幼兒園教師學(xué)習(xí)心得

第第頁(yè)幼兒園教師學(xué)習(xí)心得“教師”一個(gè)平凡而又宏大的職業(yè)，在經(jīng)過了第一階段的教師培訓(xùn)之后我對(duì)“教師”一詞有了新的熟悉，也慢慢體會(huì)到了作為一名教師的酸甜苦辣。

這次組織的教師培訓(xùn)，對(duì)我們都特別有意義，由于我們工作過了就能有切身的體會(huì)。一個(gè)月的理論培訓(xùn)特別短暫珍貴，內(nèi)容涉及許多：有幼兒教師的職業(yè)道德修養(yǎng)、對(duì)當(dāng)前幼兒園辦園問題的思索、學(xué)前兒童心理進(jìn)展特征、兒童是什么、學(xué)前課程理論及討論新進(jìn)展、學(xué)前教育與實(shí)踐問題討論、還有來(lái)自南京師范高校的許卓婭教授給我們帶來(lái)的精彩的講座等等。

新的歷史階段，新的形式對(duì)我們幼兒教師隊(duì)伍建立提出了更高的要求。作為新時(shí)代的教師，只有具備全面的素養(yǎng)，才能培育出適應(yīng)21世紀(jì)需要的社會(huì)主義新人。通過新時(shí)期師德行為標(biāo)準(zhǔn)培訓(xùn)，我懂得了比“學(xué)高為師，德高為范”更重要的，還是對(duì)自己所從事的職業(yè)的價(jià)值和意義的深刻熟悉和堅(jiān)決信念，這是21世紀(jì)教師素養(yǎng)的最重要的方面。教師必需時(shí)刻牢記自己肩負(fù)的社會(huì)和歷史責(zé)任，不斷提高自身的素養(yǎng)修養(yǎng)，自覺維護(hù)教師職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)、關(guān)愛同學(xué)、廉潔從教、細(xì)心育人、團(tuán)結(jié)協(xié)作、勇于創(chuàng)新。

關(guān)于教科研的講座給我留下了很深的印象。教師教書是一方面但是科研也很重要，我們要學(xué)做一名討論型教師。對(duì)于我們新教師來(lái)說(shuō)可能參加一個(gè)大的課題比擬難，但是科研意識(shí)卻不能遺忘，它應(yīng)當(dāng)伴隨著我們的成長(zhǎng)。由于這種實(shí)踐加理論的科學(xué)方法可以加快我們的成長(zhǎng)速度。例如，我們的教后感。把每次的勝利之處和缺乏、困惑記錄下來(lái)?？梢员憷覀儚闹姓业饺狈Γ偨Y(jié)閱歷。當(dāng)然，缺乏要通過教育專著或者向?qū)＜?、老教師?qǐng)教解決。

對(duì)于我們這些新教師來(lái)說(shuō)如何與家長(zhǎng)溝通是一個(gè)難題，同學(xué)心理輔導(dǎo)與家庭教育的講座給我們帶來(lái)了關(guān)心。使我們對(duì)家庭教育的意義有了進(jìn)一步的熟悉，家庭教育并不是孤立的，它與學(xué)校教育、社會(huì)教育嚴(yán)密協(xié)作，共同形成了我國(guó)社會(huì)主義的嚴(yán)密的教育體系。家庭教育是學(xué)校教育的根底，社會(huì)教育是學(xué)校教育的補(bǔ)充和連續(xù)，家庭教育亦有一種社會(huì)職能。

作為一名新教師，要做到為人師表，我還有很多地方要學(xué)習(xí)，我將以老教師們?yōu)榈浞?，遵守教師的職業(yè)道德，刻苦鉆研。在教學(xué)中，我會(huì)努力去工作，豐富自己，讓自己成為同學(xué)學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者、促進(jìn)者，而在生活中成為他們的伴侶，爭(zhēng)取早日成為一名合格的人民教師。

總的來(lái)說(shuō)，我特別珍惜這次時(shí)機(jī)去好好學(xué)習(xí)，讓我有時(shí)機(jī)充實(shí)自己，給自己增加能量，我會(huì)將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中去，為幼教事業(yè)奉獻(xiàn)我微薄的力氣!

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得2

特別有幸傾聽了廣西師范高校侯莉敏教師的講座，侯教師從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)制定的背景、指導(dǎo)思想、內(nèi)容構(gòu)成以及從專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)身促進(jìn)教師的專業(yè)進(jìn)展等方面對(duì)《幼兒教師的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)展了科學(xué)、細(xì)致的解讀，使我對(duì)幼兒教師及幼兒園教育工作有了全新的熟悉，下面我來(lái)談?wù)勛约旱囊恍┬牡皿w會(huì)：

1、將促進(jìn)幼兒身心安康和保護(hù)幼兒生命平安放在工作首位。

幼兒園的孩子正處于一種似懂非懂的階段，他們對(duì)生命的熟悉是模糊的、潛在的、本能的，處于生命意識(shí)的萌芽狀態(tài)。所以教師必需抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，了解孩子內(nèi)在的生命進(jìn)展需要，并據(jù)此開展孩子生命成長(zhǎng)的教育，從而在孩子成長(zhǎng)的歷程中不斷激發(fā)其生命意識(shí)的覺醒。讓孩子能夠區(qū)分危急，把握自救方法，學(xué)會(huì)自我保護(hù)。

2、敬重幼兒人格，維護(hù)幼兒合法權(quán)益。

教師要敬重信任幼兒，與幼兒公平交往，關(guān)注幼兒不同的需要，準(zhǔn)時(shí)賜予應(yīng)答，由居高臨下的權(quán)威者轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的合。我們要扮演好幼兒學(xué)

習(xí)活動(dòng)的合，首先應(yīng)當(dāng)敬重幼兒，從心底去關(guān)心、接納每一位幼兒，敬重他們的生存權(quán)、進(jìn)展權(quán)，把幼兒看成是真正意義上的“人”，與自己公平的“人”；其次是教師要傾聽幼兒的心靈之音，了解幼兒的需要，準(zhǔn)時(shí)地賜予應(yīng)答；另外我們要作為一個(gè)合參加幼兒的學(xué)習(xí)活動(dòng)，和幼兒一起去探究，一起去體驗(yàn)，師生共同為完成學(xué)習(xí)任務(wù)而努力。

3、制定專業(yè)進(jìn)展規(guī)劃，不斷提高自身專業(yè)素養(yǎng)。

幼兒教師專業(yè)化進(jìn)展是一個(gè)漫長(zhǎng)的，永無(wú)止境的完善過程，我認(rèn)為，提高自身專業(yè)素養(yǎng)的主要途徑是對(duì)幼兒教育教學(xué)實(shí)踐進(jìn)展不斷的反思。找出自己工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，多思索自己該怎樣做更好。樹立反思的意識(shí)，養(yǎng)成反思的習(xí)慣，使自己的工作做得更好。

我要把《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》轉(zhuǎn)換為詳細(xì)的奮斗目標(biāo)，通過努力學(xué)習(xí)，不斷提高保教力量，成為一個(gè)品德高尚、業(yè)務(wù)精良的專業(yè)幼兒園教師。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得3

