平臺(tái)網(wǎng)路教學(xué)＋知識(shí)管理教材庫(kù)內(nèi)容庫(kù)知識(shí)庫(kù)內(nèi)容管理策略(contentmanagement)教學(xué)＋研究教學(xué)資源研究資源行動(dòng)研究激勵(lì)設(shè)計(jì)正向激勵(lì)：測(cè)驗(yàn)錯(cuò)了再試一次要不要來(lái)點(diǎn)提示負(fù)向激將：測(cè)驗(yàn)錯(cuò)了哈哈哈怎麼連這個(gè)都不會(huì)，你完了，等著被當(dāng)吧！Emailmorningcall第六十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第六十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)在做網(wǎng)路教學(xué)高等教育機(jī)構(gòu)美國(guó)有180多所大學(xué)，以網(wǎng)路大學(xué)為號(hào)召，預(yù)估到2004年，美國(guó)將有九成大學(xué)成立網(wǎng)路大學(xué)課程，國(guó)內(nèi)大學(xué)亦紛紛架設(shè)網(wǎng)路教學(xué)平臺(tái)PennStateUniversity

()FloridaStateUniversity

(/~distance)StateUniversityofNewYork

(/admin/sln/original.nsf)UniversityofMaryland

(/distance/index.html)第六十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)在做網(wǎng)路教學(xué)網(wǎng)路大學(xué)營(yíng)利的大學(xué)，也像傳統(tǒng)大學(xué)一樣提供課程和授予學(xué)位阿波羅集團(tuán)(ApolloGroup)的UniversityofPhoenix()JonesInternationalUniversity()WaldenUniversity()第六十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)在做網(wǎng)路教學(xué)課程軟體公司/電腦公司通常提供教學(xué)平臺(tái)，供教育機(jī)機(jī)和企業(yè)，建構(gòu)線上學(xué)習(xí)環(huán)境，企業(yè)可不必花錢(qián)投資硬體建設(shè)教育企業(yè)Eduprise()黑板Blackboard()WebCT()第六十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)在做網(wǎng)路教學(xué)B2B有些線上學(xué)習(xí)公司是以企業(yè)為服務(wù)對(duì)象（內(nèi)訓(xùn)）Knowledgeplanet()Vcampus()Digitalthink()服務(wù)特定產(chǎn)業(yè)資訊科技社群KnowledgeNet()NETg()商業(yè)社群SkillSoft()第六十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日誰(shuí)在做網(wǎng)路教學(xué)內(nèi)容網(wǎng)站開(kāi)放平臺(tái)由第三者提供學(xué)習(xí)內(nèi)容ExpertCentral()

讓網(wǎng)友自我推銷(xiāo)，介紹自己的專(zhuān)長(zhǎng)FatBrain()

讓網(wǎng)友銷(xiāo)售自己的書(shū)籍或課程等第六十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日學(xué)習(xí)入口網(wǎng)站提供經(jīng)過(guò)篩選的學(xué)習(xí)內(nèi)容，供網(wǎng)友參考第六十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日線上學(xué)習(xí)市場(chǎng)內(nèi)容技術(shù)服務(wù)第七十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第七十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)路教學(xué)的關(guān)鍵成功因素老師教材學(xué)生的資訊素養(yǎng)學(xué)校的組織文化校園的e化程度技術(shù)/教學(xué)平臺(tái)教材的建構(gòu)輔助：XML成績(jī)?cè)u(píng)量工具:如測(cè)驗(yàn)出題系統(tǒng)、成績(jī)簿互動(dòng)系統(tǒng)：討論區(qū)、線上聊天室學(xué)習(xí)追蹤：指定發(fā)言、email叫人第七十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日Internet是學(xué)習(xí)革新的關(guān)鍵但是切記科技，任何科技，都只是工具，而非策略。善於使用打字機(jī)，不管?？梢詫?xiě)出暢銷(xiāo)書(shū)Internet不管保提升教學(xué)品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)策略才是成功關(guān)鍵線上學(xué)習(xí)是變革有人已經(jīng)做好改變的準(zhǔn)幕備有人則是需要轉(zhuǎn)型的協(xié)助第七十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日為改善教學(xué)品質(zhì)而使用科技網(wǎng)路教學(xué)要能把教學(xué)理念、教學(xué)方法和最新科技融合在一起然而教育環(huán)境裡的細(xì)膩需求，只有老師心裡最清楚，這是一般程式設(shè)計(jì)師所難以揣摩的，只有老師自己下海，持續(xù)研究探討，才能打造出合用的工具，有了工具後，還需要不斷實(shí)驗(yàn)、調(diào)整與推廣，創(chuàng)造學(xué)習(xí)綜效，才能有高品質(zhì)的網(wǎng)路教學(xué)第七十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日21世紀(jì)的文盲不是不能讀、不能寫(xiě)

