小學(xué)三年級語文教案《太陽》（17篇）

Word第第頁小學(xué)三年級語文教案《太陽》（17篇）學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇1

教學(xué)目標(biāo)

1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡構(gòu)”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。

學(xué)問點梳理兒童詩的特點、背誦積累

教學(xué)過程

一、揭題導(dǎo)入

1、同學(xué)們，今日我們一起學(xué)習(xí)一首關(guān)于太陽的詩。2、板書課題。齊讀。

二、初讀詩歌

1、同學(xué)自由朗讀，留意讀準(zhǔn)字音，讀流利。2、檢查讀課文狀況。

3、我來提示：同學(xué)提示生字的讀音。“彤”字本音其次聲，在ＡＢＢ式詞組中變成第一聲。

4、檢查讀詩狀況。5、說說：你都知道了什么？

三、朗讀感悟

1、選擇自己最喜愛的段落朗讀，并想一想自己喜愛的緣由。

2、小組溝通。把自己最喜愛的段落讀給小組同學(xué)聽，互相評價。

3、全班溝通。讀自己喜愛的段落，說說喜愛的緣由。

重點感悟：課文用了擬人的手法，把太陽當(dāng)作孩子、小樹和鮮花的伴侶，顯得親切、易懂。詩歌中把孩子、小樹和鮮花并列，是由于它〔他〕們都有蓬勃的生命力。這樣寫顯得新穎、有詩意。

4、想象說話：我想對別的國家的小伴侶說幾句話……

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇2

一、教材剖析

本文是一首布滿和平意味的兒童詩。

全詩分為四節(jié)。在前兩節(jié)中，薛衛(wèi)民用擬人的手法描繪了太陽在一天之內(nèi)為地球所做的好事，讓孩子們真實地感受到太陽帶給大家的暖和。但全詩的重點并不在于此，而是借前兩節(jié)極盡渲染秀麗、可愛的太陽，從而在后兩節(jié)中，讓孩子們體會到，這樣可愛的太陽不僅僅是我們的，別的國家小伴侶的，而是大家共享的。學(xué)完全詩后，進(jìn)一步引導(dǎo)同學(xué)體會：不僅太陽是大家的，月亮是大家的，整個世界都是大家的。盼望全世界的小伴侶都在同一片藍(lán)天下共享著和平與安靜。

詩句語言美麗，瑯瑯上口，要引導(dǎo)同學(xué)有感情地朗讀，并進(jìn)行背誦，這是教學(xué)的重點；引領(lǐng)同學(xué)理解詩歌的含義、體會的擬人寫法是教學(xué)的難點。

〔一〕學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“彤、陪”兩個生字，會寫“彤、陪”等四個字；正確讀寫“紅彤彤、晚霞”等五個詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀全詩，并進(jìn)行背誦。

3、連續(xù)培育摘抄美麗詞句的習(xí)慣。

4、理解詩歌內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，以及只有全世界人民和諧相處，加強(qiáng)信任和理解，人類才有更美妙的明天，感受詩歌的歡樂氣氛。

〔二〕教學(xué)重難點：

1、引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩歌。

2、理解詩歌的含義，體會的擬人寫法，感受詩歌特有的語言魅力。

二、學(xué)情分析：

這首詩歌想象豐富、形象感強(qiáng)，文字美麗、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感，同學(xué)特別喜愛。而且由于文辭比較簡潔，所以他們能夠比較簡單地理解字面意思，但詩歌的深層含義及詩歌的語言魅力則不簡單領(lǐng)悟，需要老師的引導(dǎo)。

三、教學(xué)方法

讓同學(xué)多讀，讀中感悟，讀中理解，讀中引導(dǎo)。另外增加一些幫助課件關(guān)心同學(xué)加深理解。在理解動作詞時讓同學(xué)通過表演加以理解。

四、課前預(yù)備：

1、同學(xué)搜集與太陽有關(guān)的資料。

2、老師制作多媒體課件。

3、每個小組自制一套字詞卡片。

五、教學(xué)流程：

〔一〕激趣渲染，喚起生活的積淀。

師：“有位長壽公公，天亮從東邊出來，它把光明給世界，還把暖和灑人間?！辈虏滤钦l？猜對了，看，它來了。播放歌曲《七色光》。你們喜愛太陽嗎？你們對太陽了解多少呢？

師：是啊，沒有太陽就沒有我們這個秀麗、可愛的世界。今日，我們就要來學(xué)習(xí)一首詩歌。指板書。生齊讀：太陽是大家的。師：真棒，聲音真洪亮！

師：看了課題你有什么問題要問嗎？〔預(yù)設(shè)：為什么太陽是大家的？大家指的是誰？〕好，我們就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這首詩歌吧。

〔二〕品嘗吟誦，享受詩意的醇美。

師:默讀詩歌，告知老師你讀懂了什么？〔每一節(jié)講了什么內(nèi)容？〕這首詩歌一共有四小節(jié),你喜愛讀哪一節(jié)就讀哪一節(jié)，自由讀讀詩歌吧。

師：老師讀題目，喜愛讀的同學(xué)自己站起來接下去讀。

師：聽了同學(xué)們的朗讀，老師也想來讀一讀了，我讀詩歌的第一小節(jié)。同學(xué)們聽聽，看老師哪兒讀得美？

〔師聲情并茂地范讀，配以動畫及音樂。話音一落，同學(xué)報以強(qiáng)烈的掌聲。〕

師：〔心情興奮〕感謝你們的掌聲，看樣子，你們對老師的朗讀很滿足，那你覺得老師哪兒讀得美？

生1：老師讀得太有感情了。

師：呵，我是在努力表現(xiàn)，努力地以情感人。

生2：老師把“朵朵白云”這個詞突出來讀，讀得特殊美！

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇3

教學(xué)目標(biāo)：

1、會讀13個生字，正確比較流暢地朗讀課文。

2、了解說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3、初步了解課文的結(jié)構(gòu)，也許意思，了解太陽“遠(yuǎn)”、“大”“熱”的特點。

教學(xué)重點：了解太陽的幾個特點，體會說明事物的方法。

教學(xué)難點：了解太陽的有關(guān)學(xué)問。

教學(xué)預(yù)備：幻燈片

教學(xué)過程：

一、引入

1、謎語引入(齊讀謎面)

2、指名猜(師板書：太陽)齊讀課題

3、(幻燈出示圖片)師：太陽每天從東方升起，從西方落下。在晴天我們都能與太陽見面，從古到今人們對太陽都有不同的描述，你還知道哪些?(指名同學(xué)說)同學(xué)說不出時師簡介。

4、師：看來同學(xué)們知道的還挺多。那如今面對著太陽你有什么想知道的?(指名同學(xué)質(zhì)疑題目)

5、師小結(jié)：同學(xué)們真會提問，那剛剛的問題有些^答~`案已經(jīng)在這篇文章里，有些還得讓同學(xué)們課后從課外書中查找^答~`案，有些問題可能到如今還沒有^答~`案，正等著你去解開其中的神秘呢?

過渡：那如今就讓我們讀讀這一篇常識性的說明文吧!

二、初讀課文

1、同學(xué)自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，找出不理解的詞或句子打上小問號。

2、檢查字音

座位讀————指名讀————全班讀————開火車讀————指名讀(去掉拼音的生詞)————全班讀

3、指名說出不理解的詞或句子(提示在理解課文的過程中理解，當(dāng)真正理解后再擦去問號)

過渡：看來同學(xué)們都能把課文讀通了，下面請同學(xué)們用閱讀說明文的方法再讀課文。(師幻燈出示方法)邊讀邊畫出或?qū)懗稣n文的每一段寫了太陽哪幾方面的特點?

4、座位商量寫了太陽哪幾方面的特點?

5、指名匯報

師板書：

太陽與動植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系

與人類的關(guān)系

6、依據(jù)課文表達(dá)的內(nèi)容，你能把課文分成幾大部分?主要講什么?

(指名回答)板書：特點、與人類關(guān)系親密

7、通過讀第四段開頭一句和最終一段，理清課文完全的脈絡(luò)。其次大部分采納的是“總————分————總”的寫作方法。

過渡：那下面我們就學(xué)習(xí)課文第一部分

三、理解課文

1、請四人小組學(xué)習(xí)1—3自然段，想想課文運(yùn)用了什么方法說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點?這樣寫有什么好處?

2、小組匯報：師板書：列數(shù)字、舉例、比較、比方、引用

3、讀句子，再次體會這些方法的詳細(xì)、通俗、明白、有較強(qiáng)的勸說力，給人留下深刻的印象。

過渡：既然這些方法有這樣的作用，那我們也學(xué)著把它運(yùn)用到我們的寫作上吧!