在幼兒園工作中，會(huì)常常面對(duì)幼兒園教師培訓(xùn)，許多教師在工作崗位上很專心，但是教育市場(chǎng)里有許多新的挑戰(zhàn)與生活，而幼兒園教師培訓(xùn)，那么是一個(gè)讓自己快速成長(zhǎng)的最好充電方法。

參與這次丁堰鎮(zhèn)暑期教師培訓(xùn)，讓我對(duì)教育的價(jià)值又有了更深刻的理解，進(jìn)一步明確了教育的目標(biāo)“不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要學(xué)會(huì)做人和學(xué)習(xí)生活”。致力于每一個(gè)幼兒的進(jìn)展，為兒童的進(jìn)展學(xué)習(xí)奠定根底?！笔煜さ接變航處熓巧钤凇扮R子”里的，時(shí)時(shí)刻刻都有孩子在凝視并仿照著我們，我們是每個(gè)孩子的典范，應(yīng)當(dāng)做一個(gè)有理有節(jié)的人。而且在新的教育時(shí)期，做一名合格的幼兒教師不但需要有幼兒教育方面的專長(zhǎng)，更需要有自己的特長(zhǎng)。同時(shí)作為幼兒園集體中的一份子，我們必需敬重自己的職業(yè)規(guī)律，詳細(xì)團(tuán)隊(duì)意識(shí)，維護(hù)幼兒園集體的榮譽(yù)。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的學(xué)問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。

(3)有豐富的感情。同學(xué)因“親其師而信其教”,變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要敬重幼兒的進(jìn)展水平，注意個(gè)體差異。我們要真正關(guān)注幼兒的活動(dòng)過程，不要為了表達(dá)活動(dòng)結(jié)果而只是提問力量強(qiáng)的孩子，無(wú)視個(gè)體差異教育。如在觀摩活動(dòng)中，我們要以平常的心態(tài)組織孩子活動(dòng)，讓各種不同進(jìn)展水平的孩子都有受教育的時(shí)機(jī)，甚至要讓力量差的孩子得到更多的時(shí)機(jī)表現(xiàn)自己的力量，這樣力量差的孩子才有平安的活動(dòng)環(huán)境氣氛，自信念十足，才會(huì)獲得勝利和滿意。因此我們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，要面對(duì)全體幼兒，盡可能讓每個(gè)孩子有著表現(xiàn)自己的時(shí)機(jī)，不要只追求結(jié)果而放棄過程中敬重幼兒進(jìn)展水平與個(gè)體差異教育的統(tǒng)一。

通過學(xué)習(xí)我深深地感覺到教師要理解孩子、敬重孩子。孩子是個(gè)人格的人，他自己的愛好、愛好、要求、愿望。教師要敬重孩子，公平地對(duì)待孩子。對(duì)孩子說(shuō)話的音量要適中，不要大嗓門;盡可能蹲著和孩子說(shuō)話，用商議?的口吻提出建議。如“我認(rèn)為你這樣做比擬好”，并讓孩子明白這樣做的理由和好處，這時(shí)孩子會(huì)自覺地按你的要求去做。要敬重孩子探究和熟悉四周世界的特點(diǎn)，接納孩子的錯(cuò)誤，不要用相同的尺度去衡量全部的孩子，應(yīng)給于他們更多的和自由，關(guān)愛和接納每一個(gè)孩子，使孩子不斷感受到和體驗(yàn)到教師對(duì)自己的關(guān)注、寵愛、鼓舞和支持。

總的來(lái)說(shuō)，我特別感謝領(lǐng)導(dǎo)給我這次時(shí)機(jī)去好好學(xué)習(xí)，同時(shí)也感謝教育局領(lǐng)導(dǎo)能為我們一線的教師組織這樣的活動(dòng)，中心學(xué)校校長(zhǎng)為了我們一再的奔波，到處為教師著想，如市附小的姚園長(zhǎng)的輔導(dǎo)講座精彩至極，讓我們不斷地充實(shí)自己，給自己增加能量，我們會(huì)將所學(xué)的學(xué)問運(yùn)用到實(shí)際工作中去，再次感謝!

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得4

轉(zhuǎn)瞬間，這次的幼兒園教師培訓(xùn)已經(jīng)完畢，很榮幸自己能夠參與這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次的培訓(xùn)充實(shí)而富有意義，使我受益匪淺，讓我如幼苗般得到了滋養(yǎng)，此次培訓(xùn)理論與實(shí)例結(jié)合，課程豐富多樣，從全方位地細(xì)心詮釋了成為一名優(yōu)秀的幼兒教師。經(jīng)過五天的學(xué)習(xí)，收獲頗多，談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì)。

一、幼兒教師要培育終身學(xué)習(xí)的理念

我們的生活日新月異，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)展，教育理念也在不斷更新。為了適應(yīng)孩子的求知需求，我們要不斷學(xué)習(xí)，隨時(shí)補(bǔ)充自己的能量，給自己充電。假設(shè)只靠原來(lái)在學(xué)校學(xué)的那點(diǎn)東西，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿意孩子的需求，日積月累就會(huì)被社會(huì)所淘汰。對(duì)孩子也是一件苦痛的事，更是一件不負(fù)責(zé)任的事。

過去，我們是領(lǐng)著孩子在學(xué)習(xí)，如今我們是和孩子一起學(xué)習(xí)，假設(shè)我們不把自己的學(xué)問的海洋裝滿，怎么才能滿意孩子那一條條求知欲旺盛的小河?教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)很重要，如今的教育對(duì)幼兒教師的要求很高，琴棋書畫，歌舞情樂，只有高素養(yǎng)的人才能更適用這個(gè)崗位。所以，我們每天至少學(xué)習(xí)一篇教學(xué)方面的文章，每天練練根本功，讓自己在幼教領(lǐng)域不至于落后。

二、廣泛學(xué)習(xí)幼兒教育教學(xué)理論，提升教學(xué)技能

縣幼兒園的吳院長(zhǎng)具體深化的為我們解讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，為我們的教學(xué)實(shí)踐起了提綱挈領(lǐng)的作用，為我們的教育科學(xué)理論注入了源頭活水，其他幾位教學(xué)閱歷豐富的骨干教師又結(jié)合幼兒教育的5大領(lǐng)域特點(diǎn)，為我們具體、生動(dòng)的講解了課程特點(diǎn)及教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)、組織與指導(dǎo)，讓我們了解如何在幼兒園進(jìn)展教學(xué)工作。

三、教師應(yīng)具備良好的師德和職業(yè)道德

德高為師，身正是范，師德是1個(gè)教師的靈魂。能否成為1個(gè)好教師,要有“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草走”的精神。喜愛、敬重、理解幼兒是幼兒教師必需具備的職業(yè)道德核心。愛是兒童正常成長(zhǎng)的必要條件，我們要學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛幼兒。