而是不能學(xué)

無(wú)法拋棄陋習(xí)和不願(yuàn)重新學(xué)習(xí)的人

~AlvinToffler第七十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日ContentIsKing內(nèi)容怎麼來(lái)？與同事共建與學(xué)生共建作業(yè)討論看板＞精華＞課程內(nèi)容學(xué)生開(kāi)課積沙成塔根據(jù)教育部非同步網(wǎng)路教學(xué)計(jì)畫(huà)之紀(jì)錄，網(wǎng)路教學(xué)老師要比學(xué)生用功8倍（反應(yīng)在上網(wǎng)次數(shù)、停留時(shí)間）第七十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日/workshops/graphicsandsound/default.html第七十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第七十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日Content怎麼建內(nèi)容管理策略（contentmanagement）維持網(wǎng)站內(nèi)容新顈、正確性、一致性，以及再利用、再創(chuàng)作的方法文歸文，圖歸圖內(nèi)容擁有者就是網(wǎng)頁(yè)出版者（template）內(nèi)容創(chuàng)造者就是網(wǎng)頁(yè)出版者結(jié)構(gòu)化的流程版本管理：不同媒體形式，內(nèi)容版本一致第七十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日內(nèi)容創(chuàng)建策略結(jié)構(gòu)化內(nèi)容創(chuàng)建法空白的網(wǎng)頁(yè)讓人頭腦打結(jié)以大綱或模組化內(nèi)容架構(gòu)來(lái)幫助不熟悉HTML的內(nèi)容擁有者創(chuàng)建網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容剪輯式內(nèi)容創(chuàng)建法KM發(fā)揮資訊代理的角色，需要選擇和編修現(xiàn)有資訊，傳播到組織內(nèi)。內(nèi)容創(chuàng)建不必從無(wú)到有，從現(xiàn)在的資源中編選也是一種內(nèi)容的創(chuàng)建第八十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日組織資訊五步驟將內(nèi)容切割成邏輯單元“Chunking”Information：7±22-3頁(yè)界定單元間的重要性依重要性架構(gòu)內(nèi)容單元據(jù)之建構(gòu)網(wǎng)站分析功能性和美感第八十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站內(nèi)容與讀者閱讀時(shí)間第八十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日線性網(wǎng)頁(yè)編排適用於：訓(xùn)練教材、操作手冊(cè)、申請(qǐng)手續(xù)等需逐步學(xué)習(xí)者隨選有時(shí)是不見(jiàn)得好只能前進(jìn)或後退，放棄或回到原點(diǎn)第八十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日非線性的網(wǎng)頁(yè)編排第八十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站要有清楚結(jié)構(gòu)樹(shù)狀結(jié)構(gòu)圖網(wǎng)站地圖組織性顏色管理版面編排第八十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)結(jié)構(gòu)與顏色管理第八十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第八十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第八十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站設(shè)計(jì)(1)內(nèi)容要素Text（編輯、校對(duì)）GraphicdesignspecificcautionsPagetemplatesHeader/footer,graphics,logos,buttons,backgroundsIllustrationsPhotography第八十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站設(shè)計(jì)(2)功能與邏輯要素Javascriptscripts,JaveappletsDatabasetablesandprogramminginteractionprototypesSearchengines第九十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站建置介面設(shè)計(jì)（Interfacedesign）網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)vs.印刷文件設(shè)計(jì)基本的編輯和圖表設(shè)計(jì)原則不變變的是hypertextlinks使用者可以毫無(wú)前情提要地進(jìn)到網(wǎng)站的任一頁(yè)每個(gè)網(wǎng)頁(yè)都要有：資訊性標(biāo)題建置者（作者或機(jī)構(gòu)）建置日期或更新日期至少有一個(gè)連結(jié)到首頁(yè)首頁(yè)的URL第九十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－1每頁(yè)都要放logo和名稱、URL、網(wǎng)頁(yè)建立日期logo要連到首頁(yè)，除了首頁(yè)以外（千萬(wàn)別超連結(jié)到本頁(yè)－－自己連自己）logo和相關(guān)識(shí)別資訊請(qǐng)固定在同一個(gè)位置請(qǐng)看兩個(gè)例子LibraryofCongressTheUniversityofSouthernMississippi