四、拓展練習(xí)

1、(出示月亮圖)這是什么?那月亮的特點是什么?(遠(yuǎn)、小)

2、(出示月亮的有關(guān)資料)請同學(xué)看著這些資料，選擇其中一個特點，運(yùn)用剛剛的方法把它寫詳細(xì)，通俗好嗎?

3、生小練筆

4、師點評

五、總結(jié)

看到同學(xué)們這節(jié)課能學(xué)以致用，老師特別觀賞你們，盼望我們以后能再有機(jī)會坐在一起探討大自然的神秘!

太陽與動植物的關(guān)系

與天氣的關(guān)系與人類的關(guān)系親密

與人類的關(guān)系

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇4

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。

教學(xué)重點：

朗讀、背誦詩歌是本課的學(xué)習(xí)重點。

教學(xué)難點：

理解詩歌的含義是本課的學(xué)習(xí)難點。

教學(xué)方法：

讀中感、讀中悟、以讀促思、以讀促悟。小組商量，合作探究。

教學(xué)預(yù)備：

給同學(xué)發(fā)放導(dǎo)學(xué)單。

教學(xué)時間：

兩課時

第一課時

一、老師導(dǎo)入新課

二、小組合作

(一)初讀課文

1、組內(nèi)檢查讀課文狀況

2、邊讀邊思索這首詩歌主要寫了什么?

這首兒童詩用擬人化的手法，把()當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中的不同時間里，和()的孩子游玩。

3、溝通自同學(xué)字詞狀況

1號領(lǐng)讀“彤、陪”其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

2號領(lǐng)讀：“彤、霞、陪、趁”，其他組員跟讀，讀錯的組長教讀三遍

3號4號交替領(lǐng)讀詞語“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

4、溝通識字方法。

三、班級展現(xiàn)

展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果。

1、展現(xiàn)生字詞，重點指導(dǎo)：彤、趁

2、展現(xiàn)讀課文。

3、展現(xiàn)背誦課文。

4、質(zhì)疑探究

5、自悟得意

四、完成練習(xí)

完成導(dǎo)學(xué)單中的一至三題。

其次課時

一、小組合作

(一)有感情背誦課文。

(二)溝通以下問題

1、太陽都做了哪些好事?太陽還能做那些好事?

2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?這其次小節(jié)用了什么修辭手法?

3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

4、“太陽是大家的”寓意是什么?除了太陽是大家的，還有什么是大家的?

5、你想對別的國家里的小伴侶說些什么呢?

二、班級展現(xiàn)

1、太陽都做了哪些好事?

2、為什么把孩子、小樹和鮮花并列在一塊來寫?

3、太陽在其他國家都會干些什么呢?

4、“太陽是大家的”寓意是什么?

5、你想對別的國家里的小伴侶說些什么呢?

三、質(zhì)疑探究

學(xué)習(xí)至此，你還有不懂的問題嗎?小組內(nèi)自主質(zhì)疑，自主解疑，如還有疑問準(zhǔn)時提出，大家共同探討。

四、自悟得意

談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)收獲及感悟。

五、完成導(dǎo)學(xué)單中的四至六題。

自行完成下面的訓(xùn)練題目，完成后小組內(nèi)進(jìn)行答案溝通。

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇5

【教學(xué)目標(biāo)】

１、了解太陽的三個特點，知道太陽與人類的關(guān)系非常親密。

２、體會關(guān)聯(lián)詞的作用。能夠正確填寫關(guān)聯(lián)詞。

３、了解列舉數(shù)字的作用。

【預(yù)備】

多媒體課件。

【教學(xué)過程】

一、引入

１、謎語：

出示謎語：〔齊讀〕

不是吃的，比吃的更重要；不是穿的，比穿的更少不了；眼睛能觀察，手卻摸不到；事實上很大很大，看上去卻很小很小。沒有它就沒有世界，有了它就萬物歡樂?。

出示課題。

２、有關(guān)太陽的神話、傳奇、故事：

太陽給人類送來了光明與暖和，從古至今，有很多關(guān)于太陽的故事。

看，這就是古代人眼中的太陽──三足烏。〔出示圖片〕

〔師講解并描述：太陽的傳奇〕

３、過渡語：

我們的課文就是用“后羿射日”的故事開頭的。

同學(xué)齊讀，這個故事說明什么問題呢？

⑴這些神話故事反映了人類在遠(yuǎn)古時代對太陽的熟悉。

⑵增加文章的趣味性，引起讀者的愛好。

如今人們對太陽有了更全面的熟悉。

４、聽課文錄音，思索：

課文從哪兩個方面介紹太陽？

〔板書：特點關(guān)系親密〕

二、新授

１、初步了解太陽的特點：

太陽是個大火球。

太陽這個“大火球”有什么特點？各用一個字概括。

２、分析指導(dǎo)：

遠(yuǎn)：距離地球１.５億公里。在同學(xué)回答時，出示有關(guān)的圖片。

問，課文是分幾步來說明太陽的“遠(yuǎn)”的？〔列數(shù)字、比較〕

齊讀有關(guān)的句子。

老師小結(jié)。

〔出示要點〕用詳細(xì)的數(shù)字說明太陽的“遠(yuǎn)”，

再用比較的方法讓人形象地感到太陽的距離遠(yuǎn)。

同學(xué)齊讀要點。

３、同學(xué)自學(xué)“大”和“熱”：

大：１３０萬個地球。

熱：外表溫度6０００度，中心溫度更高。

分小組自學(xué)，自學(xué)后溝通，說說課文中是怎樣說明這些特點的？

４、能不能把太陽的這些特點連起來說？

剛剛同學(xué)的話中運(yùn)用了很多數(shù)字，用了這些數(shù)字有什么好處？

通過列舉數(shù)字和比較，可以給人留下比較清楚的印象。

５、老師小結(jié)：

太陽是太陽系中的一顆恒星，它有巨大的質(zhì)量和引力，它與地球距離有１.５億公里，那么遙遠(yuǎn)。

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：

⑴〔〕太陽離我們很遠(yuǎn)，〔〕我們看太陽只有一個盤子那么大。

⑵我們看太陽只有一個盤子那么大，〔〕太陽離地球太遠(yuǎn)了。

⑶〔雖然〕太陽很大，〔但是〕太陽離我們太遠(yuǎn)了，〔所以〕看起來只有一個盤子那么大。

分析：第一句中可以什么關(guān)聯(lián)詞，為什么？

其次句呢？這是什么句？〔指名讀句子〕

第三句有幾層意思，誰能正確填寫？

齊讀練習(xí)。

太陽〔〕離我們這么遠(yuǎn)，〔〕它和我們的關(guān)系特別親密。

６、太陽與人類的關(guān)系：

⑴出示學(xué)習(xí)要求：

默讀課文，劃出重點句子。

劃出不理解的地方，在小組溝通中提出來。提出問題，解答疑問。

⑵同學(xué)讀有關(guān)的句子，提出不能解答的問題。

⑶歸納，集體解答。

７、同學(xué)表演：

誰情愿來扮演太陽，回答同學(xué)們的幾個問題？

同學(xué)自由提問。

老師提問：

太陽，有人用箭射你，能射到嗎？

為什么我每次看你總感到很刺眼？

書上說，埋在地層底下的煤炭與水的循環(huán)、風(fēng)的形成你有關(guān)，可是我怎么也看不出來，你能告知我嗎？〔觀看有關(guān)的影片〕

媽媽很喜愛曬被子，她說有好處，這是真的嗎？

老師說，刮風(fēng)下雨，也和你有關(guān)，這是什么道理？

出示關(guān)聯(lián)詞練習(xí)：〔〕沒有太陽，地球上〔〕不會有植物，也不會有動物。

這句話該怎么理解？〔要求同學(xué)運(yùn)用課文中的句子來理解?！?/p>

三、結(jié)束

１、練習(xí)：

我這里有一段影片，惋惜它沒有配音，誰情愿當(dāng)一回播音員，給影片配音？

〔先看一遍影片，商量后確定解說詞〕

〔邊看影片邊配音〕

２、小結(jié)：

今日我們學(xué)習(xí)了課文《太陽》，它介紹了太陽的幾個特點以及太陽與人類的關(guān)系。通過學(xué)習(xí)，我們知道：太陽雖然離我們很遠(yuǎn)，但是它與地球的關(guān)系非常親密。