四、教師必需具備較高的業(yè)務(wù)素養(yǎng)。

要實(shí)施創(chuàng)新教育理念，創(chuàng)新型教師必需具備以下幾種業(yè)務(wù)素養(yǎng)：

(1)有豐富的學(xué)問構(gòu)造，這是教師發(fā)揮制造性的根本保證。

(2)有較高的管理藝術(shù)。管理包括兩方面，一是班級(jí)的整體管理，二是針對(duì)每個(gè)同學(xué)的個(gè)別指導(dǎo)。

(3)有豐富的情感。教師聲情并茂的朗讀，熱忱洋溢的欣賞以及在與同學(xué)接觸時(shí)的儀態(tài)、表情和舉止所表現(xiàn)出的主動(dòng)情感能隨時(shí)地激發(fā)、調(diào)動(dòng)同學(xué)的熱忱，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，同學(xué)因“親其師而信其教”，變苦學(xué)為樂學(xué)，單純的學(xué)問傳授變成了雙向的情感溝通，使教者亦樂、學(xué)者亦樂。

總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了許多的道理，學(xué)到許多學(xué)問，熟悉了許多伴侶。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學(xué)以致用為孩子上好課，成為孩子的好伴侶。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得5

通過這次對(duì)消防學(xué)問的學(xué)習(xí)，對(duì)消防工作有了肯定的了解，也把握了一些消防平安的根本理論學(xué)問。如火災(zāi)時(shí)我們要往下跑，切勿往上逃命;住在小高層時(shí)我們不要慌亂，不要往樓下跳，假設(shè)是底層可以取根繩子墜下去;在發(fā)生火災(zāi)時(shí)切忌不要坐電梯，可以取濕布捂住鼻子彎腰往下跑;發(fā)生火災(zāi)時(shí)要把門窗都關(guān)閉，煤氣泄漏時(shí)千萬(wàn)不能翻開燈。同時(shí)火災(zāi)剛開頭3分鐘時(shí)簡(jiǎn)單撲滅，過了時(shí)間段就不簡(jiǎn)單撲滅，我們要時(shí)刻保持冷靜，遇到危急冷靜快速的想出解決方法，快速自救!如何做好預(yù)防：

xx月9日下午6點(diǎn)張教官講解了防火的一些理論學(xué)問，也結(jié)合一些消防案例大事，對(duì)火災(zāi)發(fā)生的緣由、類別、過程、危急進(jìn)展了具體講解。并根據(jù)事故處理四不放過原那么，對(duì)如何開展消防平安檢測(cè)、平安學(xué)習(xí)、平安檢查，以及火災(zāi)中如何進(jìn)展有效的逃命等學(xué)問進(jìn)展了闡述。這些學(xué)問為我們樹立消防平安意識(shí)，提高火災(zāi)應(yīng)急處理力量供給了很大的促進(jìn)作用。我認(rèn)為，要做好幼兒園消防工作，要做到以下幾點(diǎn)：

1、成立幼兒園的消防應(yīng)急小組，確保火災(zāi)放生，第一時(shí)間疏散幼兒。

2、進(jìn)一步強(qiáng)化師生消防平安意識(shí)，提高防范自救力量。

3、做好全園的平安檢查工作。

4、制止幼兒園攜帶打火機(jī)、可燃異物進(jìn)幼兒園，加強(qiáng)幼兒自救自護(hù)的教育和訓(xùn)練。

5、定期和不定期進(jìn)展消防平安檢查，覺察問題準(zhǔn)時(shí)的解決，消退園內(nèi)的平安隱患。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得6

思想道德風(fēng)范去感染幼兒和教育幼兒，為幼兒樹立良好的典范，賜予他們正面，主動(dòng)的教育，使幼兒從小身心都得到安康的進(jìn)展。

幼兒在園一日常規(guī)活動(dòng)也是家長(zhǎng)與教師共同關(guān)心的問題。《幼兒一日生活活動(dòng)中組織與實(shí)施》就針對(duì)此問題綻開的深化的討論。學(xué)習(xí)以后覺得幼兒園保育工作是整個(gè)幼兒教育期間的重中之重。在我國(guó)。實(shí)行保教結(jié)合的政策，在通常狀況下是做好幼兒教育的同時(shí)，盡可能完善幼兒的保育工作。幼兒教育與保育應(yīng)當(dāng)是互相滲透，互相聯(lián)系，不行分割的一個(gè)有機(jī)整體。再有在教育和保育二者有機(jī)結(jié)合的狀況下，才有利于幼兒身心安康進(jìn)展。也就是說(shuō)教育中要滲透保育，保育中也離不開教育。

幼兒正處于身心快速生長(zhǎng)發(fā)育和進(jìn)展的時(shí)期，身心各方面的機(jī)能尚不成熟，對(duì)外界的適應(yīng)力比擬差，對(duì)疾病的對(duì)抗力較弱。因此，做好幼兒的衛(wèi)生保健工作，提高幼兒的安康水平，是一項(xiàng)特別重要的工作，關(guān)系到一代人的身體素養(yǎng)。幼兒教師在對(duì)幼兒進(jìn)展教育的過程中，必需仔細(xì)做好衛(wèi)生保健工作，防止和消退不利于幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的各種因素，為幼兒供給適應(yīng)的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境。

本次學(xué)習(xí)中張教師講的家園溝通的策略也讓我懂得了一些溝通技巧，家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應(yīng)本著敬重、公平、合作的原那么，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的理解、支持和主動(dòng)參加，并主動(dòng)支持、關(guān)心家長(zhǎng)提高教育力量?！敝赡劢逃且环N很冗雜的事情，不是家庭一方面能單獨(dú)勝任的，也不是稚嫩園一方面能單獨(dú)勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的成效。溝通是一門學(xué)問，也是一門藝術(shù)。在與家長(zhǎng)的溝通過程中，必需了解家長(zhǎng)的心理，需要依據(jù)溝通對(duì)象不同的狀況，以真誠(chéng)的看法，運(yùn)用敏捷的溝通技巧，實(shí)行正式和非正式的多種溝通方式，才能收到好的效果。布滿愛心，家園合作，運(yùn)用多種溝通策略，通過敏捷的溝通方式，實(shí)現(xiàn)有效的溝通溝通，使家園協(xié)作更親密，教育環(huán)境更和諧，孩子的成長(zhǎng)更安康，讓溝通成為多贏。與家長(zhǎng)的溝通在幼教工作中特別重要，要使溝通更有效，需要我們不斷學(xué)習(xí)、不斷摸索、不斷總結(jié)。

培訓(xùn)時(shí)間已經(jīng)完畢了，但是教師們學(xué)習(xí)的興致很高，每天大家都在完畢一天繁忙的工作以后主動(dòng)商量，溝通。通過這次的學(xué)習(xí)，我也學(xué)到了新的教育理念和觀點(diǎn)，也更加堅(jiān)決了自己從事幼兒教育，效勞根底教育的信念。盼望自己能學(xué)以致用，把這次學(xué)習(xí)的學(xué)問主動(dòng)運(yùn)用到教育教學(xué)中，做一名主動(dòng)向上的幼兒教師。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得7

我作為一名幼兒教師，學(xué)習(xí)完《中學(xué)校教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，感到任重道遠(yuǎn)。老標(biāo)準(zhǔn)共八條，新標(biāo)準(zhǔn)已精簡(jiǎn)成如今的六條，但是內(nèi)容更為充實(shí)，表達(dá)了時(shí)代特色。

