人教版八年級(jí)地理下冊(cè)第七章第三節(jié)《“東方明珠”-香港和澳門(mén)》優(yōu)質(zhì)教案

人教版（新課標(biāo)）地理八年級(jí)下冊(cè)《“東方明珠”——香港和澳門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名7.3“東方明珠”——香港和澳門(mén)（第一課時(shí)）特別行政區(qū)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用地圖說(shuō)出香港和澳門(mén)的地理位置及其優(yōu)越性；2.理解港澳地區(qū)“人多地狹”的區(qū)域特點(diǎn)，以及如何實(shí)現(xiàn)拓展空間與保護(hù)環(huán)境的雙贏。教學(xué)重點(diǎn)讀圖說(shuō)出港澳的地理位置和范圍組成，理解其地理位置的優(yōu)越性；教學(xué)難點(diǎn)針對(duì)地狹人稠的現(xiàn)狀，香港和澳門(mén)如何實(shí)現(xiàn)拓展空間與保護(hù)環(huán)境的雙贏。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆記教學(xué)過(guò)程創(chuàng)設(shè)情境：1.提出疑問(wèn)：同學(xué)們，如果你們有計(jì)劃想去香港澳門(mén)旅游，那你們知道在出發(fā)前需要辦理什么手續(xù)嗎？香港、澳門(mén)是中國(guó)的一部分，為什么我們到港澳旅游還需要辦理通行證？你知道這是為什么嗎?2.承轉(zhuǎn)：那同學(xué)們知道香港、澳門(mén)為什么特別，“特別”在什么地方嗎?這節(jié)課我們就先從香港、澳門(mén)的“特別”說(shuō)起?！驹O(shè)計(jì)意圖】赴港澳游已經(jīng)走進(jìn)尋常百姓家，但去香港和澳門(mén)需要提前辦理通行證。從生活中的實(shí)際問(wèn)題出發(fā)，引出特別行政區(qū)的概念，符合學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的地理的理念。一、香港和澳門(mén)的特別行政區(qū)1.提問(wèn)：結(jié)合歷史知識(shí)，你知道香港和澳門(mén)為什么會(huì)成為特別行政區(qū)嗎?引出香港和澳門(mén)的特殊身世。2.提出疑問(wèn)：你知道香港和澳門(mén)分別在什么時(shí)間回歸祖國(guó)的懷抱嗎？播放電影《我和我的祖國(guó)》片段來(lái)感受香港回歸的重要?dú)v史時(shí)刻。3.通過(guò)資料讓學(xué)生了解一國(guó)兩制和香港、澳門(mén)特別行政區(qū)區(qū)旗的寓意?！驹O(shè)計(jì)意圖】觀看視頻感受港澳回歸祖國(guó)懷抱過(guò)程，激發(fā)學(xué)生盼望祖國(guó)統(tǒng)一興盛的愛(ài)國(guó)熱情。理解“一國(guó)兩制”政策是為了照顧香港和澳門(mén)的實(shí)際情況，保證香港和澳門(mén)持續(xù)繁榮而做出的制度安排。二、香港澳門(mén)特別行政區(qū)的位置和范圍1.讀圖分析香港、澳門(mén)的地理位置和組成。展示：香港和澳門(mén)特別行政區(qū)的地形圖，讀圖找出港澳的地理位置信息：（1）香港位于珠江口的；與我國(guó)省相鄰；北部與經(jīng)濟(jì)特區(qū)相鄰；由，，以及262個(gè)小島組成。（2）澳門(mén)位于珠江口的；北部與經(jīng)濟(jì)特區(qū)相鄰，由，，島組成?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖找出香港、澳門(mén)地理位置和組成，理解位置的優(yōu)越性。三、香港和澳門(mén)的人地關(guān)系1.展示：香港高樓密集圖片提問(wèn)：圖片反映了香港怎樣的人地矛盾？這是什么原因造成的？2.展示香港和澳門(mén)2020年的陸地面積和人口數(shù)量數(shù)據(jù)。算一算：港澳人口密度，對(duì)比中國(guó)人口密度分布圖，并用一個(gè)詞語(yǔ)概括港澳地區(qū)的人地特征?！驹O(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖分析和計(jì)算港澳地區(qū)的人口密度數(shù)據(jù)總結(jié)出港澳地區(qū)“人多地狹”的區(qū)域特征，并引出如何解決建筑用地緊張的問(wèn)題。3.展示：香港衛(wèi)星影像圖提問(wèn)：讀圖分析香港城市建設(shè)用地的分布特點(diǎn)？城市建設(shè)用地面積狹小，主要分布在沿海平原。4.提出疑問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們查找課本資料，思考香港澳門(mén)是如何應(yīng)對(duì)地狹人稠的問(wèn)題？展示：高樓林立、填海造陸圖片“上天”——建設(shè)高層建筑；“下海”——填海造陸。四、香港和澳門(mén)的生態(tài)保護(hù)展示：香港街區(qū)綠化照片和資料提出疑問(wèn)：“寸金寸土”的香港為什么在城市建設(shè)中仍然保留大片綠地。