剛剛，同學(xué)們提出的問題有些有了答案，有些還沒有答案。由于人類對于太陽的了解還非常有限，宇宙中還有很多神秘正等待人們?nèi)ソ议_。盼望在將來，人們能揭開這些神秘。

〖板書

太陽〔大火球〕

遠(yuǎn)

特點大

熱

動植物的生長

與地球關(guān)系親密天氣的改變

人類的生存

沒有太陽就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇6

【教學(xué)要求】

１、熟悉太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)討論天體的熱忱。

２、培育同學(xué)初步閱讀說明文的方法及愛好。

３、理解覺得其實看起來事實上假如就雖然但是等關(guān)聯(lián)詞的作用。

【課前預(yù)備】

適逢有日環(huán)食，先帶著同學(xué)觀看，或放太陽的幻燈。

【課時支配】

１、第一課時：

導(dǎo)入新課、創(chuàng)設(shè)問題情境、自學(xué)課文、分段、讀講第一段。

２、其次課時：

讀講其次、三段，創(chuàng)設(shè)情境穩(wěn)固練習(xí)。

【教學(xué)過程】

第一課時

一、導(dǎo)語〔結(jié)合兒童的生活，引起學(xué)習(xí)新課的愛好〕

昨天下午整整三個小時，同學(xué)們親密凝視著太陽的改變，同樣在這樣的這個時間，有上億萬眼睛凝視著太陽，觀看、討論日環(huán)食這奇異的天象。從同學(xué)們的熱忱來看，大家對探究天體的神秘懷有相當(dāng)大的愛好。

這一課就請同學(xué)們來做個小小科學(xué)家，討論討論太陽?！舶鍟禾枴?/p>

二、創(chuàng)設(shè)討論太陽的情境，促使兒童對新課主動地思索〔出示太陽幻燈〕

〔運(yùn)用電化教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境：初升的太陽光輝萬丈、光榮眩目，投影幻燈的電光源使畫面富有真實感。此時，距離地球三萬萬公里的太陽一下子推到同學(xué)眼前。這鮮亮的形象加上兒童的劇烈的求知欲，進(jìn)入問題情境?！?/p>

１、啟發(fā)：

太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；黃昏，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對于我們似乎是挺熟識的；其實又是很生疏的。由于對于太陽的真實狀況我們知道得太少了。需要老老少少一代又一代的科學(xué)家去討論它，揭開它的神秘。

要討論一個事物，首先要會提出問題?！舶鍟海俊橙缃衲銈兠鎸μ?，你們想知道它的什么？

同學(xué)提問。

〔估量同學(xué)對太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度及現(xiàn)象均會提出有關(guān)問題。〕

２、老師將同學(xué)問題分類概括：

老師鼓舞：這些問題提得很好，說明同學(xué)們很有些科學(xué)精神、科學(xué)看法。

你們提的這些問題怎樣去查找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的如今我們?nèi)祟愡€沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)ビ懻摗⑷グl(fā)覺、去解答。

這樣處理問題，不僅使同學(xué)懷著極大的愛好主動學(xué)習(xí)課文──這是最主要的；而且開拓了同學(xué)的思路。起了很好的導(dǎo)引作用。

三、自學(xué)課文，查找答案〔進(jìn)一步激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)，并初步培育同學(xué)自己查閱資料解決問題的力量?！?/p>

１、關(guān)于太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱與人的關(guān)系，課文上說得很清晰。如今我們就把這篇課文當(dāng)作一份資料閱讀。討論科學(xué)，要提出問題，還需解決問題，這就需要學(xué)會查閱資料，有的還要搞試驗。如今就請你們閱讀這份有關(guān)太陽的資料?？凑l通過自己的閱讀找到答案。

〔無形之中，就把同學(xué)帶入了討論科學(xué)，查找、閱讀資料的情境中。他們好像是一個小小科學(xué)家。這時，他們讀起課文來格外專注?！?/p>

２、同學(xué)自學(xué)：

指導(dǎo)①。

對于這類科普的說明文，一般一小節(jié)說明一個意思，我們閱讀時首先要概括出每節(jié)的內(nèi)容。

〔板書：一節(jié)一意〕

要求同學(xué)讀時把每個節(jié)概括的內(nèi)容寫在每一小節(jié)前，像加注一樣。

指導(dǎo)②。

每小節(jié)內(nèi)容概括出來了，就要進(jìn)一步弄清全文可以分成幾部分。

引導(dǎo)同學(xué)溝通，充很多種分段起訖：

指教：閱讀說明文，一節(jié)一意首先分清層次，概括段意?！舶鍟柀A〢〕

〔事實上，這是教給同學(xué)學(xué)習(xí)說明文、閱讀科普讀物的方法，弄清每節(jié)每層說明的主要意思。〕

四、再讀課文，運(yùn)用不同形式進(jìn)行檢查，報告答案

〔讓同學(xué)連續(xù)擔(dān)當(dāng)小小科學(xué)家的角色，這就把同學(xué)進(jìn)一步帶入討論太陽，深化了解學(xué)習(xí)資料的情境中〕

第一段：

１、太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱，你們這些小小科學(xué)家自己能找到答案嗎？〔同學(xué)回答，老師將數(shù)字填入表中。表格見下〕

２、指教：

從這表上我們可以知道課文上說太陽的遠(yuǎn)、大、熱是通過什么來說明的？

〔板書：列舉數(shù)字〕

對資料中數(shù)字比較多，可以列表，將數(shù)字一填，就一目了然了。

３、文章中是不是光用數(shù)字來說明的？還用了什么方法？

４、指名分節(jié)朗讀課文后回答：

⑴引用傳奇〔板書：引用傳奇〕

誰還記得我們二班級時學(xué)過的一個關(guān)于太陽傳奇的故事？〔《后羿射日》〕誰能說說。

假如這里不用傳奇，光用數(shù)字，這三節(jié)課文就變?yōu)椋?/p>

太陽離我們很遠(yuǎn)，有３萬萬公里，

太陽很大，有１３０萬個地球大，

太陽很熱，外表溫度有６千度，中心溫度有１８００萬度。

文章這樣寫，你們的閱讀愛好怎么樣？

〔這樣教學(xué)豐富了課文內(nèi)容又緊扣課文，強(qiáng)化了同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好?！?/p>

⑵指教：

傳奇是流傳在民間的口頭上的故事。討論科學(xué)特別講究科學(xué)性，必需說明它的實質(zhì)。這兒

在傳奇以后，用一個什么詞語來揭示實質(zhì)？〔其實〕文章中引用傳奇，引人入勝，接著用其實一詞揭示實質(zhì)。

〔板書：說明實質(zhì)傳奇其實〕

下面一節(jié)說明實質(zhì)的又用了什么詞？〔板書：覺得事實上〕

⑶說太陽，怎么又說了地球，說了沸水和鋼鐵呢？〔突出抵得上比等詞語?！场舶鍟哼M(jìn)行比較〕

俗話說不怕不識貨，就怕貨比貨，比較的方法能夠關(guān)心讀者進(jìn)一步了解所說明的事物。

⑷引導(dǎo)同學(xué)從事物互相關(guān)系上思索問題。太陽的大、熱、離我們遠(yuǎn)這三大特點，與我們的地球關(guān)

系是互相聯(lián)系的，你們要做科學(xué)家，閱讀資料時，就得仔細(xì)思索，自己先思索一些問題。

例句：〔出示句式：由于所以〕

太陽雖然大，但由于遠(yuǎn)，所以看起來小。

太陽雖然熱，但由于遠(yuǎn)，所以燒不死地球上的生物。

由于太陽大，所以整個地球太陽都照得到。

由于太陽熱，又離我們遠(yuǎn)，所以太陽光使我們感到暖和。

其次課時

一、其次段

１、提出：

在家都分析得很好，詳細(xì)說來，太陽與人的關(guān)系怎樣親密呢？這個問題我們要好好討論。如今學(xué)習(xí)課文其次部分。

２、你們自己讀其次部分，依據(jù)你平常觀看所得和書上供應(yīng)的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么親密。

供應(yīng)句式：

⑴有了太陽

⑵假如沒有太陽就，由于

〔出示兩種句式，由同學(xué)自己任意選擇，以表達(dá)因材施教?！?/p>

３、閱讀、商量后同學(xué)回答，進(jìn)行以上句式的說話訓(xùn)練。

４、指教：

這一節(jié)先正面說，有了太陽再反過來說，假如沒有太陽就說明白關(guān)系親密。用看起來其實從現(xiàn)象說到實質(zhì)。

５、提問：

這一節(jié)內(nèi)容可以用哪一句話來概括？書上把這一段內(nèi)容概括成一句話太陽雖然離我們這么遠(yuǎn)，但是它和我們的關(guān)系特別親密。寫在這一段的開頭，這叫段首概括。〔板書：段首概括〕

