初三歷史教學(xué)總結(jié)

第第頁初三歷史教學(xué)總結(jié)

初三歷史教學(xué)總結(jié)篇1

中考已經(jīng)結(jié)束?；仡櫼荒陙淼木虐嗉?jí)歷史教學(xué)，面對(duì)考查內(nèi)容增加數(shù)倍、技能要求全面提升的形勢(shì)，我們打算努力用最小的負(fù)擔(dān)援助同學(xué)獵取最好的成果。反思一年的教學(xué)工作，一些做法已成為我們值得珍存的珍貴閱歷，當(dāng)然也還有不少需要改進(jìn)的地方。

先說幾點(diǎn)勝利的閱歷：

1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原那么，提高課堂教學(xué)效率

一年歷史教學(xué)，我們歷史老師形成一個(gè)重要的共識(shí)，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為同學(xué)的負(fù)擔(dān)，而是想方設(shè)法讓同學(xué)愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一年，我們基本沒有布置過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的教學(xué)時(shí)間以外的時(shí)間補(bǔ)課。我們總是全力以赴把握好每一個(gè)40分鐘，通過充分提高課堂教學(xué)效率，減輕同學(xué)課后的負(fù)擔(dān)。

2、集體備課、科學(xué)安排，順當(dāng)完成復(fù)習(xí)計(jì)劃

一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順當(dāng)完成，有賴于我們對(duì)每一個(gè)教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師雖然分頭教學(xué)，但目標(biāo)全都、方法全都，采納的復(fù)習(xí)提綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝集了兩個(gè)老師的聰慧、加強(qiáng)了科學(xué)性。

3、深入討論教材和考試說明，精確把握歷史的主干知識(shí)，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)提綱

我們兩位老師利用各種機(jī)會(huì)討論教材、探討教學(xué)中遇到的問題;先后數(shù)次研討考試說明，深入領(lǐng)悟考試說明中知識(shí)點(diǎn)為什么這樣選擇編排、技能要求的詳細(xì)內(nèi)涵是什么、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，根據(jù)學(xué)習(xí)專題對(duì)考點(diǎn)重新整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)提綱，對(duì)每個(gè)專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個(gè)專題，課堂效率大大提高。復(fù)習(xí)提綱得到同學(xué)歡迎，尤其是中外對(duì)比的大事年表更被不少同學(xué)視為“法寶”。

4、科學(xué)復(fù)習(xí)，把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)，著重練習(xí)效率

在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要避開題海戰(zhàn)，努力讓同學(xué)做有用的題，學(xué)會(huì)做題的方法。我們?cè)趶?fù)習(xí)中努力把握習(xí)題的各個(gè)環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評(píng)、改正。每份練習(xí)卷都是在老師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓同學(xué)利用課堂時(shí)間完成，避開課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價(jià)值和作用。每次練習(xí)老師都仔細(xì)批閱，都要求同學(xué)仔細(xì)改正，真正弄懂每個(gè)題是怎么做的。我們非常重視每一張練習(xí)的講評(píng)，決不就題講題，而是深入探討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)當(dāng)怎么解決、還能怎樣改變，使同學(xué)真正掌控解題方法。

5、搞好補(bǔ)差工作，采納新的方式提高補(bǔ)差效率

集中補(bǔ)差強(qiáng)化工作中，我們充分利用多媒體設(shè)備，讓習(xí)題得到直觀呈現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)結(jié)合，取得了較好效果。

反思一年教學(xué)復(fù)習(xí)過程，也還有一些需要在今后的工作中改進(jìn)的地方：

1、11張復(fù)習(xí)提綱當(dāng)然應(yīng)有盡有，但同學(xué)卻往往無從下手，我們?cè)O(shè)想要依據(jù)學(xué)情、考情進(jìn)一步去粗取精，讓復(fù)習(xí)提綱更便于運(yùn)用。

2、早學(xué)習(xí)的東西遺忘多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更加重視安排好對(duì)八班級(jí)中國(guó)近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。

3、從七班級(jí)開始就要在日常教學(xué)中重視培育提高同學(xué)在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)技能。

以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批判指正。

初三歷史教學(xué)總結(jié)篇2

本學(xué)期，本人任教初三班級(jí)的歷史課，一學(xué)期來，能以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神從事畢業(yè)班的教學(xué)工作。

