寒假假期提升的化學學習方法

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寒假假期提高的化學學習辦法（篇1）

注意化學復習辦法

高中化學復習的基本步驟能夠分為：

1.在每次復習前必需要有方案，做好復習預備。例如，假如你想一個晚上自學兩小時，那么你就應當按照這一天中學習的學問，做出合理的支配，注重不要把內容相像的學問放在一起，前后相連復習，是間隔復習。由于從心理學上講，相像的學科相連復習往往會引起干擾，降低復習的效果。

2.復習前先把學問回憶一下，或按照聽課時記的學問要點，回憶一下當天學習了哪些內容，主要教材是什么，舉行了哪些試驗，等等。然后再復習課文。這個時候，你能夠按照回憶的程度，有記憶困難或不明確的地方多做復習，已經(jīng)理解了而且沒有問題的能夠少復習，這樣既能夠節(jié)約時光，而且能夠集中力氣復習困難教材，掌控重點。在這一過程之后，你要再合上書本思量一遍，特殊要明確教材的重點、難點部分，然后才做作業(yè)。

3.化學是以試驗為基礎的一門學科。因此，在復習時，要非常注重這一特征。對每一項試驗，必需注重它的變化、現(xiàn)象、儀器裝置、操作手續(xù)，從現(xiàn)象到本質地去熟悉它、理解它。同時，在復習時必需對所做過的試驗和已觀看到的變化，深化地舉行回憶、復習，還要注重試驗裝置及操作手續(xù)。

復習的操作辦法復習是對學問的識記、掌控、鞏固、深入、提升和遷移的過程。按照不同的內容，可挑選不同的辦法：

實例法：對物質的性質、制法、存在、用途必需有機地聯(lián)系起來舉行復習。在復習某一物質的性質的同時，應按照此性質熟悉它的制法與用途，聯(lián)系它的存在。同樣，復習用途與制法，也必需充分了解它們所按照的是該物質的哪些性質。如復習銨鹽與堿反應放出氨氣的特性時，便應注重聯(lián)系氨的試驗室制法。由于氨的試驗室制法，就是按照銨鹽這一特性得來的。

對照法：化學學問點之間存在著異同，復習時若能舉行一些對照分析，便能夠加深理解和記憶。對照的辦法不僅能夠加深、擴大、鞏固新舊學問，同時也是培養(yǎng)同學分析、綜合及概括本事的過程。如物質的溶解度和溶液的百分比濃度，能夠從定義、條件、范圍、計算公式等方面來舉行對照分析，找到聯(lián)系與區(qū)分，以便靈便運用。

聯(lián)主意：復習時要擅長將前后學問舉行聯(lián)想，使之系統(tǒng)化。如復習氫氣的性質時，可聯(lián)想到氫氣的制法、用途和有關的試驗現(xiàn)象、裝置、注重事項等。聯(lián)主意是復習化學一種行之有效的辦法。

歸納法：歸納是一種重要的復習辦法，它把零散的學問，復雜的內容整理成提綱或圖表。如氧化物、酸、堿、鹽之間，利用學習就可試探出它們互相間的轉化邏輯，歸納成圖表，成為全章及全書的學問概括和小結。

聯(lián)系實際法：反復利用實例，聯(lián)系實際?；瘜W試驗是化學教學聯(lián)系實際的重要方面，按上面所述，重視復習試驗，對生產和社會主義建設，對生活中的各種事物和現(xiàn)象，要結合教學加以聯(lián)系，使同學逐步學會聯(lián)系。