作為一名教師在教育崗位上，應(yīng)如何去表達(dá)職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)的根本要求呢？我認(rèn)為首先要“心系教育，具有為教育獻(xiàn)身的精神”。從歷史進(jìn)展長(zhǎng)河看，教師是人類文明的傳播者，是社會(huì)進(jìn)步的橋梁和紐帶，人類的文明進(jìn)展源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，但假設(shè)沒有教師，他就會(huì)斷線，就會(huì)枯竭；人類的社會(huì)生活代代相傳，但假設(shè)沒有教師，它就會(huì)陷入愚昧，陷入野蠻。正是教師平凡的工作，連接著老一輩和新一代，連接著人類的過去和將來(lái)。從個(gè)人成長(zhǎng)的命運(yùn)看，教師又是人生美好的締造者和操縱者，教師從事的職業(yè)是崇高的、神圣的。但教師職業(yè)勞動(dòng)的特點(diǎn)，又確定了教師工作的平平凡凡，瑣瑣碎碎，悄悄無(wú)聞。教師沒有令人艷羨的財(cái)寶和權(quán)力，沒有顯赫的聲名和榮譽(yù)，也沒有悠然自由的舒適和安逸。

自然，作為一名人民教師，這就必需把國(guó)家和人民的利益放在首位，必需喜愛和忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，必需具有把自己的全部才華、學(xué)問，青春和生命奉獻(xiàn)給這一事業(yè)的信念、決心和士氣。正由于如此，人們一提起教師，才把他與園丁、人梯、鋪路石聯(lián)系在一起，這既是對(duì)教師工作極為崇高、極為重要確實(shí)定，也是對(duì)教師工作提出的更高要求和目標(biāo)。應(yīng)當(dāng)說(shuō)，教師勞動(dòng)的本質(zhì)特征在于奉獻(xiàn)，師德的精華也在于奉獻(xiàn)。

其次是“把愛撒向孩子”。教育事業(yè)的根本任務(wù)是育人，教育事業(yè)中最根本的人際關(guān)系是師生關(guān)系。因此，一個(gè)教師對(duì)人民教育事業(yè)的喜愛、忠誠(chéng)和獻(xiàn)身精神，只有通過喜愛同學(xué)，教書育人的詳細(xì)行動(dòng)才能表達(dá)出來(lái)。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過：“教育是人和人心靈上最微妙的互相接觸。”他用詩(shī)一般的語(yǔ)言非常準(zhǔn)確地指明白教師對(duì)同學(xué)施加影響的方式和途徑。他還說(shuō)，“我生活中最主要的東西是什么？我毫不遲疑地答復(fù)：對(duì)孩子的愛。這一點(diǎn)自己也深有體會(huì)，愛自己所從事的事業(yè)，愛自己所教的孩子。這里需要說(shuō)明的是，教師對(duì)同學(xué)的愛，不是屬于親緣關(guān)系，不是出于個(gè)人需求，而是來(lái)源于對(duì)教育事業(yè)的深刻理解和高度責(zé)任感，這是一種特別的、布滿科學(xué)的、普遍長(zhǎng)久而又深厚的愛。這種愛詳細(xì)表現(xiàn)為教師對(duì)同學(xué)特有的一種親近感、期望感和獻(xiàn)身的熱忱。這種愛可以為孩子的安康成長(zhǎng)制造良好的環(huán)境和氣氛，可以在師生之間架起心靈上互相溝通的橋梁，可以轉(zhuǎn)化同學(xué)自身學(xué)習(xí)和進(jìn)步的內(nèi)在動(dòng)力。正像一位同事所說(shuō)：“有時(shí)自身感到很疲乏，當(dāng)一走進(jìn)教室見了自己的同學(xué)，不知從什么地方那個(gè)勁兒就上來(lái)了。”我認(rèn)為這就是一種愛的力氣，有了這種愛，什么金錢、享樂將會(huì)被拋于九霄云外。教育是愛的教育，沒有對(duì)孩子的愛就沒有真正勝利的教育。就不行能建立起師生之間公平、和諧、融洽的關(guān)系，獲得同學(xué)的信任，贏得同學(xué)的支持，提高教育和教學(xué)的成效。公務(wù)員之家

其三要做到“微小之處樹典范”。一名優(yōu)秀的人民教師，除了忠于事業(yè)，關(guān)心喜愛同學(xué)之外，還必需自覺地高標(biāo)準(zhǔn)地去塑造自己。教育家夸美紐斯指出：“教師的任務(wù)是用自己和典范教育同學(xué)。”也就是說(shuō)，身正方能影子不斜。特殊是學(xué)校教師，在同學(xué)的心目中，教師是才智的象征和人格的化身，教師的言行就是道德標(biāo)準(zhǔn)，教師的思想、言行、作風(fēng)和品質(zhì)，每時(shí)每刻都在影響著同學(xué)，對(duì)同學(xué)起著潛移默化的作用。所以要以身作那么，為人師表，要求同學(xué)做到的自己首先要做到，要求同學(xué)不做的，自己首先不做。學(xué)校無(wú)小事，到處是教育，學(xué)高為師，身正為范，欲正人先正己。同時(shí)作為一名教師，就努力使自己得到全面的進(jìn)展，努力形成一種安康、完好的、和諧的人格：德才兼?zhèn)?，言行全都，不拘小?jié)，聰明過人，舉止穩(wěn)重等等?？傊?，從事了教師職業(yè)，就意味著我們整個(gè)人生航程始終面臨著人格上的挑戰(zhàn)。特殊在新的歷史時(shí)期，作為一名教師，肯定要時(shí)刻牢記自己的職業(yè)道德，工作中履行職業(yè)道德，才真正稱得起是一名教師。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得8

20xx年11月8日，我很幸運(yùn)的被幼兒園選中，來(lái)到秀麗的羊城，華南師范高校參與為期14天的省培活動(dòng)，我很珍惜此次的培訓(xùn)時(shí)機(jī)，也很榮幸與一同參與的各地方幼兒園的教師共同探討，促進(jìn)自身的進(jìn)步。

通過培訓(xùn)，我從各專家教授中學(xué)到了新的教學(xué)理念，讓我對(duì)以后的教學(xué)有了更多新的熟悉。也賜予了我以后的帶班工作很大的啟發(fā)與關(guān)心。短短的半個(gè)月，讓我感受頗深，下面將談一談我的一些感受：

一、幼兒的學(xué)習(xí)總是主動(dòng)主動(dòng)地不斷適應(yīng)著日益冗雜的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境，所以我們教師就應(yīng)當(dāng)為孩子制造條件，豐富孩子們的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓他們?cè)谳p松，開心的環(huán)境下學(xué)習(xí)，這是袁愛玲教師為我們開講的第一堂課，也讓我意識(shí)到什么才是真正的幼兒教育。如何教育孩子，首先你要學(xué)會(huì)如何愛孩子？一個(gè)好的教師應(yīng)當(dāng)有一顆懂孩子，愛孩子的心，在李懷星校長(zhǎng)及林培淼教師的講課中，我們明白了懂孩子、敬重孩子、理解孩子、公平對(duì)待孩子，這是一個(gè)合格的教師應(yīng)當(dāng)具備的根本品質(zhì)，這也是給我的幼師生涯中上了一堂最重要的課程。

