淺談班主任的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談班主任的幾點(diǎn)體會(huì)李治民摘要師和學(xué)生共同組成一個(gè)家庭，而一個(gè)家庭的展又取決于班主任的付出??”關(guān)鍵字：班主任

家庭

友誼

橋梁

留守兒童一、班任留守童又于母、愛心去解們心的抑對(duì)這些守童的子,最易傷的是們的心只要我們主多奉出己的份心就能讓們感到福。感到這個(gè)級(jí)得快。、友情彌親學(xué)生每與己的學(xué)處的間最長(zhǎng)那留守兒生所處的境,特是與所生班集體與同學(xué)的良好系對(duì)他來(lái)非常要在有好風(fēng)的級(jí)留守童學(xué)就感覺是活一個(gè)滿情友的體他們自會(huì)到生充陽(yáng)光感到自在幸之又別幸運(yùn)、鼓多,讓們消除卑多數(shù)留兒的孩總覺得己如別因自己不人那樣擁美的家。們常表出對(duì)么都提起或相信自。主任“委以任創(chuàng)造發(fā)揮他才如安排值勤、任代表主班內(nèi)務(wù),盡最大可能滿他的心理需求。1

、育他們良的心面生活班主任幫他們這社會(huì)象一個(gè)確認(rèn)父的事由他們己處孩子無(wú)右家庭一位學(xué)父母正離婚對(duì)他響非大他非常怕天天子里就想父的事成績(jī)一落丈甚始厭學(xué)來(lái)一個(gè)默孩有一天晚自習(xí)下課后進(jìn)宿舍他主動(dòng)找談,把自己的情況對(duì)了一個(gè)解。他怕母離,不想做留孩。作班任的及與他通細(xì)心工還與他的父溝。所當(dāng)放月回的時(shí)他發(fā)現(xiàn)己父母吵他心就放來(lái)?，F(xiàn)他成績(jī)進(jìn)步了、格要及時(shí)與留守長(zhǎng)通對(duì)留守童,一要愛他他犯了也定要嚴(yán)格地育要對(duì)則不能遷紀(jì)行為能遷耐心的想育與肅紀(jì)律理不矛的只有這樣才能取更好的果二、班任搭起誼橋梁能在短間準(zhǔn)確住個(gè)學(xué)的了解學(xué)生的特征消除見面陌促進(jìn)生之間的認(rèn)建積的互動(dòng)關(guān)系愉的班氛是決這些題常重的法。我在迎新入班,召開第一班采如下做取了較好效。、生個(gè)人我紹2

記得在年新生進(jìn)的時(shí)，我們年）班體生分成組,每七班會(huì)前組織學(xué)生把位成一學(xué)在一起像開會(huì)似這大家情松。會(huì)在節(jié)奏優(yōu)美樂(lè)聲中我緩地“七班的8名同們大家好歡大來(lái)這個(gè)班這就你一個(gè)家請(qǐng)要束怎么舒服就怎么忘掉幾來(lái)應(yīng)新體活的張音伴著我話使學(xué)放松下來(lái)樂(lè)結(jié)束,我著你這個(gè)的級(jí)你愿和這的每個(gè)學(xué)為好友那來(lái)吧讓大家都來(lái)認(rèn)識(shí)然我要求學(xué)生我的去一個(gè)學(xué)開介紹己的姓,并告訴大家有自的一事一件自己喜歡干事或發(fā)自己身很有趣事抑自己的等都接來(lái)第學(xué)生上前同剛那學(xué)生手復(fù)述他她的名及其所講的情然再介紹己名告大關(guān)自己件事第三名學(xué)生則要先前兩個(gè)生并別復(fù)他各的名及講的情然后紹自的告訴家有關(guān)自一件事此類每組最一學(xué)生要述前位生的然介紹。在這個(gè)過(guò)程允許學(xué)生邊聽,以便自發(fā),能利出前位學(xué)的情。少學(xué)怕錯(cuò)或不常心地并認(rèn)地記著。學(xué)生一接個(gè)地著有趣的介紹不斷來(lái)陣笑聲氣氛熱烈又緊張我為班,考到住生的名他們著別重的意義我是一專地聽,凝神地看一迅速地他們的名字和情我和任教師分與個(gè)學(xué)握向家介紹他3

