第5課 中國古代官員的選拔與管理（備課課件+分層作業(yè)）（原卷版）

第5課中國古代官員的選拔與管理分層作業(yè)【基礎達標】1．（2022·全國·高二課時練習）東漢后期，同一年被察舉為官的人會形成“同歲”的私人關(guān)系。這種關(guān)系超越地域、血緣，形成官場內(nèi)部獨特的親密關(guān)系，官員相互選拔“同歲”的親屬為官，聚成群體。這反映了，當時（

）A．選官制度不斷發(fā)展成熟 B．血緣對政治的影響下降C．世家大族的影響力擴大 D．中央權(quán)力不斷受到削弱2．（2022·河南南陽·高二期末）西晉時規(guī)定，一品官可占有田地50畝，蔭衣食客3人，蔭佃客50人；五品官可占出30畝，蔭衣食客3人，蔭佃客5人；九品官可占田10畝，蔭衣食客1人，蔭佃客1人。這一規(guī)定（

）A．加強了對世族門閥的控制 B．保障了士族地位的穩(wěn)固C．使中央收回了人才選拔權(quán) D．促使土地私有現(xiàn)象出現(xiàn)3．（2022·江蘇無錫·高二期末）宋神宗時的科舉考試，罷詩賦、貼經(jīng)、墨義，?？疾哒摵痛罅x，其中策問大抵以漢唐故事為主要議題，如“漢唐將相”、“唐始治終亂”等。據(jù)此可知當時宋朝（

）A．創(chuàng)新制度以完善取士程序 B．關(guān)注官員治國理政的行政能力C．面臨漢唐同樣的統(tǒng)治危機 D．繼續(xù)崇文抑武以加強君主專制4．（2022·河南安陽·高二階段練習）下表是據(jù)學者對唐代、五代、兩宋宰相出身的文獻進行研究所做的統(tǒng)計表。下表反映了（

）唐代369位宰相中出身士族的約占65.8%五代46位宰相中，55.8%出身進士，約11.6%為吏職出身，約9.3%為幕僚出身，約7%為行伍出身，約2.3%為五經(jīng)出身，門蔭約占4.7%、薦舉占4.7%，養(yǎng)子、外戚均占2.3%，由身不詳者3人兩宋北宋宰相72人，63人出身進士，占總數(shù)87%強；南宋宰相63人，48人由身進士，占總數(shù)76%強A．世卿世祿現(xiàn)象逐漸消失 B．宰相整體政治素養(yǎng)得到了提升C．封建官僚出身的多元化 D．科舉逐漸成為入仕的主要途徑5．（2022·河南河南·高二階段練習）唐朝的考課制度由吏部專門負責，中央官吏和地方官吏區(qū)別考核。監(jiān)察長官，包括御史和諫官的考核一般由臺院長官和皇帝主持并由皇帝進行專門考核，有時皇帝也會對一般監(jiān)察官進行考核。這說明唐代（

）A．重視對監(jiān)察官的考核 B．皇權(quán)專制達到頂峰C．形成完備的考課體系 D．監(jiān)察官的地位提高6．（2022·山東·鄒城市第二中學高二階段練習）明朝實行巡按御史和按察司雙重監(jiān)察體制。巡按御史由中央派遣，巡查地方行政、財務、教育、農(nóng)田、水利、治安乃至風土民情，視問題輕重隨即處理或回京交有司處置或交皇帝裁決；按察司為地方常駐檢察官，以監(jiān)察吏治和審理冤獄為主要職責。這一體制A．標志著監(jiān)察體制的專業(yè)化 B．有利于監(jiān)察的全面和深入C．完善了地方權(quán)力制約機制 D．實現(xiàn)了監(jiān)察權(quán)的集中統(tǒng)一【能力提升】1．（2022·湖北·宜昌市夷陵中學模擬預測）察舉制在最初的操作過程中不試筆墨，民間評議對朝廷選官具有重要參考價值。東漢陽嘉年間，左雄上言：“郡國孝廉，就是古時候的貢士。出來做官，就要協(xié)理風俗，宣揚教化，若是不學無術(shù)，那就一點用都沒有。請自今以后，被舉薦者都先去公府，儒生測試儒學經(jīng)術(shù)，文吏測試行政文書?！钡蹚闹?，頒下郡國。陽嘉新制（

