小學(xué)美術(shù)教學(xué)視頻

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)美術(shù)教學(xué)視頻近些年來(lái)，隨著我國(guó)新課改的深入推進(jìn)，綜合化教學(xué)已經(jīng)成為美術(shù)教學(xué)的重要手段。在美術(shù)教學(xué)中，將各學(xué)科學(xué)識(shí)融會(huì)貫串，讓學(xué)生在自然科學(xué)與人文科學(xué)的熏陶下，積累深厚的藝術(shù)底蘊(yùn)，為以后的藝術(shù)道路奠定扎實(shí)根基。

小學(xué)美術(shù)綜合化教學(xué)藝術(shù)

對(duì)于片面小學(xué)美術(shù)教師來(lái)說(shuō)，美術(shù)綜合教學(xué)可能還不是太熟諳，但是它對(duì)小學(xué)美術(shù)教學(xué)的作用是不言而喻的。筆者多年來(lái)一向從事基層美術(shù)教學(xué)工作，積累了大量豐富的美術(shù)教學(xué)閱歷，為順?biāo)扉_(kāi)展美術(shù)綜合化教學(xué)供給了便利條件。借助新課程改革的良好時(shí)機(jī)，嚴(yán)格遵循《美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，著重進(jìn)展學(xué)生綜合實(shí)踐才能和獨(dú)立探索才能，強(qiáng)化學(xué)生自信，扶助學(xué)生樹(shù)立正確的藝術(shù)價(jià)值觀念，充分發(fā)揮綜合化教學(xué)的積極作用。

一、美術(shù)綜合化教學(xué)的途徑

什么是美術(shù)綜合化教學(xué)？一般來(lái)說(shuō)，它是指全體與美術(shù)相關(guān)的領(lǐng)域，譬如美術(shù)與其他藝術(shù)種類(lèi)之間的結(jié)合，美術(shù)與其它交錯(cuò)學(xué)科的關(guān)系等，教師在美術(shù)教學(xué)過(guò)程中理應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生探索研究，扶助學(xué)生察覺(jué)美術(shù)與生活的互通性。美術(shù)學(xué)科中各個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域之間的相互綜合。美術(shù)課程一般分為四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。分別為“造型·表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì)·應(yīng)用”、“賞識(shí)·評(píng)比”、“綜合·探索“。

下面，咱們就以郵票設(shè)計(jì)教學(xué)為例。首先給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，讓學(xué)生搜集一些自己感興趣，或者對(duì)比熱愛(ài)的郵票，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主體性，讓學(xué)生獨(dú)立對(duì)郵票舉行復(fù)制練習(xí)，并讓每個(gè)學(xué)生將自己復(fù)制的作品在班級(jí)舉行展覽，無(wú)形中就形成了一場(chǎng)小規(guī)模的”郵票展覽會(huì)“。學(xué)生看到自己的作品在展桌上被其他同學(xué)賞識(shí)，心中會(huì)有猛烈的得志感，同時(shí)看到其他同學(xué)的優(yōu)異作品，也會(huì)感受到自己的缺乏，從而激發(fā)更加猛烈的創(chuàng)作熱心。接著，由教師和學(xué)生彼此合作，根據(jù)郵票的設(shè)計(jì)模式和風(fēng)格舉行歸類(lèi)，教師要對(duì)每種郵票的設(shè)計(jì)根本方法一一講解，待學(xué)生初步掌管后，便可以嘗試著獨(dú)立創(chuàng)作，在命題和取材上可以不受任何限制，完全按照自己的喜好和特出息行創(chuàng)作。初稿完成后可以先自己審查修改，然后和其他同學(xué)的作品舉行對(duì)比，這時(shí)可能會(huì)有更加希奇的想法，持續(xù)完善自己的作品。一切就緒后，讓學(xué)生的作品和真正的郵票舉行比較，看看著色、圖案設(shè)計(jì)、亮堂度等方面還存在哪些差距，在以后藝術(shù)創(chuàng)作中可以借鑒。結(jié)果，教師激勵(lì)學(xué)生嘗試著寫(xiě)評(píng)價(jià)說(shuō)明，不但要求學(xué)生掌管藝術(shù)創(chuàng)作才能，還要掌管表達(dá)才能，可以將自己的創(chuàng)作意圖切實(shí)無(wú)誤的傳遞出來(lái)。

美術(shù)與兄弟藝術(shù)的結(jié)合。藝術(shù)是相通的。美術(shù)作為藝術(shù)重要的表現(xiàn)形式之一，與體育、舞蹈、音樂(lè)、影視等藝術(shù)門(mén)類(lèi)有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。小學(xué)二年級(jí)的繪畫(huà)教材中，有《拔蘿卜》一課。為了培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)理解才能，讓學(xué)生通過(guò)音樂(lè)伴奏，口述故事等方式，扶助學(xué)生更好的理解圖畫(huà)內(nèi)容，通過(guò)這種方式學(xué)生的留神力會(huì)更加集中，學(xué)習(xí)的積極性也被調(diào)動(dòng)起來(lái)，學(xué)生可以盡情的發(fā)揮自己的想象力。