的名字重講述有的一句甚至表演的一個(gè)經(jīng)典動(dòng)作學(xué)都報(bào)熱的掌。、“名相互交個(gè)人介結(jié)后為加深學(xué)之的了解我讓生自己的名片擺在自座上互交流分感受這時(shí)班會(huì)氣氛達(dá)高潮家自訴說(shuō)著己心里有剛才復(fù)述學(xué)字生說(shuō)錯(cuò)或忘的張有住的很同名字的和自豪也有這新班級(jí)的主任同的感的展了這一場(chǎng)生活在樣個(gè)班體真……在學(xué)生烈交談中節(jié)奏優(yōu)的音樂(lè)聲次起我做了單的總結(jié)學(xué)我為我們班的同學(xué)能熱烈的流而深感,我信我的明會(huì)得溫而好。相我們每同會(huì)在個(gè)中度愉而充的中生會(huì)我一生中下好的”通過(guò)別匠的主班,學(xué)之間加深了、建立誼老師更層了解每學(xué)生興愛好特為以的班管提供了得機(jī)真一得!三、用溝暖人用澆鑄成、用心傾對(duì)下”在班級(jí)理傾是實(shí)施有教的基和提只有尊學(xué)生知道的內(nèi)想才能對(duì)下。傾的程教師要以朋友角去傾讓生覺教師的與關(guān)愛才能解4

生的心困從而到解決問(wèn)的法。例如有學(xué)生叫瑩經(jīng)常默不語(yǔ)憂愁臉我好次要同她溝但都說(shuō)。過(guò)一,她主找到我“老師我想和你聊行?我“好你果意你的事出只我能做的我定會(huì)你她說(shuō)“老師我的談,你定替保密。我看著她真眼神點(diǎn)點(diǎn)了頭接談的家庭原來(lái)她母通過(guò)人介紹識(shí)現(xiàn)在繼繼父有一孩在上學(xué)但于家經(jīng)的原,繼父認(rèn)為兒較重應(yīng)兒子讀書為此經(jīng)和親吵得己的心常復(fù)又知己該怎辦好。次一到里的就心亂什么也聽不進(jìn)去對(duì)我說(shuō)完些內(nèi)心有松的感但我卻不平靜了多憐的一孩我怎樣幫于,在個(gè)雙休日我特意去她里看并家訪之同的繼父電話溝原來(lái)她一家新成存在合這家庭里少重要親情于,我又找到詩(shī),我你過(guò)你父聲爸?她叫不。我給她講了少組合庭故事,并她嘗試她何繼父通我說(shuō)“如果剛開,你不敢面出你的法你可以通過(guò)寫信式表達(dá)的法。最,我:“你的母和繼父都過(guò)苦的,他們能到起是種其到他們的年,家的溫馨是最大幸你要嘗試融入庭并動(dòng)庭的幸一些力能及的。在我的幫助詩(shī)和繼父關(guān)明顯而她的繼也在表兒子女兒一樣,一定會(huì)力,供兒書。是5

任學(xué)生愿開心扉是傾,才“對(duì)癥藥”找到?jīng)Q方法。、心溝曉理班主任學(xué)接觸較,且中生心理生都比較了他們的長(zhǎng)上渴理與交育過(guò)程更的動(dòng)之情以理只擁有一愛將學(xué)當(dāng)作自己子用溝,才能成為學(xué)生長(zhǎng)上的引。、愛澆真情感動(dòng)愛是教好生的提進(jìn)入中學(xué)都有自的法而且自心比較班任班管理過(guò)