）A．體現(xiàn)了漢代儒學獨尊地位 B．便于豪強地主把持政權(quán)C．蘊含向科舉制演化的因子 D．利于選拔實際有用人才2．（2022·福建·廈門外國語學校石獅分校高二期末）魏晉南北時期，世家豪族勢力膨脹，察舉大權(quán)已被地方名士控制，察舉征辟制的弊端逐漸顯露，導致人才匱乏。群臣建議征召賢士，皇帝允準并要求“訪于本州評議”，同時官員在向上薦舉人才的書折中大多有“謹條（列舉）資品，乞蒙簡察”字樣。這說明該時期A．官員考核趨于嚴謹 B．品評風氣影響選官C．中央集權(quán)不斷強化 D．世官制度遭到?jīng)_擊3．（2022·廣東·華南師大附中高二期末）明代內(nèi)閣大臣高拱抨擊當時的科舉選官說：“系進士出身者，則眾向之，甚至以罪為功；其系舉人出身者，則眾薄之，甚至以功為罪……至于升遷，則進士治績之最下者，猶勝于舉人治績之最上者也。”這反映出明代科舉選官A．喪失甄選官吏價值 B．重視官員家世門第C．強調(diào)科考功名差別 D．側(cè)重官員行政能力4．（2022·全國·高三專題練習）明代學者丘浚在《大學衍義補》一書中對唐朝吏部“身、言、書、判”的選官標準有如下論述：“若其于身必取其豐偉，于言必取其辯證，則晏嬰之貌不揚，裴度之形短??；周昌之期期，鄧艾之口吃，皆在所棄矣?！边@表明該學者A．贊同唐朝科舉選官標準的合理性 B．全盤否定晏嬰裴度周昌鄧艾等人C．猛烈批判明朝實行的八股取士制 D．認為唐朝吏部選官存在不公正性5．（2022·黑龍江·哈爾濱三中高二期末）如表為漢武帝時期部分官員的任職及學術(shù)方向狀況。這反映出當時姓名官職學術(shù)方向公孫弘丞相學《春秋》雜說主父偃丞相學長短縱橫之術(shù)，晚乃學《易》《春秋》百家言張歐御史大夫治刑名韓安國御史大夫嘗受《韓子》雜家說于鄒田生所汲黯主爵都尉學黃老言……然好游俠鄭當時大農(nóng)令以任俠自喜……好黃老言A．百家爭鳴局面延續(xù) B．選官方式走向多元C．儒生成為官僚主體 D．用人標準靈活務實6．（2022·湖北·黃岡中學模擬預測）明代的文臣蔭子武職制度構(gòu)建于景泰年間，嘉靖以降，由于邊事頻仍，閣臣、樞臣等各級文臣多有得蔭錦衣衛(wèi)武職者，該制度使部分縉紳子弟成為世襲武官。明代的這一制度一定程度上A．促進了社會階層流動 B．改變了科舉制的選拔方式C．加強了錦衣衛(wèi)的權(quán)力 D．進一步鞏固了大一統(tǒng)局面二、材料分析題7．（2022·江蘇徐州·模擬預測）選官制度是古代中國政治文明的重要組成部分，對中國的歷史發(fā)展產(chǎn)生了深遠的影響。閱讀下列材料：材料一：一個青年跑進太學求學，畢業(yè)后，被派到地方服務。待地方服務行政有了成績，再經(jīng)長官察選到中央，又經(jīng)過中央一番規(guī)定的考試，然后才開始正式入仕。那是當時（西漢）入仕從政的唯一正途，政府一切官員，幾乎全由此項途徑出身。這樣的政府，我們只能叫它作讀書人的政府，或稱士人政府?！幾藻X穆《中國歷代政治得失》材料二：如果前期地方推舉制還一定程度上基于財產(chǎn)狀況的差別（門第），容易造成門閥世家，不利于國家集權(quán)向心力的凝聚，那么科舉制的妙處在于它基于考試錄用原則，表面上“人人有份”、高度流動。然而即使到宋明科舉名額大為增加，也還是“粥少僧多”，競走“獨木橋”，士大夫?qū)嶋H已失去了與君主分庭抗禮現(xiàn)實與心理的任何依據(jù)。故唐太宗有膾炙人口的名言：“天下英雄盡入吾彀中矣?！薄跫曳丁吨袊鴼v史通論》材料三：北宋時期，科舉入仕者逐漸增多，對于文官隊伍知識結(jié)構(gòu)、能力素質(zhì)之改變產(chǎn)生了深遠的影響。新儒學思潮的振興，促使“治學”與“從政”的溝通蔚為風氣。以“天下”為胸懷的士大夫們，以“天道”、“公議”為旗幟，作為凝聚群體的號召、制約君主的力量，坦坦蕩蕩地宣布自身之政治權(quán)利，參與治理國家政事。北宋中期熙寧年間，樞密使文彥博提出了“與士大夫治天下”的說法?！幾浴吨腥A文明史》第三卷完成下列要求：(1)根據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，說明西漢政府成為“士人政府”的主要推動因素有哪些？(2)材料二中的“地方推舉制”是指什么制度？與它相比，科舉制的政治作用是什么？(3)根據(jù)材料三并結(jié)合所學知識，分析北宋士大夫群體崛起的時代背景，并談談如何理解“與士大夫治天下”的說法。8．（2022·全國·高三專題練習）閱讀材料，回答問題。材料