閱讀這類文章要留意小節(jié)開頭的話，那樣往往可以關(guān)心我們把握全小節(jié)的內(nèi)容。

太陽離我們很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，照理關(guān)系不大，這里意思轉(zhuǎn)折，所以用上雖然但是。

６、朗讀全段：

齊讀第一句，以下幾句輪讀。

二、第三段

其次段說了太陽與我們?nèi)说年P(guān)系，那么太陽與自然關(guān)系怎樣呢？我們學(xué)習(xí)時可以用箭頭標(biāo)明，弄清它們之間的關(guān)系。

分別出示兩組卡片：

１、太陽水雨雪水蒸氣小水滴云。

２、太陽熱量多熱量少熱冷風(fēng)。

三、第四段

指名讀。齊讀?！餐怀鰶]有就沒有〕

四、創(chuàng)設(shè)《太陽》的小型展覽的情境，進(jìn)行穩(wěn)固練習(xí)

１、激發(fā)愛好，明確要求：

１９７８年９月２３日，在我國可以看到罕見的日環(huán)食，為了關(guān)心同學(xué)們熟悉太陽，我們這些小小科學(xué)家，舉辦一個關(guān)于太陽的小小展覽會。展覽會用多種形式，用圖畫，用幻燈，還用動畫演示、介紹，說明太陽與人的關(guān)系，這是展覽會主要的部分。如今請一個扮演動畫中的太陽公公，一個扮小伴侶，兩人對話。小伴侶提問，太陽公公回答，關(guān)心小伴侶熟悉太陽。

２、同座對話?！踩噙M(jìn)行分角色普遍訓(xùn)練〕

３、指名扮演講解員。

４、動畫表演。

此時創(chuàng)設(shè)情境需具有綜合性，不僅要穩(wěn)固本課學(xué)得的學(xué)問，加深印象，而且能敏捷運(yùn)用，培育力量。創(chuàng)設(shè)展覽會情境，同學(xué)感到新奇好玩，尤其是動畫片角色的扮演，這種形式使兒童愛好深厚。

【總結(jié)】

１、這一課的學(xué)習(xí)，使我們懂得了太陽有多遠(yuǎn)、多大、多熱。知道了太陽與人的關(guān)系親密。沒有太陽就沒有動物、植物、人類，沒有風(fēng)云雪霜，沒有這秀麗可愛的世界。

２、學(xué)習(xí)這篇文章也使我們懂得了怎樣閱讀說明文：

說明文一般在寫作方法上是一節(jié)一意、段意概括，常用引用傳奇、列舉數(shù)據(jù)、進(jìn)行比較來說明事物的實質(zhì)和因果關(guān)系。所以在閱讀時，針對這些特點，一節(jié)一意學(xué)概括，引用傳奇增愛好，列舉數(shù)據(jù)可畫表，抓住實質(zhì)明因果。

同學(xué)們能留意觀看天象，又能仔細(xì)學(xué)習(xí)有關(guān)書籍、資料，并進(jìn)行討論，就有點像小小科學(xué)家。

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇7

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解太陽的特點，激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的愛好。

2、了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點，并會簡潔運(yùn)用。

教學(xué)重點：

了解用列數(shù)字、舉例子和作比較等方法來說明太陽特點。

教學(xué)難點：

初步學(xué)習(xí)運(yùn)用列數(shù)字和作比較等說明方法描寫身邊事物。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧

1、復(fù)習(xí)詞語

2、現(xiàn)實中，后羿能不能射下太陽？回顧太陽三大特點

二、品文悟法

1、齊讀1-3自然段，了解太陽三大特點

2、學(xué)習(xí)太陽“遠(yuǎn)”的特點

〔1〕課件出示相關(guān)段落。

〔2〕品讀〔引導(dǎo)同學(xué)體會列數(shù)字、舉例子兩種說明方法的好處〕。

〔3〕老師小結(jié)

3、學(xué)習(xí)太陽其他兩個特點

“大”——重點體會作比較的方法

“熱”——重點體會打比方的方法

三、仿寫運(yùn)用

課件出示：用列數(shù)字、作比較、打比方等方法〔可任選其二〕寫幾句話介紹一支毛筆。

提示：它有多長多粗，什么顏色，什么材料，樣子像什么……把這些寫下來。

1、同學(xué)練說

2、同學(xué)練寫

3、展現(xiàn)評價

四、拓展積累

1、觀看視頻《太陽公公的神秘》

2、推舉課外書

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇8

教學(xué)目標(biāo)：

1、把握本課的生字、新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、理解課文內(nèi)容，體會各國兒童團(tuán)結(jié)友愛的情意，感受詩歌的歡樂氣氛。

教學(xué)重點：

正確理解第一二小節(jié)所蘊(yùn)含的意蘊(yùn)，體會運(yùn)用動詞的精準(zhǔn)。

教學(xué)難點：

恰當(dāng)運(yùn)用動詞，精確使用意象。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、猜謎：一個球，熱烘烘。

落在西，出在東。

(打一星球)

2、談話引出課題，板書課題，齊讀。

二、初讀課文，感知課文

1、自讀課文，要求把課文讀通順。

2、檢查學(xué)習(xí)生字新詞的狀況。

(1)卡片出示：彤、陪。同學(xué)帶拼音讀，去掉拼音讀。

(2)說說自己怎樣識記這兩個生字。

3、再讀課文，邊讀邊想：課文主要講了什么。

(1)自讀。

(2)指名分段讀，正音。

(3)說說課文主要講了什么內(nèi)容。

三、品讀，感悟

1、直奔重點，學(xué)習(xí)其次小節(jié)。

(1)課文哪個小節(jié)告知我們太陽在做好事?(其次小節(jié))

(2)指名讀其次小節(jié)，同學(xué)評，再讀。

(3)太陽做了什么好事?請用“——”線畫出來，用“△”標(biāo)出表示太陽動作的詞。

(4)出示句子：她把金光往鮮花上灑。

①齊讀句子。

②同學(xué)做“灑”的動作。

③你是怎樣理解這句話的?

④當(dāng)時太陽心里可能是怎么想的?

(5)用同樣的方法自學(xué)后兩句話。

(6)太陽只做這三件好事嗎?(不，還有許多)你從哪里看出來的?

(7)太陽還會做哪些好事呢?(小組商量溝通)

2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

(1)不知不覺，太陽就要落山了，瞧一(課件播放太陽落山的過程，同學(xué)觀賞)

(2)同學(xué)們，觀賞了太陽落山的過程有什么感受呢?(美)那就美美地朗讀第一小節(jié)吧。(同學(xué)齊讀)

(3)從這一小節(jié)中，假如要你積累好的詞語或詞組，你會積累哪一個?

出示：紅彤彤的晚霞

訓(xùn)練：紅彤彤的()

3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

(1)師：太陽落山了，她是要回家休息嗎?(不是)她要去哪兒呢?

生：她要趁人們睡覺的時候，走向另外的國家。

(2)“另外的國家”指的是什么地方?

(3)太陽在另外的國家里會做什么呢?(小組溝通，匯報)

4、學(xué)習(xí)第四小節(jié)。

(1)多么無私，多么宏大的太陽啊!有誰能不喜愛她呢?誰又不等她盼她呢?同學(xué)們，讓我們一起讀第四小節(jié)課文，體會體會吧!

(同學(xué)齊讀第四小節(jié))

(2)最終盼來了新的一天，太陽還是不辭勞苦地做她的好事——同學(xué)齊讀其次小節(jié)中的后四行句子。

四、總結(jié)

是啊，中國的小伴侶、外國的小伴侶，甚至全人類以及整個大自然，同在一片藍(lán)天下，共享太陽帶來的暖和與光明。

于是，伍者說一太陽是大家的。(老師指著課題。同學(xué)齊讀課題)

五、拓展

1、引導(dǎo)同學(xué)觀看文中插圖，說說你看到什么，你又想到什么。

①同學(xué)通過認(rèn)真觀看插圖，各抒己見。

②“鴿子”象征著什么?(和平)可見，全世界的小伴侶都渴望著什么?(和平)

③是呀，只有在和平安靜的社會環(huán)境下，人們才能過上美好、歡樂的生活。

2、此時此刻，你想對別的國家里的小伴侶說些什么?或者想對誰說些什么?