一、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能

俗話說“愛好是最好的老師”。同學(xué)有了深厚的愛好，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我堅(jiān)持在每節(jié)新授課中采納多媒體教學(xué)，大量的圖片資料、生動(dòng)的視頻、動(dòng)聽好聽的音樂，不斷刺激同學(xué)的視聽效果。我還在教學(xué)中采納做些簡(jiǎn)約的小游戲、講故事、辯論賽等形式，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，歷史課變得生動(dòng)了、有趣了，同學(xué)自然而然就喜愛上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難，同學(xué)無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的愛好漸漸削弱，如何讓同學(xué)在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會(huì)在課堂上表揚(yáng)一些同學(xué)，一種是優(yōu)等生，讓他〔她〕們介紹勝利閱歷；一種是進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)予以更多的表揚(yáng)和鼓舞。讓更多的同學(xué)明白：只要端正學(xué)習(xí)立場(chǎng)，仔細(xì)地按老師的要求去做，你就會(huì)取得抱負(fù)的成果。別人能做到的事，我只要努力，也肯定能做到。榜樣的作用是無窮的。同學(xué)們漸漸有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，形成你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分同學(xué)的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，他們挺愿意的，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就著重培育同學(xué)做課堂筆記的習(xí)慣。我采納課堂筆記本和歷史作業(yè)本合二為一，有效避開上述問題的發(fā)生。由于歷史學(xué)科采納開卷考試的方式，在教科書上勾劃重、難點(diǎn)顯得尤為重要。我要求同學(xué)用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使同學(xué)一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡察，提示和督促后進(jìn)生和淘氣的同學(xué)勾劃課本。

接近期末，七門學(xué)科進(jìn)入都進(jìn)入大復(fù)習(xí)階段，各科作業(yè)接踵而至，壓得同學(xué)喘不過氣來。我只能立足于課堂這塊主陣地，緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學(xué)多讀、多寫。下課時(shí)，人人需要完成課堂訓(xùn)練，交給老師后才能離開教室。課堂上抓緊分分秒秒，關(guān)注每位同學(xué)，課堂效率明顯提高了。課后也沒有作業(yè)，同學(xué)負(fù)擔(dān)減輕了。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，著重解題方法的指導(dǎo)

萬丈高樓平地起。任何一門學(xué)科的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)是根本。沒有基礎(chǔ)，就成了無本之木，無源之水。歷史中考基礎(chǔ)題占70%左右，抓好基礎(chǔ)題，這樣既節(jié)約時(shí)間，又能出成果。初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，讓同學(xué)將全部的考點(diǎn)背出來，對(duì)于絕大多數(shù)的同學(xué)是不太現(xiàn)實(shí)的做法.對(duì)同學(xué)而言，記憶是一件看似簡(jiǎn)約可事實(shí)上最為困難的事。我首先采用“全面進(jìn)擊”，把中考考點(diǎn)整理好，并在重要的內(nèi)容下做好標(biāo)記，印發(fā)給同學(xué)，再把考點(diǎn)逐題改編為小問答，讓同學(xué)當(dāng)堂訓(xùn)練，熟識(shí)中考的每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。每隔一段時(shí)間，我就讓同學(xué)練習(xí)一遍，同樣一張小問答，我一般讓同學(xué)訓(xùn)練三、四遍。一而再，再而三地訓(xùn)練，同學(xué)對(duì)考點(diǎn)由生疏漸漸熟識(shí)。對(duì)于重要的章節(jié)，我那么采用“重點(diǎn)進(jìn)擊”，讓同學(xué)把重要的內(nèi)容識(shí)記住來，課堂上再默寫。同學(xué)通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。

扎實(shí)的基本功是應(yīng)對(duì)考試的`第一步，僅僅訓(xùn)練小問答是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。中考的選擇題和材料題對(duì)同學(xué)技能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等技能。第二步就是針對(duì)中考題型進(jìn)行有效訓(xùn)練。題目是千變?nèi)f化的，關(guān)鍵是掌控解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如“查找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，援助同學(xué)提高應(yīng)試技能。