2,3第九十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－2網(wǎng)站超過(guò)100頁(yè)，請(qǐng)?zhí)峁┱緝?nèi)搜尋(search)第九十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－3每個(gè)網(wǎng)頁(yè)都應(yīng)該有標(biāo)題瀏覽器怎麼顯示網(wǎng)頁(yè)搜尋引擎怎麼找到網(wǎng)頁(yè)、呈現(xiàn)網(wǎng)頁(yè)FrontPage之例(newpage1)網(wǎng)頁(yè)標(biāo)題應(yīng)該是層屬的，如USM之例

例：課程名稱－網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容第九十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－4網(wǎng)頁(yè)架構(gòu)和版面安排，幫助讀者掃描和篩選/忽略不相關(guān)的大段文字內(nèi)容也應(yīng)有適當(dāng)簡(jiǎn)潔的大小標(biāo)題，增加內(nèi)容的可讀性切記：沒(méi)有標(biāo)題的網(wǎng)頁(yè)讀者不會(huì)有耐心看的，那我們豈不是做虛功內(nèi)容再有價(jià)值，版面編排不好，網(wǎng)友也不想看，點(diǎn)閱率和回閱率都不會(huì)第九十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日標(biāo)題可以捉住讀者視線第九十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日你可以再靠近一點(diǎn)

視覺(jué)掃描與版面結(jié)構(gòu)第九十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日螢?zāi)恢荒茱@示網(wǎng)頁(yè)的一小部份，

