中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)圖

中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)圖第一頁，共十八頁，2022年，8月28日扁平化、矩陣式、效能型示意圖（12）初三（1）初三（2）初三（3）初三（4）初三（5）初三（6）初二（1）初二（2）初二（3）初二（4）初二（5）初二（6）初一（1）初一（2）初一（3）初一（4）初一（5）初一（6）語文教研組數(shù)學(xué)教研組英語教研組第二頁，共十八頁，2022年，8月28日中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量管理組織結(jié)構(gòu)圖教學(xué)質(zhì)量咨詢顧問委員會(huì)教學(xué)質(zhì)量評(píng)估專家委員會(huì)

學(xué)校教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)

校長辦公會(huì)議教導(dǎo)處教學(xué)研究組教學(xué)研究組年級(jí)管理組備課組班主任備課組任課教師任課教師學(xué)生第三頁，共十八頁，2022年，8月28日年級(jí)組——教學(xué)質(zhì)量管理的重要層面功能一個(gè)年級(jí)教學(xué)質(zhì)量信息反饋和教學(xué)管理協(xié)調(diào)工作年級(jí)組長（或年級(jí)部主任）角色一個(gè)年級(jí)教育教學(xué)質(zhì)量管理的第一責(zé)任人一個(gè)年級(jí)層面的教育教學(xué)管理的主要執(zhí)行人年級(jí)組教學(xué)質(zhì)量管理職能建立年級(jí)教學(xué)質(zhì)量信息搜集、分析、反饋規(guī)范建立班級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)查、分析、指導(dǎo)規(guī)范（13）第四頁，共十八頁，2022年，8月28日（18）

建立教研組教學(xué)研究工作規(guī)范學(xué)科本質(zhì)論學(xué)科教育價(jià)值論學(xué)科教學(xué)方法論知識(shí)結(jié)構(gòu)能力結(jié)構(gòu)教材體系課程體系教學(xué)模式教學(xué)方法教學(xué)技術(shù)手段學(xué)習(xí)心理學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)習(xí)慣考試命題組卷題型測試功能解題思路與技巧（這項(xiàng)工作的價(jià)值是在課程標(biāo)準(zhǔn)、教材和課堂教學(xué)之間為教師架設(shè)一個(gè)橋梁。）第五頁，共十八頁，2022年，8月28日

（17）

教研組——教學(xué)質(zhì)量管理的核心組織功能一門學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量管理工作教研組長角色一門學(xué)科教學(xué)質(zhì)量的第一責(zé)任人學(xué)科教學(xué)研究和教學(xué)質(zhì)量管理專家教研組教學(xué)質(zhì)量管理職責(zé)建立教研組教學(xué)研究工作規(guī)范建立備課組教學(xué)工作規(guī)范第六頁，共十八頁，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量管理三個(gè)系統(tǒng)決策指揮系統(tǒng)以校長和分管教學(xué)副校長為首的決策指揮系統(tǒng)指導(dǎo)協(xié)調(diào)監(jiān)控系統(tǒng)以教導(dǎo)處為核心的指導(dǎo)、協(xié)調(diào)、監(jiān)控系統(tǒng)執(zhí)行系統(tǒng)以年級(jí)組長和班主任組成的橫向協(xié)調(diào)系統(tǒng)以教研組長和備課組長為主的縱向控制系統(tǒng)（10）第七頁，共十八頁，2022年，8月28日

組成部分教學(xué)目標(biāo)分解細(xì)化教學(xué)方法設(shè)計(jì)建議教學(xué)效果達(dá)成檢測主要目的帶領(lǐng)學(xué)生到哪里去？怎么去？學(xué)生到達(dá)沒有？編制要求教學(xué)目標(biāo)準(zhǔn)確度教學(xué)方法適切度教學(xué)效果達(dá)成度操作要求目標(biāo)分解要求：小步子教學(xué)方法要求：多活動(dòng)效果檢測要求：勤反饋理論依據(jù)教學(xué)目標(biāo)分類學(xué)現(xiàn)代教學(xué)論教育評(píng)價(jià)考試學(xué)編制目的公共教學(xué)資源庫編制的實(shí)質(zhì)是課程資源開發(fā)，這是中國獨(dú)特的集體課程資源開發(fā)模式，是教師專業(yè)發(fā)展的一種有效方式。