寒假假期提高的化學學習辦法（篇2）

養(yǎng)成好的化學復習習慣，比如：

1.預備紅、黑雙色筆，黑筆自立完成練習;紅筆糾錯、記錄教師的點評與拓展。

2.預備一個小夾子，夾化學試卷、講義材料，并按時光挨次羅列。

3.筆記本記錄學問歸類、邏輯等內容時要適當留白，以便補充內容。

4.每次考試前掃瞄筆記本、錯題集、試卷等。

5.識、記是學好化學的前提條件。

6.試驗大題歷來高考得分低，復習中要特殊注意化學用語規(guī)范、精煉、精確?????，學會分析圖表、數(shù)據(jù)，并運用于解題。

7.不同章節(jié)的復習辦法會有所不同，但不論復習什么內容都要求課前做好預習。

8.回歸課本，重溫重難點;拓展歸納，學問前后連接;課后精練，培養(yǎng)解題本事。

9.高三化學復習必需堅持三到位：即基礎學問到位、規(guī)律思維到位、分析問題和解決問題的本事到位。

10.教師講完每一節(jié)課，要準時自立完成鞏固練習并準時糾錯。

11.切忌做一題校對一次答案或對著答案來完成練習。

12.不會做的題弄懂后建議你再教會1-2位學生，惟獨做到了這一點才說明你真正弄懂了。

13.重視每次練習、考試所犯的錯誤，這就是你的學問盲點或薄弱環(huán)節(jié)。

化學是一門記憶加試驗的科學”，這大概不太符合一些學生的思維習慣。特殊是我們無數(shù)學生在初中化學學得還算能夠的狀況下,是覺著沒有花多少時光去記憶的。其實不然，說句武斷一點的話，化學學得好的學生主要是由于掌控了化學的記憶辦法，高效而又輕松地記憶化學學問。

化學課本是依據(jù)教學大綱系統(tǒng)地闡述教材內容的教學用書，抓住課本，也就抓住了基礎學問，應當對課本中的主要原理，定律以及重要的結論和邏輯著重去看、去記憶。同時還應注重學習化學中討論問題的辦法，掌控學習的科學辦法比掌控學問更重要。由于它能提升學習的思維本事。

寒假假期提高的化學學習辦法（篇3）

如何學好化學這門自然科學課是大家所關懷的問題，也是困擾大家的一門課程，那么假如好學好它，高考不不安，從今就放心呢?下面一起來看看該如何去學吧!

一。仔細抓好“聽、思、問、練”的學習四個環(huán)節(jié)，力求達到懂、會、透，提升課上汲取率。

聽是關鍵，思是核心，課堂上能不能高度集中力，聚精會神聽講，排解一切干擾和雜念去用心聽講是打算學習效率凹凸的關鍵。有的學生課上精神不集中，打盹兒，做小動作，不注重聽講，而在課余時光補課，就猶如揀了芝麻丟了西瓜一樣，久而久之學問缺陷越來越多，造成學習吃力，形成惡性循環(huán)。更重要的是還要會聽課，不僅聽會學問的來龍去脈，對概念、例題要能理解同時更要學習和感觸教師講的每一學問點的辦法與思路。要學會巧妙地完整記筆記的辦法，課上一定要養(yǎng)成“先聽后記”的習慣，將聽到的內容加以思量整理，提綱挈領地記錄本節(jié)的重點、難點，須掌控的內容和課本上沒有些內容、易錯、易混或對自己有引發(fā)的地方。當初沒聽懂的，沒明了的地方，課下要準時請教教師和學生。還要記清課本內容和發(fā)散性問題及要求當堂完成的鞏固性、檢驗性、提升性的訓練試題。課后應全面系統(tǒng)地整理筆記，將自己對所學學問的理解，感觸作筆錄。這個過程能夠提升每個學生的悟性也就是消化、理解變?yōu)樽约簩W問的過程。

“思”是貫通于囫圇課堂教學之中，惟獨樂觀思量，才干使自己得到學問，實現(xiàn)由感性到理性的飛躍，因此課上要勤于思量，學會思量，樂觀參與研究，敢于發(fā)表自己的意見，甚至是爭辯，以此來熬煉和培養(yǎng)自己思維本事及表述本事。從而達到使當堂所學學問能消化、理解。