下面為著名歷史學家梁庚堯所著《宋代科舉社會》的封面及目錄的部分截圖。從材料中提取有效信息，并結(jié)合所學知識，對該書探討的宋代科舉制加以闡釋。（要求：信息明確，史實準確，表述清晰。）【直擊高考】1．（2022·湖北·高考真題）宋初《百家姓》以“趙錢孫李”為首，而唐末五代河西節(jié)度使張議潮割據(jù)敦煌時期形成的《敦煌百家姓》寫本以“張王李趙”為首。二者排序不同體現(xiàn)了（

）A．地域文化觀念的差異 B．崇文抑武政策的實施C．社會流動的日漸固化 D．門第觀念的歷史遺留2．（2022·湖北·高考真題）明代不少士子憑借記誦時文范文應試，而不注重閱讀儒家經(jīng)典。正德年間，官員徐文薄上奏：“近時時文流布四方，書肆資之以賈利，士子假此以僥幸，宜加痛革……其書坊刊刻一應時文，悉宜燒毀，不得鬻販。”該奏疏主要針對的現(xiàn)象是（

）A．士子應考投機取巧 B．書商刊刻時文牟利C．儒學正統(tǒng)地位動搖 D．八股文體日益僵化3．（2022·山東·高考真題）明朝時期，朝廷除對各地的監(jiān)察御史進行考核外，還要求地方按察使司按時據(jù)實上報御史巡按地方時有無鋪張浪費以勞州縣等情況。這些規(guī)定旨在A．保證監(jiān)察規(guī)范有效 B．限制監(jiān)察御史權(quán)力C．協(xié)調(diào)中央與地方的關(guān)系 D．拓寬對地方的監(jiān)察渠道4．（2021·江蘇·高考真題）唐代李逢吉作科舉主考官時，一次性錄取的幾十位進士，均為出身貧寒的士子。他的政敵李德裕亦“頗為寒素開路”，以致被貶謫時，“八百孤寒齊下淚”。由此可知唐代科舉A．加強了君主集權(quán) B．促進了階級流動C．消除了門第觀念 D．激化了政治矛盾5．（2021·遼寧·高考真題）東漢后期，世家大族日益重視家譜、別錄、私傳的修撰，“贊賢圣之后，班族類之祖，言氏姓之出”，如《崔氏家傳》《李膺家錄》等。這一做法的實質(zhì)是A．加強道德修養(yǎng) B．追求政治利益 C．辨別大宗小宗 D．維護經(jīng)濟特權(quán)6．（2021·全國·高考真題）明代，在浙江桐鄉(xiāng)縣，地方官員若出身進士，當?shù)氐男悴啪汀安粍僬~事”，若出身舉人，便隨意提出要求，“茍不如意，便加詞色犯之”。這現(xiàn)象反映出A．官員士紳之間關(guān)系緊張 B．士人輿論左右地方政事C．出身等級決定行政能力 D．科考功名影響官員威望7．（2021·全國·高考真題）漢代，中央各部門長官與地方各郡太守自行辟召屬官，曾一度出現(xiàn)“名公巨卿，以能致賢才為高；而英才俊士，以得所依秉為重”的現(xiàn)象。能夠保障辟召制度有效運作的是A．分科考試選官制建立 B．