六、結(jié)束

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇9

【教材簡析】

《太陽》是一篇科普短文，文章采納了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些學(xué)問，說明太陽和人類有著特別親密的關(guān)系。我們要讓同學(xué)在課文學(xué)習(xí)中增長自然學(xué)問，學(xué)習(xí)用聯(lián)系的目光看待自然界，激發(fā)學(xué)習(xí)自然科學(xué)的'愛好。同時接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文。

【教材處理】

《太陽》這樣的說明文，對于三班級同學(xué)來說不難理解。假如根據(jù)常規(guī)的教學(xué)方法，逐句逐段地閱讀分析，課堂氣氛會顯得枯燥乏味，同學(xué)提不起愛好。為此，我實行讓同學(xué)自己去發(fā)覺問題，提出問題，最終通過閱讀去解決問題的方法來學(xué)習(xí)課文，從而激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)課文、探究自然的愛好，并從中體驗勝利的喜悅。

【導(dǎo)學(xué)目標(biāo)】

(一)同學(xué)學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。正確讀寫傳奇、寸草不生、差不多等詞語。

2.朗讀課文。背誦課文最終一個自然段。

3.理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)學(xué)問，初步熟悉太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的愛好。

4.初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會說明事物的一些方法。

(二)老師技能重點訓(xùn)練目標(biāo)

1.組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能。

2.發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能。

3.利用各種媒體教學(xué)的策略與技能。

4.指導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)的策略與技能。

【導(dǎo)學(xué)重點】

1.會認(rèn)7個生字，會寫14個生字。

2.了解太陽的特點，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【導(dǎo)學(xué)難點】

了解太陽的特點，體會課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等方法來說明太陽特點的。

【切入點】

太陽有什么特點，為什么說它與人類有著親密的關(guān)系?

【導(dǎo)學(xué)方法】

1.激發(fā)愛好2.自主識字3.朗讀感悟4.合作探究

【導(dǎo)學(xué)時間】

2課時：每課時40分鐘

第一課時：初讀課文，要求讀準(zhǔn)，讀通;朗讀感悟，了解太陽的特點。

其次課時：熟悉太陽與人類的親密關(guān)系，激發(fā)對自然科學(xué)的愛好;背誦課文最終一個自然段;學(xué)習(xí)生字詞。

【導(dǎo)學(xué)預(yù)備】

1.生字詞卡片、多媒體課件等。

2.課前布置同學(xué)收集有關(guān)太陽的資料。

【導(dǎo)學(xué)步驟】

第一課時

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)愛好

1.激勵同學(xué)展現(xiàn)收集的資料，與同學(xué)相互溝通，老師觀看發(fā)覺同學(xué)對太陽的了解程度。

2.老師講解并描述《后羿射日》的神話故事，讓同學(xué)質(zhì)疑：太陽能不能用箭射下來?為什么?太陽離我們有多遠(yuǎn)，有多大，有多熱?

3.板書課題，同學(xué)齊讀課題。

【設(shè)計意圖：同學(xué)展現(xiàn)了收集的資料后，對太陽已有了肯定的熟悉，在此基礎(chǔ)上再讓同學(xué)對神話故事進(jìn)行質(zhì)疑，帶著疑問進(jìn)入文本的學(xué)習(xí)，同學(xué)愛好盎然;組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

二、初讀課文，整體感知

1.提出要求，同學(xué)自學(xué)：①自讀課文，把生字新詞畫出來，并練習(xí)讀正確。留意氏讀shì，不讀sì;獸讀shòu，不讀sòu;殖讀zhí，不讀zí;蔬讀shū，不讀sū;較讀jiào，不讀jiǎo;②讀通句子、課文。

2.出示含有生字的詞語，指名讓同學(xué)當(dāng)小老師，帶著大家讀。

3.小組練讀課文。小組協(xié)商讀的形式，可以齊讀、輪讀，在組內(nèi)相互正音。

4.各小組輪番朗讀課文，看哪一組讀得正確、流利。可以小組齊讀、開火車讀，或派代表朗讀，讀后進(jìn)行評議。

【設(shè)計意圖：同學(xué)帶著自學(xué)要求學(xué)習(xí)生字，并進(jìn)行多種形式的朗讀，為全體參加制造機(jī)會，從而激勵同學(xué)自主學(xué)習(xí)生字;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?/p>

5.默讀思索：你讀懂了什么?

6.師小結(jié)：《太陽》這篇課文就是圍繞它的特點以及與我們的關(guān)系這兩方面來寫的。如今我們就先來學(xué)習(xí)太陽的特點。

三、朗讀感悟，了解特點

1.同學(xué)們，剛剛我們通過多次的朗讀，對課文已有了大致的了解，那誰知道課文的哪些自然段是講太陽的特點的?

2.如今請同學(xué)們自由朗讀第1～3自然段，看看課文是怎樣把太陽的這些特點寫清晰、寫明白的，然后選一個你最感愛好的特點仔細(xì)閱讀。

3.合作學(xué)習(xí)。

同學(xué)依據(jù)自己的愛好自愿結(jié)組，商量課文是怎樣把太陽的特點寫清晰、寫詳細(xì)的。老師深化小組參加商量，并發(fā)覺問題，引導(dǎo)合作學(xué)習(xí)的有效進(jìn)行。

4.匯報溝通。

①學(xué)習(xí)遠(yuǎn)的小組匯報，老師就匯報適時引導(dǎo)，播放課件。

看課件做口頭練習(xí)：太陽離我們有(1.5億公里遠(yuǎn))。到太陽上去，假如步行，日夜不停地走，差不多要走(3500年);就是坐飛機(jī)，也要飛(二十幾年)。引導(dǎo)同學(xué)發(fā)覺通過列數(shù)字、舉例子來進(jìn)行詳細(xì)說明，其中這些數(shù)字要精確、有科學(xué)根據(jù)。

②學(xué)習(xí)大的小組匯報，老師相機(jī)播放課件。

看課件，說體會：左邊是130萬個地球，右邊是一個太陽，中間以等號連接。老師總結(jié)并鼓舞同學(xué)發(fā)覺列數(shù)字和作比較的說明方法。

③學(xué)習(xí)熱的小組進(jìn)行匯報。

要求這一組同學(xué)在聽完前兩組匯報后，說得要有條理，適當(dāng)引導(dǎo)說出列數(shù)字、打比方和舉例子來說明的方法。

【設(shè)計意圖：把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給同學(xué)，指導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行自主、合作、探究學(xué)習(xí);利用各種媒體教學(xué)的策略與技能?！?/p>

5.指導(dǎo)朗讀，深化體悟太陽特點及表達(dá)方法。

①自己練習(xí)朗讀感愛好的段落，要讀出太陽的特點。

②同學(xué)們都了解了太陽的特點，下面讓我們一起來讀讀課文第13自然段，好好感受一下這樣寫的好處。

四、總結(jié)

【作業(yè)設(shè)計】

必做：

有感情地朗讀課文。

選做：

課外閱讀有關(guān)太陽的學(xué)問，可閱讀書籍，也可網(wǎng)上掃瞄。

其次課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.上節(jié)課我們了解了太陽的什么特點，誰來說說?

2.導(dǎo)語：那么，距離我們那樣遙遠(yuǎn)的太陽，又和我們?nèi)祟愑兄鯓拥挠H密關(guān)系呢?請大家快速默讀課文的第4～8自然段，畫出你認(rèn)為最重要的一句話。

3.同學(xué)自主閱讀，勾畫句子，進(jìn)行匯報。

二、朗讀感悟

1.仔細(xì)閱讀第4～8自然段，小組里溝通對沒有太陽，就沒有我們這個秀麗可愛的世界的理解。

2.結(jié)合課前收集的資料及生活實際，再想想對這句話的理解。

【設(shè)計意圖：聯(lián)系同學(xué)的生活實際進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)的愛好，提高語文學(xué)習(xí)的效率;發(fā)揮同學(xué)主體性的策略與技能?！?/p>

三、全班溝通

1.引導(dǎo)同學(xué)暢所欲言，匯報自己的閱讀體會，不必考慮發(fā)言內(nèi)容是否符合課文表達(dá)挨次;可以用課文中的語句，也可以運(yùn)用搜集到的資料和生活中的詳細(xì)事例來說明太陽與人類的親密關(guān)系。