美術(shù)與現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活相聯(lián)系。好多美術(shù)教師經(jīng)常犯的一個(gè)錯(cuò)誤就是過(guò)于提防美術(shù)學(xué)識(shí)和根本技能的培訓(xùn)，卻疏忽了學(xué)生對(duì)社會(huì)閱歷的積累，殊不知這樣會(huì)將學(xué)生局限在藝術(shù)的“真空”里，不知不覺(jué)中脫離了社會(huì)和生活，從而舉行著單調(diào)而重復(fù)的學(xué)習(xí)。然而這也是藝術(shù)學(xué)習(xí)的大忌。俗話(huà)說(shuō)，藝術(shù)來(lái)源于生活，而高于生活，學(xué)生假設(shè)流失了生活閱歷，無(wú)異于斷絕了藝術(shù)的精神食糧，這樣的藝術(shù)缺乏動(dòng)力和創(chuàng)新力，注定無(wú)法長(zhǎng)久存活。反之，假設(shè)在美術(shù)教學(xué)中，教師能夠使其與現(xiàn)實(shí)生活高明的結(jié)合在一起，除了能夠讓學(xué)生積累大量的生活閱歷外，還能夠鞏固情感體驗(yàn)度，激發(fā)對(duì)大自然的喜歡，以及對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，從而樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀。

開(kāi)展綜合化教導(dǎo)，是無(wú)法僅僅從幾節(jié)課中就實(shí)現(xiàn)的，它是一項(xiàng)長(zhǎng)期的教學(xué)籌劃，理應(yīng)始終貫穿于美術(shù)教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。為了增加美術(shù)創(chuàng)作與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，學(xué)校可以利用地區(qū)特色和節(jié)日風(fēng)俗定期開(kāi)展主題活動(dòng)，讓學(xué)生合作布置活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，或者特意搞一場(chǎng)各地風(fēng)俗美術(shù)設(shè)計(jì)比賽，以此磨練學(xué)生的創(chuàng)作才能。

二、美術(shù)綜合化教學(xué)對(duì)教師的要求

美術(shù)教學(xué)綜合化不是強(qiáng)硬的將各種藝術(shù)形式聯(lián)系在一起，而是通過(guò)綜合化教學(xué)，將各種藝術(shù)形式底蘊(yùn)相融合，開(kāi)闊學(xué)生眼界，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，擴(kuò)寬學(xué)識(shí)面，是思維方式更加成熟，促進(jìn)個(gè)人修養(yǎng)的提高。

樹(shù)立大藝術(shù)教導(dǎo)觀念。藝術(shù)說(shuō)畢竟，還是由于審美需求，所以存在。故而要提高學(xué)生的美術(shù)修為，就先要變更傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)觀念，不能將美術(shù)藝術(shù)才能的提高歸功于繪畫(huà)技巧，美術(shù)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)門(mén)類(lèi)，包括構(gòu)思、繪畫(huà)技巧、著色、審美特征、理解才能等，對(duì)于提高美術(shù)修為來(lái)說(shuō)，都是不成或缺的才能，因此理應(yīng)著重培養(yǎng)。

教導(dǎo)觀抉擇了教導(dǎo)的走向。我們平常經(jīng)常說(shuō)要大力進(jìn)展素質(zhì)教導(dǎo)，可是假設(shè)每個(gè)人內(nèi)心的教導(dǎo)價(jià)值觀念沒(méi)有得到徹底變更，那么進(jìn)展素質(zhì)教導(dǎo)就成為一句空話(huà)。在美術(shù)教學(xué)中亦是如此。美術(shù)的價(jià)值在于創(chuàng)新，在于天性，在于追求，假設(shè)教師僅僅將美術(shù)教學(xué)作為一項(xiàng)常規(guī)教學(xué)，不斷的復(fù)制復(fù)制在復(fù)制，使其缺乏生命的創(chuàng)新力，那么從本質(zhì)上講，美術(shù)生命已經(jīng)死亡。因此，美術(shù)的最大價(jià)值在于探索，不斷進(jìn)展人的潛能，實(shí)現(xiàn)人的自我價(jià)值。

不斷充實(shí)自己。教師要想教好學(xué)生，首先自己在質(zhì)量上就要過(guò)關(guān)。需要通過(guò)不同的途徑，提高自己的藝術(shù)修為。譬如聽(tīng)音樂(lè)，看文學(xué)，賞識(shí)舞蹈等，都能在無(wú)意識(shí)間熏陶自己，開(kāi)闊眼界。俗話(huà)說(shuō)得好，名師出高徒，教師只有將自己全副武裝，將自己的才能提升到確定級(jí)別，培養(yǎng)出的學(xué)生才可能成為美術(shù)的佼佼者。

不斷積累綜合藝術(shù)教學(xué)的資料。學(xué)好美術(shù)，除了需要課堂上的用功之外，還需要學(xué)生在日常生活中留神積累資料。譬如經(jīng)常去社區(qū)資料室和圖書(shū)館，搜集一些自己感興趣的藝術(shù)資料，并歸類(lèi)總結(jié)，寫(xiě)出感想，假設(shè)堅(jiān)持下去，確定能夠得到不小的收獲。

大膽實(shí)踐、積極探索藝術(shù)教學(xué)綜合的途徑與方法。為了優(yōu)化教學(xué)模式，各學(xué)科之間的教師要定期舉辦交流會(huì)，共享自己的教學(xué)閱歷，各取所長(zhǎng)，通過(guò)不斷的交流總結(jié)，確定能夠優(yōu)化教學(xué)方式，提高教學(xué)效率