小學(xué)語文經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿

創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日小學(xué)語文教課經(jīng)驗(yàn)溝通講話稿之巴公井創(chuàng)始作創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日敬愛的各位領(lǐng)導(dǎo)、親愛的老師們：大家下午好！感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我此次溝通學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)。但讓我給大家介紹教課經(jīng)驗(yàn)，我感覺有點(diǎn)坐臥不寧。因?yàn)樵谧挠斜任夜ぷ鹘?jīng)驗(yàn)豐富的老教師，有掌握著現(xiàn)代教育教課理念年青的富裕暮氣的新教師，我的講話談不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，更多的是淺顯地工作中的點(diǎn)滴做法，不妥之處敬請大家責(zé)備指正。雖然從教十余年了，但因?yàn)閷W(xué)生的分歧，總感覺比較適用的教課經(jīng)驗(yàn)幾乎沒有。不過依靠自己所有的智慧和渾身心的付出做了我應(yīng)做的努力。下邊簡要說說我的見解；一、向講堂40分鐘要效率講堂教課是我們的“主陣地”，她經(jīng)歷了無數(shù)次的改動(dòng)，但不論怎么變，向講堂40分鐘要效率，要成績是永久不變的真諦。合理利用支配好課上時(shí)間，能夠收到事半功倍的成效。上好一節(jié)課的前提是備好課！這是公認(rèn)的事實(shí)。我備課不只將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和資料有機(jī)重組，并且每次備課時(shí)都認(rèn)真閱讀課本，認(rèn)真確定教課目的，而后依據(jù)課本內(nèi)容搜尋各樣資料和典型習(xí)題來填補(bǔ)講堂教課；除了備好課本知識(shí)之外還要備學(xué)生，即把我們備的知識(shí)以學(xué)生認(rèn)同的方式教給他們。這就要求我們精心組織講堂，我以為講堂教課應(yīng)當(dāng)是嚴(yán)格要求與聽任自由相聯(lián)合的。假如一節(jié)課一嚴(yán)究竟學(xué)生會(huì)感覺很壓迫，長此過去便會(huì)對(duì)你的講堂失掉興趣，進(jìn)而對(duì)這一學(xué)科失掉學(xué)習(xí)的信心，甚至還會(huì)發(fā)生反抗的心創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日理，引起倒霉于講堂教課的事件發(fā)生。興趣是最好的老師。缺少興趣，學(xué)生自發(fā)去學(xué)，根本談不上學(xué)習(xí)成效。如安在講堂上把學(xué)生從“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”，我主要從激發(fā)和培育學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣下手。注意教課的生動(dòng)性和興趣性，使講堂教課生動(dòng)開朗，充滿激情和樂趣，使學(xué)生感覺講堂不再那么乏味那么漫長，進(jìn)而期盼下一節(jié)課的開始。二、成立優(yōu)異的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。嚴(yán)正的紀(jì)律是戰(zhàn)勝全部的法寶，優(yōu)異的班風(fēng)是學(xué)生學(xué)習(xí)的擔(dān)保，所以，新學(xué)期開學(xué)初，我第一對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，用一些最能感動(dòng)學(xué)生內(nèi)心的話來喚起他們學(xué)習(xí)的激情。平常在班上多夸獎(jiǎng)、鼓舞學(xué)生，多找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)激情，為我此后的教課工作確定了優(yōu)異的基礎(chǔ)，收到了很好的成效。三、采用適合的方式、方法。本班學(xué)生計(jì)在著差異，為促進(jìn)每位學(xué)生能在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我抓兩端，扶中間，著重培育優(yōu)生的專長，增強(qiáng)培優(yōu)輔差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。對(duì)班內(nèi)學(xué)習(xí)后進(jìn)的學(xué)生進(jìn)行有計(jì)劃的指導(dǎo)。我把這批同學(xué)分為三個(gè)組。