要“練”一定量的習題來鞏固和消化所學學問并可培養(yǎng)一定的技能技巧，是達到會、透的一個重要環(huán)節(jié)。但不能搞容易的重復或題海戰(zhàn)術。要利用作一定量的題自己能悟出什么道理，總結出一些邏輯來，要把作題的過程看成為培養(yǎng)自己的思維和思維本事再提升的過程，做題后不要僅滿足對答案，對解法而已，當每做稍有的難度的題后要回味一下，理順解題思路規(guī)律關系和題目的類型是很有益的。能夠想這道題用了哪些概念和原理，解題的基本辦法是什么，不這樣解行不可，哪種辦法最簡捷這便是一題多解的過程。能否利用轉變物質、數(shù)據(jù)、操作挨次或已知條件和未知條件的互換來重解，這便是一題多變。回憶一下這道題與過去做過的題有無相同、相像之處這便是多題一解的訓練。這樣不僅能夠加深對學問的理解，也能提升分析問題和解決問題的本事。

抓住聽、思、問、練四個學習環(huán)節(jié)，提升課上的汲取率，使所學學問不斷地消化理解變?yōu)樽约旱膶W問，不僅能達到懂、會，更重要的是達到透，這樣你就能運用自如，靈便多變培養(yǎng)了應變本事做到以不變應萬變。

二。在學習化學學問中要做到三抓，即抓基礎、抓思路、抓邏輯。

要重視基礎學問的學習這是提升本事的保證。學好化學用語如元素符號、化學式、化學方程式和基本概念及元素、化合物的性質。在做題中要擅長總結歸類題型及解題思路?；瘜W學問之間是有內在邏輯的，掌控了邏輯就能駕馭學問，記憶學問。如化合價的普通邏輯，金屬元素通常顯正價，非金屬元素通常顯負價，單質元素的化合價為零，許多元素有變價，條件不同價態(tài)不同。再照實驗室制取氧氣所需氣體發(fā)生裝置為試管。邏輯為只要是給固體受熱無論是一種藥品還是兩種藥品用來制取氣體都要用同制氧氣一樣的裝置—即試管。抓住邏輯能夠加以運用如給出信息題告知試驗室制甲烷氣用醋酸鈉和堿石灰兩種固體混合加熱，雖然我們沒學過這部分學問但按照固體受熱制取氣體的裝置邏輯可知同制氧樣。再如按照化學式的計算，要抓好思路，什么題用化學式來計算即只要有元素的質量分數(shù)的題就先要按照化學式來計算。

三。要培養(yǎng)自己的自我完美本事

每次單元測驗后都要舉行自我評價，找出成果與存在問題，特殊是要分析所丟分的緣由是什么，各占多少分如失6分，其中馬虎失2分，不會的失2分，復習不全面失2分，再分析一下自己為什么馬虎、不會，找出緣由以利以后的學習，堅持下去必有益處。達到不斷地提升自己的非智力因素本事。建立錯題本，把自己在各次各類考試中及綜合練習中做錯的題集中收集起來，寫在錯題本上。每隔一段時光把這些題再重新做一遍看看自己是否真正掌控了，把已經(jīng)掌控的題做上標記舉行淘汰，使不會的題逐漸削減，直到削減到零，這樣堅持下去你的學習成果一定會突飛猛進的。

四。化學基本概念和原理的學習辦法

初中化學學科的顯著特之一是概念多，這些概念理解是否精確?????，掌控是否嫻熟對學好初中化學課程關系極大。是形成正的確驗技能，計算技能的依據(jù)，是分析和解決化知識題的基礎。而初三同學中對概念學習不重視，認為掌控概念就是死記硬背。學法不當，效果不好，這部分內容也是中考易失分的學問之一。

1、利用感性熟悉來掌控概念

化學基本概念是從大量的化學事實中抽象概括出來的，如利用觀看鐵絲在氧氣中燃燒的試驗，能夠形成化合反應的概念。利用觀看酸、堿、鹽溶液的導電性可形成電離的概念。所以脫離化學事實只是單純的背誦概念不行能有深刻的理解，更談不上能嫻熟掌控了。