二、我是班主任，我深刻明白我肩上的責(zé)任如何重大！也始終思索著如何讓我的班級(jí)更加標(biāo)準(zhǔn)？能夠避開平安大事的發(fā)生？而吳冬梅園長(zhǎng)的一席話讓我毛塞頓開，"我們只關(guān)注教育，而無(wú)視了管理！"確實(shí)，我們把外表的工作過于注意，而無(wú)視了最重要的環(huán)節(jié)，如何管理我的班級(jí)？吳冬梅園長(zhǎng)的講課讓我學(xué)到了許多，正確處理班級(jí)教師的關(guān)系，是管理一個(gè)班級(jí)勝利的關(guān)鍵。一個(gè)好的班級(jí)是由班級(jí)里的任何一個(gè)成員共同組建的，應(yīng)當(dāng)缺一不行，而班主任就是當(dāng)擔(dān)這個(gè)大集體的領(lǐng)頭羊，扮演著至關(guān)重要的角色，而我也在思索著，從吳園長(zhǎng)中學(xué)到了許多方法，我覺得我應(yīng)當(dāng)可以在我的班級(jí)里實(shí)踐，我期盼著今后的改變。

三、如何讓我的課堂更加豐富多彩呢？如何讓孩子學(xué)得快樂呢？一堂好的課，與教師當(dāng)中的奇妙設(shè)計(jì)是分不開的。李思嫻教師和張博教師給我們的教學(xué)寶典是"嬉戲法",讓嬉戲貫穿我們的教學(xué)，讓嬉戲貫穿我們的一日生活，確實(shí)，嬉戲教學(xué)是最能滿意孩子們的最正確教學(xué)方法了。而在學(xué)科教學(xué)中，蔡黎曼教師在音樂學(xué)科上也給我們?cè)S多方法和啟示；在語(yǔ)言學(xué)科上，陳莎莉教師也從幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)動(dòng)身，讓我們學(xué)習(xí)如何為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐富的語(yǔ)言環(huán)境；而手工學(xué)科里，賴曉茵教師更是為我們展現(xiàn)幼兒豐富的美工活動(dòng)及手工作品，讓我們切身體會(huì)；而在李岱玲教師的講課中，讓我們對(duì)潮汕地區(qū)外鄉(xiāng)的資源利用與開發(fā)有了很深的思索和啟發(fā)。

四、要想推動(dòng)教育事業(yè)的進(jìn)步，學(xué)習(xí)新的教育理念是如今的幼師必需去做的，在馮詠梅園長(zhǎng)的講課中，我們開拓眼界，見識(shí)了先進(jìn)的教育理念和方法，更需要我們教師漸漸摸索，結(jié)合自身實(shí)際狀況，學(xué)習(xí)如何更好的結(jié)合起來(lái)，運(yùn)用到我們的教學(xué)中。而通過為期四天的跟崗實(shí)踐，我們學(xué)習(xí)了一級(jí)幼兒園的管理模式與教育模式，更讓我們翻開眼界，也有了一些自己的想法，回去更好的利用起來(lái)。

培訓(xùn)時(shí)間是短暫的，但內(nèi)容是豐富的，短短的14天培訓(xùn)，卻讓我從中得到很多啟發(fā)，充實(shí)了自己，收獲了成長(zhǎng)，我想，這在我以后的教同學(xué)涯中是一筆珍貴的財(cái)寶，我會(huì)好好珍惜培訓(xùn)中的點(diǎn)滴所得，也會(huì)共享給我的同事們，把好的教育還給孩子，給孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為真正的幼兒教育奉獻(xiàn)自己的力氣。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得9

道德之心是以行為展現(xiàn)出來(lái)的，那么主要表達(dá)在教師與同學(xué)之間、教師與家長(zhǎng)之間、教師與教師之間、教師與領(lǐng)導(dǎo)之間表達(dá)出來(lái)的，同時(shí)我們還要做到為人師表、愛崗敬業(yè)。

教師與同學(xué)之間。我們要學(xué)會(huì)愛孩子、關(guān)心孩子、敬重孩子。學(xué)會(huì)愛每一個(gè)孩子，但要留意愛不要偏離，偏離的愛有可能會(huì)害了孩子，比方孩子自己能吃飯，你為了愛孩子就喂它吃，什么都不讓他做這不是愛，這樣的愛就偏離了，所以孩子能做的盡量讓他自己做，肯定要把握好愛的尺度；事事關(guān)心每個(gè)孩子，從小事做起，做到每時(shí)每刻讓孩子不離開自己的視線，擅長(zhǎng)觀看孩子；敬重每個(gè)孩子建立孩子的自信念，做事要讓孩子感到我們公正、公正、公平地對(duì)待孩子；真正的做到以身示范，學(xué)會(huì)為孩子效勞，為孩子效勞是各方面為孩子的一切進(jìn)展而著想，關(guān)心他們頑強(qiáng)、歡樂成長(zhǎng)，使孩子的思維活潑，歡樂安康起來(lái)。

教師與家長(zhǎng)之間。教師與家長(zhǎng)之間要建立家和諧的關(guān)系，做到對(duì)家長(zhǎng)彬彬有禮，與家長(zhǎng)交談我們要做到“請(qǐng)字當(dāng)頭，謝字收尾?！?/p>

教師與教師間。我們要與同事間做到虛心學(xué)習(xí)，共同討論，取其長(zhǎng)補(bǔ)己之短，共同進(jìn)步。

教師與領(lǐng)導(dǎo)之間。也要建立和諧的關(guān)系，由于領(lǐng)導(dǎo)也盼望我們把工作做到最好，所以也要處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。

多學(xué)習(xí)幼兒學(xué)問，多關(guān)注每一個(gè)孩子進(jìn)步，關(guān)注每個(gè)孩子的自我進(jìn)展，在教學(xué)中我們還要擅長(zhǎng)反思，你是否每天都關(guān)注了每個(gè)孩子，我們沒有責(zé)任把孩子剝離開，有的去關(guān)注有的不關(guān)注，要做到好看的、不好看的、淘氣的、好動(dòng)的都要關(guān)注到，用我們的心、用我們的愛、用我們的公平、用我們的敬重、去傳遞我們的情感，傳遞我們的教育，這是我們特殊關(guān)注的一點(diǎn)。