四、專項(xiàng)訓(xùn)練、專題復(fù)習(xí)，培育綜合技能

期中考試結(jié)束后，我主要進(jìn)行專項(xiàng)復(fù)習(xí)，把近三年來的全國(guó)各地的中考題按選擇題、非選擇題兩大項(xiàng)進(jìn)行分類，再按世界近代時(shí)間段進(jìn)行整理，讓同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。同學(xué)感到往年的中考題比平常訓(xùn)練的題目要難一些。這是二輪復(fù)習(xí)了，我對(duì)同學(xué)的要求更高了，要求同學(xué)最好獨(dú)立完成選擇題，這對(duì)同學(xué)具有肯定的挑戰(zhàn)性，同學(xué)們躍躍欲試，越來越多的同學(xué)開始嘗試這種做法。

歷年中考題常常涉及歷史知識(shí)的縱橫聯(lián)系，這對(duì)歷史老師提出更高的要求，要對(duì)同學(xué)進(jìn)行專題復(fù)習(xí)。沒有相關(guān)資料，自己動(dòng)手，上網(wǎng)查詢、結(jié)合考綱，整理、編寫“歐美早期資產(chǎn)階級(jí)革命”、“世界近代史上的思想解放運(yùn)動(dòng)”“兩次工業(yè)革命的比較”等七個(gè)綜合性專題，再配以相關(guān)的練習(xí)題。隨著時(shí)間的推移，同學(xué)日漸疲乏、松懈，學(xué)習(xí)狀況大不如前。好記性不如爛筆頭，以前采納多寫字，少讀書的方法。現(xiàn)在我只能轉(zhuǎn)變方法，讓同學(xué)少寫字而多讀書了。歷史學(xué)科到處都有綜合題。我通過查詢、收集、整理，自編出中考綜合題復(fù)習(xí)資料，比較全面地概括了世界歷史所涉及的綜合題。專題復(fù)習(xí)使零散的知識(shí)更加條理化、系統(tǒng)化，便于同學(xué)對(duì)歷史知識(shí)融會(huì)貫穿，培育了歷史學(xué)習(xí)的綜合技能。

五、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

后進(jìn)生所占比例的大小程度，很大程度上制約了成果的提高。如何提高后進(jìn)生的成果？這是我們面臨又一個(gè)辣手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、予以更多的理解，來驅(qū)散他們內(nèi)心的孤獨(dú)和自卑。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何簡(jiǎn)單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。我們每個(gè)人面對(duì)困難挫折時(shí)，不應(yīng)當(dāng)輕言放棄。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。后進(jìn)生的教育是一個(gè)長(zhǎng)期的過程。這一過程中他會(huì)涌現(xiàn)動(dòng)搖、反復(fù)，老師不能輕易放棄，而要鍥而不舍，才能取得抱負(fù)的效果。

每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)予以更多的表揚(yáng)和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而加強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。我經(jīng)常利用課余時(shí)間與后進(jìn)生溝通，共同查找考試失敗的緣由，探討有效的學(xué)習(xí)方法，援助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。期中考試后，我經(jīng)常利用業(yè)余時(shí)間對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，主要是加強(qiáng)基礎(chǔ)題的訓(xùn)練。

六、團(tuán)結(jié)合作，共同進(jìn)步

我平常按時(shí)參與市區(qū)以及我校的集體備課和教學(xué)反思等教研活動(dòng)，通過教研活動(dòng)不僅提高了自己的業(yè)務(wù)水平，而且能不斷了解外面的前沿信息。我主動(dòng)向同行們學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，對(duì)歷史復(fù)習(xí)中所遇到的問題，我們共同探求解決問題的有效方法，實(shí)時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)進(jìn)度與方法。我們相互學(xué)習(xí)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

以上是我對(duì)本學(xué)期歷史教學(xué)方法的一些探究和嘗試。初三同學(xué)所用的復(fù)習(xí)資料絕大部分都是我們自己整理、編寫的，工作量雖然很大，卻很有用，而且在教學(xué)中基本做到了扎實(shí)、細(xì)致、到位，取得了比較明顯的效果。在今后的教學(xué)中，我要揚(yáng)長(zhǎng)避短，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，為同學(xué)考出優(yōu)異成果和全面提高我校教育教學(xué)質(zhì)量而不懈努力！

初三歷史教學(xué)總結(jié)篇3

本學(xué)期，初三歷史課學(xué)的是《世界歷史》，幾個(gè)月來，能以仔細(xì)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)立場(chǎng)，勤懇、鍥而不舍的精神從事教育教學(xué)工作。