1、把優(yōu)秀教師的經(jīng)驗(yàn)變?yōu)槿w教師的公共資源；

2、在教學(xué)專家指導(dǎo)下對教學(xué)各個(gè)環(huán)節(jié)準(zhǔn)確把握；

3、規(guī)范所有教師的備課、上課、作業(yè)教學(xué)行為。（21）

建立備課組教學(xué)工作規(guī)范

編制學(xué)科“公共教學(xué)資源庫”第八頁，共十八頁，2022年，8月28日（16）

學(xué)生學(xué)習(xí)目的與學(xué)習(xí)方法調(diào)查問卷1、關(guān)于學(xué)習(xí)目的A父母要我好好學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)不好要罵我。B父母期望很高，我不能讓父母失望。C學(xué)習(xí)不好成績差，感到很沒有面子。D認(rèn)真學(xué)習(xí)成績好，會(huì)得到老師表揚(yáng)。E我喜歡學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)能增長知識(shí)才干。F2、關(guān)于刻苦程度A我覺得學(xué)習(xí)很苦，經(jīng)常想放棄學(xué)習(xí)。B學(xué)習(xí)壓力大時(shí)，我有時(shí)會(huì)馬虎。C我覺得學(xué)習(xí)雖苦，但是能增長知識(shí)。D我覺得學(xué)習(xí)不苦，因?yàn)楂@得知識(shí)很快樂。E我喜歡學(xué)習(xí)有難度，可以得到更大提高。F3、關(guān)于鉆研精神A上課聽不懂時(shí)，我就不想學(xué)習(xí)了。B作業(yè)做不出時(shí)，我常常去問同學(xué)。C遇到不懂的內(nèi)容，我會(huì)問老師或同學(xué)。D遇到不懂的內(nèi)容，我會(huì)反復(fù)思考。E遇到不會(huì)做的題目，我會(huì)查資料找答案。F4、關(guān)于學(xué)習(xí)情緒A如果學(xué)習(xí)成績下降，我就會(huì)失去信心。B不管學(xué)習(xí)成績好壞，我都無所謂。C如果學(xué)習(xí)成績提高，我會(huì)更有信心。D即使學(xué)習(xí)成績下降，對我沒有影響。E如果學(xué)習(xí)成績下降，我會(huì)主動(dòng)尋找原因。F5、關(guān)于預(yù)習(xí)方法A我認(rèn)為預(yù)習(xí)沒有用，是浪費(fèi)時(shí)間。B我想預(yù)習(xí)，但是沒有時(shí)間預(yù)習(xí)。C我想預(yù)習(xí)，但是不知怎么預(yù)習(xí)。D我有時(shí)預(yù)習(xí)，主要是讀讀課本。E我經(jīng)常預(yù)習(xí)，并認(rèn)真做預(yù)習(xí)筆記。F6、關(guān)于聽課方法A上課時(shí)，我只注意聽老師說的趣事。B上課時(shí)，我把老師說的都記下來。C上課時(shí)，我主要聽老師講例題。D上課時(shí)，我主要聽老師怎么分析問題。E上課時(shí)，我會(huì)把前后問題聯(lián)系起來思考。F7、關(guān)于家庭作業(yè)A我做作業(yè)前，從不看書復(fù)習(xí)。B我做作業(yè)時(shí)，有不會(huì)做的題目就問同學(xué)。C我做作業(yè)時(shí)，不會(huì)做的題目就不做，明天問同學(xué)。D我做作業(yè)時(shí)，有不會(huì)做的題目，我會(huì)去看書。E我做作業(yè)時(shí)，先看書復(fù)習(xí)，再做作業(yè)。F8、關(guān)于復(fù)習(xí)方法A平時(shí)，我從來不復(fù)習(xí)功課。B平時(shí)，我只有在不會(huì)做作業(yè)時(shí)才復(fù)習(xí)。C我每過一段時(shí)間，會(huì)復(fù)習(xí)學(xué)過的內(nèi)容。D我每天都把學(xué)過的內(nèi)容復(fù)習(xí)一遍。E我每過一段時(shí)間，會(huì)整理歸納學(xué)過的知識(shí)。F