2、找出概念間的聯(lián)系和區(qū)分

化學概念之間即有本質的區(qū)分又有聯(lián)系，學習時不要孤立地機械地單一記憶，應將不同的概念舉行比較，從中找出它們之間的不同點和內存聯(lián)系。如元素與原子、分子與原子不同點在化學反應中分子可分，原子不行再分，原子可構成分子，分子是由原子構成的。相同點都是構成物質的微粒。元素是描述物質宏觀組成的，而原子是描述物質微觀構成的。使用時要注重物質拽元素，分子拽原子避開浮現(xiàn)錯誤。

3、要理解概念的組成和系統(tǒng)

學習中要弄清每個概念是由哪些部分組成的，各部分之間的關系如何，其中關鍵部分是什么如氧化物的概念，包括三部分，一為化合物，二為兩種元素組成，三為其中一種為氧元素三者缺一不行，其關鍵部分是其次、第三部分，弄清并搞懂了，書寫和推斷氧化物就簡單了。再如溶解度的概念包括四部分，一為一定溫度，二為100克溶劑，三為達到飽和狀態(tài)，四為溶解的質量。四部分缺一不行真正懂了在推斷和溶解度的有關計算題就不會浮現(xiàn)錯誤了。

4、要注重概念中關鍵字、詞的意義理解和記憶。

每個概念在教材中都是用精煉的語言舉行描述和表述的。在理解和記憶時切不行顧名思義，更不行斷章取義，要理解概念中關鍵的字和詞。如單質的概念，關鍵詞為純凈物，若不強調純凈物而改為物質的話，你還推斷為單質就是錯誤的。由于物質包括純凈物和混合物，那么由同種元素組成的物質不一定就是單質也能夠為混合物如紅磷與白磷，O2與O3它們都是由一種元素組成，但可組成兩種單質。由此延深的題：某物質經(jīng)分析只含一種元素，則該物質是()，A。一定是單質B。一定是純凈物C。一定是混合物D?？赡苁羌儍粑锱c可能是混合物。很顯然應選D。

寒假假期提高的化學學習辦法（篇4）

學會加工

加工，指的是對所感知的事物利用特別的思維辦法對獵取(感知)的餓信息舉行處理的過程，其目的在于是新學問與已有些學問取得聯(lián)系，促進對新學問的理解。加工在學習過程中發(fā)揮著重要的作用，是高效獵取學問的基本條件之一。

對信息加工的重要辦法有：1)類比法;2)比較法;3)質疑等。在學習過程中必需學會這些策略，從而順當實現(xiàn)學問的學習和掌控。那么，在學習過程中如何類比、比較和質疑呢?

第一、學會類比

類比是按照兩類或兩個事物之間某些屬性上的相同或相識所作出的一種判斷。這是加工的重要辦法。它既可使抽象的內容詳細化、形象化。也可使生疏的事物認識化，從而實現(xiàn)對新學問的掌控。這種辦法在學習中廣泛地獲得應用。如在高一學習鹵族元素極其化合物性質學問時，抓住該元素所具有些共同特點：核外最外層電子數(shù)相同，均為7個，從而類推出它們的單質及化合物在化學性質上具有與Cl2與及其化合物相像的化學性質，從而順當實現(xiàn)鹵素其他元素對應單質及其化合物性質的學習。

這里應當注重的是：1)要考慮不同事物之間的可比性。即擅長發(fā)覺事物相同或相像的本質上屬性，惟獨本質上屬性相同或相像，才干作出類比;如鹵族元素原子最外層電子數(shù)相同這一本質屬性，為鹵族元素及其化合物之間的類比提供基礎。2)要注重類比的或然性，正確類比，防止類比的負遷移。換句話說，就是在抓住事物共同屬性的同時，也應注重差異性一面。如鹵族元素原子最外層電子數(shù)相同，但因為其電子層數(shù)不一樣，因此其化學性質上還是存在一定的差異。例如，不能有Cl2+H2O==HCl+HClO類推出F2+H2O==HF+HFO等。