重要資訊要讓讀者一進(jìn)來(lái)就可以看到第九十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日讀者的網(wǎng)頁(yè)視覺(jué)是有限的第九十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日捲動(dòng)捲軸依然清晰明確第一百頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第一百零一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日官方版第一百零二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日寶煖版第一百零三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－5善用超連結(jié)與其將有關(guān)某一主題的資料全部編成一個(gè)超長(zhǎng)的網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)用超連結(jié)來(lái)建構(gòu)內(nèi)容頁(yè)首目次之利用方便網(wǎng)友跳過(guò)不相關(guān)的資訊，節(jié)省時(shí)間（不抱怨就是滿意）第一百零四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日標(biāo)題獨(dú)立出來(lái)，結(jié)構(gòu)更清楚第一百零五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第一百零六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－6圖檔請(qǐng)?zhí)峁┪淖终f(shuō)明(alt)使用者可以選擇不下載圖檔以節(jié)省連線時(shí)間搜尋引擎可以索引圖檔之說(shuō)明文字，也可以搜尋檔案較大時(shí)（或超連結(jié)）請(qǐng)?zhí)峁n案大小看不清楚的圖檔不用上網(wǎng)第一百零七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日有圖無(wú)圖一樣美第一百零八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－7提供linktitle，讓使用者在點(diǎn)選前可以預(yù)覽超連結(jié)的標(biāo)題第一百零九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－8從善如流，網(wǎng)友是以其他網(wǎng)站的經(jīng)驗(yàn)來(lái)利用教學(xué)網(wǎng)站上網(wǎng)逛排名前20名的網(wǎng)站是怎麼設(shè)計(jì)的90％以上的網(wǎng)站都這麼設(shè)計(jì)，這是實(shí)務(wù)標(biāo)準(zhǔn)，依樣畫(huà)葫蘆60-90％的大站都這麼設(shè)計(jì)，這是慣例，可以採(cǎi)用60％以下的大站這麼設(shè)計(jì)，還沒(méi)有取得共識(shí)，可以自由發(fā)揮第一百一十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日CNET’sYellowFever1996CNET帶動(dòng)了左幅索引的網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)熱，然而1999CNET網(wǎng)站已放棄這種設(shè)計(jì)左邊橫幅至少需佔(zhàn)20％螢?zāi)?，然而使用者上網(wǎng)是為了「內(nèi)容」而不是「閒逛(navigation)」浪費(fèi)畫(huà)面，但對(duì)使用者是有幫助的Fitts’Law滑鼠移動(dòng)的路徑愈短愈好；那麼功能列不是應(yīng)該放在捲軸旁邊不是更節(jié)省使用者的時(shí)間第一百一十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日使用者進(jìn)到一個(gè)新網(wǎng)頁(yè)時(shí)，是先看內(nèi)容。而閱讀習(xí)慣是由左到右，所以內(nèi)容應(yīng)該由左開(kāi)始編排，使用者自然會(huì)看到右邊的功能列，知道下一步該怎麼走。若放在左邊，則使用者必須先忽略功能列，先讀內(nèi)容。第一百一十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)小原則－9以真正的讀者做可用性測(cè)試人都有盲點(diǎn)，都會(huì)有奇怪的理所當(dāng)然第一百一十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日Nielsen網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)十項(xiàng)錯(cuò)誤頁(yè)框（frame）無(wú)法bookmarkURL失效列印困難，易出錯(cuò)用超炫科技讀者crash一次就不會(huì)再回來(lái)了（VRML）第一百一十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日看我！看我！Wheneverythingisemphasized,nothingisemphasized.