2.老師引導(dǎo)同學(xué)歸納：沒有太陽就沒有人類生存所需的一切，就沒有自然氣候的改變，就沒有地球上的一切生命，自然也就沒有我們這個秀麗可愛的世界。

3.引導(dǎo)同學(xué)讀讀課后資料袋的內(nèi)容和選讀課文《妙不行言的位置》，增加對太陽的了解。

4.指導(dǎo)背誦課文的最終一段落。

①課件出示課文的最終一段落，同學(xué)練習(xí)讀出對太陽的贊美之情。

②進(jìn)行多種形式的競賽朗讀。

③在熟讀的狀況下，指導(dǎo)同學(xué)將課文的最終一段落背誦下來。

【設(shè)計意圖：讀是語文教學(xué)的目標(biāo)，同樣也是重要方法和手段。語文課堂教學(xué)應(yīng)堅持以讀為本，并且要有效地突出讀的目的性、層次性，讓同學(xué)在多形式和多層次的讀書活動中，理清思路，感受語言，體會情感，豐富同學(xué)的認(rèn)知和體驗;組織引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)的策略與技能?！?/p>

四、指導(dǎo)書寫生字詞

1.出示生字卡片，生開火車讀，齊讀。

2.同學(xué)觀看這些字的特點，并引導(dǎo)同學(xué)用自己的方法識記生字，并給生字?jǐn)U詞。

3.老師范寫，邊寫邊強(qiáng)調(diào)要留意的重點筆畫(抵，不要少寫一點;氏，不要多寫一點;獸，下面是口不要寫成曰或田;療字下面不要寫成子;莊字不要寫成壓，也不要把廠寫成廣。)。

4.同學(xué)練習(xí)寫字，寫完后，同桌溝通評價，寫得好的全班展現(xiàn)。

5.讀寫詞語。

【設(shè)計意圖：要關(guān)心同學(xué)形成這樣的熟悉一寫字就要把每一個字都寫好，并通過評比、展現(xiàn)來激發(fā)同學(xué)書寫生字的愛好】

五、總結(jié)

1.我們對太陽既熟識，又生疏，由于我們對它的真實狀況知道得很少，這就需要我們不斷地討論它，揭開它的神秘。有的問題我們可以從課文中找答案，有的問題我們可以從網(wǎng)上查詢，有的問題如今還是一個謎，要等同學(xué)們長大后去探究。老師信任，只要同學(xué)們主動學(xué)習(xí)，將來肯定能用更先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)，讓太陽更好地為人類服務(wù)!

2.下面，讓我們懷著贊美、感謝之情來讀讀課文(生有感情地齊讀課文)。

【作業(yè)設(shè)計】

必做：

1.背誦課文最終一個自然段。

2.書寫生字詞。

選做：

練習(xí)寫《太陽的自述》，向人們介紹太陽與人類的親密關(guān)系。

地球

遠(yuǎn)

大

熱

太陽

關(guān)系親密

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇10

教材簡析：

本課是一首兒童詩。課文用擬人化的手法，把太陽當(dāng)作全世界孩子的伴侶，她在一天中的不同時間里，和不同國家的孩子游玩?！疤柺谴蠹业摹痹⒁馐恰笆澜缡谴蠹业摹?，全世界孩子共在一片藍(lán)天下，共享太陽的暖和、世界的和平和社會的安靜。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.熟悉“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字，正確讀寫“紅彤彤、晚霞、浪花、睡覺、睡夢”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。

3.理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。

教學(xué)流程：

一、激趣導(dǎo)入

謎語：有位長壽老公公，天亮從東來出工。他把光明給世界，還把暖和灑人間。要問公公在哪里，請你認(rèn)真看畫中。

同學(xué)猜謎，老師引導(dǎo)。板書課題。

二、同學(xué)字

1、接龍讀會認(rèn)字和會寫字并組詞。

2書寫“彤、霞”，小老師教筆順寫。

三、讀課文

1、自由朗讀課文，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2、指名逐段讀，正音。

3、自由朗讀，留意標(biāo)點和語氣。

4、指名朗讀，評點標(biāo)點、語氣。

當(dāng)同學(xué)朗讀不夠到位的時候，老師做范讀，也可請情愿一試的同學(xué)朗讀。

5、小組之間相互讀。〔刪掉〕

6、男女生競賽讀。

7、試著背誦。

【這節(jié)課我?guī)е蠹乙黄鹱x書。從“讀準(zhǔn)、讀順”到“從讀中傳達(dá)的歡樂”，孩子們讀得很充分；時間寬松，孩子們讀得很沉著，而且看得出來，孩子們比較享受。最終七分鐘試著背誦的時候，百分之九十的孩子能夠到達(dá)背誦?！?/p>

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇11

【教學(xué)目標(biāo)】

１、熟悉本課運(yùn)用數(shù)據(jù)、比較等方法來說明事物特征的方法。

２、經(jīng)受學(xué)習(xí)過程，獲得學(xué)習(xí)體驗，培育語感。

３、熟悉自然，喜愛自然。

【教學(xué)過程】

預(yù)備鈴兩分鐘：《種太陽》歌曲播放

同學(xué)了解歌詞，跟著學(xué)唱。

一、散文觀賞引出

１、消失巴金的《海上日出》片段，師朗誦。

２、這段話給你怎樣的感受？帶著這種感受美美地讀讀？

二、初讀文，感知《太陽》的語言

１、讀題，這是一篇說明文。

２、實話實說，這篇文章給你什么樣的感受？〔硬邦邦，硬生生〕

三、再讀文，進(jìn)一步了解文章內(nèi)容

１、課文寫了些什么，每一自然段用一個詞或一個短句概括。

２、２～８自然段分別讓同學(xué)板書段的概括。

３、師生商量：

依據(jù)自然段的意思，歸并意義段。

４、溝通板書內(nèi)容，小結(jié)：課文介紹了太陽的特點和她與人類的關(guān)系。

四、細(xì)讀１～３節(jié)，品嘗語言特點

１、說明文的語言也有自身的魅力?！残δ槇D貼上〕哪些地方值得夸一夸？

２、溝通，邊讓同學(xué)板書。

〔數(shù)字、舉例等等〕

３、自讀，把特點表示出來：

６０００度，你感覺怎樣？你想到了什么？把你的這種感覺讀出來。

４、同桌互讀互評，假如你的同桌讀得好，鼓鼓掌。

５、師生合作讀。談感受：說明文的語言給你的感受。

五、讀４～８節(jié)，感受親密關(guān)系

１、〔嘉獎大家到陽光底下去走走?！晨翠浵?。

２、讀課文，讀到哪些地方你聯(lián)想到了生活中的某些鏡頭或?qū)W過的學(xué)問，就在這句話旁邊打五角星。

３、用“太陽雖然離俺們很遠(yuǎn)，但是他跟俺們的關(guān)系特別親密”開頭說話。

４、小結(jié)。

〔你們都在用舉例的方法?！?/p>

５、引讀第８小結(jié)。

６、對大家，對太陽說句話，寫在課文后面，溝通：

生：啊，太陽，你給了俺們生命，給了俺們世界。

生：太陽，您是大地的母親，是萬物生長的源泉。

生：太陽，你賜予俺們……

生：太陽，感謝您……

生：人類呀，俺們要破譯太陽的密碼……

師：剛剛俺們用感恩的心，發(fā)燙的文字來贊揚(yáng)太陽，如今俺們一起來觀賞。

六、拓展閱讀

１、歌曲《心中的太陽》

２、艾青的《給太陽》。師生配樂朗誦。

３、小結(jié)：

今日老師和大家一起學(xué)習(xí)，心理充溢了陽光，最終讓俺們帶者陽光般的笑臉和大家送別，帶著陽光般的心情走向?qū)怼?/p>

〖板書

太陽

〔同學(xué)的板書〕

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇12

教學(xué)目標(biāo)

1學(xué)會本課生字新詞，并能正確書寫。

2用讀、思、評結(jié)合的方法，理解課文內(nèi)容,感受“太陽最愛孩子”的含義。

3有感情地朗讀課文。讀文章時邊讀邊思索并能提出問題。

4學(xué)會感受和觀賞真善美的事物。

教學(xué)重點

1用讀、思、評結(jié)合與邊讀邊思索的方法，理解課文內(nèi)容。

2學(xué)會感受和觀賞真善美的事物。

教學(xué)預(yù)備

老師：生字卡片、多媒體或教學(xué)掛圖、朗讀錄音帶或用于配樂的磁帶。

同學(xué)：搜集了解有關(guān)太陽的資料。

教學(xué)時間

1～2課時。

教學(xué)過程

一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課

師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。

從我們誕生那一刻起，太陽就每天伴隨著我們的成長，今日，我們就來學(xué)習(xí)《太陽，你好》

這篇課文，看看太陽都為小伴侶們做了些什么？〔師畫出太陽簡筆畫〕

二、配樂觀賞，感知全文

1.老師自己配樂范讀。輔之以多媒體幻燈片或掛圖，展現(xiàn)文中所描繪的景象。

2.小組合作，借助生字卡片互教互學(xué)，穩(wěn)固生字讀音。

三、初讀課文，理解大意

1.自由讀課文，留意讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

2.指名分段讀課文，整體把握課文大意?！擦粢庥喺忠簟?/p>

3.齊讀課文，思索：課文是從哪幾個方面寫“太陽”的？

四、美讀溝通，感悟體驗

〔一〕學(xué)習(xí)第1段。

1.齊讀第1段，結(jié)合旁批說說你讀懂了什么。

2.生自由溝通，在不明白的地方做上旁批，全班溝通?！补奈柰瑢W(xué)聯(lián)系上下文來理解字詞，對擬人的修辭手法進(jìn)行提示、指導(dǎo)〕

3.有感情地朗讀第1段。

太陽行走在天上。他觀察的東西最多，他聽說的故事最多，他知道的事情也最多。〔“最多”一詞重讀〕指導(dǎo)讀——師生點評——分組賽讀。太陽這么見多識廣，那他都觀察些什么，聽見些什么，知道些什么呢？