第一組是有能力提升，但平常懶動(dòng)腦筋不學(xué)的同學(xué)，對(duì)這些同學(xué)，我采用集體指導(dǎo)，給他們分派固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的時(shí)機(jī)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但因?yàn)槟芰Σ粡?qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)要適合指引，耐心教育，慢慢提升他們的成績，不克不及步步為營，且要多鼓舞。只需他們肯努力，成績有望搞提升；第三組是紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。對(duì)這部分人要進(jìn)行課余時(shí)間個(gè)別指導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜而又不受干創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日擾的環(huán)境，才會(huì)立下心來學(xué)習(xí)。同時(shí)，在班中成立互幫小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以優(yōu)生來帶動(dòng)差生，課外增強(qiáng)指導(dǎo)工作，講堂中創(chuàng)建時(shí)機(jī)，賜予鼓舞，建立后進(jìn)生的信心，培育學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)每一位學(xué)生都有提升。四、開動(dòng)腦筋，搞好作文教課。學(xué)生對(duì)閱讀缺少矯捷的解題思路，缺少有效的答題技巧。對(duì)作文選材的掌控是學(xué)生下筆時(shí)的難點(diǎn)，作文規(guī)劃的分歧理和文筆的劣質(zhì)是五年級(jí)學(xué)生作文要想有所打破的關(guān)卡。從試卷解析發(fā)現(xiàn)，語文確實(shí)包括萬象，是貨真價(jià)實(shí)的大語文。最突出的是語文的課外知識(shí)一定豐富。而這對(duì)鄉(xiāng)村校生來說，無疑是比較困難的。1、激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。2、指導(dǎo)課增強(qiáng)作文典范的解析。展現(xiàn)優(yōu)異作文，明確好作文的尺度。在作文指導(dǎo)課上解析作文病例要比展現(xiàn)優(yōu)異作文更重要，經(jīng)過讓學(xué)生閱讀、解析、議論、作文中的病例，使他們認(rèn)識(shí)到作文中存在的問題和如何進(jìn)行改正，同時(shí)反省自己的作文中能否也存在這樣的問題。總之，在指導(dǎo)課上堅(jiān)韌不拔地增強(qiáng)作文典范的解析，學(xué)生的作文質(zhì)量必定會(huì)提升得很快。3、重視作文評(píng)改。小學(xué)生作文是要把自己看到的、聽到的、想到的存心義的內(nèi)容用文字形式表達(dá)出來，是一種內(nèi)化的過程，即便是表達(dá)生活中平庸的事情，也是對(duì)學(xué)生一次極好的思想訓(xùn)練。所以，教師對(duì)學(xué)生的習(xí)作過程，都要給予踴躍的鼓舞、激發(fā)，成立一個(gè)新的評(píng)改模式和評(píng)論尺度，必定要改變過去評(píng)改作文時(shí)間過長，教師一方面介入的狀況。五、運(yùn)用“三勤”教育方法，見效十分顯然。1、腦筋勤。語文老師研究教材，研究學(xué)生一定勤于思慮、善于思慮，努力地去發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日創(chuàng)作時(shí)間：貳零貳壹年柒月貳叁拾日2、口勤。每個(gè)班級(jí)都有令人頭痛的后進(jìn)生。對(duì)待他們我不采納簡單粗暴“不論三七二十一，一棍子打死”的方法。而是先了解詳細(xì)狀況，因人而異，因事而異，進(jìn)行說服教育，擺事實(shí)講道理。3、手勤。關(guān)于學(xué)生你對(duì)他松一尺，他會(huì)對(duì)自己松一丈。平常的作業(yè)，特別是學(xué)生念書筆錄，每一篇日志我都堅(jiān)持全批全改，連續(xù)對(duì)他們進(jìn)行分?jǐn)?shù)激勵(lì)，不但惹起了學(xué)生的寫作興趣，并且在堅(jiān)持中提升了學(xué)生的寫作水平。在這“三勤”中間，“腦筋勤”是基礎(chǔ)，只有考慮成熟了，你才華去講去做。自然，“手勤”、“嘴勤”也是特別需要的，只有三者親密聯(lián)合，你才華成為一個(gè)優(yōu)異的語文老師。做一名教師不簡單，做一名優(yōu)異教師更不簡單。我們只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢利導(dǎo)，做到