一、激發(fā)愛好，發(fā)揮潛能

“愛好是最好的老師”。同學(xué)有了深厚的愛好，學(xué)習(xí)就有了動(dòng)力。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強(qiáng)、又通俗易懂。我還在教學(xué)中采納簡(jiǎn)約的講故事、辯論賽等形式，讓同學(xué)主動(dòng)參加課堂，同學(xué)自然而然就喜愛上這門學(xué)科了。

進(jìn)入初三后，學(xué)習(xí)科目增多，學(xué)習(xí)任務(wù)更加艱難，同學(xué)無法做到面面俱到。他們對(duì)歷史學(xué)科的愛好漸漸削弱，尤其是本學(xué)期學(xué)習(xí)的世界歷史，對(duì)學(xué)習(xí)好的同學(xué)還比較感愛好，問這問那，對(duì)于偏差的同學(xué)他們就猶如天書，沒有愛好，外國(guó)的地名，人名、事項(xiàng)、時(shí)間等同學(xué)感覺難以掌控。如何讓同學(xué)在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，同學(xué)感愛好我就多講一些，拓展教材沒有的知識(shí)，比如，凱撒大帝，矮個(gè)軍事家拿破侖，華盛頓等。

二、培育良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率

缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分同學(xué)的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動(dòng)筆，就開始偷懶。從初三開始，我就著重培育同學(xué)做課堂筆記的習(xí)慣。我要求同學(xué)用筆勾劃，并注明考點(diǎn)的項(xiàng)目：如“明治維新”的內(nèi)容，使同學(xué)一目了然。上課時(shí)，我邊講，邊巡察，提示和督促。緊緊抓住45分鐘，盡量讓同學(xué)多讀、多寫。課后也沒有作業(yè)，減輕同學(xué)學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

三、夯實(shí)基礎(chǔ)，著重解題方法的指導(dǎo)

初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對(duì)于重要的章節(jié)，我那么采用“重點(diǎn)進(jìn)擊”，讓同學(xué)把重要的內(nèi)容識(shí)記住來，課堂上再默寫。同學(xué)通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)了。選擇題和材料題對(duì)同學(xué)技能的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等技能。關(guān)鍵是掌控解題方法。我非常重視解題方法的指導(dǎo)，如“查找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，援助同學(xué)提高應(yīng)試技能。

四、關(guān)注后進(jìn)生的成長(zhǎng)

如何提高后進(jìn)生的成果？這是我們面臨又一個(gè)辣手的課題。后進(jìn)生需要老師傾注更多的愛心、予以更多的理解。轉(zhuǎn)化一個(gè)后進(jìn)生談何簡(jiǎn)單，需要老師極大的韌性。他們屢教不改，讓老師頭疼、甚至想到放棄，但欲罷不能?！妒勘粨簟分械囊痪浣?jīng)典臺(tái)詞是“不拋棄、不放棄”。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生要多動(dòng)腦、想方法，因勢(shì)利導(dǎo)、因人而異、把握時(shí)機(jī)等。每次考試后，對(duì)于學(xué)習(xí)進(jìn)步較大的同學(xué)，尤其是后進(jìn)生，我會(huì)予以更多的表揚(yáng)和鼓舞，讓他們感受到勝利的喜悅，從而加強(qiáng)努力學(xué)習(xí)的信心。探討有效的學(xué)習(xí)方法，援助他們自我調(diào)整與改進(jìn)。

五、考試成果分析：

初三〔1〕平均分71.2優(yōu)生率44%及格率84%

初三〔2〕平均分78.3優(yōu)生率57%及格率86%

總的來看，各班成果比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強(qiáng)管理，不能放松。

存在的問題：

1.基礎(chǔ)知識(shí)落實(shí)不到位，個(gè)別同學(xué)掌控的不好。

2.審題不清。審題技能不強(qiáng)，再認(rèn)、再現(xiàn)歷史的階段特征、基本線索和進(jìn)展過程的技能不足，理解偏差問題嚴(yán)峻。

3.運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析解決問題的技能較差，詳細(xì)表現(xiàn)在以下幾方面：一是概括歸納、分析綜合問題的思維技能較差，二是知識(shí)的遷移