針對(duì)這種情況,說(shuō)說(shuō)你的看法？說(shuō)明了香港經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展并未以犧牲環(huán)境作為代價(jià)，香港在關(guān)注經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)也重視環(huán)境效益。只有經(jīng)濟(jì)效益、環(huán)境效益雙贏，才會(huì)有好的社會(huì)效益，香港才可以實(shí)現(xiàn)持續(xù)發(fā)展。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)讀圖和閱讀資料，分析香港土地利用與地形的關(guān)系，并運(yùn)用香港保留大量綠地的實(shí)例，感悟人地協(xié)調(diào)的理念。本節(jié)知識(shí)結(jié)構(gòu)：展示多媒體課件【設(shè)計(jì)意圖】歸納、梳理知識(shí)點(diǎn)布置作業(yè)同步練習(xí)板書(shū)設(shè)計(jì)教學(xué)反思本節(jié)課學(xué)習(xí)《“東方之珠”--香港和澳門(mén)》，根據(jù)歷史學(xué)科曾經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)香港和澳門(mén)回歸的相關(guān)的知識(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)關(guān)于香港和澳門(mén)的回歸以及一國(guó)兩制上是有一定的基礎(chǔ)的。同時(shí)學(xué)生已經(jīng)通過(guò)前面區(qū)域的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了學(xué)習(xí)區(qū)域地理的方法，具有一定讀圖、識(shí)圖能力，但綜合分析問(wèn)題的能力、通過(guò)地理表象探究規(guī)律和成因的能力尚待提高。所以，在教學(xué)中對(duì)于教法的選擇需要考慮學(xué)生的特點(diǎn)，力求生動(dòng)有趣和高效直觀。人教版（新課標(biāo)）地理八年級(jí)下冊(cè)《“東方明珠”——香港和澳門(mén)》教學(xué)設(shè)計(jì)課題名7.3“東方明珠”——香港和澳門(mén)（第二課時(shí)）港澳與內(nèi)地的密切聯(lián)系教學(xué)目標(biāo)1.了解香港、澳門(mén)的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。2.運(yùn)用讀圖和資料分析的方法，舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與港澳地區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系，分析香港、澳門(mén)與祖國(guó)內(nèi)地密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)了解香港澳門(mén)與祖國(guó)內(nèi)地的密切聯(lián)系。教學(xué)難點(diǎn)分析香港澳門(mén)與祖國(guó)內(nèi)地的如何在經(jīng)濟(jì)發(fā)展中相互促進(jìn)。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：教學(xué)課件學(xué)生準(zhǔn)備：筆記教學(xué)過(guò)程溫故知新：回顧上一節(jié)課所學(xué)習(xí)的香港、澳門(mén)兩地的位置、組成、回歸時(shí)間等基本信息。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)回顧，再次清晰港澳基本情況，為后續(xù)內(nèi)容鋪墊。過(guò)渡：提出疑問(wèn)：雖然港澳兩地人多地狹,但是港澳兩地的經(jīng)濟(jì)卻十分發(fā)達(dá)。（1）它們的經(jīng)濟(jì)各有什么特點(diǎn)？（2）這依靠的是什么呢？引入本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容【學(xué)生活動(dòng)】思考問(wèn)題【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)問(wèn)題引導(dǎo)，讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行初步思考，進(jìn)而引入新課。明確本節(jié)要點(diǎn)：1.了解香港、澳門(mén)的主要經(jīng)濟(jì)發(fā)展特點(diǎn)。2.運(yùn)用讀圖和資料分析的方法，舉例說(shuō)明祖國(guó)內(nèi)地與港澳地區(qū)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)的合作關(guān)系，分析香港、澳門(mén)與祖國(guó)內(nèi)地密切的經(jīng)濟(jì)聯(lián)系?！