第九頁，共十八頁，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量管理的五項(xiàng)基本制度1.隨機(jī)聽課制度

2.教學(xué)質(zhì)量抽查制度

3.學(xué)生問卷座談制度

4.考試流程管理制度

5.學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度（24）第十頁，共十八頁，2022年，8月28日教學(xué)質(zhì)量信息采集、反饋、分析現(xiàn)代管理理論說：“管理的藝術(shù)在于駕馭信息?！?/p>

從直接對物和對人實(shí)行管理發(fā)展到對信息管理是人類管理上的一大飛躍。因?yàn)樾畔⒘鞣从持镔|(zhì)流和人的行為狀況。因?yàn)樾畔⑹墙虒W(xué)質(zhì)量管理決策的重要依據(jù)和寶貴資源。

為此，采集信息、分析信息、運(yùn)用信息是現(xiàn)代管理者能力與藝術(shù)的體現(xiàn)。（25）第十一頁，共十八頁，2022年，8月28日

教師課堂教學(xué)信息采集、分析、反饋（一）

（26）

教師課堂教學(xué)隨機(jī)聽課評(píng)價(jià)表任課教師黃雅玲學(xué)科歷史班級(jí)高一（3）課型新授課課題大一統(tǒng)帝國的重建時(shí)間2008年12月31日評(píng)課教師郭景揚(yáng)課堂教學(xué)分類評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)指標(biāo)得分（1—5分）評(píng)價(jià)指標(biāo)得分（1—5分）專業(yè)知識(shí)專業(yè)理論素養(yǎng)5教學(xué)組織能力與機(jī)動(dòng)性4課程理念課堂教學(xué)理念5師生互動(dòng)的程度與效果5對教材內(nèi)容的理解把握5學(xué)生活動(dòng)的形式與效果4對教學(xué)重點(diǎn)的把握水平5學(xué)生參與的廣度與深度4對教學(xué)難點(diǎn)認(rèn)識(shí)與處理4學(xué)生思維量與思維水平4教學(xué)過程的安排與處理4語言表達(dá)的清晰與生動(dòng)4新舊知識(shí)的聯(lián)系與遷移5例題的選擇與講解分析4教學(xué)方法的選擇與設(shè)計(jì)4實(shí)踐實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與操作3教學(xué)手段的選擇與應(yīng)用4相關(guān)信息的數(shù)量與質(zhì)量4教學(xué)板書的設(shè)計(jì)與效果5作業(yè)布置的數(shù)量與質(zhì)量4教學(xué)情況整體評(píng)價(jià)教學(xué)主要優(yōu)點(diǎn)與特色教學(xué)主要缺點(diǎn)與不足

1.本課題容量大，內(nèi)容有深度，難度大，但教師把握準(zhǔn)確，史料充實(shí)，反映教師有很好的專業(yè)素養(yǎng)。

2.教案編寫，教學(xué)設(shè)計(jì)，環(huán)節(jié)緊湊，方法多樣，表現(xiàn)出教師具有較多教學(xué)理論，較豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

3.課堂教學(xué)中有一定的駕馭能力，也有較好的組織能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)。

4.問題分析，難點(diǎn)突破等方面做得較好。

5.教師教態(tài)樸實(shí)自然，語言簡練準(zhǔn)確，使課堂上有一定的親和力。

6.多媒體課件制作較好，內(nèi)容充實(shí)，形式也多樣。1.課題研究內(nèi)容多，教學(xué)中平均使用力量，顯得教學(xué)比較匆忙，如何區(qū)分輕重，抓住重點(diǎn)還欠缺，反應(yīng)出教學(xué)整體把握能力不夠，需要重點(diǎn)提升。