過(guò)度使用顏色、動(dòng)畫(huà)、跑馬燈、閃爍和圖片，還有背景音樂(lè)優(yōu)先順序：搜尋引擎的技術(shù)是不是可以應(yīng)用到教學(xué)網(wǎng)站熱門(mén)精選其他人都看第一百一十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日複雜的URLhuman-readabledirectory&filename減少使用者打錯(cuò)字的機(jī)會(huì)全部小寫(xiě)不要用特殊符號(hào)第一百一十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日孤兒頁(yè)每頁(yè)都要有所屬，因?yàn)槭褂谜呖赡苤苯舆M(jìn)到網(wǎng)站中的任何一頁(yè)每頁(yè)都應(yīng)該可以回到首頁(yè)每頁(yè)都應(yīng)該有標(biāo)題和logo第一百一十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日少了navigationsupport不要假設(shè)網(wǎng)友和我們一樣了解教學(xué)網(wǎng)站網(wǎng)站設(shè)計(jì)要有清楚結(jié)構(gòu)提供網(wǎng)站地圖輔助讀者第一百一十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日擅改連結(jié)的顏色預(yù)設(shè)連結(jié)顏色（defaultlinkcolor）藍(lán)色文字表示「點(diǎn)這裏(clickhere)」紫色表示「點(diǎn)閱過(guò)了(visited)」可以幫助網(wǎng)友了解網(wǎng)站架構(gòu)和點(diǎn)閱歷史(navigationhistory)，節(jié)省時(shí)間如果我們改變連結(jié)的顏色，甚色全部改成同樣顏色，網(wǎng)友就搞不清楚到底看過(guò)了沒(méi)有，會(huì)不再地點(diǎn)閱拜訪過(guò)的網(wǎng)頁(yè)，造成不滿，影響回客率第一百一十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日過(guò)時(shí)的資訊建立新網(wǎng)頁(yè)和維護(hù)舊網(wǎng)頁(yè)一樣重要把網(wǎng)站想像成花店和超市，有不新鮮的花和貨品在架上有多煞風(fēng)景，多壞形象（活動(dòng)是去年的…...）處理方式第一百二十頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日下載時(shí)間過(guò)長(zhǎng)超過(guò)10秒，讀者就沒(méi)興趣了在網(wǎng)路上，大家稍有耐心－－可以忍受15秒開(kāi)新視窗不能用back第一百二十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站之衡量與評(píng)估利用率（Usage）設(shè)計(jì)（Design）內(nèi)容分析（Contentanalysis）網(wǎng)站定位（Websitepositioning）讀者回饋（Patronfeedback）學(xué)習(xí)標(biāo)竿（Benchmarking）資料來(lái)源：JeanieM.Welch,“Gee--LookWhatWeDid!MethodsofMeasurementandEvaluationoftheEffectivenessofDepartmentalandIndividualWebSitesinAcademicLibraries,”EvaluatingandUsingNetworkedInformationResourcesandServices,ASIS1999Mid-YearMeetingMay24-26,Pasadena,California.第一百二十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日網(wǎng)站可用性(WebUsability)瀏覽器(Browserutilityusability)網(wǎng)站功能性(Websitefunctionalityusability)網(wǎng)站內(nèi)容(Websitecontentusability)資料來(lái)源：PingZhangandJiangpingChen,“WhatisWebUsabilityAnyway?AConceptualStudyonUsabilityintheWebEnvironment,”EvaluatingandUsingNetworkedInformationResourcesandServices,ASIS1999Mid-YearMeetingMay24-26,Pasadena,California.第一百二十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日WebUsability第一百二十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日叮嚀尊重智慧財(cái)產(chǎn)權(quán)備份課程不要相信server，相信莫非定律先想目標(biāo)和策略，再想教學(xué)方法和教材內(nèi)容，然後再購(gòu)買(mǎi)或開(kāi)發(fā)教學(xué)平臺(tái)很多教學(xué)平臺(tái)是為企業(yè)顧客而設(shè)計(jì)的，彈性很重要不要把網(wǎng)路當(dāng)教室，讓Internet的優(yōu)勢(shì)盡情發(fā)揮學(xué)生像寶礦，值得我們花時(shí)間探測(cè)第一百二十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日期待網(wǎng)路教學(xué)的路上與您同行