監(jiān)察體系的改進C．郡國并行制度的完善 D．察舉制度的實施8．（2020·全國·高考真題）宋太祖開寶六年（973年）省試后，主考官李昉徇私錄取“材質(zhì)最陋”的同鄉(xiāng)武濟川一事被告發(fā)，太祖在講武殿出題重試，殿試遂成常制。經(jīng)此事后，宋代科舉A．否定了世家大族特權(quán) B．確立了省試考試權(quán)威C．完善了考試錄取程序 D．提高了人才選拔標準二、材料分析題9．（2020·江蘇·高考真題）行政區(qū)劃是國家為分級管理而對地方的劃分。自先秦至隋代，中國行政區(qū)劃制度曾進行過多次改革。閱讀下列材料：材料一

春秋時代，郡縣制開始蔭芽。楚、秦、晉等國出現(xiàn)了縣，最初設在邊地，帶有邊防性質(zhì)?？さ某霈F(xiàn)比縣稍晚，也多在邊地。到戰(zhàn)國時代，在邊地的郡下分設若干縣，產(chǎn)生了郡縣兩級制。秦始皇統(tǒng)一中國后，廢封國，將郡縣制推向全國。郡縣制為漢代沿用。漢武帝分境內(nèi)為十三刺史部，簡稱“十三部”或“十三州”。這時的州還只是一種監(jiān)察區(qū)，各州置刺史一人，代表中央巡查郡縣吏治。到東漢時，刺史已有固定治所，并掌握了地方行政權(quán)，對所部郡縣官吏實行管理，州正式成為地方行政區(qū)。州郡縣三級制歷兩晉南北朝不變。——摘編自薛明揚主編《中國傳統(tǒng)文化概論》等材料二

隋初沿用州郡縣三級制。但南北朝以來，行政區(qū)劃變化紛繁，反映出地方分權(quán)的特點。開皇三年(583)，兵部尚書楊尚希上表說：“竊見當今郡縣，倍多于古，或地無百里，數(shù)縣并置；或戶不滿千，二郡分領(lǐng)……所謂民少官多，十羊九……今存要去閑，并小為大，國家則不虧粟帛，選舉則易得賢才。”隋文帝采用此建議，罷去郡一級，改為州縣兩級制，并且合并了一些州縣，清除了過去層次、機構(gòu)過多的弊端，進一步加強了中央對地方的控制?！幾灾旖B侯等主編《中國古代史》完成下列要求：（1）據(jù)材料一并結(jié)合所學知識，概括隋以前中國行政區(qū)劃制度的演變。（2）據(jù)材料二概括指出隋文帝行政區(qū)劃制度改革的原因及措施。（3）據(jù)材料一、二并結(jié)合所學知識，簡析秦、隋行政區(qū)劃制度改革共同的積極作用。10．（2020·天津·高考真題）閱讀材料，回答問題。材料

為加強邊防，唐在沿邊重鎮(zhèn)設立節(jié)度使。節(jié)度使最初只掌兵權(quán)，后來總攬軍、政、財、監(jiān)之權(quán)，權(quán)重勢雄，獨霸一方。安史之亂后，藩鎮(zhèn)“相望于內(nèi)地”，“屯重兵，多以賦入自贍”，“喜則連衡（橫）而叛上，怒則以力相并”。宋太祖即位后，革除前