〔二〕學(xué)習(xí)第2~14段。

1第2~3段〔可根據(jù)同學(xué)回答進(jìn)行變序教學(xué)〕。

(1)同學(xué)自主選擇自己喜愛的部分研讀，邊讀邊思索并提出問題，為什么喜愛它？〔字詞方面鼓舞同學(xué)結(jié)合上下文，借助工具書或小組互相商量自主解決〕

(2)你看到了一幅什么畫面，互相議一議，并把自己感受到的批在旁邊。

(3)全班溝通自己讀后感受到的美景。依據(jù)同學(xué)發(fā)言，師相機(jī)出示掛圖或多媒體教學(xué)課件，讓生看看太陽怎樣放出暖和，使一切變得美妙的?？梢缘禺嫵龊喒P畫做板書背景。

(4)多形式有感情地朗讀。

先自己美讀，也可以同桌合作讀一讀；再指名讀——互動點評——分組或男女生賽讀。

2第4段。

“他知道小伴侶們愛吃水果，就發(fā)出光來，放出暖和來，叫瓜田長出了蜜，果林掛滿了甜。”

〔1〕同學(xué)說出自己喜愛的部分，老師相機(jī)展現(xiàn)課件或掛圖。

〔2〕生依據(jù)自己朗讀后的旁批，說說自己喜愛這部分的緣由以及自己的感受、想象。

〔3〕這里沒寫瓜田長出了瓜，果林掛滿了果。這種寫法真新奇，你喜愛嗎？在習(xí)作時，假如同學(xué)們多用這樣新奇的寫法，文章就會顯得更好玩。

〔4〕同學(xué)多形式、有感情地朗讀。

3第7～11段。

〔1〕運(yùn)用前面“讀、思、批”的學(xué)習(xí)方法，邊讀邊思索太陽還觀察了什么，他觀察這些之后會想些什么，自己批在課文旁邊。

〔2〕全班溝通朗讀后的感受。

〔3〕多形式有感情地朗讀第7段。

師領(lǐng)讀，感受太陽的愛憎立場，謳歌真善美。

太陽高高地行走在天上，世界每個角落他都走到了，他觀察了些什么呢？

生接讀。“全世界好的一切他都觀察了，全世界壞的一切他也全觀察了；全世界美的東西他都觀察了，全世界丑的東西他也全觀察了?！?/p>

〔4〕太陽他也像小伴侶們一樣有感情的啊，他愛——〔師領(lǐng)讀，生接讀〕

愛——和善的人們。

愛——勤勞的人們。

愛——才智的人們。

愛——英勇的人們。

配上活潑歡快喜悅的音樂，指導(dǎo)同學(xué)抓住“和善”“勤勞”“才智”“英勇”，有感情地朗讀，同時以飽滿的熱忱來感染同學(xué)。

〔5〕師：太陽給我們樹立了一個美妙的人生目標(biāo)，我們也要努力改正自己身上的缺點，做一個和善、勤勞、聰慧、英勇的人。

〔6〕有感情地朗讀7~11段。

4第12段。

〔1〕聽錄音或老師范讀，邊聽邊批下自己的感受。

〔2〕全班溝通。

〔3〕師領(lǐng)讀，生接讀。

太陽最愛什么？

“太陽最愛孩子?！?/p>

太陽愛什么樣的孩子？

“一切到太陽下來的孩子，他全部愛，愛白皮膚的孩子，也愛黃皮膚的孩子；愛黑皮膚的孩子，也愛棕色皮膚的孩子。”

看看旁批：“這句話揭示了太陽最愛孩子的緣由。”哪句話呢？一起讀一讀。

〔由于，在孩子身上，寄予著人類的抱負(fù)和盼望〕

〔4〕個別朗讀，師生點評，全班齊讀。

5第13、14段。

〔1〕太陽微笑著行走在天上，他會為自己最愛的孩子們做些什么呢？〔聯(lián)系上下文說說，總結(jié)回顧，自由發(fā)言〕

〔2〕太陽最愛孩子，為孩子們做了很多好事，那我們跟太陽問聲好吧！〔師示范把手放在嘴邊喊〕

生：太陽，你好！

五、配樂美讀，評價競賽

1.配上音樂，自由美讀。

2.小組推舉或自薦，參與美讀競賽。

3.師生共同評價，評比讀得好的同學(xué)賜予鼓舞。

4.仿照讀得好的同學(xué)再讀課文，選擇自己喜愛的句段試著背誦。

六、課外拓展

太陽最愛孩子，他為小伴侶們做了這么多，那我們應(yīng)當(dāng)怎么做呢？

同學(xué)小組商量后，全班溝通。

七、老師總結(jié)，升華情感

太陽行走在天上，觀察很多東西，他愛一切美妙的事物，但他最愛孩子，由于孩子是人類的盼望。盼望同學(xué)們不要辜負(fù)太陽對你們的期望，努力成長！

八、自由背誦、積累

1.正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.自主積累好詞佳句。

附：板書設(shè)計

(背景上可以淡淡地畫上小河、樹林、花果、鳥兒)

33你好

愛和善、勤勞、英勇、才智的人

最愛孩子

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇13

學(xué)習(xí)目標(biāo)

1認(rèn)2個生字，會寫4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。

2正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3理解課文內(nèi)容，體會各國兒童的團(tuán)結(jié)友愛，感受詩歌的歡樂氣氛。

教學(xué)重點、難點：

本課的教學(xué)重點是引導(dǎo)同學(xué)朗讀、背誦詩歌。難點是理解詩歌的含義。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好。

1、老師激趣：我知道小伴侶們特殊喜愛聽音樂，恰逢今日艷陽高照，老師就邀請你們聽一首《種太陽》吧，要認(rèn)真聽清晰歌詞哦！〔生聽音樂?！?/p>

2、導(dǎo)入課題：這世界可真奇異，歌中的小伴侶竟然種下了太陽。誒，天上的太陽是屬于她一個人的嗎？生答，師板書課題。

二、初讀詩歌，整體感知。

1、今日啊，老師可得霸道一點兒啦，我想先讀為快，肯請小伴侶們批準(zhǔn)！〔播放課文朗讀錄音，生打開課本聽錄音?！惩瑢W(xué)們，你們喜愛這首詩歌嗎？喜愛的話就抓緊讀讀吧。老師信任，你們肯定比我讀得更棒！

2、讀一讀：自由朗讀詩歌，留意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

3、畫一畫：畫出本課生字，多讀幾遍。

4、認(rèn)一認(rèn)：出示生字，生詞，開火車認(rèn)讀。

紅彤彤晚霞陪著浪花睡覺趁著睡夢

“彤”字本音讀其次聲“ｔóｎｇ”，在ABB式詞組中變成第一聲“ｔōｎｇ”。

“陪”字可以聯(lián)系已學(xué)過的“部”字，通過區(qū)分形近字學(xué)習(xí)新字。

5、幫一幫：四人小組互讀課文，相互關(guān)心指正。

6、比一比：每組推選一名代表讀詩歌，比比哪個小組讀得正確、流利。

三、研讀詩歌，理解詩意，體會感情。

1、讀一讀：自由朗讀詩歌，畫出自己喜愛的詩句，反復(fù)練讀。

2、說一說：說出自己喜愛的詩句及緣由，老師相機(jī)知道朗讀。

3、想一想：每一小節(jié)詩寫了什么，全班溝通。

四、溝通感受。

1、談一談：說說自己的感想或收獲。

2、說一說：你想對別國的小伴侶說些什么，自由表述。

五、回到整體，小結(jié)全課。

1、配樂齊讀詩歌。

2、老師總結(jié)：鮮花上撒滿了太陽的金光，小樹在太陽的照射下生長，小伴侶們在暖和的陽光下歡樂的嬉戲。但是，小伴侶們應(yīng)當(dāng)記住：太陽只有一個，它是人類共同的光明使者；地球也只有一個，它是人類共同的生活家園。只有全世界人民和諧共處，讓世界布滿愛，人類才會擁有更美妙的明天。來吧，孩子們，讓我們跟這位小伴侶一起唱響這首歡快的歌吧！播放音樂《種太陽》。

