少兒美術(shù)教學大綱

時間：二O二一年七月二十九日少兒美術(shù)教學年夜綱之阿布豐王創(chuàng)作時間：二O二一年七月二十九日一、教學目的我們不是要培養(yǎng)畫家，而是要用此方法來開發(fā)兒童智力，培養(yǎng)他們的觀察力、想象力、締造力，培養(yǎng)他們對美的感受力和欣賞能力以及審美興趣和態(tài)度，同時也培養(yǎng)他們的個性、思想情操和完美的人格.二、課程目標學生以個人或集體合作的形式介入美術(shù)各種活動，檢驗考試各種工具，資料和制作過程，學習美術(shù)欣賞和評述的方法，豐富視覺,觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術(shù)活動的樂趣；理解基本美術(shù)語言的表達方式和方法,表達自己的情感和思想，美化生活環(huán)境.在美術(shù)學習過程中，激發(fā)創(chuàng)作精神，發(fā)展美術(shù)實踐能力，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)，陶冶高尚的審美情操,完善人格.三、班級設(shè)置（啟蒙二班3--5歲）檢驗考試分歧工具，用紙以及身邊容易找到的各種資料，通過看看、畫畫、做做等方法年夜膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物暗示出來,簡單組合和裝飾,體驗設(shè)計制作活動的樂趣;觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話語年夜膽表達自己的感受;采納造型游戲的方式進行無主題或有主題的想像、創(chuàng)作和展示.（啟蒙一班5--7歲）初步認識形、色與肌理等美術(shù)語言，學習使用各種工具，體驗分歧媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法暗示所見所聞、所感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與締造愿望；學習比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設(shè)計和裝飾，感受設(shè)計制作與其他美術(shù)活動的區(qū)別；觀賞自然和各種美術(shù)作品的形、色與質(zhì)感，能用口頭或畫面語言對欣賞對象進行描述，說出其特色,表達自己的感受;采納造型游戲的方式,結(jié)合圖文、音樂等課程內(nèi)容,進行美術(shù)創(chuàng)作和展示,并發(fā)表自己的創(chuàng)作意圖.（實驗一班7--9歲）運用形、色、肌理和空間等美術(shù)語言，以描繪和立體造型的方法，選擇適合于自己的工具、資料，記錄與暗示所見所聞、所感所時間：二o二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日想的事物,發(fā)展美術(shù)構(gòu)思與創(chuàng)作的能力，傳遞自己的思想和情感;運用比較與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律等組合原理，了解一些簡單的創(chuàng)意、設(shè)計方法和媒材的加工方法，進行設(shè)計和裝飾，美化身邊的環(huán)境;欣賞、認識自然美和美術(shù)作品的資料、形式與內(nèi)容等特征,通過描述、分析與討論等方式，了解美術(shù)暗示的多樣性，能用一些簡單的美術(shù)術(shù)語，表達自己對美術(shù)作品的感受和理解；結(jié)合學校和自己平時的活動，以美術(shù)與科學課程和其他課程的知識、技能相結(jié)合的方式,進行制作，體會美術(shù)與環(huán)境及傳統(tǒng)文化的關(guān)系.（實驗二班9--11歲）有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等美術(shù)語言，選擇恰當?shù)墓ぞ摺①Y料，以繪畫和雕塑等形式，探索分歧的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的暗示能力，傳遞自己的思想和情感；了解主要的設(shè)計類別、功能，運用比較與和諧、對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、多樣與統(tǒng)一等組合原理，利用媒材特性，進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的設(shè)計意識；多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，尊重人類文化遺產(chǎn)，能對美術(shù)作品和美術(shù)現(xiàn)象進行簡短評述；調(diào)查、了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，用美術(shù)的手段進行記錄、規(guī)劃與制作；通過跨學科學習，理解共同的主題和共通的原理.