我們要做到為人師表，愛崗敬業(yè)。我們要時(shí)刻留意我們的儀表端莊、個(gè)人禮儀、談吐大方、手勢(shì)動(dòng)作、各種姿勢(shì)、聲音聲調(diào)。教師的著裝肯定要是和我們的職業(yè)，言談舉止要適度，特殊是“手勢(shì)動(dòng)作”可能我們自己都沒留意到自己的手勢(shì)，往往我們?cè)谌缓⒆幼聲r(shí)順手就手心朝下說(shuō)“請(qǐng)坐”或者“坐下”，這是對(duì)孩子的不敬重，我們和不改成手心向上，這樣是表示對(duì)孩子的一種敬重，會(huì)讓孩子感到我們是公平的。還有的時(shí)候會(huì)用一個(gè)手指指著孩子說(shuō)話這會(huì)變成一把利劍扎進(jìn)孩子的心底。那么我們是不是要在教學(xué)中留意手勢(shì)動(dòng)作呢？這是很有必要的。不僅是這樣，我們的'還要留意語(yǔ)言動(dòng)聽、聲音聲調(diào)，動(dòng)聽的語(yǔ)言會(huì)使我們溝通起來(lái)會(huì)很得當(dāng)，聲音聲調(diào)的改變會(huì)使小伴侶和其他人聽起來(lái)比擬好，比方我們?cè)缟贤砩虾托“閭H見面，我們的歡送聲是“小伴侶早。”幼兒離園時(shí)我們的答復(fù)聲是“小伴侶再見！”等等語(yǔ)言，有的時(shí)候我們可能會(huì)讓幼兒幫我們那什么東西，我們不能用指令的口語(yǔ)，我們應(yīng)當(dāng)說(shuō)：“請(qǐng)誰(shuí)幫我拿點(diǎn)東西，”用完后要說(shuō)：“感謝你。”這是最至少的禮儀，所以我們要做到請(qǐng)?jiān)谙?、謝在后，還要少用指令語(yǔ)言，多用征詢語(yǔ)言，這都是在教學(xué)中表達(dá)出來(lái)的，雖說(shuō)都是一些小事，但詳情更應(yīng)當(dāng)是我們留意，去關(guān)注每一個(gè)詳情。

總之，幼兒園教師的師德表達(dá)在方方面面，在教學(xué)中我們要學(xué)會(huì)用愛教育孩子，真正了解孩子、懂得孩子，留意自己的言行，，由于我們既是典范又是模范，所以我們應(yīng)當(dāng)進(jìn)展自我反思，做一個(gè)反思型教師，我們還要多學(xué)習(xí)討論，把內(nèi)在的學(xué)問作底托，不斷學(xué)習(xí)新學(xué)問提升自身素養(yǎng)。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得10

一個(gè)人最美好的事是什么？我覺得就是把感愛好的事變成職業(yè)，再把職業(yè)做到更好。我的美好就是我最終成為一名幼兒教師，和孩子們共享歡樂，一起學(xué)習(xí)，共同成長(zhǎng)。在于孩子們的相處中，我始終想著兩句話“假設(shè)我是孩子”“假設(shè)是我的孩子”。這樣的情感，使我對(duì)孩子少了一份埋怨，多了一份寬容，少了一份苛求，多了一份理解，少了一分指責(zé)，多了一份敬重。只要我們用愛去工作，專心去感悟，那么我們的孩子將是最美好的。

我們常聽人們對(duì)教師的評(píng)語(yǔ)“人類靈魂的工程師”“孩子美好的引路人”，當(dāng)我走到這心光環(huán)背后，真正進(jìn)入這個(gè)行業(yè)，才知道其中的酸甜苦辣。身邊永久有不懂事的孩子，手頭永久有做不完的工作，還要應(yīng)對(duì)各種檢查，真的覺得當(dāng)教師太枯燥無(wú)味。這與我想象的生活大相徑庭。可有件事轉(zhuǎn)變了我的看法。聽評(píng)課后我的心情有一段時(shí)間很低落。由于覺得自己前期預(yù)備缺乏，上課緊急等緣由導(dǎo)致上課效果不好。午睡的時(shí)候班級(jí)龐皓文小伴侶小聲問我：“李教師，你是不是不快樂？”我看著他得意的小臉問：“你怎么看出來(lái)教師不快樂？”龐皓文說(shuō)：“由于你都不笑啊！以前只要我們不搗亂你都會(huì)笑著跟我們說(shuō)話。”看我沒說(shuō)話，龐皓文想了想說(shuō)：“李教師，你會(huì)猜腦筋急轉(zhuǎn)彎嗎？我給你出個(gè)題目你猜猜好不好？?jī)蓚€(gè)西瓜在一起會(huì)變成什么？”我想了想說(shuō)：“教師還真猜不到呢！”“教師！是西瓜霜呀！”龐皓文的腦筋急轉(zhuǎn)彎不怎么搞笑，可我心里突然覺得很美好，覺得自己的付出很值得，孩子們知道教師喜愛他們，他們也是喜愛我的，并用自己的方式來(lái)表達(dá)他們的寵愛！

于是我開頭學(xué)著耐煩的傾聽孩子們的訴說(shuō)，學(xué)著細(xì)心觀看他們的一舉一動(dòng)，學(xué)著用最生動(dòng)的語(yǔ)言和動(dòng)作將心中那份濃濃的愛傳達(dá)給每一個(gè)孩子，我付出的只是一顆愛心，而孩子們回報(bào)給我的是暖和的愛的海洋。

聽！“教師我給你帶了小禮物！”“教師給你吃一塊巧克力！”“教師！告知你一個(gè)小隱秘！”……孩子們的童言稚語(yǔ)，也經(jīng)常會(huì)讓我們這群“孩子王”忘掉工作的繁雜與辛苦，傾盡全部耐煩、細(xì)心、愛心、為這份“愛”而勞碌，用這份“愛”去詮釋：愛就是教師最美的奉獻(xiàn)！

對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，教師的愛像春風(fēng)一樣吹佛著孩子天真的面龐，像雨露一樣，滋潤(rùn)著孩子幼小的心靈，我愿用愛去滋潤(rùn)這棵棵幼苗，用愛為孩子們擎起一片寬闊的天空，用愛為孩子們播下盼望的種子，讓我們將愛投入到這份美好的事業(yè)，專心去感悟一個(gè)幼兒教師的美好吧！

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得11

聽了陳麗君教授講的幼兒教師心理安康及維護(hù)專題講座使我受益匪淺，陳教授從幼兒教師心理安康的標(biāo)準(zhǔn)、幼兒教師心理安康影響因素、幼兒教師心理安康自我維護(hù)這三個(gè)方面來(lái)說(shuō)明教師心理安康的重要性。陳教授用許多生活中的例子來(lái)說(shuō)明幼兒教師不經(jīng)意間的一舉一動(dòng)、一言一行都會(huì)潛移默化的影響著幼兒及其她教師的心理與行為，對(duì)于教師個(gè)人工作的成敗也有極其重大的作用。通過這次培訓(xùn)幼兒教師心理安康及維護(hù)，知道了一些我們教師自身存在許多不知道的、缺乏，也存在著一些不利于幼兒不利于教學(xué)的心理安康問題。教師心理不安康就不能正確理解幼兒的行為，更無(wú)法奇妙地處理幼兒?jiǎn)栴}，提高幼兒學(xué)習(xí)質(zhì)量，輕那么影響師生關(guān)系，重那么可能損害幼兒心靈。因此，為了更好地教育幼兒，教師自己首先必需是心理安康的人。

一名優(yōu)秀的教師應(yīng)當(dāng)能夠處理好兩個(gè)方面的關(guān)系:

--既要關(guān)注幼兒的心理安康，也要重視自己的心理安康。同時(shí)，在學(xué)習(xí)過程中，進(jìn)一步明白我們工作時(shí)保持輕松開心的心情對(duì)幼兒園的教育、教學(xué)質(zhì)量有著特別重要的意義，在以后的教學(xué)工作中我們應(yīng)當(dāng)調(diào)整自己的心情和壓力，即使遇到各種壓力和挫折，都能很快化解和調(diào)整;一個(gè)喜愛幼兒教育工作的教師，工作中遇到再多的困難、挫折和壓力，都仍舊會(huì)心存感恩，布滿盼望;一個(gè)喜愛生活和喜愛工作的教師，才能喜愛孩子,以平和的心態(tài)對(duì)待生活和工作中不盡人意之處，做一個(gè)樂觀、、寬容、心態(tài)平和的幼兒教師，讓自己都盡可能地以最愉悅的心情投入到工作中去。

反思：使我反思自己的心里活動(dòng)，正確對(duì)待自己的熟悉水平，學(xué)會(huì)調(diào)整自己的心態(tài)，了解自己所處的環(huán)境，也能夠熟悉自己學(xué)習(xí)和活動(dòng)中的主動(dòng)性，分析自己的獨(dú)特特征，從而為正確地對(duì)待自己，較好適應(yīng)環(huán)境供給關(guān)心，培育孩子的頑強(qiáng)意志，這樣才能為孩子今后成長(zhǎng)和進(jìn)展打下堅(jiān)實(shí)的根底。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得12

在9月16日至9月19日在肇慶市試驗(yàn)幼兒園與肇慶市第一幼兒園的四天跟崗學(xué)習(xí)中我收獲了不少的學(xué)問與實(shí)踐，這幾天的學(xué)習(xí)對(duì)我以后對(duì)幼兒園的管理與教育起到了重大的關(guān)心；如今我來(lái)說(shuō)說(shuō)我這幾天在一幼跟崗學(xué)習(xí)的心得吧！

在18日早上7：40分我匆忙的來(lái)到一幼，八點(diǎn)鐘幼兒就開頭間續(xù)進(jìn)園，幼兒進(jìn)到幼兒園第一時(shí)間先洗手再到校醫(yī)那里排隊(duì)進(jìn)展晨檢，晨檢完了再回到自己的教室，在教室里教師們?cè)缭绲脑诮淌议T口里等待孩子的到來(lái)，教師們總是微笑的跟孩子們打招呼，孩子們都是左一句“教師好”右一句“教師早上好”這讓我都聽得心里甜絲絲的。教師和孩子們都非常有禮貌，熱忱。

接完孩子，班上的三位教師就開頭分工合作起來(lái)，到了吃早餐時(shí)，孩子們一個(gè)跟著一跟排好隊(duì)在教師那把自己的早餐拿回自己的坐位上吃，吃完早餐值日生就開頭整理餐具，這一切看起來(lái)是那么的有條不絮，這一點(diǎn)我本人就非常佩服，教師在背后確定花了許多心血和努力才有這樣的教育效果。

時(shí)間又到了十點(diǎn)左右，我們有幸的看了一場(chǎng)精彩的體育課，這一節(jié)課是由密教師組織《籃球課》，打籃球是一幼的一大特色課程，今日我們看到的是大，中班混合班課，從旁邊觀看教師用大班帶著中班的孩子開頭活動(dòng)，以競(jìng)賽的方式來(lái)教育孩子學(xué)習(xí)花式籃球，再漸漸的增加難度；在接下來(lái)的活動(dòng)中我看了教師自制的籃球教具，這一節(jié)課下來(lái)我們都看得非常精彩，使我學(xué)習(xí)到了如何開展一節(jié)有意義的、孩子們喜愛的體育課，這節(jié)課讓我受益扉淺。

下午，孩子們吃完午點(diǎn)，我跟著大一班的孩子到了教學(xué)樓下玩和做嬉戲，

一下樓，我看到全部班級(jí)都在這做嬉戲，我心想：天呀，這么多小伴侶一起，不會(huì)發(fā)生危急嗎？我就在旁邊觀看孩子們和教師們，教師和孩子一起玩或組織各種嬉戲，孩子們和教師玩得特別快樂，看來(lái)我心中的擔(dān)憂是多余的，在這里教師們的組織力量特別強(qiáng)，這又讓我看到了這里的教師隊(duì)伍是那么的強(qiáng)大。

這一天跟崗下來(lái)，我對(duì)我們幼兒園進(jìn)展了反思，為什么別人的教學(xué)效果會(huì)這么好?是這里的孩子比農(nóng)村的孩子乖嗎?是他們的教師比我們的教師好嗎？是他們的環(huán)境比我們的優(yōu)越嗎？但我覺得這些都不是重點(diǎn)，重點(diǎn)的是他們的教師會(huì)專心的去愛每一位孩子、專心的去栽培每一位孩子，喜愛自己的職業(yè)才會(huì)有這樣好的教學(xué)效果，在這一天里我沒有看到有一位教師會(huì)責(zé)罵孩子或懲辦孩子的事情發(fā)生，自己作為家長(zhǎng)，我自己也做不到這樣。

其次天，我就在大一班跟崗學(xué)習(xí)，第一節(jié)課就在音樂室里上了一節(jié)《重要的電話號(hào)碼》，教師把孩子帶里到音樂室從提問中開頭了這一課，這節(jié)課讓幼兒記住了110、119、120號(hào)碼的重要性與用處，教師們提前支配孩子把自己的家人的電話號(hào)碼帶回園并用身體的動(dòng)作來(lái)記號(hào)碼，讓孩子與孩子之間有互動(dòng)；看完這節(jié)課我參觀了一幼的各種功能室的設(shè)計(jì)與環(huán)境報(bào)置。再經(jīng)進(jìn)這一天我就更深化的了解幼兒園的教育和教學(xué)環(huán)境。

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得13

我有幸參與了xx市五愛幼兒園組織的《幼兒園集體教學(xué)優(yōu)質(zhì)課觀摩溝通會(huì)》。學(xué)習(xí)時(shí)間不僅支配的緊湊而且內(nèi)容特別豐富，有上海有名專家xx教授的講座《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》。上海特級(jí)教師吳佳瑛教師的小班語(yǔ)言活動(dòng)《小兔子找太陽(yáng)》、大班綜合活動(dòng)《西游記》。宋燕教師的中班音樂活動(dòng)《功夫熊貓》、大班音樂活動(dòng)《走進(jìn)新疆》等。雖然是短短的一天學(xué)習(xí)，但我感受頗深，給了我不小的觸動(dòng)和深深的理論引領(lǐng)，真是受益匪淺?？吹脑蕉?，接觸新奇的事物越多，更加覺得需要學(xué)習(xí)的東西就越多，現(xiàn)就學(xué)習(xí)的體會(huì)總結(jié)如下：