六、課外拓展

我當(dāng)小作家：仿照詩歌寫一寫太陽還能做哪些好事？

如：

她使莊稼健壯成長，她使動物有了暖和的家，

她陪著小伴侶們在學(xué)校學(xué)習(xí)，聽他們布滿童趣的談話。

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇14

教學(xué)目標(biāo)

1.熟悉太陽的遠(yuǎn)、大、熱，知道太陽與人的親密關(guān)系，激發(fā)同學(xué)愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱忱。

2.培育閱讀說明文的愛好，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。

3.理解“……其實……”“假如……就……”“雖然……但是……”等關(guān)聯(lián)詞語的作用。

教學(xué)重點：太陽的特點以及太陽與人類的關(guān)系

教學(xué)難點：體會說明事物的多種方法

教具預(yù)備：搜集有關(guān)太陽的資料。

導(dǎo)學(xué)過程：二次備課

預(yù)習(xí)提綱

1、初讀課文，了解課文大意，自同學(xué)字新詞，

2、自由讀課文，標(biāo)出自然段。

第一課時

一、揭題、審題。

同學(xué)們，在晴朗的日子里，我們每天都能見到太陽，可是關(guān)于太陽的學(xué)問你知道多少呢?今日，我們一起來學(xué)習(xí)―篇介紹太陽學(xué)問的課文。(板書課題)

依據(jù)課題，你想知道什么?(讓同學(xué)提出問題，老師作板書，)

接下去我們來看看課文，是不是寫這些東西。

二、自由朗讀課文，自學(xué)：

(1)一邊讀，一邊對比剛剛的問題在課文中的哪部分，想―想每段寫什么。

(2)自同學(xué)字、新詞，要求讀準(zhǔn)字音，理解詞義，識記字形。

三、證明審題推想。理出課文思路。

依據(jù)審題時同學(xué)推想的內(nèi)容，逐一與課文有關(guān)段落對應(yīng)起來。

板書：

遠(yuǎn)〔1〕

特點大〔2〕

熱(3)

太陽動植物(4)

關(guān)系天氣改變(5-6)

(4-8)防治疾病(7)

總結(jié)全段(8)

四、學(xué)習(xí)“提示”，對比以上板書，明確閱讀訓(xùn)練重點，給課文分段。

1．看板書，說說課文支配哪幾方面的內(nèi)容，課文可以分幾段。

2．齊讀“提示”，對比剛剛的歸納，看看是否歸納正確，強(qiáng)調(diào)本單元閱讀訓(xùn)練的重點是了解課文是按事物的幾個方面支配材料的，

五、檢查字詞學(xué)習(xí)狀況(詞浯表中11個詞語)，重點教學(xué)“繁殖”、“水蒸氣”兩個詞。

六、細(xì)讀第一段。

1．讀讀下面的句子，給加點的詞語換個意思相近的詞語，

A．其實()，太陽離我們有1．5億公里遠(yuǎn)。

B．我們看太陽，覺得它并不大，事實上()它卻大得很。

C．假如步行，日夜不停地走，差不多()要走3500年。

D．中心溫度估量()是外表溫度的3000倍。

七、作業(yè)

1．抄寫課后習(xí)題4中的詞語，含生字的詞多寫兩次。

2．朗讀課文。

其次課時

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。

太陽有哪三個特點?用數(shù)據(jù)詳細(xì)說明這個特點的。

二、細(xì)讀其次段。

1．指名朗讀其次段，思索并回答；

這段的結(jié)構(gòu)是怎樣的?(總分總)劃出總起句和總結(jié)句。

2．默讀課文、說說課文從哪些方面詳細(xì)說明太陽和人類的關(guān)系特別親密。

邊商量邊板書：

(1)動植物人的吃穿用靠太陽

關(guān)系(2)云雨雪是太陽帶來的，

親密(3)熱冷風(fēng)是太陽帶來的

(4)太陽光可用來防冶疾病

3．齊讀最終―個自然段。商量：

(1)這段話在結(jié)構(gòu)上有什么作用?(總結(jié)，強(qiáng)調(diào))

(2)在說明方法上有什么特點?(正面表達(dá)和反面表達(dá)協(xié)作)，哪―段也是這樣說明的；

(3)在段中分別找出“光明”和“暖和”的反義詞：

4．朗讀第4和第8自然段。

師導(dǎo)讀：“太陽離我們這么遠(yuǎn)，……關(guān)系親密?！睆恼姹磉_(dá)―生接讀：有了太陽……

師導(dǎo)瀆：從反面表達(dá)――

生讀：假如沒有太陽……

三、本課是一篇說明文，這類文章一般有什么特點呢?

(可從內(nèi)容、表達(dá)方式、結(jié)構(gòu)及語言方面來熟悉，具體見《教參》)

四、課文第一自然段中直接寫太陽離我們很遠(yuǎn)的句子是哪幾句？

可不行以單列為一段?與原文相比，哪種開頭好?為什么?(進(jìn)一步理解“傳奇”)

五、作業(yè)

(1)聽寫詞語。

(2)作業(yè)本第3、4、5題。

板書設(shè)計

太陽

遠(yuǎn)1.5億公里

特點大130萬個地球

熱6000度1800萬度

植物、動物吃穿用

與地氣候云雨雪風(fēng)

球的疾病細(xì)菌

關(guān)系地球人類、世界

學(xué)校三班級語文教案《太陽》篇15

教材分析

《太陽出來了》是一首云南風(fēng)味的歌曲，羽調(diào)式，4/4拍。此曲節(jié)奏歡快，富有動感，層次鮮亮，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)了濃郁的民族風(fēng)格，演唱時聲音要活潑，富有彈性，吐字清楚，旋律連貫，富有獨特，刻畫出一群活潑的兒童玩耍、玩耍，淘氣可愛的生動形象。歌曲中的旋律音程有許多五度、六度的上下大跳的動態(tài)來表現(xiàn)一種歡快、活潑、跳動的心情，后面緊接八分音符及休止符穩(wěn)固加強(qiáng)了這種跳動感及活潑感、歌曲以跳動、歡快的旋律呈現(xiàn)了彝族人民唱歌大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。

學(xué)情分析

三班級的同學(xué)音色比較好，咬字吐字清楚，音準(zhǔn)很到位，尤其表現(xiàn)力較強(qiáng)，上音樂課的主動性較高，有較強(qiáng)的求知學(xué)習(xí)欲望，對音樂學(xué)問有初步的了解和熟悉，仿照力量較強(qiáng)，想象力豐富。在本課中消失的反復(fù)記號、附點四分音符、以及休止符并不生疏，反復(fù)記號的功能很好把握，休止符雖然同學(xué)們熟悉，但在演唱時很簡單遺忘，尤其是八分休止符的音，很簡單就唱成四分音符，這需要多加練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)

1、能用輕愉快潑的聲音演唱歌曲，用歌聲表達(dá)彝族人民唱歌大自然美妙風(fēng)光的喜悅心情。

2、了解反復(fù)記號，附點四分音符的節(jié)奏時值。

3、能用簡潔地聲勢動作參加音樂表現(xiàn)。

教學(xué)重點

用輕愉快潑的聲音演唱歌曲。

教學(xué)難點

附點四分音符的節(jié)奏時值。

教學(xué)預(yù)備

鋼琴、部分打擊樂器、小鳥頭飾。

板書設(shè)計

《太陽出來了》X·X附點四分音符反復(fù)記號

導(dǎo)學(xué)過程

教學(xué)環(huán)節(jié)

教法與要求

同學(xué)活動

設(shè)計意圖

一、課前導(dǎo)入

1、師出示〔歌詞〕歌謠，請同學(xué)們分組商量，為下面的歌謠設(shè)計節(jié)奏，并讀一讀。

2、請同學(xué)聽一聽錄音中是怎樣讀這段歌謠的？與自己設(shè)計的一樣嗎？有何不同。

3、師揭示課題：《太陽出來了》

1、仔細(xì)