2.三個(gè)內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系及關(guān)系分析欠缺，反應(yīng)出對歷史的深刻理解有待提高。這是一個(gè)優(yōu)秀歷史教師的關(guān)鍵素養(yǎng)。

3.注意學(xué)生能力培養(yǎng)，但面不夠廣，深度也不夠，有待不斷修煉。

4.課內(nèi)教學(xué)效果即時(shí)反饋不夠?？傇u(píng)總分：86等第：A√BCDE第十二頁，共十八頁，2022年，8月28日

教師課堂教學(xué)信息采集、分析、反饋（二）

（27）

教師課堂教學(xué)情況學(xué)生問卷調(diào)查表問卷內(nèi)容學(xué)科/人數(shù)1．您最喜歡學(xué)的課程是數(shù)學(xué)22物理18體育152．您最不喜歡學(xué)的課程是化學(xué)283．您認(rèn)為最容易學(xué)的課程是數(shù)學(xué)18語文6體育64．您認(rèn)為學(xué)習(xí)最困難的課程是化學(xué)27語文3物理35．您學(xué)習(xí)提高最快的課程是數(shù)學(xué)18語文6英/物66．您學(xué)習(xí)退步最大的課程是化學(xué)15英語6語文37．您認(rèn)為課堂紀(jì)律最好的課是語文22數(shù)學(xué)14英語48．您認(rèn)為課堂紀(jì)律最差的課是歷史10化學(xué)7音樂69．您最喜歡的教師是數(shù)學(xué)23物理18英語1110．您最不喜歡的教師是化學(xué)2311．您認(rèn)為講課最生動(dòng)的教師是物理26數(shù)學(xué)21歷史712．您認(rèn)為講課最有條理的教師是數(shù)學(xué)24物理10語文813．您認(rèn)為上課信息量最大的教師是物理14數(shù)學(xué)12語/化714．您認(rèn)為教學(xué)方法新穎的教師是數(shù)學(xué)16物理16語文515．您認(rèn)為現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)運(yùn)用最好的教師是數(shù)學(xué)24語文9英語716．您認(rèn)為講課深入淺出易懂的教師是數(shù)學(xué)22物理15語文617．您認(rèn)為師生關(guān)系最和諧的教師是物理22數(shù)學(xué)19英語1218．您認(rèn)為教學(xué)效果最好的教師是數(shù)學(xué)19物理14語文719．您認(rèn)為對學(xué)生耐心細(xì)致的教師是英語19物理13數(shù)學(xué)1120．您認(rèn)為對學(xué)生態(tài)度簡單急躁的教師是化學(xué)2121．您認(rèn)為作風(fēng)最民主的教師是物理17語文10數(shù)學(xué)922．您認(rèn)為對學(xué)生一視同仁的教師是物理18數(shù)學(xué)10英語1023．您認(rèn)為課后熱心輔導(dǎo)學(xué)生的教師是物理16英語13數(shù)學(xué)1124．您認(rèn)為能以身作則的教師是數(shù)學(xué)16語文14物理12第十三頁，共十八頁，2022年，8月28日學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案制度缺乏完整的學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案的教學(xué)管理是粗放的，甚至是粗糙的。建立學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案跟蹤制度是學(xué)校管理走向規(guī)范化、精致化的重要環(huán)節(jié)。

學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案使教學(xué)管理更精致化學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案使教師教學(xué)更有方向?qū)W習(xí)質(zhì)量檔案使學(xué)生學(xué)習(xí)更有目標(biāo)（30）第十四頁，共十八頁，2022年，8月28日（31）

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案A

第十五頁，共十八頁，2022年，8月28日（32）

學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量檔案

B第十六頁，共十八頁，2022年，8月28日（33）