一、課堂示范我的反思

感悟最深的是xxx教師的《小兔子找太陽(yáng)》，整個(gè)課堂給我感覺親切、自然、輕松，充分表達(dá)了教師較高的綜合素養(yǎng)，到處滲透著教師的教育機(jī)靈。剛開頭佳佳教師沒有直接出示兔子，而是先讓幼兒看看兔子的下半身問“是誰(shuí)呢？穿的什么樣的褲子呀？尾巴怎么樣?。俊钡鹊?。這樣的提問關(guān)心幼兒精準(zhǔn)的表述，整個(gè)互動(dòng)強(qiáng)調(diào)幼兒認(rèn)真觀看仔細(xì)傾聽習(xí)慣。在讓幼兒翻開信封查找太陽(yáng)的過程中，表達(dá)了佳佳教師問題的啟發(fā)性，她在信封里畫上圓形，啟發(fā)幼兒小兔子要找的是什么？并讓幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見過的什么東西是圓圓的等。給我留下映像最深刻的橋段有佳佳教師與幼兒互動(dòng)的機(jī)靈、互動(dòng)的才智，她能做到“讓幼兒在課堂中歡樂的喜愛動(dòng)腦子”。例如：讓幼兒找圓圓的東西時(shí)，佳佳教師會(huì)很奇妙地引導(dǎo)孩子去思索“找著找著小圖又找到了公路上、天上、佳佳教師的身上等等?！奔词菍?duì)剛剛孩子們的總結(jié)，有演繹到另外一個(gè)維度，是培育幼兒的思維變通性、遷移性。其中，當(dāng)小兔快找到太陽(yáng)時(shí)，佳佳教師用特別興奮欣喜的語(yǔ)氣說(shuō)“快啦！快啦！快要找到我要找的東西啦！”這句話表達(dá)了問題有層次性，更表達(dá)出佳佳教師教態(tài)自然真實(shí)，一點(diǎn)不做作，能主動(dòng)帶動(dòng)小伴侶急迫想要知道答案的欲望。在最終出示ppt讓幼兒觀看圖片答復(fù)“誰(shuí)在找太陽(yáng)？”〔動(dòng)物、植物、人類、物品〕其中有個(gè)孩子答復(fù)了太陽(yáng)能。教師答復(fù)“你很有學(xué)問，長(zhǎng)大確定很能干！”這樣的表?yè)P(yáng)給了這位孩子很大的鼓舞，這時(shí)其他的幼兒也紛紛表現(xiàn)出了自己的小才智，答復(fù)的特別完善，佳佳教師利用班里出色孩子的表現(xiàn)來(lái)帶動(dòng)其他孩子的思維力量，這是我應(yīng)當(dāng)學(xué)的地方。一節(jié)優(yōu)質(zhì)課時(shí)經(jīng)過反思、實(shí)踐、再反思的實(shí)踐過程形成的，滲透著每位教師的辛勤汗水，作為青年教師的我真應(yīng)當(dāng)好好學(xué)習(xí)。

二、專家講座

xx教授的講座是《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中德育滲透的真與假》圖文并茂，她結(jié)合自己的閱歷講了許多關(guān)于《教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)德育滲透的真與假》。首先讓我明白了幼兒育德是關(guān)乎我國(guó)進(jìn)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容。關(guān)乎提高公民道德素養(yǎng)〔教育是根底〕。是兒童個(gè)體全面和諧安康進(jìn)展的一個(gè)教育標(biāo)志。嬰幼兒時(shí)期是道德行為養(yǎng)成的關(guān)鍵期，從娃娃抓起可以事半功倍。家庭和學(xué)前教育公共機(jī)構(gòu)是人們承受道德最早的地方。再次，崔嵐教授一一舉例了教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容，其中還出示ppt繪本《小蛇漫步?????》，先讓我們教師觀看并說(shuō)說(shuō)故事內(nèi)容。再舉例說(shuō)出孩子們的想法與我們教師的區(qū)分。其觀點(diǎn)教學(xué)內(nèi)容有點(diǎn)“虛”，追求單一的德育內(nèi)容，引導(dǎo)“關(guān)愛”錯(cuò)位，體驗(yàn)落空。教授還總結(jié)了肯定意義上：幼兒的“愛在哪里”——關(guān)乎幼兒的“情感”與“情趣”:

1、幼兒的年齡特點(diǎn)確定了他們對(duì)情感的理解。

2、幼兒的生活閱歷，尤其是生活實(shí)踐〔真生活〕確定了情感體驗(yàn)?zāi)芊竦玫铰鋵?shí)，能否避開教條。

3、對(duì)豐富課程資源精細(xì)解讀，有助于教師篩選“情”與“趣”的落腳點(diǎn)。

4、互動(dòng)中的情感體驗(yàn)是教師細(xì)心想象與預(yù)設(shè)，不是走過場(chǎng)。

5、教師自身的生活信念、看法與方式，確定他助推幼兒“情”與“趣”的感受與品位。

6、“情”與“趣”是需要尋常時(shí)刻培育的，不是靠一個(gè)教學(xué)活動(dòng)或一個(gè)節(jié)日就可以建立的。

通過這次外出學(xué)習(xí)，我開闊了視野，同時(shí)比照自己的教學(xué)活動(dòng)，找出了工作中的缺乏?！八街梢怨ビ瘛?，別人勝利的閱歷，我們應(yīng)當(dāng)擅長(zhǎng)吸取和發(fā)揚(yáng)，不斷提高我們的教學(xué)水平，進(jìn)而提高幼兒園的教育質(zhì)量，這就是我此行的最大收獲！

幼兒園教師學(xué)習(xí)心得14

首先，感謝教育局能賜予我們一個(gè)學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)的時(shí)機(jī)。雖然學(xué)習(xí)的時(shí)間不長(zhǎng)，但通過這一次的跟崗學(xué)習(xí)，使剛接觸幼兒教育的我收獲很多。再是感謝機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、教師們給我的指導(dǎo)和關(guān)心。機(jī)關(guān)幼兒園的園長(zhǎng)、教師們都是一個(gè)有愛心、責(zé)任心、工作嚴(yán)謹(jǐn)、教學(xué)力量精湛的一個(gè)群體。下面，我簡(jiǎn)潔談?wù)剬?duì)于這次跟崗實(shí)習(xí)的收獲：

一、學(xué)校教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富多彩

學(xué)校環(huán)境美麗，教學(xué)內(nèi)容豐富、形式多樣、教學(xué)設(shè)備齊全、每天下午都會(huì)組織集體備課。不僅是辦園條件，硬件設(shè)施、教育教學(xué)模式等方面無(wú)不透露著標(biāo)準(zhǔn)。當(dāng)我們走進(jìn)幼兒園時(shí)，美麗的環(huán)境、好玩的校內(nèi)文化深深吸引住了我的目光。盡管幼兒園的占地面積不是很大，但合理的布局、各種幼兒玩具錯(cuò)落有致，有利于幼兒的活動(dòng)。其中，我要學(xué)習(xí)的就是該園每個(gè)班級(jí)的區(qū)域活動(dòng)角的設(shè)計(jì)，每個(gè)班級(jí)都設(shè)計(jì)了不同主題的區(qū)域活動(dòng)角。在區(qū)域活動(dòng)中每個(gè)孩子都是主角，教師只是引導(dǎo)者、組織者。孩子域活動(dòng)中制造力量、語(yǔ)言表達(dá)力量、社會(huì)交往力量、同伴之間的合作力量都得到進(jìn)展。孩子能在嬉戲中體驗(yàn)、學(xué)習(xí)；在實(shí)踐探究、覺察。學(xué)校這些豐富多彩的活動(dòng)使孩子不僅有情感方面的進(jìn)展，也有了學(xué)問技能方面的提高，促進(jìn)了幼兒全面進(jìn)展。

二、學(xué)校各