緦W(xué)生活動(dòng)】明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，帶著目標(biāo)進(jìn)行學(xué)習(xí)。一、探索香港、澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)1.探討香港的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：香港和澳門(mén)經(jīng)濟(jì)持續(xù)繁榮，在國(guó)內(nèi)外的影響力越來(lái)越大，被譽(yù)為“東方明珠”。（1）列舉香港的經(jīng)濟(jì)美稱；（2）展示維多利亞港材料；（3）香港在世界經(jīng)濟(jì)的地位：是國(guó)際金融中心、貿(mào)易中心、國(guó)際旅游中心、信息服務(wù)中心和航運(yùn)中心。2.探討澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)：【學(xué)生活動(dòng)】閱讀圖片、文字等材料了解和歸納香港、澳門(mén)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展情況【設(shè)計(jì)意圖】結(jié)合圖文材料加強(qiáng)學(xué)生對(duì)港澳兩地經(jīng)濟(jì)的感性認(rèn)識(shí)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的材料信息提取能力。探討港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件：互動(dòng)探討：港澳發(fā)展經(jīng)濟(jì)的條件有哪些？（1）出示港澳位置圖，共同描述其位置，分析港澳地理位置的優(yōu)越性；（2）出示材料：祖國(guó)內(nèi)地對(duì)港澳地區(qū)的支持。歸納總結(jié)：港澳地區(qū)發(fā)揮自身地理位置優(yōu)勢(shì)、同時(shí)依托祖國(guó)內(nèi)地有力的支持，形成自身的經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)。【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合材料，思考、歸納總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】利用材料、問(wèn)題情境落實(shí)鍛煉學(xué)生分析一個(gè)地區(qū)區(qū)位條件的思維。過(guò)渡引入：港澳地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)，但也存在一些不利條件，你認(rèn)為它們有何不足？這些不利條件如何區(qū)解決？（與祖國(guó)內(nèi)地密切聯(lián)系）【學(xué)生活動(dòng)】思考、歸納?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生辯證思考問(wèn)題的能力。二、祖國(guó)內(nèi)地與香港、澳門(mén)的密切聯(lián)系結(jié)合材料，提出問(wèn)題：（1）改革開(kāi)放初期的香港和珠江三角洲地區(qū)的“前店后廠”合作模式對(duì)雙方各有什么好處？合作過(guò)程中體現(xiàn)出了雙方各有什么優(yōu)勢(shì)？（2）目前廣東省和香港的合作模式已經(jīng)發(fā)生改變，與“前店后廠”模式有什么差異？為什么會(huì)發(fā)生這種變化？【學(xué)生活動(dòng)】結(jié)合材料思考分析、與教師一起歸納總結(jié)?！驹O(shè)計(jì)意圖】培養(yǎng)學(xué)生的分析能力及歸納能力。展示拓展資料：內(nèi)地與香港、澳門(mén)特別行政區(qū)關(guān)于建立更緊密經(jīng)貿(mào)關(guān)系的安排（CEPA）、廣深港高速鐵路香港段開(kāi)通、港珠澳大橋的開(kāi)通、粵港澳大灣區(qū)的建設(shè)等。明確：隨著祖國(guó)和港澳地區(qū)的不斷發(fā)展，兩地的聯(lián)系將會(huì)更加密切！【學(xué)生活動(dòng)】通過(guò)對(duì)拓展資料的了解，明確祖國(guó)內(nèi)地與港澳地區(qū)聯(lián)系的密切性。【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)拓展資料的了解，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)發(fā)展強(qiáng)大的認(rèn)同感，加深祖國(guó)內(nèi)地與港澳地區(qū)密切聯(lián)系的認(rèn)識(shí)。本節(jié)要點(diǎn)：總結(jié)歸納本節(jié)要點(diǎn)，形成思維導(dǎo)圖。【學(xué)生活動(dòng)】跟著教師進(jìn)行知識(shí)歸納總結(jié)。【設(shè)計(jì)意