謝謝大家第一百二十六頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日教學(xué)網(wǎng)站

國(guó)內(nèi)第一百二十七頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第一百二十八頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第一百二十九頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日龍門(mén)課站管理者：資訊工業(yè)策進(jìn)會(huì)教育訓(xùn)練處成立時(shí)間：2000年課程主題：採(cǎi)學(xué)程規(guī)劃設(shè)計(jì)，開(kāi)發(fā)一系列資訊類(lèi)、管理類(lèi)課程課程內(nèi)容：表現(xiàn)型態(tài)相當(dāng)多元，除了基本的文字、圖片外，還包括視訊教材同步播放，多媒體瀏覽，互動(dòng)模式等，使學(xué)生在不知不覺(jué)中學(xué)通許多觀念與實(shí)務(wù)。在課程內(nèi)容之外，教師通常提供了許多參考資料，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，透過(guò)超連結(jié)呈現(xiàn)，增加學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。主打?qū)ο螅荷习嘧宓谝话偃?yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日上課方式：線上報(bào)名：線上瀏覽開(kāi)課資料，填寫(xiě)表單，完成線上報(bào)名與註冊(cè)繳費(fèi)行事歷：記載整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的詳細(xì)時(shí)間表Today：提醒該天的學(xué)習(xí)活動(dòng)及流程建議公佈欄：課程相關(guān)公告、最新學(xué)習(xí)消息課程目標(biāo)：老師、課程目標(biāo)、簡(jiǎn)介課程內(nèi)容：圖文、視訊等多媒體教材的提供參考資料：提供課程內(nèi)容相關(guān)資料問(wèn)題集：收集學(xué)生與教師的對(duì)話精華，當(dāng)學(xué)生碰到一般性的問(wèn)題時(shí)，這邊都能找到解答討論區(qū)：可和同學(xué)們交換心得線上繳交作業(yè)線上考試機(jī)制問(wèn)卷調(diào)查：教師可以藉此了解學(xué)生對(duì)教學(xué)活動(dòng)的反應(yīng)，藉此調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與角度龍門(mén)課站2第一百三十一頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日即時(shí)會(huì)談(chat)：學(xué)生有需要與教師做即時(shí)的溝通時(shí)，可以事先約定諮詢時(shí)間。在約定的時(shí)間內(nèi)，跟教師做即時(shí)會(huì)談呼叫器(pager)：學(xué)生與教師寒喧的好工具，可傳遞訊息，拉近了師生彼此的距離EMAIL：師生間可用EMAIL聯(lián)繫交流個(gè)人化學(xué)習(xí)介面：學(xué)習(xí)版面樣式、顏色的自訂線上助教：根據(jù)使用者的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以輕鬆活潑的方式，導(dǎo)引學(xué)習(xí)興趣，並提供網(wǎng)站的最新消息。內(nèi)容搜尋：提供查閱特別主題的文章學(xué)程規(guī)劃：個(gè)人學(xué)習(xí)指導(dǎo)電子報(bào)：個(gè)人化電子報(bào)訂閱通訊錄：收錄同學(xué)的基本資料，並提供聯(lián)絡(luò)工具個(gè)人網(wǎng)頁(yè)空間提供咖啡屋：一般性聊天室上課歷史：提供完整上課歷史記錄，包括：修課紀(jì)錄、測(cè)驗(yàn)成績(jī)、修課日期等龍門(mén)課站3第一百三十二頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日費(fèi)用：要試聽(tīng)課程：有號(hào)稱是第一個(gè)開(kāi)始經(jīng)營(yíng)資訊技能線上教學(xué)(web-basedtraining)的華文網(wǎng)站龍門(mén)課站4第一百三十三頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日第一百三十四頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2022年，8月28日PosPo博士博線上學(xué)院管理者：昱泉國(guó)際成立時(shí)間：2000年5月5日主打?qū)ο螅荷习嘧逭n程主題：上班族職場(chǎng)上需要課程，包括管理訓(xùn)練課程（領(lǐng)導(dǎo)能力、團(tuán)隊(duì)建立、行銷(xiāo)及業(yè)務(wù)管理、財(cái)務(wù)管理、客戶服務(wù)、專(zhuān)案管理、人際溝通、個(gè)人技能、網(wǎng)際網(wǎng)路系列九大類(lèi)）、McGraw-HillLifetimeLearning(MHLL)公司的Xebec線上課程上課方式：採(cǎi)多媒體影片撥放方式（有Flash、Shockwave及Xebec三種），由試聽(tīng)課程中得知，內(nèi)容有分大綱逐一講解，並搭配案例。有參考資料、專(zhuān)題討論、線上輔助，不過(guò)試用不能使用。費(fèi)用：英文版線上課程原價(jià)500元。中文版線上課程原價(jià)1,000元。以上價(jià)格不含管理機(jī)制試聽(tīng)課程：有第一百三十五頁(yè)，共一百六十一頁(yè)，2