其次、學會比較

比較是對兩種或兩種以上易混淆的相關事物舉行對照分析的一種常用辦法。常用的比較辦法有對立比較、差異比較和對比比較等。如在學習氧化還原反應時，氧化和還原、氧化劑和還原劑、氧化產物和還原產物等屬于對立的概念，在學習過程中，要抓住這些概念內部間的對立面來比較，以留下深刻的印象，實現(xiàn)記住一個就掌控另一個的一箭雙雕的效果。又如對易混淆的同位素、同素異形體、同分異構體、同系物等概念，學習時著重從其定義、特點、使用范圍等差異面舉行比較，抓住各自的不同點，從而掌控四個概念。要學會比較，關鍵在于對化學事實舉行分析，弄清概念的內涵和外延，發(fā)覺它們之間的差異。這樣做不僅能揭示事物的關鍵特點，而且還能越發(fā)簡單掌控新概念的涵義。

第三、學會質疑

質疑就是追問為什么，或者用挑剔的眼光來看待已有些事物，達到對化學事實的深層理解。能否提出問題(或發(fā)覺問題)往往標志一個人學習水平的凹凸或學習本事的強弱。要擅長質疑、發(fā)覺問題，必需學會對事物舉行全面的觀看，并在此基礎上，利用分析、比較、正向、逆向思維等活動來實現(xiàn)。它具有一定的途徑和辦法。常見的途徑能和辦法有：1)變正向思維為逆向思維，提出問題;2)觀看事物的異樣點，發(fā)覺問題;3)對不同事物做對照，發(fā)覺問題;4)窮追不舍，刨根問底;5)聯(lián)系實際，大膽質疑;6)探求因果，弄清關系;7)轉變概念的內涵和外延，提出問題，等。

寒假假期提高的化學學習辦法（篇5）

閱讀和觀看一樣，也是感知化學事實、獵取信息的重要辦法。會不會閱讀、研讀到什么程度直接影響到所感知信息量的多少、深淺以及學習效率等。如何才干有效地閱讀呢?

第一、學會速讀

速讀是一目十行的閱讀。它主要是為在較短的時光內獵取較多的信息。利用速讀，對課本學問的內容和規(guī)律結構作粗步了解，并明確所需感知事物的重點、難點和疑點等，為精讀提供“物質基礎”。速讀的技巧主要有：(1)意群掃描試閱讀。這種閱讀并不是以字或詞為單位舉行閱讀，而是以意群為單位舉行閱讀，掌控化學事實基本意思即可。(2)掃瞄。即對全文粗略閱讀，達到對內容的大體了解或整體熟悉為目的。(3)跳度。即對自己所要了解的特定內容舉行閱讀，以便搜索特定信息資料或捕獲重點。對于速讀，能夠節(jié)省大量時光，能夠提升獵取學問的效率。但速讀有許多不足的地方。如跳讀，只能得到自己所需的內容，對化學事實的整體概貌無法搞清;又如掃瞄，無法獵取化學事實背后隱含的深層的東西，僅能獵取學問的概貌。象采納掃瞄方式預習《鹽類的水解》內容時，僅能夠初步了解教材的主要內容：1)鹽類水解的概念和實質;2)強堿弱酸鹽、強酸弱減鹽的水解狀況;3)鹽類水解的應用;等等。

其次、學會精讀

精讀普通是建立在速讀的基礎上的更進一步的閱讀。其目的在于討論速讀過程中所感知的化學事實的重點、難點和疑點等，深入對本節(jié)學問內容和規(guī)律結構的理解和掌控。精讀的主要策略是學會聚焦。所謂聚焦，是指在閱讀時拋開冗余信息和枝節(jié)信息，而是把注重力集中在有效的信息上來。如在閱讀《鹽類的水解》時，利用速讀，明確本節(jié)內容的