（水墨班8歲以上）通過講解，分析，和有效的引導，選擇我國獨占的工具、恰當資料，以共同的繪畫形式，探索分歧的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的暗示能力，傳遞自己的思想和情感;在了解翰墨的共同特性的同時，了解中國畫的特點、基本暗示方法,初步掌握用筆、用墨塑造及物形象的基本技能,運用夸張與實際的比較,節(jié)奏與韻律的變動,利用媒材特性，臨摹和寫生雙結(jié)合，有機的進行創(chuàng)意和設(shè)計，美化生活，形成初步的構(gòu)圖意識；多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力，初步了解中外美術(shù)發(fā)展概況，了解美術(shù)與傳統(tǒng)文化及環(huán)境的關(guān)系，從而提高自己的欣賞能力和表達能力.（工筆班9歲以上）通過講解,分析，和有效的引導，選擇我國獨占的工具、獨占的資料，以共同的繪畫形式，探索分歧的創(chuàng)作方法，發(fā)展具有個性的暗示能力，傳遞自己的思想和情感;在了解翰墨的共同特性的同時,運用細膩，細心的暗示方法，巧妙地把色彩的多樣與統(tǒng)一、比較與和諧有效地結(jié)合起來,利用媒材，臨摹和寫生雙結(jié)合,有機的進行創(chuàng)時間：二o二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日意和設(shè)計,美化生活,形成初步的構(gòu)圖意識;多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品、美展形式和內(nèi)容多樣性的特征，獲得初步的審美經(jīng)驗和鑒賞能力,從而提高自己的欣賞能力和表達能力.（素描班11歲以上）通過講解,分析,和有效的引導,檢驗考試分歧工具,從傳統(tǒng)的素描學習入手，通過對造型的基礎(chǔ)知識與規(guī)律的認識與理解，提高學生的造型能力和締造性思維.采納現(xiàn)代造型藝術(shù)入門方法，經(jīng)過嚴格的素描基本功訓練，掌握對透視學、投影學、解剖學等自然科學規(guī)律的認識，也包括對造型的觀念、造型的美學原則、造型的諸形式要素和各種藝術(shù)暗示方法的實踐和認識；掌握速寫造型對線條特性的認識和理解，結(jié)合速寫暗示基本理論的學習，既培養(yǎng)學生敏銳的觀察力、籠統(tǒng)概括與暗示能力，也培養(yǎng)學生通過快速繪畫手段搜集設(shè)計素材的能力，培養(yǎng)積極主動體驗和感受生活的能力和良好習慣,也為專業(yè)課程中的設(shè)計暗示打下良好的繪畫基礎(chǔ).掌握色彩繪畫暗示的基本技能和方法,通過對色彩情感、色彩基本理論與基礎(chǔ)知識的認識和了解，使學生具備色彩應用的基本知識和實際暗示能力.四、課程內(nèi)容標準課程內(nèi)容標準分成，〃造型?暗示〃、〃設(shè)計?應用〃、〃欣賞?評述〃和〃綜合?探索〃四個學段：1、造型?暗示是運用多種資料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思想的學習領(lǐng)域.在本學習領(lǐng)域中指的是運用描繪、拓印等手段和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術(shù)創(chuàng)作活動;要貼近學生分歧年齡階段的身心發(fā)展特征與美術(shù)學習的實際水平，鼓勵學生積極介入造型暗示活動.在教學過程中，應引導學生主動尋找與檢驗考試分歧的資料，探索各種造型方法；不單關(guān)注學生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，還要重視學生在〃造型?暗示〃活動中介入和探究的過程.暗示則是通過美術(shù)創(chuàng)作活動來轉(zhuǎn)達觀念、情感和意義的過程.造型與暗示是美術(shù)締造活動的兩個方面，造型是暗示的基礎(chǔ)，暗示是通過造型的過程和結(jié)果而實現(xiàn)的.本學習領(lǐng)域在低年齡階段強調(diào)感受、體驗和游戲性，看、畫、做、玩融為一體，模糊學科門類界線.隨著學生年齡的增長和學習的深入,美術(shù)學科知識的輪廓將逐漸適度地顯現(xiàn).通過〃造型?暗示〃領(lǐng)域的學習，學生應到達以下目標：第一，認識與理解線條、形狀、色彩、等基本造型要素，并能運用對稱與均衡、節(jié)奏與韻律、比較與和諧、多樣與統(tǒng)一等組織原理進行造型活動,激發(fā)想像力和立異意識時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日第二,通過對各種美術(shù)媒材、技巧和制作過程的探索及實驗，發(fā)展藝術(shù)感知能力和造型暗示能力.第三，體驗造型活動的樂趣,發(fā)生對美術(shù)學習的耐久興趣.2、設(shè)計?應用設(shè)計?應用是運用一定的物質(zhì)資料和手段，圍繞一定的目的和用途進行設(shè)計與制作，交流信息,從學生實際動身,選擇應貼近學生的生活實際，加強趣味性、應用性，使學生始終堅持學習的濃厚興趣和締造欲望,培養(yǎng)設(shè)計意識和實踐能力的學習領(lǐng)域.通過〃設(shè)計?應用〃領(lǐng)域的學習，學生應到達以下目標：第一，了解〃物以致用〃的設(shè)計思想，并運用設(shè)計和工藝的基本知識和方法,進行有目的的創(chuàng)意、設(shè)計和制作活動，發(fā)展立異意識和締造能力第二,感受各種資料的特性，合理利用多種資料和工具進行制作活動,提高入手能力第三，了解藝術(shù)形式美感及其與設(shè)計功能的統(tǒng)一，提高對生活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力,激發(fā)美化生活的愿望.第四，養(yǎng)成事前預想和計劃的行為習慣以及耐心細致、鍥而不舍的學習態(tài)度.3、欣賞?評述欣賞.評述是學生對自然美和美術(shù)作品等視覺世界進行欣賞和評述,注重學生的積極介入,努力激發(fā)學生的主體精神，克服以往以教師講述為主的弊端，積極探索教學方式的多樣化.逐步形成審美趣味和提高美術(shù)欣賞能力的學習領(lǐng)域.通過〃欣賞?評述〃領(lǐng)域的學習，學生應該到達以下目標：第一，激發(fā)介入〃欣賞?評述〃的興趣，學習多角度欣賞和認識自然美和美術(shù)作品的材質(zhì)、形式和內(nèi)容特征，了解中外美術(shù)發(fā)展概況.第二，逐步提高視覺感受能力，掌握運用語言、文字和形體表達自己的感受和認識的基本方法，形成健康的審美情趣，發(fā)展審美能力.第三，逐步形成崇尚文明、珍惜優(yōu)秀民族藝術(shù)與文化遺產(chǎn)、尊重世界多元文化的態(tài)度.4、綜合?探索綜合?探索是通過綜合性的美術(shù)活動，要求教師尋找美術(shù)各門類、美術(shù)與其他學科、美術(shù)與現(xiàn)實社會之間的連結(jié)點，設(shè)計出豐富多彩的〃綜合?探索〃領(lǐng)域的課程，引導學生主動探索、研究、締造以及綜合解決問題的美術(shù)學習領(lǐng)域.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日通過〃綜合?探索〃領(lǐng)域的學習，學生應到達以下目標：第一，了解美術(shù)學科與其他學科的不同與聯(lián)系，學習靈活運用各學科的知識設(shè)計探究性活動的方案,進行探究性、綜合性的美術(shù)活動.第二,認識美術(shù)與生活的密切關(guān)系,發(fā)展綜合解決問題的能力.第三,開闊視野,拓展想像的空間，激發(fā)探索未知領(lǐng)域的欲望，體驗探究的愉悅與勝利感.五、課程教學方式在美術(shù)暗示過程中，年夜膽地采納各種造型方式，并借助語言表達自己的想法.1、檢驗考試使用各種線條、形狀和色彩進行繪畫暗示.2、通過各種方式的實物拓印，發(fā)生肌理，獲得視覺和觸覺的感受.3、用黏土等可塑性資料,通過揉、搓、壓、捏、切挖和堆塑等法進行簡單器皿和植物形象的造型.4、用單色、黑色紙材以及廢舊畫報、掛歷，采納折、剪、撕、拼貼等方法進行平面造型，暗示生活中觀察到的事物或想像中的事物.5、以游戲的方式,觀察和觸摸各種實物,進行感官體驗,并作簡單的組合造型.6、用自然硬質(zhì)媒材或人工硬質(zhì)媒材，通過拼擺、粘接、聚積、組合等技法進行造型游戲.7、走出教室，觀賞外面的景色.8、欣賞自己和同學創(chuàng)作的美術(shù)作品.9、了解、欣賞我國民間美術(shù)作品，感受造型和色彩的特點.10、欣賞描繪分歧的中外美術(shù)作品.11、欣賞年夜自然美麗的山川、動植物圖片.12、學習原色、間色、冷暖色等色彩基本知識，體驗色彩的暗示力,并有目的地加以運用.13、通過繪畫、拼貼、聚積和組合等手法進行造型活動，積累視覺和觸覺經(jīng)驗.14、對水性顏料、毛筆和宣紙等資料作多種檢驗考試，開展趣味性造型.15、圍繞一定的主題,描繪生活中有意義的事.16、用紙版印制的方法，暗示自己喜歡的事物或人物.17、進行初步的寫生練習（包括人物頭像和全身、玩具等），暗示人物或物體的年夜體特征.時間：二O二一年七月二十九日時間：二O二一年七月二十九日18、用各種易于加工的雕鏤、塑造資料,制作簡單的立體或半立體造型.19、用平面或半立體的形式，將植物與人物等分歧類另外形象組合在一件作品中.20、制作簡單的彩塑及臉譜21、運用比較與和諧、對稱與均衡等組合原理，通過植物籽粒、纖維線材、纖維織物等資料的平面拼貼進行造型設(shè)計.22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，進行立體、半立體紙工制作.23、利用多種媒材,如蛋殼、羽毛、廢包裝盒、秸稈等本地媒材制作作品.24、欣賞畫家創(chuàng)作的、學生感興趣的和易于理解的美術(shù)作品，對作品進行簡單的形式分析25、采納拼貼、簡易沙盤等方式設(shè)計、制作現(xiàn)在或未來的學校、村落、公園、游樂場的輿圖或模型.26、設(shè)計制作家電、家具等模型，或用這些作品安插成家庭室內(nèi)設(shè)計模型,進行展示,并對作品的效果作出評價.27、學習簡單的中國傳統(tǒng)繪畫方法，體驗翰墨趣味.28、學習簡單的繪畫構(gòu)圖方法、簡單的透視知識以及結(jié)構(gòu)比例知識.29、結(jié)合傳統(tǒng)藝術(shù)中的色彩運